飲馬長城窟行教案

飲馬長城窟行

授課老師：謝慧【教學目標】

學問及實力

1、了解漢樂府詩的基本學問以及漢樂府民歌的特點。

2、深刻領悟詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點。

3、培育鑒賞漢樂府詩的實力，并能進行簡潔的比較評價。

過程及方法

1、體會漢樂府詩的抒情方式，能夠通過對語言、意象、手法的分析鑒賞詩歌。

2、在誦讀中體會詩中表達的困難的感情；

3、理解比興等手法的運用。

情感看法及價值觀

感受詩中古代女子對所愛的真摯、執(zhí)著和古人對美妙生活的憧憬，品嘗古代女子的愛情觀。

【教學重點】

1、把握《飲馬長城窟行》的思想感情。

2、把握常見表達技巧的特點和作用。

【教學難點】

1、體會詩中表達的情感。

2、如何適時地加以引導和點撥。

【教學支配】

1課時

【教學方法】

誦讀感悟法；自主思索、合作探究法；點撥法；分析比較法。

【教學過程】

一、導入（4分鐘）

播放瓊瑤編曲的《青青河邊草》，問同學們這首歌表達了什么？同學說相思。那么是借什么表達相思的呢？青草。草始終是古人表達思念的物象。今日我們就來學習涉及相思的漢樂府詩歌《飲馬長城窟行》，讓我們一起來感受古代女子對所愛的真摯及執(zhí)著。

二、文學學問積累（1分鐘）

1、前人對樂府詩特點的概括：“感于哀樂，緣事而發(fā)”

三、預習檢查（1分鐘）

1、字音：

飲yìn馬

夙sù昔自媚mèi

遺wèi

烹pēng鯉魚

四、釋題（3分鐘）

《飲馬長城窟行》：漢代樂府舊題，相傳古長城邊有水窟，可借助飲馬，曲名由此得來。《文選五臣注》有文字記載：“

長城，秦所筑以備胡者，其下有泉窟，可以飲馬。征人路出于此而傷悲矣。言天下征役，軍戎未止，婦人思夫，故作是行?！薄稑犯娂肪砣嗽疲骸埃ā讹嬹R長城窟行》）一曰《飲馬行》。長城，秦所筑以備胡者，其下有泉窟，可以飲馬。征戍之客，至于長城而飲其馬，婦人思念其勤勞而作是曲也?！?/p>

可見遠離家鄉(xiāng)在外行役的人，于長城下找尋泉窟，讓馬飲水休息，且生活艱苦，而使《飲馬長城窟行》漸漸成為行役艱苦的生活寫照，也因行役者是閨中婦人思念的對象，故又轉為婦女思念良人的題材，或是借婦女思念良人抒發(fā)征人內心對家人思念。

五、整體感知

1、齊聲朗讀課文。（1分鐘）

2、請同學結合注釋自讀詩歌，理解大意。并思索下列問題：（5分鐘）

漢樂府民歌的敘事性很強，它主要是通過對人、景、事的描寫和敘述抒發(fā)感情。本詩寫了什么人，寫了什么事情，表達什么樣的感情?

