仁愛版九年級英語下冊第五單元topic1sectionc教案

Unit5TopiclSectionC教學設計

I.Materialanalysis

本課是九年級第五單元第一個話題的第三課時，主活動為和通過短文

la3OTheGreat

Wall的學習，見識了世界上最偉大的奇跡之一長城的瑰麗風采；進一步運用定語從句來描

述名勝古跡，以更好地掌握定語從句的用法；提高學生在閱讀中根據句子的含義辨認單詞，

猜測陌生詞語的技能及信息轉換的技能，并通過第二部分和第三部分任務的設置來完成“讀

-說-寫”的任務鏈，實現真正意義上的拓展，達到學以致用的目的，提高學生自主、合作、

探究的能力。通過本課的學習，學生在了解到長城的地理知識和悠久的歷史，開拓視野增長

見識的同時，也能激發(fā)他們的民族自豪感并加深他們對祖國油然而生的熱愛之情。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims:

1）Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom--tobring--

into"-,beregardedas…，befamousfor

2）Grammar:

進一步掌握that/which引導的定語從句的用法。

2.Skillaims:

1）能讀懂介紹長城相關知識的短文，在閱讀中能根據語境推測、理解生詞的含義。

2）能理解短文大意，并將文本信息轉換為圖表信息。

3）學以致用，把輸入的信息“如何介紹一處名勝”通過說和寫的方式輸出。

3.Emotionalaims:

1）遇到問題時能主動請教，勇于克服困難。

2）開拓視野增長見識，對祖國的文化能有更深刻的了解，激發(fā)民族自豪感和對祖國大

好河山的熱愛之情。

4.Cultureawareness:

了解長城的地理知識和悠久的歷史。

5.Learningstrategies：

拆分理解定語從句。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom--to1?1,bring--

into,beregardedas,befamousfor

2.Sentences:

1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.

2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

3.Grammar:

Attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或黃山、長城、黃果樹瀑布、西湖、故宮和華表的圖片；關于長城的短片。

V.Teachingprocedures

StageInteraction

TeacheractivityStudentactivityRemarks

(timeperiod)patterns

教師可采

1.Greeting.

1.Greeting.用小組競賽的

2.Studentsreportthe

2.Askstudentstogivea方式鼓勵學生

Gettingstudentsdifferencesbetween

report.積極主動地完

1readyforlearningClassactivitytheChinesedragon

成課后的任

(5mins)andthedragonin

務。培養(yǎng)學生

westerncountries.

的集體榮譽

感。

教師提供

Introduceaplaceof

Leadstudentsto圖片，學生用

interestof2binPage

Revisionintroduceaplaceof含有定語從句

2Individualwork4usingattributive

(3mins)interestwithattributive的句子進行介

clausestodescribe

clauses.紹。可適當拓

them.

展。

Watchthevideoor創(chuàng)設與課

Playthevideoorshowalookatthepictureto文語境有關的

Classactivity

pictureoftheGreatWall.knowaboutthe課堂氛圍，導

topic.入話題。

Pre-reading

3AskstudentstotalkTalkabouttheGreat配對活動

(5mins)

abouttheGreatWallinWallwiththegiven討論出的有關

Pairworkpairs,andhelpthemexpressionsabove長城的信息，激

understandthenewthepassagewiththe活相關的背景

wordsandphrases.helpoftheteacher.知識。

l.Letstudentsskimthel.Readthepassage

passageandmatchthequicklyandmatch

wordswiththeirthewordswiththeir

meanings.meanings.Theycan

L通過略

inferthewordsby

讀使學生整體

readingthesentences

了解文章大

withthewords

意，從而根據

carefully.Theycan

段意和句意辨

2.AskstudentstowatchalsoputtheEnglish

認單詞，猜測

While-readingtheflashcarefullytomeaningsintothe

4Individualwork陌生詞語。

(12mins)completethediagraminsentencesto

lc.understandthe

meanings.

2.通過分

段細讀完成圖

2.Watchtheflash

表任務，掌握

carefullyand

細節(jié)。

underlinethekey

pointstocomplete

thediagramabout

theGreatWall.

小組討論

Discusstheanswers后讓小組代表

Askstudentstodiscuss

Groupworkingroups.回答，其他小組

theiranswersingroups.

