化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告15篇

(精品)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告15篇化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告1

調(diào)查目的：

在剛剛閉幕的中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上，胡錦濤對(duì)廣闊青年學(xué)生提出了“以德樹人”的號(hào)召，號(hào)召?gòu)V闊青年學(xué)子，注意自身德育培育，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自覺接受社會(huì)實(shí)踐。而當(dāng)下，“樹新風(fēng)，自覺投身社會(huì)實(shí)踐。”的良好風(fēng)氣也正在高校校內(nèi)中飄香。參與社會(huì)公益活動(dòng)，作為當(dāng)代高校生投身社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容和主要方式，始終受到高校生的歡迎和寵愛，學(xué)校也高度的支持和激勵(lì)。通過參與公益活動(dòng)，一方面可以把學(xué)到的理論學(xué)問投身到社會(huì)實(shí)踐中去，為人民父母，為社會(huì)做貢獻(xiàn);另一方面可以提升高校生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知實(shí)力，加深社會(huì)閱歷和社會(huì)責(zé)任感。

調(diào)查對(duì)象和方式：

通過實(shí)行問卷調(diào)查、隨機(jī)采訪和網(wǎng)上查找資料的方式，對(duì)廣西高校本部和廣西高校行健文理學(xué)院的高校生開展了此次調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過對(duì)高校生是否有過參與公益活動(dòng)，參與公益活動(dòng)的時(shí)間，最想?yún)⑴c何種公益活動(dòng)，參與公益活動(dòng)次數(shù)和主要活動(dòng)形式，參與公益活動(dòng)的感受及參與公益活動(dòng)對(duì)自身的影響等問題進(jìn)行綻開。

調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)覺，很多高校生都認(rèn)為參與公益活動(dòng)是一件特別有意的事情。通過參與公益活動(dòng)，個(gè)人社會(huì)實(shí)踐實(shí)力、了解和提高社會(huì)(體驗(yàn)閱歷)都有了很大的幫助。無償獻(xiàn)血、愛心助教、社會(huì)活動(dòng)志愿者、敬老慰老等活動(dòng)是高校生參加人數(shù)最多的。但因?yàn)楣婊顒?dòng)的開展不具有定時(shí)、定點(diǎn)性的特點(diǎn)，所以不少高校生都表示情愿會(huì)常常與公益組織聯(lián)系，組織身邊的同學(xué)多多參加到公益活動(dòng)中來，擠出一點(diǎn)時(shí)間，奉獻(xiàn)自己的一份愛心，去回報(bào)社會(huì)。

調(diào)查報(bào)告顯示：92%的高校生都有參與過一次以上的公益活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在他們參加的公益活動(dòng)中，無償獻(xiàn)血占48%，其次是社會(huì)活動(dòng)志愿者占30%，愛心助教12%，，敬老慰老占10%;剩下的8%未參與過公益活動(dòng)的同學(xué)，表示平常很少會(huì)了解和接觸公益活動(dòng)的信息，但表示假如自己有合適的時(shí)間和喜愛的公益活動(dòng)，會(huì)考慮參與。80%的高校生表示通過參與公益活動(dòng)：自身對(duì)社會(huì)的相識(shí)有了進(jìn)一步的深化，就通過如何更好的展示自身素養(yǎng)和才能來服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的問題有了深化的思索，同時(shí)，如何把自身所學(xué)到的專業(yè)學(xué)問應(yīng)用到各種活動(dòng)中，也是值得思索的.問題;參與活動(dòng)的過程中，感受到了作為一名社會(huì)成員的責(zé)任，能夠盡自己的綿薄之力去幫助那些須要幫助的人，如老年人、殘疾人和兒童等，心靈上得到了較大的安慰，正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！?20%的高校生表示，他們參與公益活動(dòng)，多是為了陪伴同學(xué)或者打發(fā)時(shí)間，目的性很不明確，這樣一來，他們參與活動(dòng)的效果就不明顯，收獲很少。95%的同學(xué)表示會(huì)利用周末或者其它空余的時(shí)間參與公益活動(dòng)，除非是大型公益活動(dòng)，否則很少會(huì)利用到學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響個(gè)人學(xué)業(yè);5%的同學(xué)表示，因?yàn)樗麄儏⑴c的公益活動(dòng)多為大型社會(huì)活動(dòng)的志愿者工作，所以常常會(huì)擠占上課時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有較大的影響。101%的學(xué)生表示，公益活動(dòng)是一種比較好的社會(huì)活動(dòng)，值得參與;2%的學(xué)生表示，公益活動(dòng)范圍太小，可參與可不參與。75%的學(xué)生表示對(duì)當(dāng)前的公益活動(dòng)性質(zhì)和活動(dòng)內(nèi)容感到比較滿足，認(rèn)可公益組織的策劃與支配;25%的同學(xué)表示，當(dāng)前的公益活動(dòng)形式和內(nèi)容還存在諸多的不完善，主要表現(xiàn)在：開展活動(dòng)一次過，沒有后續(xù)性;幫扶性很小;組織結(jié)構(gòu)不夠完善等，有待改善。

另外，沒有同學(xué)表示不應(yīng)當(dāng)開展和參與公益性活動(dòng)，大家都認(rèn)為，只要時(shí)間合適和活動(dòng)內(nèi)容和質(zhì)量較好，在不影響學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，都會(huì)考慮是否參與。調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)覺，高校生所選擇參與的公益活動(dòng)，多為大中型、群體性較高、服務(wù)時(shí)間短的一類;以個(gè)體為主，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)性、定點(diǎn)開展的一類較少。對(duì)于公益活動(dòng)的組織者而言，如何將公益活動(dòng)的開展，能與時(shí)代相掛鉤，變更傳統(tǒng)的內(nèi)容和形式，增加新意和符合當(dāng)代高校生特點(diǎn)，是吸引更多高校生投身公益活動(dòng)的關(guān)鍵所在。而對(duì)于高校生而言，要樹立科學(xué)的、高尚的公益服務(wù)觀念，不能以索取為參與公益活動(dòng)的目的，公益活動(dòng)本質(zhì)上的無償性、公益性、奉獻(xiàn)性應(yīng)當(dāng)為我們所熟知，但當(dāng)前還有不少高校生沒有徹底弄清好公益活動(dòng)的性質(zhì)，以至于活動(dòng)的效果和對(duì)自身素養(yǎng)的提高等沒有較好的效果。

