堅(jiān)守愛的教育做有溫度的老師 論文

堅(jiān)守有愛的教育，做有溫度摘要：教育的成效根植于教師對事業(yè)的熱愛，集中體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛。愛生是老師的天職，師愛是一門科學(xué)與藝術(shù)，它不在于轟轟烈烈的沖天舉動，而在于日常工作的細(xì)微之處。教師的一個動作、一句話，甚至是一個眼神，都能使孩子感到無微不至的關(guān)愛。只有堅(jiān)守做有愛的教育和有溫度的老師，才能讓每個孩子都得到愛的滋潤和知識的心靈得到愛的溫暖，高尚靈魂的塑造得到堅(jiān)實(shí)的保障。關(guān)鍵詞教育；愛的教育；教師；有溫度的教師教育是培養(yǎng)生命、完善生命、成就生命的宏偉大業(yè)，教育的溫度來源于教育者內(nèi)心的教育情懷。當(dāng)教師把責(zé)任心升華為愛心，把職業(yè)升華為事業(yè)育工作就有了愛的保障和體現(xiàn)。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο筇幱谟诓煌纳瞽h(huán)境、不同的家庭，這就導(dǎo)致了他們往往性格迥異、資質(zhì)不同，需要我們教師生關(guān)愛學(xué)生，做有溫度的教育者。教師的循循善誘，因材施教，不止于知識的授予，更重要的是學(xué)生品質(zhì)的養(yǎng)成及人格的塑造。因此對于學(xué)生來說，和有溫度的教育有助于感染學(xué)生，并通過他們傳遞給身邊的每一個人。我們看到，不少名人志士都強(qiáng)調(diào)愛是老師的天職。魯迅就曾經(jīng)說過：“教育根植于愛。”一位法國教育家也明確指出：“沒有愛，就沒有教育?！睈勰苡|及學(xué)生的靈魂，對于學(xué)生的教育有著顯著作用，同時這也是踐行習(xí)總書記提出的“四有”好教師的重要要求。如何切實(shí)體現(xiàn)這一要求呢？師愛是一門科學(xué)，藝術(shù)，它存在于師生相處的一朝一夕之中，滲透于學(xué)校工作的每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教師育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以它不在于表現(xiàn)轟轟烈烈，而在于具體細(xì)個眼神，一個動作，一句話都能使孩子感受到無微不至的愛，都能使他們幼小的心靈蕩起溫暖的漣漪。讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，在知識的碧海中和諧自主、幸福地成長，是新時代賦以教師的重要職責(zé)。也是做一名有溫度的教師的具體體現(xiàn)。西方一位哲人說過“一個愛自己的孩別人的孩子是神。”做為老師就要勇做一個愛別人孩子勝過愛自己孩子的神。用無限的愛去溫暖他們的心靈，塑造他們高尚的靈魂。愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。教師真誠的愛，猶如涓涓細(xì)流，在潤物細(xì)無聲中能感化學(xué)生。感到老師是最值得信賴的人，是有話最可述的人，對老師有心理，愿意向老師敞開內(nèi)心世界。靠近你、親近你、依賴你，拉近師生之間的距離，消除溝通中的障礙。愿意“親”“信其道?！痹诓恢挥X中改掉壞習(xí)壞行為。記得我剛接手三（2）時，學(xué)生行為習(xí)慣普遍較差，上課亂哄哄的，講小話、做小動作的不計(jì)其數(shù)。往往是把前面紀(jì)律整頓好了，后面又開始吵鬧。作業(yè)更是糟糕透頂，書寫潦草，不按時完成作業(yè)者比比皆是，甚至有個做作業(yè)。面對諸多的難題，對于我這樣一個從外地來的老師感到力不從心，非?？鄲?。怎樣才能解決難題？關(guān)鍵就是要愛這些孩子。只有愛他們才能老師的信任和支持，有了家長的信任和支持，一切問題都將迎刃而解。所以從三年級接班之初，我就試做走進(jìn)孩子們的心田，與跳繩、甚至一起上體育課。經(jīng)過一段時間的相處拉近了與孩子們的距得了他們的好感。能主動和老師打招呼，愿意和老師交流。接著再從平常學(xué)習(xí)、生活中的一點(diǎn)一滴的小事做起，去關(guān)心他們、照顧他們，讓他們從內(nèi)到老師真誠的愛和深切的關(guān)懷，愿意自覺地接受老師的教導(dǎo)。記得那年的秋天，天氣特別干燥，經(jīng)常有孩子流鼻血，弄得臉上、手上、書上到處都是我總是快步走下講臺，邊講課邊不厭其煩地幫學(xué)生擦拭血跡，暫時止血后下課了再做進(jìn)一步處理：先用涼水打濕后腦勺，再用手按住鼻孔，，并讓學(xué)向前傾。如果處理不了，我就趕緊與家長聯(lián)系，及時送到醫(yī)院。這一切孩子們看在眼里記在心里，對老師多了一份敬意少了一份抵觸。特別是下半年和腮腺炎在學(xué)校流行，有不少學(xué)生都受到影響。