補充，最后教師

給予^￥價。

1.Organizestudentsto1.Studentssumupthe1.小組合

findoutthekeypointskeypointsandask作學習，以學生

andsolvethedifficulties.somequestionsthey為主體。教師可

can1tunderstand,and給予適時的指

thensolvethemwith導，如可以把定

2.Askstudentstofinishthehelpofeachother.語從句分成兩

Post-reading

5Groupworkthetasksof2ingroups.Reporttheresults.個簡單句來理

(5mins)

解。

2.Workingroupsand2.以閱讀

completethetasksof素材作為載

2.Chooseoneof體，進行任務

groupmembersto型的口語操

giveareport.練。

l.Talkaboutthe

givenquestionsin

l.Askstudentstodiscuss

groups.

thequestionsin3.

2.Sortthematerial在完成寫

2.Askstudentsto

Pre-writingtheycanusefor作任務之前讓

6Groupworkpreparethematerialfor

(4mins)writingaccordingto學生討論給出

writingalone.Remind

theirdiscussion,的提示問題。

themtousethe

includingthewords,

formationofthee-mail.

phrasesand

sentences.

此環(huán)節(jié)要

AskstudentstoCompletethee-mail留給學生獨立

6While-writing

Individualworkcompletethee-mailalone.思考、整理寫

7(4mins)

alone.作素材的時

間。

AsktwostudentstoreadReadtheire-mails教師在學

theire-mailsandhelpandlearnto生朗讀范文后

Post-writingthemlearntoproofread.proofread.要給予評價，

8Classactivity

(4mins)并指導學生寫

作后如何進行

修改。

l.Askstudentstosuml.Sumupthemain

upthekeypoints.contentofthisclass.

2.Askstudentsto通過總結

consolidatetheusageof2.Makeupsentences培養(yǎng)學生的歸

Classactivitythekeyphrases.with納能力，將課

Summarizingand"stretchfrom文重點內容系

assigningto■■■,bring…into,統(tǒng)化。

9

homeworkberegardedas…and

(3mins)befamousfor.

AskstudentstolookupLookupsomebooks

someinformationaboutorsearchtheInternet

Individualworktea.toknowabout

somethingaboutthe

historyoftea.

VI.Blackboarddesign

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

SectionC

1.state〃.國家；州；政府；狀態(tài)

陳述，說明

2.separate1/.（使）分開，分離；區(qū)分

3.remain憶剩余，遺留；仍然是

4.enemyn.敵人；反對者

5.expect憶預料，預期；期待，盼望

6.treasuren.財富；珍重

7.suppose1/.假定，假設；推測

8.ltstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

它東起山海關，西至嘉峪關。

stretchfrom…to…從…延伸到……

9.HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

不到長城非好漢。

10.bringinto把.帶進..

ll.befamousfor因……而著名

Unit5TopiclSectionC教學設計

I.Materialanalysis

本課是九年級第五單元第一個話題的第三課時，主活動為la和3。通過短文TheGreat

Wall的學習，見識了世界上最偉大的奇跡之一長城的瑰麗風采；進一步運用定語從句來描

述名勝古跡，以更好地掌握定語從句的用法，?提高學生在閱讀中根據句子的含義辨認單詞，

猜測陌生詞語的技能及信息轉換的技能，并通過第二部分和第三部分任務的設置來完成“讀

-說-寫”的任務鏈，實現真正意義上的拓展，達到學以致用的目的，提高學生自主、合作、

探究的能力。通過本課的學習，學生在了解到長城的地理知識和悠久的歷史，開拓視野增長

見識的同時，也能激發(fā)他們的民族自豪感并加深他們對祖國油然而生的熱愛之情。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims:

1)Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to111,bring

into,beregardedas,befamousfor

2)Grammar:

進一步掌握that/which引導的定語從句的用法。

2.Skillaims:

1)能讀懂介紹長城相關知識的短文，在閱讀中能根據語境推測、理解生詞的含義。

2)能理解短文大意，并將文本信息轉換為圖表信息。

3)學以致用，把輸入的信息“如何介紹一處名勝”通過說和寫的方式輸出。

3.Emotionalaims:

1)遇到問題時能主動請教，勇于克服困難。

2)開拓視野增長見識，對祖國的文化能有更深刻的了解，激發(fā)民族自豪感和對祖國大

好河山的熱愛之情。

4.Cultureawareness:

了解長城的地理知識和悠久的歷史。

5.Learningstrategies:

拆分理解定語從句。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to111,bring

into,beregardedas,befamousfor

2.Sentences:

1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.