結(jié)論與建議：

參與社會(huì)公益活動(dòng)，是高校生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、深化社會(huì)在任何時(shí)期都永恒不變的主題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義;作為一名高校生，假如能引導(dǎo)高校生將劇烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使高校生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn)。高校生的社會(huì)責(zé)隨意識(shí)，應(yīng)當(dāng)說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路;志愿者服務(wù)，將專業(yè)學(xué)問與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來，利用專長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。參與各種公益活動(dòng)，培育自身的社會(huì)責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式，以小見大，以微小之處見長(zhǎng)，是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長(zhǎng)效機(jī)制。現(xiàn)在高校生參與公益活動(dòng)是一種比較普遍的形式。許多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地去進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)和社會(huì)考察，回校后進(jìn)行仔細(xì)的探討總結(jié)，用他們自己的視角來理解社會(huì)，思索將來的人生道路。所以，高校生主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)，是一件特別值得和有意義的事情!

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告2

一、試驗(yàn)題目：

固態(tài)酒精的制取

二、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過化學(xué)方法實(shí)現(xiàn)酒精的固化，便于攜帶運(yùn)用

三、試驗(yàn)原理：

固體酒精即讓酒精從液體變成固體,是一個(gè)物理改變過程,其主要成分仍是酒精,化學(xué)性質(zhì)不變.其原理為:用一種可凝固的物質(zhì)來承載酒精,包涵其中,使其具有肯定形態(tài)和硬度.硬脂酸與氫氧化鈉混合后將發(fā)生下列反應(yīng):CHCOOH+NaOH→1735

CHCOONa+HO17352

四、試驗(yàn)儀器試劑：

250ml燒杯三個(gè)1010ml燒杯一個(gè)蒸餾水熱水硬脂酸氫氧化鈉乙醇模版

五、試驗(yàn)操作：

1.在一個(gè)容器中先裝入75g水，加熱至60℃至80℃，加入125g酒精，再加入90g硬脂酸，攪拌勻稱。

2.在另一個(gè)容器中加入75g水，加入20g氫氧化鈉溶解，將配置的氫氧化鈉溶液倒入盛有酒精、硬脂酸和石蠟混合物的容器，再加入125g酒精，攪拌，趁熱灌入成形的模具中，冷卻后即可得固體酒精燃料。

六、探討：

1、不同固化劑制得的固體霜精的比較：

以醋酸鈣為固化劑操作溫度較低，在40~50C即可．但制得的固體酒精放置后易軟化變形，最終變成糊狀物．因此儲(chǔ)存性能較差．不宜久置。

以硝化纖維為固化劑操作溫度也在4O～50c，但尚需用乙酸乙酯和丙酮溶解硝化纖維．致使成本提高．制得的`固體酒精燃燒時(shí)可能發(fā)生爆炸，故平安性較差。

以乙基羧基乙基纖維素為固化劑雖制備工藝并不困難，但該固化劑來源困難，價(jià)格較高，不易推廣運(yùn)用。

運(yùn)用硬脂酸和氫氧化鈉作固化劑原料來源豐富，成本較低，且產(chǎn)品性能優(yōu)良。

2加料方式的影晌：

（1）將氫氧化鈉同時(shí)加入酒精中．然后加熱攪拌．這種加料方式較為簡(jiǎn)潔，但由于固化的酒精包在固體硬脂酸和固體氫氧化鈉的四周，阻擋了兩種固體的溶解的反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行，因而延長(zhǎng)了反應(yīng)時(shí)間和增加了能耗。

（2）將硬脂酸在酒精中加熱溶解，再加入固體氫氧化鈉，因先后兩次加熱溶解，較為困難耗時(shí)，且反應(yīng)完全，生產(chǎn)周期較長(zhǎng)。

（3）將硬脂酸和氫氧化鈉分別在兩份酒精中加熱溶解，然后趁熱混合，這樣反應(yīng)所用的時(shí)間較短，而且產(chǎn)品的質(zhì)量也較好．3、溫度的影響：見下表：

可見在溫度很低時(shí)由于硬脂酸不能完全溶解，因此無法制得固體酒精；在30度時(shí)硬脂酸可以溶解，但須要較長(zhǎng)的時(shí)間．且兩液混合后立即生成固體酒精，由于固化速度太快，致使生成的產(chǎn)品勻稱性差；在6O度時(shí)，兩液混合后并不立該產(chǎn)生固化，因此可以使溶液混合的特別勻稱，混合后在自然冷卻的過程中，酒精不斷地固化，最終得到勻稱一樣的固體酒精；雖然在70度時(shí)所制得的產(chǎn)品外觀亦很好，但該溫度接近酒精溶液的沸點(diǎn)．酒精揮發(fā)速度太快，因此不宜選用該溫度。因此，一般選用60度為固化溫度。

4、硬脂酸與NaOH配比的影響：

從表中數(shù)據(jù)不難看出．隨著NaOH比例的增加燃燒殘?jiān)恳膊粩嘣龃螅虼?，NaOH的量不宜過量許多．我們?nèi)?：0．46也就是硬脂酸：NaOH為6．5：1，這時(shí)酒精的凝固程度較好．產(chǎn)品透亮度高，燃燒殘?jiān)?，燃燒熱值高?/p>

5、硬脂酸加入量的影響：

硬脂酸加量的多少干脆影響固體酒精的凝固性能．硬脂酸的添加量對(duì)酒精凝固性能影響的試驗(yàn)結(jié)果見下表，且可以看出，在硬脂酸含量達(dá)到6．5以上時(shí)，就可以使制成的固體酒精在燃燒時(shí)仍舊保持固體狀態(tài)．這樣大大提高了固體酒精在運(yùn)用時(shí)的平安性，同時(shí)可以降低成本。

