幼兒園中下學(xué)期各種各樣的夾子

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)上海市控江四村幼稚園

張青

一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解生活中各種夾子的用途和功能。

2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、教學(xué)決定：夾子展覽（衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等）、分類紙、ppt、球、書(shū)、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

三、教學(xué)過(guò)程：（一）、認(rèn)識(shí)各種夾子1、幼兒參觀夾子展覽會(huì)，區(qū)別認(rèn)識(shí)的與不認(rèn)識(shí)的夾子并容易推薦夾子的用途。2、了解幾種異常夾子的功用：

（1）、醫(yī)用夾：這是誰(shuí)需要的夾子？

（2）、領(lǐng)夾：錄像里的爸爸告訴我們什么？領(lǐng)夾有什么用？

（3）、鼻夾：看了圖片后，你知道這是什么夾子嗎？

（4）、鼠夾：它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的，它有什么用呢？3、教師小結(jié)：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更優(yōu)美；有的是協(xié)助我們的小工具，使我們的生活更方便。

（二）、用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編夾子動(dòng)作1、幼兒自由發(fā)揮，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)夾子。（配以輔助材料讓幼兒夾一夾）

2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動(dòng)作。（配合兒歌）附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。

夾起一張紙。3、教師小結(jié)：我們身體的許多部位可以變成夾子。

（三）、延伸活動(dòng)：利用夾子舉行藝術(shù)創(chuàng)作

出示夾子葵花，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中舉行藝術(shù)創(chuàng)作。

教案設(shè)計(jì)說(shuō)明在舉行“小工具”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來(lái)了一些晾衣夾，引起大家對(duì)它是否屬于工具的商議。隨后幼兒開(kāi)始收集不同種類的夾子，慢慢幼兒對(duì)夾子的不同功用產(chǎn)生了擔(dān)心的興趣。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，以協(xié)助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣?；顒?dòng)分為三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，按照幼兒對(duì)夾子的了解情況，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，協(xié)助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)；第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用動(dòng)靜交替的主意，讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個(gè)個(gè)性特點(diǎn)：能夾住東西。同時(shí)它也是整合理念下，幼兒發(fā)明能力的培養(yǎng)；第三部分延伸活動(dòng)目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)反思活動(dòng)開(kāi)始部分，讓幼兒將夾子展覽會(huì)中的夾子按自己認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩種情況舉行分類，看似不經(jīng)意，卻充足體現(xiàn)出教師對(duì)孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擔(dān)心，將幼兒推上活動(dòng)主體的位置，教師躲藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)教師觀念的改變。第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)夾子，通過(guò)幼兒推薦自己認(rèn)識(shí)的夾子來(lái)引發(fā)生生互動(dòng)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享的目的。教師對(duì)幾種異常、幼兒可能不認(rèn)識(shí)的夾子預(yù)計(jì)得很確切，運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的展示方式來(lái)保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充足落實(shí)。活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。教師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時(shí)，異常有心地投放了一個(gè)大大的健身球，幼兒一人夾是無(wú)法夾起來(lái)的，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識(shí)。幼兒在推薦自己用身體創(chuàng)編的夾子時(shí)，教師過(guò)份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來(lái)舉行推薦，想著整合語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，卻忽略了幼兒的情緒體驗(yàn)。實(shí)際可以更為寬裕些，如：讓幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變