嬰幼兒心理發(fā)展特點

嬰幼兒心理發(fā)展特點第一頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第1頁。一、嬰兒心理發(fā)展過程（一）、連續(xù)性及年齡階段性1、發(fā)展的連續(xù)性是指嬰兒心理發(fā)展是一個不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發(fā)展順序。2、年齡階段性是指在嬰兒心理發(fā)展的全過程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同的年齡階段特點，每一個年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區(qū)別于其它階段。第二頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第2頁。

（二）、年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性1、嬰兒心理發(fā)展的每一年齡階段特點，都具有相對的穩(wěn)定性。從前一階段向后一階段過渡的時間可能略有早晚，但階段不能跳躍，順序是一致的；在每一階段，各種心理發(fā)展變化的過程或速度也會有個體的差異，但差異是在量的水平上，而不是在質(zhì)的水平上。2、由于所處的時代不同，社會和教育條件不同，身心成熟狀態(tài)不同，心理發(fā)展的變化也表現(xiàn)出一定的可塑性。第三頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第3頁。（三）、嬰兒心理發(fā)展是整個兒童心理發(fā)展的早期階段嬰兒心理發(fā)展是整個兒童心理發(fā)展的早期階段，其發(fā)展的好壞對以后的發(fā)展有重要作用。

第四頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第4頁。嬰兒心理發(fā)展和生長發(fā)育是最快的時期。如：嬰兒出生時還不會說話，到3歲左右，已經(jīng)可以說和理解1000多個詞匯；新生兒腦重只有350-400克，3歲時已達到1000克左右，是出生時腦重的2.5倍左右；新生兒主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、體膚）認識周圍世界，3歲時不僅有了相當(dāng)?shù)挠^察、記憶、思維能力，而且情緒和情感也大大豐富了。

第五頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第5頁。

它們的發(fā)展為兒童成熟期的心理發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，人的基本語言能力，人的典型動作和行為方式與能力，人的各種心理能力，人的基本情緒和情感獲得等，都是在這一階段初步形成。

第六頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第6頁。中：3歲看大，7歲看老。外：良好的開端等于成功的一半！教育誤區(qū)知識能力

心理性格

第七頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第7頁。二、嬰兒心理發(fā)展特點0-3歲嬰兒心理發(fā)展包括許多方面，比如：感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、交往能力、注意特性、情緒和情感特點、意志特征、氣質(zhì)特點、自我意識水平等都是發(fā)展的重要方面。與上述諸多方面密切相關(guān)的語言發(fā)展狀況、動作和行為發(fā)展狀況對兒童心理發(fā)展具有重要作用。第八頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第8頁。（一）感、知覺能力的發(fā)展感覺能力——對當(dāng)前客觀事物的個別屬性的認知過程，如物體的聲、色、冷、熱、軟、硬等。知覺能力——對當(dāng)前客觀事物的整體特性的認知過程。事物屬性多樣性，單一感覺無法把握。要點：知覺建立在感覺基礎(chǔ)之上。第九頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第9頁。1、感覺能力的發(fā)展新生兒憑借完好的感覺器官最先發(fā)展起各種感覺。最早出現(xiàn)的是皮膚感覺（觸覺、痛覺、溫度感覺），其后逐步表現(xiàn)出敏銳的嗅覺、味覺、視覺和聽覺。2、知覺能力的發(fā)展嬰兒半歲左右能夠坐起的時候，可以較好地完成手眼協(xié)調(diào)的活動。在視覺的調(diào)節(jié)下，手在視野范圍內(nèi)完成操縱、擺弄物品的活動，這是利用知覺能力綜合認識物品的特性。一直到三周歲左右，都是各種能力飛快發(fā)展的階段。第十頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第10頁。（二）記憶能力的發(fā)展1、1歲前記憶能力比較差，5-6個月時可以識記自己的媽媽，但保持的時間很短。在反復(fù)出現(xiàn)的情況下，可以逐步認識周圍所熟悉的事物，保持對事物的記憶。不會說但會指認。2、1-2歲隨著年齡增長，活動范圍擴大，認識事物增多，會記住越來越多的東西。但是這時的記憶無意識性很大，主要憑借興趣認識并記住自己喜歡的事物。記憶過程缺乏明確目的。隨著語言的發(fā)展，認識事物表象的積累及穩(wěn)定性增強、開始形成主動提取眼前不存在的客體的意向。比如要餅干吃。