6、火焰顏色的影響：

酒精在燃燒時(shí)火焰基本無色，而固體酒精由于加人了NaOH，鈉離子的存在使燃燒時(shí)的火焰為黃色。若加入銅離子，燃燒時(shí)火焰變?yōu)樗{(lán)色。因此添加不同離子到固體酒精中去得到不同顏色的火焰。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告3

分析化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告格式

1.試驗(yàn)題目編組同組者日期室溫濕度氣壓天氣

2.試驗(yàn)原理

3.試驗(yàn)用品試劑儀器

4.試驗(yàn)裝置圖

5.操作步驟

6.留意事項(xiàng)

7.數(shù)據(jù)記錄與處理

8.結(jié)果探討

9.試驗(yàn)感受(利弊分析)

試驗(yàn)題目:草酸中h2c2o4含量的測(cè)定

試驗(yàn)?zāi)康?

學(xué)習(xí)naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、標(biāo)定及有關(guān)儀器的運(yùn)用;

學(xué)習(xí)堿式滴定管的運(yùn)用，練習(xí)滴定操作。

試驗(yàn)原理:

h2c2o4為有機(jī)弱酸，其ka1=5、9×10-2，ka2=6、4×10-5、常量組分分析時(shí)cka1>10-8，cka2>10-8，ka1/ka2<105，可在水溶液中一次性滴定其兩步離解的h+:

h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o

計(jì)量點(diǎn)ph值8、4左右，可用酚酞為指示劑。

naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液采納間接配制法獲得，以鄰苯二甲酸氫鉀標(biāo)定:

-cook

-cooh

+naoh===

-cook

-coona

+h2o

此反應(yīng)計(jì)量點(diǎn)ph值9、1左右，同樣可用酚酞為指示劑。

試驗(yàn)方法:

一、naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定

用臺(tái)式天平稱取naoh1g于101ml燒杯中，加50ml蒸餾水，攪拌使其溶解。移入500ml試劑瓶中，再加200ml蒸餾水，搖勻。

精確稱取0、4~0、5g鄰苯二甲酸氫鉀三份，分別置于250ml錐形瓶中，加20~30ml蒸餾水溶解，再加1~2滴0、2%酚酞指示劑，用naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點(diǎn)。

二、h2c2o4含量測(cè)定

精確稱取0、5g左右草酸試樣，置于小燒杯中，加20ml蒸餾水溶解，然后定量地轉(zhuǎn)入101ml容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度，搖勻。

用20ml移液管移取試樣溶液于錐形瓶中，加酚酞指示劑1~2滴，用naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點(diǎn)。平行做三次。

試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理:

一、naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定

試驗(yàn)編號(hào)123備注

mkhc8h4o4/g始讀數(shù)

3、產(chǎn)物粗分:

將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的`粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時(shí)振蕩，直到溴乙烷變得澄清透亮，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗細(xì)致地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。

接受器中液體為渾濁液。分別后的溴乙烷層為澄清液。

4、溴乙烷的精制

配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30、3g，其中，瓶重20、5g，樣品重9、8g。

5、計(jì)算產(chǎn)率。

理論產(chǎn)量:0、126×109=13、7g

產(chǎn)率:9、8/13、7=71、5%結(jié)果與探討:

(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。

(2)最終一步蒸餾溴乙烷時(shí)，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后試驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告4

試驗(yàn)名稱用試驗(yàn)證明我們吸入的空氣和呼出的氣體中的.氧氣含量有什么不同

試驗(yàn)?zāi)康难鯕饪梢允箮Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣含量越高

一、試驗(yàn)器材:藥品水槽、集氣瓶（250ml）兩個(gè)、玻片兩片、飲料管（或玻璃管）、酒精燈、火柴、小木條、水，盛放廢棄物的大燒杯。

二、試驗(yàn)步驟

1．檢查儀器、藥品。

2.做好用排水法收集氣體的各項(xiàng)打算工作?，F(xiàn)象、說明、結(jié)論及反應(yīng)方程式呼出的氣體中二氧化碳含量大于空

3.用飲料管向集氣瓶中吹氣，用氣中二氧化碳含量排水法收集一瓶我們呼出的氣呼出的氣體中氧氣含量小于空氣中體，用玻璃片蓋好

4.將另一集氣瓶放置在桌面上，用玻璃片蓋好。

5.用燃燒的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)。

6.視察試驗(yàn)現(xiàn)象，做出推斷，并向老師報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果。

7.清洗儀器，整理復(fù)位。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告5

1．常用儀器的名稱、形態(tài)和主要用途。

2．化學(xué)試驗(yàn)的基本操作

（1）藥品的取用和稱量

（2）給物質(zhì)加熱

（3）溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作

（4）儀器連接及裝置氣密性檢查

（5）儀器的洗滌

（6）配制肯定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

3．常見氣體的試驗(yàn)室制備及收集

（1）三種氣體（H2、O2、CO2）的制備

（2）三種氣體的收集方法

4．物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別

（1）常見氣體的檢驗(yàn)及鑒別

（2）（2）兩酸、兩堿及鹽的鑒別

5．化學(xué)基本試驗(yàn)的綜合

把握好以上這些學(xué)問點(diǎn)的關(guān)鍵是要做好以下幾個(gè)方面：

（1）化學(xué)試驗(yàn)就要?jiǎng)邮郑M(jìn)入化學(xué)試驗(yàn)室，參加化學(xué)實(shí)踐的一切活動(dòng)。在試驗(yàn)室要視察各種各樣各具用途的試驗(yàn)儀器、試驗(yàn)用品、試驗(yàn)藥品試劑，各種各類藥品，它們的狀態(tài)、氣味、顏色、名稱、運(yùn)用留意事項(xiàng)。還要視察各種各類成套的試驗(yàn)裝置。在老師指導(dǎo)下，自己也應(yīng)動(dòng)手做所要求完成的各種試驗(yàn)，在試驗(yàn)過程中應(yīng)有目的地去視察和記憶。例如：

