2024年度-幼兒園公開課大班健康活動《口罩的秘密》

幼兒園公開課大班健康活動《口罩的秘密》1CATALOGUE目錄活動背景與目標(biāo)口罩知識科普互動環(huán)節(jié)：模擬佩戴口罩過程創(chuàng)意手工：DIY個(gè)性口罩設(shè)計(jì)故事分享：關(guān)于口罩的小故事總結(jié)回顧與延伸活動建議201活動背景與目標(biāo)3新冠病毒仍在全球范圍內(nèi)傳播，各國防控措施不同，疫情形勢依然嚴(yán)峻。全球疫情概況我國疫情現(xiàn)狀幼兒園疫情防控我國疫情得到了有效控制，但仍需保持警惕，防止疫情反彈。幼兒園作為兒童聚集場所，是疫情防控的重點(diǎn)區(qū)域，需加強(qiáng)防控措施。030201當(dāng)前疫情形勢分析4

口罩在疫情防控中作用口罩的類型介紹醫(yī)用口罩、N95口罩、普通口罩等不同類型口罩的特點(diǎn)及適用場景。口罩的防護(hù)作用闡述口罩對阻擋飛沫、減少病毒傳播的重要作用。正確佩戴口罩的方法演示并講解正確佩戴口罩的步驟和注意事項(xiàng)。5通過本次活動，使幼兒了解口罩在疫情防控中的重要性，學(xué)會正確佩戴口罩的方法，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)提高幼兒對疫情防控的認(rèn)識和自我保護(hù)能力，促進(jìn)幼兒園疫情防控工作的開展，保障幼兒健康安全。活動意義本次活動目標(biāo)與意義602口罩知識科普7適用于普通醫(yī)療環(huán)境，可阻隔口腔和鼻腔呼出的噴濺物，也可用于日常生活防護(hù)。一次性醫(yī)用口罩適用于高風(fēng)險(xiǎn)醫(yī)療環(huán)境，如手術(shù)室、發(fā)熱門診等，也可用于霧霾天氣或重污染環(huán)境下的防護(hù)。N95口罩適用于日常生活防護(hù)，可重復(fù)清洗使用，但防護(hù)效果相對較弱。布口罩口罩類型及適用場景8洗手分辨正反面戴上口罩按壓鼻夾正確佩戴口罩方法演示01020304佩戴口罩前應(yīng)先洗手，確保雙手清潔?？谡诸伾畹囊幻娉?，顏色淺的一面朝內(nèi)。將口罩兩端的繩子掛在耳朵上，調(diào)整口罩位置，確保覆蓋住口鼻和下巴。用雙手按壓鼻梁兩側(cè)的金屬條，使其貼合鼻梁形狀，減少漏氣。9一次性醫(yī)用口罩和N95口罩在使用后應(yīng)及時(shí)更換，一般不超過4小時(shí)。若口罩潮濕或受到污染，應(yīng)立即更換。更換時(shí)間未使用的口罩應(yīng)存放在干燥、通風(fēng)的地方，避免陽光直射。使用過的口罩應(yīng)放入專用垃圾桶內(nèi)，避免造成二次污染。保存方法兒童應(yīng)選擇適合其臉型的兒童專用口罩，家長應(yīng)監(jiān)督孩子正確佩戴口罩，并定期更換。兒童口罩口罩更換和保存注意事項(xiàng)1003互動環(huán)節(jié)：模擬佩戴口罩過程11準(zhǔn)備多個(gè)適合兒童佩戴的口罩，確?？谡指蓛粜l(wèi)生。將孩子們分成若干小組，每組4-5名孩子。每組分發(fā)一個(gè)口罩，并指定一名小組長協(xié)助老師進(jìn)行模擬操作。準(zhǔn)備道具，分組進(jìn)行模擬操作12發(fā)現(xiàn)孩子們佩戴不正確時(shí)，老師要及時(shí)上前指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。對于佩戴正確的孩子，老師要給予肯定和表揚(yáng)。在孩子們佩戴口罩的過程中，老師要注意觀察每個(gè)孩子的操作。觀察孩子們佩戴過程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤13在模擬操作結(jié)束后，老師要將孩子們聚集在一起進(jìn)行總結(jié)。老師向孩子們提問：“佩戴口罩有哪些要點(diǎn)？”引導(dǎo)孩子們回憶并回答。老師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)佩戴口罩的重要性和正確方法。最后，老師可以組織孩子們一起做一個(gè)簡單的口號或手勢，加深他們對佩戴口罩的印象。01020304總結(jié)佩戴口罩要點(diǎn)，加深印象1404創(chuàng)意手工：DIY個(gè)性口罩設(shè)計(jì)15裝飾物如彩色紐扣、貼紙、亮片等，讓孩子們可以用這些裝飾物來點(diǎn)綴他們的口罩，使其更具個(gè)性化。彩色布料提供多種顏色和圖案的布料，讓孩子們可以選擇自己喜歡的顏色和圖案進(jìn)行創(chuàng)作?？p紉工具提供適合兒童使用的安全縫紉針和線，讓孩子們可以親手縫制自己的口罩。