幼兒園大班語(yǔ)言教案貪吃的小貓（上）

幼兒園大班語(yǔ)言教案《貪吃的小貓（上）匯報(bào)人：2024-01-13課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定資源整合與拓展延伸課程介紹與目標(biāo)01本次教案以《貪吃的小貓（上）》為主題，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解貪吃的危害，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。背景通過本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到貪吃的危害，學(xué)會(huì)控制飲食，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。目的教案背景及目的使幼兒了解貪吃的危害，認(rèn)識(shí)合理飲食的重要性。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒控制飲食的能力，學(xué)會(huì)選擇健康的食物。引導(dǎo)幼兒樹立正確的飲食觀念，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程安排本次活動(dòng)包括故事講述、角色扮演、討論分享等環(huán)節(jié)。時(shí)間安排本次活動(dòng)計(jì)劃用時(shí)30分鐘，其中故事講述10分鐘，角色扮演10分鐘，討論分享10分鐘。課程安排與時(shí)間教學(xué)內(nèi)容與方法02介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等背景信息，幫助幼兒理解故事情境。故事背景詳細(xì)講述小貓貪吃的故事情節(jié)，包括小貓如何貪吃、吃了哪些東西、最后的結(jié)果等。情節(jié)梳理引導(dǎo)幼兒理解故事所傳遞的主題思想，即貪吃的后果和如何養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。主題思想故事情節(jié)介紹

角色分析及表演技巧角色特點(diǎn)分析故事中各個(gè)角色的特點(diǎn)，包括小貓、主人、其他動(dòng)物等，幫助幼兒理解角色性格和行為。表演技巧指導(dǎo)幼兒如何表演故事中的角色，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的表演技巧。角色扮演組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)故事情境，加深對(duì)故事的理解和記憶。在講述故事的過程中，適時(shí)提出問題引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。提問互動(dòng)組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的看法和想法，培養(yǎng)幼兒的合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。小組討論設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的實(shí)踐操作活動(dòng)，如繪畫、手工等，讓幼兒在實(shí)踐中加深對(duì)故事的理解和記憶。實(shí)踐操作互動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展03通過故事中小貓貪吃的行為，復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)詞“吃”的不同表達(dá)方式和用法。學(xué)習(xí)和掌握故事中出現(xiàn)的量詞和名詞的正確搭配，如“一條魚”、“一塊肉”等。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧量詞和名詞的搭配動(dòng)詞“吃”的用法通過故事和圖片，學(xué)習(xí)新詞匯如“貪吃”、“美味”、“飽飽的”等。新詞匯學(xué)習(xí)通過模仿和練習(xí)故事中的句型，如“小貓吃了……”，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。句型練習(xí)相關(guān)詞匯和句型學(xué)習(xí)了解不同飲食文化通過比較不同國(guó)家的食物和飲食習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒了解并尊重不同的飲食文化。學(xué)習(xí)餐桌禮儀通過故事中的角色行為，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的餐桌禮儀，如不大聲喧嘩、不浪費(fèi)食物等?？缥幕浑H意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施04討論主題圍繞故事《貪吃的小貓（上）》的情節(jié)和角色，提出討論問題，如“小貓為什么會(huì)貪吃？”、“小貓貪吃的后果是什么？”等。分組方式根據(jù)幼兒的興趣和意愿，將幼兒分成若干小組，每組4-5人。教師引導(dǎo)在討論過程中，教師要引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)尊重和理解別人的觀點(diǎn)。分組討論會(huì)組織根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，為每個(gè)幼兒分配一個(gè)角色，如小貓、主人、老鼠等。角色分配準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲道具，如小貓頭飾、老鼠玩具、食物模型等，以增加游戲的趣味性和真實(shí)性。游戲道具在教師的指導(dǎo)下，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演游戲，通過模仿角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，深入理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)。游戲過程角色扮演游戲開展分享內(nèi)容01邀請(qǐng)每個(gè)小組的代表上臺(tái)分享自己小組的討論成果和角色扮演游戲的體驗(yàn)感受?；?dòng)交流02在分享過程中，鼓勵(lì)其他幼兒積極提問或發(fā)表自己的看法，形成良好的互動(dòng)交流氛圍。教師點(diǎn)評(píng)03在幼兒分享交流結(jié)束后，教師要對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)意見和建議，幫助幼兒更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧。分享交流環(huán)節(jié)安排評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定05學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法進(jìn)行描述。學(xué)生能夠聽懂故事的主要情節(jié)和角色，理解故事的深層含義和作者的意圖。學(xué)生能夠在小組或班級(jí)面前自信地演講或表演，展現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力和表現(xiàn)力。學(xué)生能夠通過想象和創(chuàng)造，對(duì)故事進(jìn)行改編或續(xù)寫，提出新的想法和觀點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)聽力理解口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)造性思維家長(zhǎng)反饋家長(zhǎng)可以向老師反饋孩子在家中的表現(xiàn)和閱讀情況，幫助老師更好地了解孩子的閱讀能力和興趣。家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)家長(zhǎng)可以參與課堂的一些活動(dòng)，如親子閱讀、角色扮演等，與孩子一起學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。家長(zhǎng)觀察家長(zhǎng)可以在家中觀察孩子的閱讀、聽講和表達(dá)情況，記錄孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程說(shuō)明提高學(xué)生閱讀興趣加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維加強(qiáng)家園合作持續(xù)改進(jìn)方向和目標(biāo)設(shè)定通過豐富多樣的閱讀材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)故事進(jìn)行改編或續(xù)寫，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平。通過演講、表演等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展，為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供更多的支持和幫助。資源整合與拓展延伸06123講述了一只小雞卡梅拉的冒險(xiǎn)故事，情節(jié)豐富有趣，有助于激發(fā)孩子的閱讀興趣。《不一樣的卡梅拉》描繪了一個(gè)狐貍爸爸為了保護(hù)家人和朋友們與三只農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物展開的斗爭(zhēng)，故事引人入勝，有助于培養(yǎng)孩子的勇氣和智慧?！读瞬黄鸬暮偘职帧芬孕⌒芫S尼為主角的一系列故事，溫馨可愛，有助于培養(yǎng)孩子的情感和品格?！缎⌒芫S尼》優(yōu)質(zhì)圖書資源推薦推薦一些專業(yè)的兒童教育網(wǎng)站，如“寶寶巴士”、“小伴龍”等，提供豐富的兒歌、故事、互動(dòng)游戲等學(xué)習(xí)資源。專業(yè)教育網(wǎng)站介紹一些在線圖書館資源，如“國(guó)家圖書館少兒館”、“超星少兒圖書館”等，方便家長(zhǎng)和孩子隨時(shí)隨地借閱電子圖書。在線圖書館推薦一些適合幼兒園大班孩子的教育類APP，如“悟空識(shí)字”、“洪恩識(shí)字”等，以游戲化的方式幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。教育類APP網(wǎng)絡(luò)資源利用指南定期溝通建議家長(zhǎng)和教師定期進(jìn)行溝通，分享孩子在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)及進(jìn)步，以便更好地了解孩子的需求和發(fā)展?fàn)顩r。共同參