①各種儀器的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)，主要用途，如何正確運(yùn)用，運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。

②無論做什么內(nèi)容的試驗(yàn)都離不開化學(xué)試驗(yàn)的'基本操作，因此，要嫻熟駕馭各項(xiàng)化學(xué)試驗(yàn)的基本操作，明確操作的方法、操作的留意事項(xiàng)，且能達(dá)到嫻熟操作的程度。

③還應(yīng)留意視察各種試驗(yàn)現(xiàn)象，這是培育視察實(shí)力、思索問題、分析問題最起先的一步。下面還要進(jìn)一步具體說明。

④動(dòng)手做記錄，因?yàn)樵谠囼?yàn)活動(dòng)中感性學(xué)問許多，如不做記錄，可能被遺忘或遺漏。這都不利于對(duì)試驗(yàn)的分析和推斷。

（2）如何做好視察

視察實(shí)力是同學(xué)們應(yīng)具備的各種實(shí)力之一，視察是獲得感性相識(shí)最干脆的手段，學(xué)會(huì)視察事物，無論現(xiàn)在或?qū)矶际鞘芤娣藴\的基本素養(yǎng)。特殊是對(duì)于化學(xué)試驗(yàn)的現(xiàn)象更要求學(xué)會(huì)視察，要求：視察要全面、視察要精確，視察要有重點(diǎn)，視察時(shí)還要?jiǎng)幽X思索。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告6

課程名稱：儀器分析

指導(dǎo)老師：李志紅

試驗(yàn)員：張麗輝李國(guó)躍崔鳳瓊劉金旖普杰飛趙宇

時(shí)間:20xx年5月12日

一、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）駕馭探討顯色反應(yīng)的一般方法。

（2）駕馭鄰二氮菲分光光度法測(cè)定鐵的原理和方法。（3）熟識(shí)繪制汲取曲線的方法，正確選擇測(cè)定波長(zhǎng)。

（4）學(xué)會(huì)制作標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法。

（5）通過鄰二氮菲分光光度法測(cè)定微量鐵在未知式樣中的含量，駕馭731型，733型分光光度計(jì)的正確運(yùn)用方法，并了解此儀器的主要構(gòu)造。

二、原理：

可見分光光度法測(cè)定無機(jī)離子，通常要經(jīng)過兩個(gè)過程，一是顯色過程，二是測(cè)量過程。為了使測(cè)定結(jié)果有較高靈敏度和精確度，必需選擇合適的顯色條件和測(cè)量條件，這些條件主要包括入射波長(zhǎng)，顯色劑用量，有色溶液穩(wěn)定性，溶液酸度干擾的解除。

（1）

（2）

入射光波長(zhǎng)：一般狀況下，應(yīng)選擇被測(cè)物質(zhì)的最大汲取波長(zhǎng)的光為入射光。顯色劑用量：顯色劑的合適用量可通過試驗(yàn)確定。

（3）溶液酸度：選擇適合的酸度，可以在不同PH緩沖溶液中加入等量的被測(cè)離子和顯色劑，測(cè)其吸光度，作DA-PH曲線，由曲線上選擇合適的PH范圍。（4）（5）干擾。

有色協(xié)作物的穩(wěn)定性：有色協(xié)作物的顏色應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定足夠的時(shí)間。干擾的解除：當(dāng)被測(cè)試液中有其他干擾組分共存時(shí)，必需爭(zhēng)取肯定的措施解除2+4鄰二氮菲與Fe在PH2.0-9.0溶液中形成穩(wěn)定橙紅色協(xié)作物。協(xié)作無的ε=1.1×10L·mol·cm-1。協(xié)作物協(xié)作比為3：1，PH在2-9（一般維持在PH5-6）之間。在還原劑存在下，顏色可保持幾個(gè)月不變。Fe3+與鄰二氮菲作用形成淡藍(lán)色協(xié)作物穩(wěn)定性教差，因此在實(shí)際應(yīng)用中加入還原劑使Fe3+還原為Fe2+與顯色劑鄰二菲作用，在加入顯色劑之前，用的還原劑是鹽酸羥胺。此方法選擇性高Br3+、Ca2+、Hg2+、Zn2+及Ag+等離子與鄰二氮菲作用生成沉淀，干擾測(cè)定，相當(dāng)于鐵量40倍的Sn2+、Al3+、Ca2+、Mg2+、Zn2+、Sio32-，20倍的Cr3+、Mn2+、VPO3-45倍的Co2+、Ni2+、Cu2+等離子不干擾測(cè)定。

三、儀器與試劑：

1、儀器：731型733型分光光度計(jì)

500ml容量瓶1個(gè)，50ml容量瓶7個(gè)，10ml移液管1支

5ml移液管支，1ml移液管1支，滴定管1支，玻璃棒1支，燒杯2個(gè)，吸爾球1個(gè)，天平一臺(tái)。

2﹑試劑：（1）鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液101ug·ml-1,精確稱取0.43107g鐵鹽NH4Fe(SO4)2·12H2O置于燒杯中，加入0.5ml鹽酸羥胺溶液，定量轉(zhuǎn)依入500ml容量瓶中，加蒸餾水稀釋至刻度充分搖勻。

（2）鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液10ug·ml-1.用移液管移取上述鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液10ml，置于101ml容量瓶中，并用蒸餾水稀釋至刻度，充分搖勻。

（3）鹽酸羥胺溶液101g·L(用時(shí)配制)

（4）鄰二氮菲溶液1.5g·L-1先用少量乙醇溶液，再加蒸餾水稀釋至所需濃度。

（5）醋酸鈉溶液1.0mol·L-1μ-1

四、試驗(yàn)內(nèi)容與操作步驟：

1.打算工作

(1)清洗容量瓶，移液官及需用的玻璃器皿。

(2)配制鐵標(biāo)溶液和其他協(xié)助試劑。

(3)開機(jī)并試至工作狀態(tài)，操作步驟見附錄。

(4)檢查儀器波長(zhǎng)的正確性和汲取他的配套性。

2.鐵標(biāo)溶液的配制精確稱取0.3417g鐵鹽NH4Fe(SO4)·12H2O置于燒杯中，加入10mlHCL加少量水。溶解入500ml容量瓶中加水稀釋到容量瓶刻度。