3、2歲左右可以有意識回憶以前的事件，不過這種能力還很弱。這種能力的出現(xiàn)和發(fā)展與言語的發(fā)展密切相關(guān)。比如回憶起前天晚上月亮藏貓貓，但首先要知道月亮、藏貓貓。第十一頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第11頁。（三）思維能力的發(fā)展三個階段1、0-1歲思維發(fā)展的準備期（感覺、知覺能力體驗）產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的表象。并在語言的參與下，開始產(chǎn)生萌芽狀態(tài)下的思維現(xiàn)象。2、1-3歲思維發(fā)展的低級階段（又名感知動作思維或直覺行動思維——離不開直接感知的事物和操縱事物的動作的思維方式）嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過程中才能思考問題。3、3-6歲具體形象思維（是一種依賴于事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進行的思維活動）。在三歲左右由感知動作思維的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展而來，并在3-6歲的思維活動中逐步占有主導(dǎo)地位。第十二頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第12頁。（四）想象能力的發(fā)展想象是對已有的表象進行加工改造，建立新形象的心理過程。是一種帶有創(chuàng)造性地分析綜合活動。三歲前的嬰兒缺乏創(chuàng)造性的想象能力。內(nèi)容也比較簡單，一般是他所見到的成人或其他大孩子的某個簡單行為的重復(fù)，屬于再造想象的范圍。零散、片段，缺乏自覺、確定的目的。1、新生兒沒有想象能力；周歲之前雖然可以重現(xiàn)記憶中的某些事物，但還不能算是想象。2、1-2歲個體生活經(jīng)驗不足，大腦已存表象有限，言語發(fā)展程度低，表象的聯(lián)想活動比較差，只能能夠把生活中的某些簡單行動反應(yīng)在自己游戲中，比如所以是低等、單一、萌芽狀態(tài)的想象；比如把餅干放到娃娃嘴里，抱娃娃睡覺等。3、3歲左右隨著經(jīng)驗和語言的發(fā)展，可以產(chǎn)生帶有簡單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會生活情節(jié)的想象活動，比如戴聽診器裝醫(yī)生給“病人”看病，拿件小衣服裝“媽媽”給“孩子”穿衣服等。第十三頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第13頁。第二部分

（五）注意特性的發(fā)展注意是一種行為心理特征，而非獨立的心理過程。無意注意：事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。（具有隨機性）有意注意：是指主動地服從于一定活動任務(wù)的注意，需要一定的意志努力。（帶有主動性）0-3歲無意注意占主導(dǎo)地位年齡注意力保持時間3個月對感興趣的事物有敏感反應(yīng)5-6個月注意較穩(wěn)定但時間短暫1歲半5-8分鐘1歲9個月8-10分鐘2歲10-12分鐘2歲半10-20分鐘第十四頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第14頁。（六）人際交往關(guān)系的發(fā)展變化親子關(guān)系——玩伴關(guān)系——群體關(guān)系0-3歲的嬰兒人際交往關(guān)系主要以前兩種為主。1、0-1歲主要是親子關(guān)系。即嬰兒同父母的交往關(guān)系。體膚接觸、感情展示、眼神交流、行為表現(xiàn)、言語刺激，這些都會對嬰兒的成長產(chǎn)生深刻的影響。人一生中的親子關(guān)系的好壞取決于親子互動是否成功，同時人一生的幸福指數(shù)高低也與親子關(guān)系和諧程度成正比。

2、一歲以后動作、言語能力發(fā)展，活動范圍擴大，開始表現(xiàn)出強烈追求小伙伴的愿望。玩伴交往關(guān)系在人的一生中作用至關(guān)重要。它不排斥親子關(guān)系，也不能由親子關(guān)系代替。一個人沒有玩伴或者朋友，就不會有健康的心靈。3歲以前建立的玩伴關(guān)系，常常是一對一的活動，要建立群體的玩伴交往關(guān)系還有一定困難。第十五頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第15頁。第三部分（七）自我意識的發(fā)展

自我意識是意識范疇中的一個方面。包括自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等，它的發(fā)展是人的個性特征的重要標志之一。嬰兒1歲左右，在活動過程中，通過自我感覺逐步認識到作為生物實體的自我。比如對著自己的相片和鏡子中的自己喊妹妹，后來才認識到是自己。吃飯時拿筷子強烈要求自己拿，說豆豆拿。從第二年到滿三歲，嬰兒在不斷擴大生活范圍，不斷增長社會經(jīng)驗和能力，不斷發(fā)展言語的過程中逐步把握作為一個社會人的自我。例如逐漸學(xué)會控制大小便。第十六頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第16頁。第三部分（八）情緒和情感的發(fā)展

0-3歲嬰兒的情緒和情感，對其生存和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。也是激活心理活動和行為的驅(qū)動力。良好的情緒和情感體驗會激發(fā)嬰兒積極地探索欲望與行動，尋求更多刺激，獲得更多的經(jīng)驗。人類基本情緒大概有十種，并不同時出現(xiàn)，而是隨著個體的成熟、生長而逐步出現(xiàn)的。其誘發(fā)因素也各不相同。0-3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點是：沖動、易變、外露，年齡越小越明顯。嬰兒的情緒更多受外在環(huán)境變化的影響，而不是被穩(wěn)定的主觀心態(tài)來左右。第十七頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第17頁。第三部分嬰兒情緒發(fā)生時間表

