百家姓教學(xué)設(shè)計(jì)(共4篇)

百家姓教學(xué)設(shè)計(jì)(共4篇)國學(xué)經(jīng)典《百家姓》誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)理念：《百家姓》是由孤立的單字組成，彼此之間沒有意義聯(lián)系。為了讓二年級的學(xué)生能夠輕松誦讀《百家姓》，首先要讓孩子們喜歡這部作品，引導(dǎo)他們以中國人擁有百家姓為自豪。設(shè)計(jì)方案采用了多種生動有趣的活動，讓學(xué)生在主動參與中對《百家姓》產(chǎn)生濃厚興趣。這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1.在主動參與的過程中輕松了解中國人名字中的姓氏，對《百家姓》產(chǎn)生濃厚興趣。2.通過誦讀《百家姓》，感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)對中國文化的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：板塊一：了解《百家姓》1.以老師自己的姓氏為例，介紹姓氏的意義和來源。提醒學(xué)生，中國人在古代就已經(jīng)形成了自己的姓氏體系，宋朝時(shí)期有一位書生將常見的姓氏編纂成了《百家姓》。2.《百家姓》中收錄了441個(gè)姓氏，包括單姓和復(fù)姓。后人增加到504個(gè)，其中單姓有444個(gè)，復(fù)姓有60個(gè)，如司馬、歐陽、諸葛等。板塊二：背誦《百家姓》1.播放《百家姓》錄音范例，讓學(xué)生傾聽。2.老師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀。4.指名學(xué)生朗讀，師生評議后齊讀，男女生對讀，配樂朗讀。5.整體背誦《百家姓》。（通過多種形式的誦讀活動，讓學(xué)生輕松地熟悉并背誦《百家姓》，化解難度，減少學(xué)生的焦慮情緒。）板塊三：姓氏趣聞1.姓氏是由祖先傳承至今，每個(gè)姓氏都有悠久的歷史。學(xué)生分享自己姓氏的來歷，激發(fā)興趣。2.學(xué)生與同桌分享姓氏的來歷。3.派代表上臺介紹自己的姓氏。（讓學(xué)生了解自己姓氏的來歷，并有趣地分享姓氏故事。）板塊四：了不起的中國人在中華民族的歷史長河中，涌現(xiàn)了許多讓中國人自豪的英雄、名人、偉人。學(xué)生分享與自己同姓的名人、偉人的故事，增加對中華民族的尊敬。板塊五：中國人，百家姓，百家姓，一家人。1.出示“姓”字，讓學(xué)生猜測其意義?！靶铡笔怯梢弧芭?、“生”組成，同一個(gè)女的生的即同姓，所以同姓的是親人。2.我們的姓氏由祖先傳到了我們這里還會傳下去嗎？你的姓會傳給誰？3.教師小結(jié)：對，我們的姓會傳給我們的兒子、女兒，再由你的兒子傳給孫子，子子孫孫，一直傳下去，只要有中國人，就一定會有百家姓，只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道我們是中國人！百家姓讀后感200字《百家姓》讀后感最近，我在讀一本書名為《百家姓》，下面來讓我說說讀這本國學(xué)經(jīng)典書的感受吧!《百家姓》與《三字經(jīng)》、《千字文》的統(tǒng)稱是“三、百、千”，是兒童啟蒙必不可少的讀物。讀完這本書，我有許多收獲。我知道了為什么趙錢孫李排在前面，因?yàn)椤栋偌倚铡肥窃谒纬瘜懗傻臅?，“趙”是宋朝皇帝的姓，所以排在第一，“錢”是當(dāng)時(shí)吳越國王的姓，相傳該書就是當(dāng)時(shí)吳越人所寫，所以被排在了第二位，“孫”是吳越王正妃的姓，所以排在了第三，南唐后主李煜的姓氏排在了第四，因?yàn)槟咸埔蚕蛩纬Q臣納貢?！栋偌倚铡肥且槐居腥さ臅?，讀起來朗朗上口，讓我愛不釋手!國學(xué)經(jīng)典《百家姓》教學(xué)設(shè)計(jì)方案王秋麗設(shè)計(jì)理念：《百家姓》都是由孤立的單字組織起來的，相互之間沒有意義聯(lián)系，要讓二年級的學(xué)生誦讀百家姓，首先要讓孩子們喜歡百家姓，以中國人有百家姓而自豪，設(shè)計(jì)采用了多種生動有趣的活動，學(xué)生在主動參與過程中，對百家姓產(chǎn)生了濃厚的興趣。