3.繪制汲取曲線選擇測(cè)量波長(zhǎng)

取兩支50ml干凈容量瓶，移取101μgml-1鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液2.50ml容量瓶中，然后在兩個(gè)容量瓶中各加入0.5ml鹽酸羥胺溶液，搖勻，放置2min后各加入1.0ml鄰二氮菲溶液，2.5ml醋酸鈉溶液，用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻，用2cm汲取池，試劑空白為參比，在440——540nm間，每隔10nm測(cè)量一次吸光度，以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)，吸光度為縱坐標(biāo)，確定最大汲取波長(zhǎng)

4.工作曲線的繪制

取50ml的容量瓶7個(gè),各加入101.00μɡm(xù)l-1鐵標(biāo)準(zhǔn)0.00,0.20,0.40,0.60,0.80,1.00,1.20ml，然后分別加入0.5ml鄰二氮菲溶液，2.5ml醋酸鈉溶液，用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻，用2cm汲取池，以試劑空白為參比溶液，在選定波長(zhǎng)下測(cè)定并記錄各溶液光度，記當(dāng)格式參考下表：

5.鐵含量的測(cè)定

取1支干凈的50ml容量瓶,加人2.5ml含鐵未知試液,按步驟(6)顯色,測(cè)量吸光度并記錄.

K=268.1B=-2.205R*R=0.10145CONC.=K*ABS+BC=44.55molml-1

6.結(jié)束工作

測(cè)量完畢,關(guān)閉電源插頭,取出汲取池,清洗晾干后人盆保存.清理工作臺(tái),罩上一儀器防塵罩,填寫儀器運(yùn)用記錄.清洗容量瓶和其他所用的玻璃儀器并放回原處.

五、探討：

（1）在選擇波長(zhǎng)時(shí)，在440nm——450nm間每隔10nm測(cè)量一次吸光度，最終得出的λmix=510nm,可能出在試劑未搖勻，供應(yīng)的λmix=508nm，假如再縮減一點(diǎn)進(jìn)程，試齊充分搖勻，靜置時(shí)間充分，結(jié)果會(huì)更志向一些。

（2）在測(cè)定溶液吸光度時(shí)，測(cè)出了兩個(gè)9，試驗(yàn)結(jié)果不太志向，可能是在配制溶液過程中的緣由：a、配制好的溶液靜置的未達(dá)到15min；b、藥劑方面的問題是否在期限內(nèi)運(yùn)用（未知）因從溶液顯色的效果看，顏色有點(diǎn)淡,要求在試劑的運(yùn)用期限內(nèi)運(yùn)用；c、移取試劑時(shí)操作的標(biāo)準(zhǔn)度是否符合要求，要求一個(gè)人移取試劑。（張麗輝）

在配制試樣時(shí)不是一雙手自始至終，因而所視察到的結(jié)果因人而異，導(dǎo)致最終結(jié)果偏差較大，另外還有試驗(yàn)時(shí)的溫度，也是造成結(jié)果偏差的`緣由。（崔鳳瓊）

本次試驗(yàn)階段由于多人操作，因而致使最終結(jié)果不精確。（普杰飛）

（1）在操作中，我覺得應(yīng)當(dāng)一人操作這樣才能削減誤差。

（2）在運(yùn)用分光計(jì)時(shí)，運(yùn)用同一標(biāo)樣，測(cè)同一溶液但就會(huì)得出不同的值。這可能有幾個(gè)緣由：a、溫度，b、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用機(jī)器，使得性能降低，所以商議得不同值。（李國(guó)躍）在試驗(yàn)的進(jìn)行當(dāng)中，因?yàn)榧釉嚇拥牧慷加芯_的規(guī)定，但是在操作中由于是手動(dòng)操作所以會(huì)有微小的誤碼率差量，但綜合了全部誤差量將成為一個(gè)大的誤差，這將導(dǎo)致整個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生較大的誤碼率差。（趙宇）

在配制溶液時(shí)，加入拭目以待試劑依次不能顛倒，特殊加顯色劑時(shí)，以防產(chǎn)生反應(yīng)后影響操作結(jié)果。（劉金旖）

六、結(jié)論：

（1）溶液顯色，是由于溶液對(duì)不同波長(zhǎng)的光的選擇的結(jié)果，為了使測(cè)定的結(jié)果有較好的靈敏度和精確度，必需選擇合適的測(cè)量條件，如：入射波長(zhǎng)，溶液酸度，度劑運(yùn)用期限。

（2）汲取波長(zhǎng)與溶液濃度無關(guān)，不同濃度的溶液汲取都很劇烈，汲取程度隨濃度的增加而增加，成正比關(guān)系，從而可以依據(jù)該部分波長(zhǎng)的光的汲取的程度來測(cè)定溶液的濃度。

（3）此次試驗(yàn)結(jié)果雖不太志向，但讓我深有感受，從中找到自己的不足，并且懂得不少試驗(yàn)操作方面的學(xué)問。從無知到有知，從不嫻熟到嫻熟運(yùn)用使自己得到了很大的提高。（張麗輝）

附錄：

733型操作步驟

1、插上插座，按后面開關(guān)開機(jī)

2、機(jī)器自檢吸光度和波長(zhǎng)，至顯示500。3、按OTO鍵，輸入測(cè)定波長(zhǎng)數(shù)值按回車鍵。

4、將考比溶液（空白溶液）比色皿置于R位以消退儀器配對(duì)誤碼率差，拉動(dòng)試樣架拉桿，按ABS。01鍵從R、S1、S2、S3，逐一消退然后再檢查1~~2次看是否顯示0。000否則重新起先。

5、按RAN按3鍵，回車，再按1鍵，回車。

6、逐一輸入標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度值，每輸一個(gè)按回車，全部輸完，再按回車。

