班干部的培養(yǎng)和管理

1/1班干部的培養(yǎng)和管理“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶”相對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班委會(huì)的隊(duì)伍狀況直接影響到一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任搞好班級(jí)工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍，努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的影響。多年以來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我體會(huì)到，當(dāng)好班主任，就必須特別重視班干部的培養(yǎng)和使用，增強(qiáng)班干部的工作效能。下面就如何培養(yǎng)和使用班干部談一談我自己的想法。班干部的選用1、班主任摸底要想選好班干部，就需要對(duì)學(xué)生有所了解。所以每個(gè)新學(xué)期一開學(xué)，我就會(huì)去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及以前擔(dān)任班干部的情況。此外，對(duì)于新生，就利用各種機(jī)會(huì)和同學(xué)聊天，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問(wèn)題，給與正確引導(dǎo)。比如我們班的厲俊曄同學(xué)，她的整體能力和學(xué)習(xí)成績(jī)都比較好，我就琢磨著能否當(dāng)班長(zhǎng)；楊麒杰同學(xué)的，他對(duì)同學(xué)的管理能力還不錯(cuò)，我想是否能當(dāng)紀(jì)律委員。2、學(xué)生推選，同學(xué)競(jìng)職很多老師反映，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管，越來(lái)越不聽話，其實(shí)，作為教育者的我們應(yīng)該好好的反思，是不是我們的管理方法太過(guò)陳舊，時(shí)代在發(fā)展，新的時(shí)代要求我們與時(shí)俱進(jìn)，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生?，F(xiàn)在的都是些很有思想的孩子，如果老師自己來(lái)定班干部，很容易引起同學(xué)的不滿。所以，我先讓同學(xué)自己自薦，也讓同學(xué)互相推選。最后我的了解和想法結(jié)合學(xué)生的自薦和推選，選出班干部。班干部的管理對(duì)于班干部的管理上，我采用的是流動(dòng)管理制度，對(duì)新上任的班干部給予一個(gè)月的試用期，在這期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，隨時(shí)撤換；每學(xué)期，讓學(xué)生為班干部打分，對(duì)不合格的班干部堅(jiān)決解聘。同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)在測(cè)評(píng)時(shí)指出班干部工作中的不足，使干部發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正。我還讓同學(xué)提出那些有工作積極的，又有管理能力的同學(xué)，以隨時(shí)為班干部隊(duì)伍注入新的血液。這樣一來(lái)，既調(diào)動(dòng)了班干部工作的積極性，也調(diào)動(dòng)了其他同學(xué)的積極性，這樣使得每個(gè)干部都有緊迫感，因?yàn)樗麄兩砗笥心敲炊嗟耐瑢W(xué)在監(jiān)督著他們；同時(shí)也使每個(gè)同學(xué)都有上進(jìn)心和責(zé)任感，因?yàn)槔蠋熆粗兴麄兊囊庖?，而且只要表現(xiàn)好，他們隨時(shí)都有可能成為班干部。合理利用班干部會(huì)議每周周二下午，我都會(huì)組織班干部開個(gè)小會(huì)。開會(huì)在有些人看來(lái)也許是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)不是的。開會(huì)，就是布置工作，總結(jié)工作。對(duì)一周中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)。工作布置會(huì)上，本人堅(jiān)持以學(xué)生意見為主，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生思路，讓學(xué)生遇到問(wèn)題自己想辦法，而不是討老師的示下。比如學(xué)期初我們班的衛(wèi)生做得不好，總有人不做，也有人做了，但不認(rèn)真。對(duì)這種情況，我讓班干部提出改變現(xiàn)狀的辦法，當(dāng)時(shí)，不只衛(wèi)生委員和勞動(dòng)委員，講了自己的看法，和提出了意見，而且所有干部也都各抒己見，談自己的看法。