有的學(xué)生經(jīng)常在課堂上嘔吐，弄得到處都是嘔吐物，一股酸臭味隨之而來。每每這時，我總是強(qiáng)忍著地幫他們擦試干凈，然后在送上一杯熱開水并及時與家長打電話聯(lián)系，事后家長們都很感動，聽著一句“謝謝你，曹老師”，我心里比吃了蜜還甜。能贏學(xué)生和家長的信任，這就是一個老師最大的成功。在以后的日子里，孩子們的不良習(xí)慣也就容易糾正了。他們不再抵觸你而是心悅誠服地接受你。上課講小話、做小動作、字跡潦草、不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象也越來越少了，甚至從業(yè)的馬云浩同學(xué)也開始認(rèn)真完成作業(yè)了。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽寫生字詞、背誦課文，孩子們一項(xiàng)都不拉下。做完作業(yè)家長簽字的也越來越多了。良好的學(xué)養(yǎng)成了，好學(xué)之風(fēng)也越來越濃。成績自然就提升上來了。在那一年的期末語文考試中，我班學(xué)生勇創(chuàng)佳績：語文平均分將90，優(yōu)生率達(dá)到了87%，居全校語文成績之首，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致好評。愛是教育的靈魂，更是激勵學(xué)生的重要力量。蘇霍姆林斯基說：“教師的愛應(yīng)是一股清風(fēng)，它可以把孩子心靈中燃燒起來的對別人關(guān)心的火花，盛?！睅煇圩鳛橐环N無形的教育力量，不僅是對學(xué)一種引導(dǎo)，是在潛移默化之中發(fā)揮它的巨大作用使情操受到陶冶，使自卑者自尊，使悲觀者看到希望，使落后者上進(jìn)和激勵功能是其他教育手段都無法代替的。在學(xué)校和班級中總有那么幾個從小缺乏家庭的溫暖，性格比較孤僻，不愿與人交流，自覺低人一等，什么都埋在心底里的特殊學(xué)生。對于這樣的學(xué)生更需要關(guān)心，更需要老師愛的滋潤。面對這樣的學(xué)生需要老師用智慧的師愛去啟迪和感化。我們班就有這樣一個特殊學(xué)生。她有一個好聽得名字，叫關(guān)欣。小女孩長得清清秀秀，非?？闪羰貎和改赋Ｄ暝谕獾卮蚬?。有一個兩三歲自小隨爺爺奶奶長大，學(xué)習(xí)上無人監(jiān)管，成績很差。加上性格內(nèi)向，自卑心理非常嚴(yán)重，平時從不與其他同學(xué)交往。下課了，她常常一個人在座位上從不舉手發(fā)言，甚至連黑板也不敢抬頭看。每次低著頭一言不發(fā)，就像一個隨時等待審判的人?？粗@個可憐的孩子痛、好痛。假如我的孩子每天到學(xué)校來過得是這樣的學(xué)習(xí)生活，作為她的媽媽應(yīng)該是如刀割般的心痛！為了幫助她戰(zhàn)勝自卑，樹立自信，我絞盡腦汁終不佳。一天，我上課上到了<<掌聲》，文中的小英因腿殘疾有些自卑，這點(diǎn)與她相似，容易產(chǎn)生共鳴。敏銳地意識到這一點(diǎn)后講到關(guān)鍵處，我動情個殘疾人都能自強(qiáng)不息，作為一個健全人更應(yīng)該奮發(fā)向上。成績差不要緊，只要你勤學(xué)苦練，相信笨鳥總會先飛”。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候，不要忘記把自己的掌聲送給她。同時相信自己是最棒的。那一堂課，我一直在關(guān)注她。剛開始，她仍低著點(diǎn)反應(yīng)。于是我親切地說：“請同學(xué)們把頭抬起來，老師希望看到自信的你們?！贝蟛糠滞瑢W(xué)都抬起頭，挺起胸，自信滿滿地注視著老師，但她依然如其他同學(xué)的提醒下，她才慢慢地抬起頭，臉紅紅的，目光閃躲，看了我一眼又趕緊躲開了。見此情景，我不失時機(jī)的“請大家把掌聲送給最需要的同”同學(xué)們都心領(lǐng)神會把鼓勵的目光投向她并為她鼓起掌來，頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。此時她的目光終于回來了。我看到她的眼睛里有晶瑩的淚光在閃動，她羞澀地注視著大家，臉上露出了久違的笑容，就像一朵含飽待放的動人！經(jīng)過不懈的努力這次終于成功了。從此這個不敢抬頭的女孩子，也能和其他同學(xué)在操場上跳繩、做游戲，性格也逐漸地開在那年的文藝匯演中，這個孩子成功地登上了舞臺。我堅(jiān)信憂郁、自卑將不復(fù)存在，迎接她的將是美好的明天！總之，做一個有愛的老師，行有愛的教育才是真正的教者。正如冰心老人所說：愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛才有教”特別是對低”年級的老師而言，更要用真愛感動他們，用真情澆灌他們。讓我們堅(jiān)育，做有溫度的教師，用愛的理念為孩子們撐起