2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

3.Grammar:

Attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或黃山、長城、黃果樹瀑布、西湖、故宮和華表的圖片；關于長城的短片。

V.Teachingprocedures

StageInteraction

TeacheractivityStudentactivityRemarks

(timeperiod)patterns

教師可采

l.Greeting.

1.Greeting.用小組競賽的

2.Studentsreportthe

2.Askstudentstogivea方式鼓勵學生

Gettingstudentsdifferencesbetween

report.積極主動地完

1readyforlearningClassactivitytheChinesedragon

成課后的任

(5mins)andthedragonin

務。培養(yǎng)學生

westerncountries.

的集體榮譽

感。

教師提供

Introduceaplaceof

Leadstudentsto圖片，學生用

interestof2binPage

Revisionintroduceaplaceof含有定語從句

2Individualwork4usingattributive

(3mins)interestwithattributive的句子進行介

clausestodescribe

clauses.紹?？蛇m當拓

them.

展。

Watchthevideoor創(chuàng)設與課

Playthevideoorshowalookatthepictureto文語境有關的

Classactivity

pictureoftheGreatWall.knowaboutthe課堂氛圍，導

topic.入話題。

Pre-reading

3AskstudentstotalkTalkabouttheGreat配對活動

(5mins)

abouttheGreatWallinWallwiththegiven討論出的有關

Pairworkpairs,andhelpthemexpressionsabove長城的信息，激

understandthenewthepassagewiththe活相關的背景

wordsandphrases.helpoftheteacher.知識。

l.Letstudentsskimthel.Readthepassage

passageandmatchthequicklyandmatch

wordswiththeirthewordswiththeir

meanings.meanings.Theycan

L通過略

inferthewordsby

讀使學生整體

readingthesentences

了解文章大

withthewords

意，從而根據

carefully.Theycan

段意和句意辨

2.AskstudentstowatchalsoputtheEnglish

認單詞，猜測

theflashcarefullytomeaningsintothe

Individualwork陌生詞語。

completethediagraminsentencesto

lc.understandthe

While-reading

4meanings.

(12mins)2.通過分

段細讀完成圖

2.Watchtheflash

表任務，掌握

carefullyand

細節(jié)。

underlinethekey

pointstocomplete

thediagramabout

theGreatWall.

小組討論

Discusstheanswers后讓小組代表

Askstudentstodiscuss

Groupworkingroups.回答，其他小組

theiranswersingroups.

補充，最后教師

給予^￥價。

1.Organizestudentsto1.Studentssumupthe1.小組合

Post-readingfindoutthekeypointskeypointsandask作學習，以學生

5Groupwork

(5mins)andsolvethedifficulties.somequestionsthey為主體。教師可

can'tunderstand,and給予適時的指

thensolvethemwith導，如可以把定

2.Askstudentstofinishthehelpofeachother.語從句分成兩

thetasksof2ingroups.Reporttheresults.個簡單句來理

解。

2.Workingroupsand2.以閱讀

completethetasksof素材作為載

2.Chooseoneof體，進行任務

groupmembersto型的口語操

giveareport.練。

l.Talkaboutthe

givenquestionsin

l.Askstudentstodiscuss

groups.

thequestionsin3.

2.Sortthematerial在完成寫

2.Askstudentsto

Pre-writingtheycanusefor作任務之前讓

6Groupworkpreparethematerialfor

(4mins)writingaccordingto學生討論給出

writingalone.Remind

theirdiscussion,的提示問題。

themtousethe

includingthewords,

formationofthee-mail.

phrasesand

sentences.

此環(huán)節(jié)要

AskstudentstoCompletethee-mail留給學生獨立

6While-writing

Individualworkcompletethee-mailalone.思考、整理寫

7(4mins)

alone.作素材的時

間。

AsktwostudentstoreadReadtheire-mails教師在學

theire-mailsandhelpandlearnto生朗讀范文后

Post-writing

8Classactivitythemlearntoproofread.proofread.要給予評價，

(4mins)

并指導學生寫

作后如何進行