7、固定考比溶液比色皿（第一格為參比溶液）其余三格放標(biāo)準(zhǔn)試樣溶液，每測(cè)一值，拉桿拉一格，按START/STOP全打印完，按回車

8、機(jī)器會(huì)自動(dòng)打印出標(biāo)準(zhǔn)曲線K、B值以及相關(guān)系R。

9、固定參比溶液比色皿，其余三格放入待測(cè)水樣，逐一測(cè)定。

10完畢后，取出比色皿，從打印機(jī)上撕下數(shù)據(jù)，清掃儀器及臺(tái)面關(guān)機(jī)。

AλC

T/A

731型分光度計(jì)操作步驟

1、2、3、4、

開機(jī)。

定波長(zhǎng)入=700。打開蓋子調(diào)零。

關(guān)上蓋子，調(diào)滿刻度至101。

5、參比溶液比色皿放入其中，均合101調(diào)滿。

6、第一格不動(dòng)，二，三，四格換上標(biāo)液（共計(jì)七個(gè)點(diǎn)）調(diào)換標(biāo)液時(shí)先用蒸餾水清洗后，再用待測(cè)液（標(biāo)液）清洗，再測(cè)其分光度（濃度）

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告7

【1】地溝油的精煉：

（1）將地溝油加熱，并趁熱過濾

（2）將過濾后地溝油加熱到105℃，直至無氣泡產(chǎn)生，以除去水分和刺激性氣味，

（3）在經(jīng)過前兩步處理后的地溝油中加入3.5%的雙氧水，在60℃下攪拌反應(yīng)20分鐘，再加入5%的活性白土，升溫至60℃，攪拌25分鐘可以達(dá)到最志向的脫色效果。

【2】草木灰堿液的打算：將草木灰倒入塑料桶內(nèi)，然后倒入熱水，沒過草木灰2cm即可。在靜置2天后，須要放一個(gè)正常的雞蛋進(jìn)行浮力試驗(yàn)，假如雞蛋能浮起來，說明濃度達(dá)標(biāo)了。假如不能，就再靜置久一點(diǎn)。細(xì)致過濾；為了防止堿液灼傷皮膚，最好戴手套；

【3】稱取200g精煉地溝油和量取1010ml堿液分別置于兩個(gè)燒杯中，放在不銹鋼鍋里水浴加熱，用溫度計(jì)測(cè)量?jī)烧叩臏囟冗_(dá)到45攝氏度時(shí)，將堿液和精煉地溝油緩緩倒入大玻璃缸里混合，加入50ml酒精，再放入不銹鋼鍋中水浴加熱，同時(shí)用電動(dòng)攪拌棒攪拌。

【4】接著攪拌可以視察到混合的液體快速變成乳白色，二者起先皂化反應(yīng)，因?yàn)樗筒蝗?，所以須要不停攪拌來支持皂化反?yīng)。攪拌皂液的.時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)；當(dāng)出現(xiàn).固體狀態(tài)時(shí)添加丁香粉

【5】將皂液裝入打算好的牛奶盒里（即入模），放在暖和的地方一星期后去掉牛奶盒（即脫模），然后切塊?？梢钥闯霰砻娉墒於雀哂趦?nèi)部。把這樣的肥皂放在陰涼通風(fēng)處，任其成熟2星期左右。在這段時(shí)間里肥皂顏色會(huì)加深，水分漸漸蒸發(fā)，體積會(huì)縮減圖為脫模后的樣子，這張照片里是加入了丁香粉的肥皂。

【6】去污效果：將肥皂用水打濕放在沾有黑、紅墨水的手上揉洗一會(huì)，沒有大顆的泡泡，是細(xì)密的白沫，當(dāng)然，很快就變成黑沫了；沖洗干凈后。清潔效果還是相當(dāng)可以的！關(guān)鍵是洗完了真的不干燥，似乎有甘油留在手背上。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告8

試驗(yàn)名稱：

排水集氣法。

試驗(yàn)原理：

氧氣的不易容于水。

儀器藥品：

高錳酸鉀，二氧化錳，導(dǎo)氣管，試管，集氣瓶，酒精燈，水槽。

試驗(yàn)步驟：

①檢————檢查裝置氣密性。

②裝————裝入藥品，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊

③夾————用鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上，并使管口略向下傾斜，藥品平鋪在試管底部。

④點(diǎn)————點(diǎn)酒精燈，給試管加熱，排出管內(nèi)空氣。

⑤收————用排水法收集氧氣。

⑥取————將導(dǎo)管從水槽內(nèi)取出。

⑦滅————熄滅酒精燈。

試驗(yàn)名稱：

排空氣法。

試驗(yàn)原理：

氧氣密度比空氣大。

儀器藥品：

高錳酸鉀，二氧化錳，導(dǎo)氣管，集氣瓶，試管。

試驗(yàn)步驟：

把集氣瓶口向上放置，然后把通氣體的.導(dǎo)管放入瓶中，此時(shí)還要在瓶口蓋上毛玻璃片，當(dāng)收集滿的時(shí)候把導(dǎo)管拿去，然后蓋好毛玻璃片即可。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告9

課程名稱：

儀器分析

指導(dǎo)老師：

李志紅

試驗(yàn)員：

張xx宇

時(shí)間:

xx年5月12日

一、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）駕馭探討顯色反應(yīng)的一般方法。

（2）駕馭鄰二氮菲分光光度法測(cè)定鐵的原理和方法。

（3）熟識(shí)繪制汲取曲線的方法，正確選擇測(cè)定波長(zhǎng)。

（4）學(xué)會(huì)制作標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法。

（5）通過鄰二氮菲分光光度法測(cè)定微量鐵在未知式樣中的含量，駕馭731型，733型分光光度計(jì)的正確運(yùn)用方法，并了解此儀器的主要構(gòu)造。