（2分鐘）

明確：（學生發(fā)表自己的看法，言之有理即可；老師適時點撥、引導）（3分鐘）

示例：（1）主子公：一個女子；一個正在思念丈夫的女子（古代稱這類女子為“思婦”）。

（2）事情：①晝思夜想（開頭——展轉不行見）

②寒門獨居（枯桑知天風——誰肯相為言）

③喜獲夫信（客從遠方來——下言長相憶）

（3）感情：對丈夫的思念之情。（婦人對遠行未歸的丈夫的思念。）

追問：依據(jù)剛才的分析，可以看出本詩是圍繞詩中哪個字來綻開的？

明確：思（板書）。

3、女性，是很心情化的。她們的感情細膩，而且簡潔發(fā)生改變。那我們就來看看，主子公感情的改變過程是怎樣的？

明確：（學生發(fā)表自己的看法，言之有理即可；老師適時點撥、引導，板書）（2分鐘）

示例：思念的哀痛

→

獨居的孤獨

→

獲信的欣喜

六、品嘗鑒賞，深化探究（1）、說一說你喜愛文中哪些句子？為什么？（老師點撥引導）

1、“青青河邊草，綿綿思遠道”：（文章中內容必需聽從服務于中心）

A、藝術手法：比興。比，比方。這里的

“綿綿”既是指草的綿綿，也是指思念的綿綿，是一種暗喻。興，“先詠他物，以引起所詠之辭”，這里是先言草的“青青”來引起后面的思念綿綿。它是全詩的第一句，起到領起全詩，奠定凄婉的情感基調的作用

B、表達效果：開頭用比興的手法，既寫眼前景：春草綿延不絕，也喻含對遠方征人悠悠的思念?！冻o》淮南小山《招隱士》說“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”，此兩句是寫睹草色而思離人，愁緒幽深。從那以后，古詩文中凡寫到離別遠行、抒述離愁別恨，就總要以草來作寄予或襯托?！豆旁娛攀住贰扒嗲嗪舆叢荩粲魣@中柳”；南朝梁江淹《別賦》“閨中風暖，陌上草熏”“青青碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何”；南朝梁丘遲《與陳伯之書》“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”；唐李白《灞陵行送別》“送君灞陵亭，灞水流浩浩，上有無花之古樹，下有難過之春草”；南唐馮延巳《南鄉(xiāng)子》“細雨濕流光，芳草年年及恨長”；近人李叔同《送別》“長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”等等，都是喜聞樂見的名句。至于寫草何以常及離別羈旅相聯(lián)系，這當然是因為淮南小山《招隱士》開其先例，雖是漢人之作而被收入《楚辭》，影響深遠；但更起作用的還在于草本身的特征“一年一度春草綠”，顯明地表現(xiàn)時序之流轉，易于觸動久別的憂思；再則在空間的展布上，碧草連天，似將人的思念引向遠方，遙無涯際。樂府“青青河邊草，綿綿思遠道”、白居易“遠方侵古道，晴翠接荒城”，表現(xiàn)此種情景最為盡致。

2、“枯桑知天風，海水知天寒”

A、藝術手法：采納了比興的手法，寫出了季節(jié)的特點，烘托女子的孤獨和孤獨。

B、表達效果：（示例）

（A）枯了葉的桑條尚且知道天風，深藏的海水尚且知道天寒，你知道我對你的思念嗎？表達自己對丈夫的綿綿思念。

（B）枯了葉的桑條尚且知道天風，深藏的海水尚且知道天寒，莫非你對我沒有一點點思念嗎？表達對丈夫的一種埋怨，由愛而生怨。

（C）枯了葉的桑條尚且知道天風，深藏的海水尚且知道天寒，莫非你不知道季節(jié)的改變，不知道該回家了嗎？

（D）用枯桑感知到風吹，海水感知到天寒，來比方自己感受到丈夫外出不在家的苦痛、悲涼。3、“青青河邊草，綿綿思遠道，遠道不行思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉不行見”，提示：運用了“頂真”的手法。它的表達效果是使首尾連接，語句上遞下接，氣概連貫，環(huán)環(huán)緊扣，敘事清楚，便于記誦的作用。4、“夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)”提示：對比手法、虛實結合。夢中丈夫在我身旁，是甜蜜的，是她始終期盼的，但夢醒后發(fā)覺只是空高興一場，丈夫在他鄉(xiāng)。這里通過夢中跟夢醒的對比，產(chǎn)生一種劇烈的心理落差，表達了女子的失落和內心的哀痛。5、“入門各自媚，誰肯相為言”提示：對比手法別家親人團聚相親相愛，而自己是門前冷落，襯托出詩中女主子公的孤獨、悽涼。6、遺我雙鯉魚，呼兒烹鯉魚提示：借代及比方。雙鯉魚，借代書信；烹鯉魚，比方打開木盒。利用借代和比方的表現(xiàn)手法，描寫客送夫信，表現(xiàn)主子公收信的欣喜和讀信的急不行待。7、上言加餐飯，下言長相憶提示：語言平淡質樸中見真情。說到好好吃飯，保重身體卻偏偏沒有一個字提到歸期。歸家無期，信中的語氣又近于永訣，這意味著什么呢？這也許是寄信人不忍明言，讀信人也不敢揣想的。如此作結，言簡義豐，言有盡而意無窮，給讀者留下了極大的想象空間。8.“長跪讀素書”，提示：細微環(huán)節(jié)描寫。