情緒類別

最早出現(xiàn)時間誘因

經(jīng)常出現(xiàn)時間

誘因痛苦1-2天機體生理刺激1-2天同前厭惡

1-2天不良味（不適應(yīng)）刺激1-2天同前微笑反應(yīng)

1-2天

睡眠中的機體過程節(jié)律反應(yīng)

1-3周

同前或觸及面額

興趣

4-7天適宜光、聲刺激

3-5周

適宜光、聲或運動物體

愉快（社會性微笑）3-6周高頻語聲和人的面孔刺激

2.5-3個月

人面孔刺激或面對面玩耍

憤怒

4-8周

持續(xù)痛刺激

4-6個月

同前及身體活動持續(xù)受限制

悲傷

8-12周

持續(xù)痛刺激

5-7個月

與熟人分離

懼怕

3-4個月

身體突然從高處降落

7-9個月

陌生人或新異性較大物體刺激

驚奇

6-9個月

突然出現(xiàn)新異刺激12-15個月同前

害羞

10-12個月

熟悉環(huán)境中陌生人接近

12-15個月同前

第十八頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第18頁。（九）意志力的發(fā)展

意志力是指人對自我情緒與行為的控制能力。本能支配——運動支配——語言調(diào)節(jié)（意志力較弱階段）運動支配本能支配語言支配理性支配條件反射隨意動作初級形態(tài)高級形態(tài)以被動形態(tài)為主,有少量主動形態(tài),但意志力比較弱主動形態(tài)第十九頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第19頁。(十)氣質(zhì)特征

氣質(zhì)特征是指兒童神經(jīng)反應(yīng)的特征，即心理活動的特征。氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。主要表現(xiàn)在情緒體驗的快慢、強弱、表現(xiàn)的隱顯以及動作的靈敏或遲鈍方面，因而它為人的全部心理活動表現(xiàn)染上了一層濃厚的色彩。它與日常生活中人們所說的“脾氣”、“性格”、“性情”等含義相近。氣質(zhì)是個體特有的心理活動的動力特征。氣質(zhì)既涉及人的先天性，又受環(huán)境、人際關(guān)系、外界刺激和活動條件等影響，氣質(zhì)既是穩(wěn)定的，又是可變的，在出生后的最初一段時間表現(xiàn)的最充分。新生兒的睡眠規(guī)律、活動水平、是否愛哭、哭聲大小等有明顯的個體差異。嬰兒表現(xiàn)出來的情緒性、活動性不同。對陌生人是接近還是回避，對入托新環(huán)境是否適應(yīng)也各有不同。這些在嬰兒早起已經(jīng)表現(xiàn)出來的個人特點就是氣質(zhì)。氣質(zhì)只是表現(xiàn)個人特點，并無好壞之分。

第二十頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第20頁。

氣質(zhì)是一個古老的心理學(xué)問題。早在公元前5世紀，古希臘著名醫(yī)生希波克拉底就提出了4種體液的氣質(zhì)學(xué)說。他認為人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液（來自、黃膽汁和黑膽汁。四種體液諧調(diào)，人就健康，四種體液失調(diào)，人就會生病。機體的狀態(tài)決定于四種體液混合的比例。這種體液的混合比例在希臘語中叫做“克拉西斯”（Crasis）。羅馬醫(yī)生格林用拉丁語一詞來表示“氣質(zhì)”概念。我國古代的思想家孔子從類似氣質(zhì)的角度把人分為“中行”、“狂”、“狷”三類。他認為“狂者進取；狷者有所不為”；“中行”“依中庸而行”。氣質(zhì)的四種基本類型多血質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)血液占優(yōu)勢黃膽汁優(yōu)勢粘液優(yōu)勢黑膽汁優(yōu)勢活潑型興奮型安靜型抑制型第二十一頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共25頁，當(dāng)前為第21頁。

嬰兒的氣質(zhì)有不同的表現(xiàn)，根據(jù)這些不同的表現(xiàn)特征，可以將其歸納分為若干類型，不同的學(xué)者有不同的分法。

嬰兒氣質(zhì)特征是兒童個性發(fā)展最原始的基礎(chǔ)，其特點具有先天的性質(zhì)，父母是無法選擇的。但在氣質(zhì)基礎(chǔ)上，兒童個性的形成受后天環(huán)境、教育條件的影響極大。充分了解嬰兒的氣質(zhì)特征，并有針對性的采取良好的、適宜的環(huán)境刺激，施加相應(yīng)的教育影響，會促進嬰兒的良好氣質(zhì)特征的發(fā)展。

第二十二頁，課件共25頁。嬰幼兒心理發(fā)展特點(1)全文共