提供材料，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作獨(dú)特口罩16分享設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意成果鼓勵(lì)孩子們分享自己設(shè)計(jì)口罩的靈感來源和創(chuàng)作過程，例如他們可以從生活中的事物、自然界中的元素或者藝術(shù)作品中獲取靈感。讓孩子們展示自己的創(chuàng)意成果，并相互欣賞、交流彼此的設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)孩子們的審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。17設(shè)立“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，讓孩子們投票選出最受歡迎和最具創(chuàng)意的口罩設(shè)計(jì)。對獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和參與活動的積極性。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)未獲獎(jiǎng)的孩子們繼續(xù)努力，不斷嘗試新的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。評選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力1805故事分享：關(guān)于口罩的小故事19口罩的起源01早在古代，人們就已經(jīng)開始使用類似口罩的物品來遮擋面部或防止吸入塵埃。例如，古羅馬時(shí)期的醫(yī)生會使用動物膀胱制成的口罩來防止疾病傳播?？谡值陌l(fā)展歷程02隨著時(shí)間的推移，口罩的材質(zhì)、形狀和用途都發(fā)生了很大的變化。從最初的布質(zhì)口罩到現(xiàn)代的醫(yī)用外科口罩和N95口罩，口罩的防護(hù)效果不斷提高，應(yīng)用范圍也越來越廣泛?？谡峙c流行病03在歷史上的一些流行病爆發(fā)期間，口罩起到了重要的防護(hù)作用。例如，1918年流感大流行期間，人們普遍佩戴口罩來減少病毒的傳播。講述關(guān)于口罩起源、發(fā)展歷程等有趣故事20123邀請孩子們分享自己或身邊人佩戴口罩的經(jīng)歷，可以是在醫(yī)院、學(xué)校、公共場所等地方佩戴口罩的情況。分享經(jīng)歷引導(dǎo)孩子們討論佩戴口罩的感受，包括是否覺得不舒服、呼吸困難等，以及如何克服這些不適。討論感受鼓勵(lì)孩子們交換對佩戴口罩的看法，包括為什么需要佩戴口罩、佩戴口罩的好處等，以增進(jìn)彼此的理解和認(rèn)識。交換看法引導(dǎo)孩子們分享自己或身邊人佩戴口罩經(jīng)歷2103強(qiáng)調(diào)重要性強(qiáng)調(diào)在公共場所和疫情期間佩戴口罩的重要性，教育孩子們養(yǎng)成自覺佩戴口罩的好習(xí)慣。01防護(hù)作用通過講述故事或?qū)嵗?，向孩子們解釋正確佩戴口罩可以有效防止病毒和細(xì)菌的傳播，保護(hù)自己和他人的健康。02正確佩戴方法演示正確佩戴口罩的方法，包括如何調(diào)整口罩位置、如何更換和處理口罩等，以確保孩子們能夠掌握正確的佩戴技巧。通過故事傳遞正確佩戴口罩重要性2206總結(jié)回顧與延伸活動建議23本次活動通過講解、示范和互動游戲的方式，向大班幼兒傳授了正確佩戴口罩的方法和重要性?；顒又校⒆觽兞私饬丝谡值淖饔?、類型、佩戴方法和注意事項(xiàng)等關(guān)鍵知識點(diǎn)。通過活動，孩子們不僅掌握了正確佩戴口罩的技能，還增強(qiáng)了自我防護(hù)意識和能力?？偨Y(jié)本次活動內(nèi)容，回顧關(guān)鍵知識點(diǎn)24家長是孩子健康的第一責(zé)任人，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的健康狀況，并教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在日常生活中，家長應(yīng)該監(jiān)督孩子正確佩戴口罩，尤其是在公共場所和人員密集場所。家長可以向孩子講解佩戴口罩的重要性，并以身作則，為孩子樹立榜樣。鼓勵(lì)家長在日常生活中監(jiān)督孩子正確佩戴口罩25為了方便家長進(jìn)一步了解相關(guān)信息，可以提供一些權(quán)威機(jī)構(gòu)或?qū)＜?/p>