作者描寫婦人讀書信時的長跪的姿態(tài)，表現(xiàn)了婦人思念丈夫，急迫要知道丈夫狀況的激烈心情，如此尊敬可見對書信的珍視（2）、比較《飲馬長城窟行》及第四單元中的《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》、《迢迢牽牛星》等及愛情有關的詩中女主子公形象有何異同？

七、課堂小結（2分鐘）

全詩寫思婦對于遠方親人的思念，從起先的魂牽夢縈，憂心纏綿，到收信的欣喜，再到看信后重逢的希望落空，通過多方描寫，將思婦困難而微妙的內心世界，作了完整而深化的刻畫。而就在思婦的相思苦悶發(fā)展到頂點時，詩卻在含蓄得近乎平淡中結束，留下不盡的余味讓讀者去體會，去思索。全詩紆回曲折，纏綿殷切，情切語真，讀之如聞其聲，如見其人，在素樸的語言表現(xiàn)里，情味無限，感人至深。從詩中我們真實地感受到“問世間情為何物，直教人生死相許”的真諦。

八、拓展閱讀

想一想，你接觸過的古今中外的詩歌中，你最有感受的有關愛情的詩句？為何如此有感受？例：《

古詩十九首·行行重行行》行行重行行，

及君生別離。相去萬余里，

各在天一涯；道路阻且長，

會面安可知？胡馬依北風，

越鳥巢南枝。相去日已遠，

衣帶日已緩；浮云蔽白日，

游子不顧返。思君令人老，

歲月忽已晚。棄捐勿復道，

努力加餐飯。我們分擔寒潮、風雷、霹靂;我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛恒久分別，卻又終身相依。這才是宏大的愛情，堅貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。---------節(jié)選自舒婷的《致橡樹》更多愛情名言柳永

《鳳棲梧》

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

佚名

《詩經(jīng)?邶風?擊鼓》

死生契闊，及子成說。執(zhí)子之手，及子偕老。

秦觀

《

鵲橋仙》

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。元稹

《離思》（五首其四）

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。席慕蓉

《一棵開花的樹》

如何讓你遇見我，在我最漂亮的時刻為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結一段塵緣。

納蘭性德

《攤破浣溪沙

》

人到情多情轉薄，而今真?zhèn)€不多情。李商隱

《

錦瑟

》

此情可待成追憶，只是當時已惘然。元好問

《摸魚兒》（二首其一）

問世間，情是何物，直教人生死相許。

李商隱

《無題》

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

白居易

《長恨歌》

在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。李商隱

《無題》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。

卓文君《白頭吟》愿得一人心，白首不相離。九、作業(yè)二選一，用單行本。1、讀完這首詩之后的感想。2、你觀賞哪一種愛情表現(xiàn)方式？舉例說明【板書設計】

飲馬長城窟行

情：婦人對遠行未歸的丈夫的思念

問世間情是何物，直教人生死相許！教學反思這節(jié)公開課基本上完成了教學目標預設的任務?？紤]到的教學方法也有用到。教學課件也繪聲繪色，環(huán)節(jié)清楚明朗。但是不足之處也有許多：一是教學環(huán)節(jié)顯得有些緊湊，學生探討思索的時間不夠。二是學生不夠主動，打算得不充分。從老師我的角度去思索就是平常沒有留意加強學生的學問積累，沒有了解學生的學情。三是本節(jié)課的特色之處是留意的是學生自由思索合作探究活動。學生應當有更多的多元化的答案，但是從回答問題狀況來看，探討不熱情，回答得基本是資料書