二、原理：

可見分光光度法測(cè)定無機(jī)離子，通常要經(jīng)過兩個(gè)過程，一是顯色過程，二是測(cè)量過程。為了使測(cè)定結(jié)果有較高靈敏度和精確度，必需選擇合適的顯色條件和測(cè)量條件，這些條件主要包括入射波長(zhǎng)，顯色劑用量，有色溶液穩(wěn)定性，溶液酸度干擾的解除。

（1）入射光波長(zhǎng)：一般狀況下，應(yīng)選擇被測(cè)物質(zhì)的最大汲取波長(zhǎng)的光為入射光。顯色劑用量：顯色劑的合適用量可通過試驗(yàn)確定。

（2）溶液酸度：選擇適合的酸度，可以在不同PH緩沖溶液中加入等量的被測(cè)離子和顯色劑，測(cè)其吸光度，作DA-PH曲線，由曲線上選擇合適的PH范圍。

（3）干擾。

有色協(xié)作物的穩(wěn)定性：有色協(xié)作物的顏色應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定足夠的時(shí)間。干擾的解除：當(dāng)被測(cè)試液中有其他干擾組分共存時(shí)，必需爭(zhēng)取肯定的措施解除

2+4鄰二氮菲與Fe在PH2.0-9.0溶液中形成穩(wěn)定橙紅色協(xié)作物。協(xié)作無的ε=1.1×10L·mol·cm-1。協(xié)作物協(xié)作比為3：1，PH在2-9（一般維持在PH5-6）之間。在還原劑存在下，顏色可保持幾個(gè)月不變。Fe3+與鄰二氮菲作用形成淡藍(lán)色協(xié)作物穩(wěn)定性教差，因此在實(shí)際應(yīng)用中加入還原劑使Fe3+還原為Fe2+與顯色劑鄰二菲作用，在加入顯色劑之前，用的還原劑是鹽酸羥胺。此方法選擇性高Br3+、Ca2+、Hg2+、Zn2+及Ag+等離子與鄰二氮菲作用生成沉淀，干擾測(cè)定，相當(dāng)于鐵量40倍的Sn2+、Al3+、Ca2+、Mg2+、Zn2+、Sio32-，20倍的Cr3+、Mn2+、VPO3-45倍的Co2+、Ni2+、Cu2+等離子不干擾測(cè)定。

三、儀器與試劑：

1、儀器：731型733型分光光度計(jì)

500ml容量瓶1個(gè)，50ml容量瓶7個(gè)，10ml移液管1支

5ml移液管支，1ml移液管1支，滴定管1支，玻璃棒1支，燒杯2個(gè)，吸爾球1個(gè)，天平一臺(tái)。

2﹑試劑：

（1）鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液101ug·ml-1,精確稱取0.43107g鐵鹽NH4Fe(SO4)2·12H2O置于燒杯中，加入0.5ml鹽酸羥胺溶液，定量轉(zhuǎn)依入500ml容量瓶中，加蒸餾水稀釋至刻度充分搖勻。

（2）鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液10ug·ml-1.用移液管移取上述鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液10ml，置于101ml容量瓶中，并用蒸餾水稀釋至刻度，充分搖勻。

（3）鹽酸羥胺溶液101g·L(用時(shí)配制)

（4）鄰二氮菲溶液1.5g·L-1先用少量乙醇溶液，再加蒸餾水稀釋至所需濃度。

（5）醋酸鈉溶液1.0mol·L-1μ-1

四、試驗(yàn)內(nèi)容與操作步驟：

1.打算工作

(1)清洗容量瓶，移液官及需用的玻璃器皿。

(2)配制鐵標(biāo)溶液和其他協(xié)助試劑。

(3)開機(jī)并試至工作狀態(tài)，操作步驟見附錄。

(4)檢查儀器波長(zhǎng)的正確性和汲取他的配套性。

2.鐵標(biāo)溶液的配制

精確稱取0.3417g鐵鹽NH4Fe(SO4)·12H2O置于燒杯中，加入10mlHCL加少量水。溶解入500ml容量瓶中加水稀釋到容量瓶刻度。

3.繪制汲取曲線選擇測(cè)量波長(zhǎng)取兩支50ml干凈容量瓶，移取101μgml-1鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液2.50ml容量瓶中，然后在兩個(gè)容量瓶中各加入0.5ml鹽酸羥胺溶液，搖勻，放置2min后各加入1.0ml鄰二氮菲溶液，2.5ml醋酸鈉溶液，用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻，用2cm汲取池，試劑空白為參比，在440——540nm間，每隔10nm測(cè)量一次吸光度，以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)，吸光度為縱坐標(biāo)，確定最大汲取波長(zhǎng)

4.工作曲線的繪制

取50ml的容量瓶7個(gè),各加入101.00μɡm(xù)l-1鐵標(biāo)準(zhǔn)0.00,0.20,0.40,0.60,0.80,1.00,1.20ml，然后分別加入0.5ml鄰二氮菲溶液，2.5ml醋酸鈉溶液，用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻，用2cm汲取池，以試劑空白為參比溶液，在選定波長(zhǎng)下測(cè)定并記錄各溶液光度，記當(dāng)格式參考下表：

5.鐵含量的測(cè)定

取1支干凈的50ml容量瓶,加人2.5ml含鐵未知試液,按步驟(6)顯色,測(cè)量吸光度并記錄.

K=268.1B=-2.205RxR=0.10145CONC.=KxABS+BC=44.55molml-1

6.結(jié)束工作

測(cè)量完畢,關(guān)閉電源插頭,取出汲取池,清洗晾干后人盆保存.清理工作臺(tái),罩上一儀器防塵罩,填寫儀器運(yùn)用記錄.清洗容量瓶和其他所用的玻璃儀器并放回原處.