最后總結(jié)出，把每個(gè)地方分配到個(gè)人，把包干區(qū)草坪分塊分配。每天等值日生都打掃完后，先讓衛(wèi)生委員和勞動(dòng)委員分頭檢查。最后，晚飯吃完，班干部做最后的檢查。這種方法實(shí)施后衛(wèi)生上有了很大的改變。這樣處理問(wèn)題既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，制定切實(shí)可行的措施，同時(shí)，這也增強(qiáng)班干部做事的信心，讓他感覺自己是管理者。在工作總結(jié)會(huì)上，我會(huì)盡量找足每一個(gè)干部身上的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)地給與表?yè)P(yáng)。我也讓他們自己總結(jié)一個(gè)階段中的不足之處，進(jìn)行自我批評(píng)和提出改正方法。從而有效地總結(jié)工作中的不足，為以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。讓班干部在工作中成長(zhǎng)班干部比其他同學(xué)付出的多，但他得到的也多。我這里所指是學(xué)生通過(guò)做班干部，能夠積累管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理能力。沒有一個(gè)人天生就會(huì)做班干部，那些以有經(jīng)驗(yàn)的，做工作時(shí)可能會(huì)得心應(yīng)手，那些沒經(jīng)驗(yàn)的，就需要在工作中不斷的磨煉自己，使自己及早的成為一名合格的班干部。比如衛(wèi)生委員，最頭疼的就是值日問(wèn)題，如果有同學(xué)不值日該怎么辦，是告訴老師，還是聽隨他，或是自己想辦法解決。我認(rèn)為一個(gè)合格的班干部在工作遇到困難中時(shí)，首先想的應(yīng)是解決困難而不是把困難告訴老師。在我這種指導(dǎo)思想下，我們班的班干部在一天天進(jìn)步，他們的管理能力也在進(jìn)步，從簡(jiǎn)單的告訴老師，到自己想辦法解決，這既是老師的解脫，也是學(xué)生完成了他人生的一次重要飛躍。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神只有一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體才是無(wú)堅(jiān)不摧的。即便個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，班級(jí)的班委不團(tuán)結(jié)，也是做不好工作的。因此培養(yǎng)班干部的團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，一方面要有說(shuō)服教育，比如利用班隊(duì)課時(shí)間講一些團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)例，另一方面，要讓他們?cè)趯?shí)際工作中體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。比如有一次我請(qǐng)假了幾天，我分配好沒個(gè)班干部的工作任務(wù)，由班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，在那幾天，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，把我們班管理的僅僅有條的，從而又增進(jìn)了友誼。我要求班干部不許爭(zhēng)吵，有意見可以和老師說(shuō)，并大家一起分析解決。做好被淘汰班干部的安置采用班干部流動(dòng)管理，就難免會(huì)有一些干部會(huì)被淘汰出局。但是，不可否認(rèn)，有一些干部有工作熱情，卻缺少工作方法，以致辦事不力。這樣的干部倘若直接由學(xué)生選舉淘汰，勢(shì)必會(huì)造成很大的心理壓力，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)和老師產(chǎn)生抵觸感，從而影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此做通這部分班干部的思想工作是非常重要的。與被淘汰班干部談心和與新任班干部談心一樣重要。首先，老師應(yīng)肯定他的工作成績(jī)，即便他沒做什么事，也應(yīng)肯定他所做的這些工作，俗話說(shuō)：“沒有功勞還有苦勞”。其次，老師應(yīng)委婉的指出其工作不足，并告訴他同學(xué)們的意見，另外，在免除他班干部職務(wù)同時(shí)可以繼續(xù)讓其擔(dān)任其他工作，比如免除了文藝委員的職務(wù)，但繼續(xù)讓他在板報(bào)組幫忙；比如撤換了班長(zhǎng)，可讓其繼續(xù)擔(dān)任學(xué)生會(huì)工作，最后，老師還要注意如何宣布改換班干部的規(guī)定，要在同學(xué)面前肯定這位干部的成績(jī)，并以委婉的方式表述理由，千萬(wàn)不能給被淘汰班