設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一、【教學(xué)目標(biāo)】1.在主動參與的過程中輕松了解中國人名字中的姓，對百家姓產(chǎn)生濃厚的興趣。2.誦讀百家姓，感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生當(dāng)中國人的自豪。二、【教學(xué)準(zhǔn)備】查找百家姓的有關(guān)資料。了解姓氏來歷。三、【教學(xué)過程】國學(xué)經(jīng)典《百家姓》誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)理念：《百家姓》都是由孤立的單字組織起來的，相互之間沒有意義聯(lián)系，要讓一年級的學(xué)生誦讀百家姓，首先要讓孩子們喜歡百家姓，以中國人有百家姓而自豪，設(shè)計(jì)采用了多種生動有趣的活動，學(xué)生在主動參與過程中，對百家姓產(chǎn)生了濃厚的興趣。設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一、【教學(xué)目標(biāo)】1.在主動參與的過程中輕松了解中國人名字中的姓，對百家姓產(chǎn)生濃厚的興趣。2.誦讀百家姓，感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生當(dāng)中國人的自豪。二、【教學(xué)準(zhǔn)備】查找百家姓的有關(guān)資料。了解姓氏來歷。三、【教學(xué)過程】板塊一：了解百家姓1.像老師這樣來介紹你的姓，我姓......同學(xué)們，你們剛才說的都是自己的姓氏。你們知道嗎，我們中國在古時(shí)候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位書生將我們中國人常見的姓氏編成了一本書，叫《百家姓》。2.百家姓里一共收集了多少姓氏呢？其中里面還有單姓和復(fù)姓。百家姓收集441個(gè)姓，后人增加到504個(gè)。單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)，如：司馬、歐陽、諸葛。板塊二：背誦百家姓1.百家姓錄音范讀，學(xué)生傾聽。2.教師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文。4.指名學(xué)生朗讀，師生評議后，齊讀，一邊拍手一邊讀，男女生對讀，配樂朗讀。5.整體背誦百家姓。（讓學(xué)生在多種形式的誦讀氛圍中輕松地熟讀成誦，化難為易，學(xué)生不再有危難情緒。）板塊三：姓氏趣談1.我們的姓氏是由我們的老祖宗子子孫孫、一代一代一直傳到我們這里，我們的姓氏都有著悠久的歷史，你們知道你姓氏的來歷嗎？比如，我姓慕，說起慕姓的來歷，還有一段歷史呢。出自慕容氏，源自高辛氏，是帝嚳的后裔，為慕容氏所改。遠(yuǎn)古時(shí)，有個(gè)黃帝后代叫“封”，他到東北部去建立了鮮卑國。他取姓慕容，是意在遠(yuǎn)離中原之地發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)文化，“慕二儀（天、地）之德，繼三光（日月星）之容”。后來慕容姓的后人，有的地區(qū)又簡化為慕姓。2.你的姓氏又有什么來歷呢？與同桌說一說。3.派代表上講臺介紹自己的姓氏。（學(xué)生知道自己姓氏來歷，饒有興趣地介紹自己的姓氏來歷。）板塊四：了不起的中國人。在浩瀚的歷史長河中，我們中華民族涌現(xiàn)了許多讓中國人驕傲的英雄、名人、偉人。說說和你同姓的名人、偉人，說說他們的故事（學(xué)生了解中華民族的偉人、名人，同時(shí)生起一股敬意。）板塊五：中國人，百家姓，百家姓，一家人。1.出示“姓”字，猜猜“姓”是什么意思？“姓”是由一“女”、“生”組成，同一個(gè)女的生的即同姓，