五、探討：

（1）在選擇波長(zhǎng)時(shí)，在440nm——450nm間每隔10nm測(cè)量一次吸光度，最終得出的λmix=510nm,可能出在試劑未搖勻，供應(yīng)的λmix=508nm，假如再縮減一點(diǎn)進(jìn)程，試齊充分搖勻，靜置時(shí)間充分，結(jié)果會(huì)更志向一些。

（2）在測(cè)定溶液吸光度時(shí)，測(cè)出了兩個(gè)9，試驗(yàn)結(jié)果不太志向，可能是在配制溶液過程中的緣由：

a、配制好的溶液靜置的未達(dá)到15min；

b、藥劑方面的問題是否在期限內(nèi)運(yùn)用（未知）因從溶液顯色的效果看，顏色有點(diǎn)淡,要求在試劑的運(yùn)用期限內(nèi)運(yùn)用；

c、移取試劑時(shí)操作的標(biāo)準(zhǔn)度是否符合要求，要求一個(gè)人移取試劑。

在配制試樣時(shí)不是一雙手自始至終，因而所視察到的結(jié)果因人而異，導(dǎo)致最終結(jié)果偏差較大，另外還有試驗(yàn)時(shí)的溫度，也是造成結(jié)果偏差的緣由。

本次試驗(yàn)階段由于多人操作，因而致使最終結(jié)果不精確。

（1）在操作中，我覺得應(yīng)當(dāng)一人操作這樣才能削減誤差。

（2）在運(yùn)用分光計(jì)時(shí)，運(yùn)用同一標(biāo)樣，測(cè)同一溶液但就會(huì)得出不同的值。這可能有幾個(gè)緣由：

a、溫度，

b、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用機(jī)器，使得性能降低，所以商議得不同值。在試驗(yàn)的`進(jìn)行當(dāng)中，因?yàn)榧釉嚇拥牧慷加芯_的規(guī)定，但是在操作中由于是手動(dòng)操作所以會(huì)有微小的誤碼率差量，但綜合了全部誤差量將成為一個(gè)大的誤差，這將導(dǎo)致整個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生較大的誤碼率差。

在配制溶液時(shí)，加入拭目以待試劑依次不能顛倒，特殊加顯色劑時(shí)，以防產(chǎn)生反應(yīng)后影響操作結(jié)果。

六、結(jié)論：

（1）溶液顯色，是由于溶液對(duì)不同波長(zhǎng)的光的選擇的結(jié)果，為了使測(cè)定的結(jié)果有較好的靈敏度和精確度，必需選擇合適的測(cè)量條件，如：入射波長(zhǎng)，溶液酸度，度劑運(yùn)用期限。

（2）汲取波長(zhǎng)與溶液濃度無關(guān)，不同濃度的溶液汲取都很劇烈，汲取程度隨濃度的增加而增加，成正比關(guān)系，從而可以依據(jù)該部分波長(zhǎng)的光的汲取的程度來測(cè)定溶液的濃度。

（3）此次試驗(yàn)結(jié)果雖不太志向，但讓我深有感受，從中找到自己的不足，并且懂得不少試驗(yàn)操作方面的學(xué)問。從無知到有知，從不嫻熟到嫻熟運(yùn)用使自己得到了很大的提高。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告10

[試驗(yàn)?zāi)康腯

1、駕馭常用量器的洗滌、運(yùn)用及加熱、溶解等操作。

2、駕馭臺(tái)秤、煤氣燈、酒精噴燈的運(yùn)用。

3、學(xué)會(huì)液體劑、固體試劑的取用。

[試驗(yàn)用品]

儀器：儀器、燒杯、量筒、酒精燈、玻璃棒、膠頭滴管、表面皿、蒸發(fā)皿、試管刷、

試管夾、藥匙、石棉網(wǎng)、托盤天平、酒精噴燈、煤氣燈。

藥品：硫酸銅晶體。

其他：火柴、去污粉、洗衣粉

[試驗(yàn)步驟]

（一）玻璃儀器的洗滌和干燥

1、洗滌方法一般先用自來水沖洗，再用試管刷刷洗。若洗不干凈，可用毛刷蘸少量去污粉或洗衣粉刷洗，若仍洗不干凈可用重絡(luò)酸加洗液浸泡處理（浸泡后將洗液當(dāng)心倒回原瓶中供重復(fù)運(yùn)用），然后依次用自來水和蒸餾水淋洗。

2、干燥方法洗凈后不急用的玻璃儀器倒置在試驗(yàn)柜內(nèi)或儀器架上晾干。急用儀器，可放在電烘箱內(nèi)烘干，放進(jìn)去之前應(yīng)盡量把水倒盡。燒杯和蒸發(fā)皿可放在石棉網(wǎng)上用小火烘干。操作時(shí)，試管口向下，來回移動(dòng)，烤到不見水珠時(shí)，使管口向上，以便趕盡水氣。也可用電吹風(fēng)把儀器吹干。帶有刻度的計(jì)量?jī)x器不能用加熱的方法進(jìn)行干燥，以免影響儀器的精密度。

（二）試劑的取用

1、液體試劑的取用

（1）取少量液體時(shí)，可用滴管吸取。

（2）粗略量取肯定體積的`液體時(shí)可用量筒（或量杯）。讀取量筒液體體積數(shù)據(jù)時(shí)，量筒必需放在平穩(wěn)，且使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低保持水平。

（3）精確量取肯定體積的液體時(shí)，應(yīng)運(yùn)用移液管。運(yùn)用前，依次用洗液、自來水、蒸餾水洗滌至內(nèi)壁不掛水珠為止，再用少量被量取的液體洗滌2-3次。

2、固體試劑的取用

（1）取粉末狀或小顆粒的藥品，要用干凈的藥匙。往試管里粉末狀藥品時(shí)，為了避開藥粉沾到試管口和試管壁上，可將裝有試劑的藥匙或紙槽平放入試管底部，然后豎直，取出藥匙或紙槽。

（2）取塊狀藥品或金屬顆粒，要用干凈的鑷子夾取。裝入試管時(shí)，應(yīng)先把試管平放，把顆粒放進(jìn)試管口內(nèi)后，再把試管漸漸直立，使顆粒緩慢地滑到試管底部。

（三）物質(zhì)的稱量

托盤天平常用精確度不高的稱量，一般能稱準(zhǔn)到0.1g。

1、調(diào)零點(diǎn)稱量前，先將游碼潑到游碼標(biāo)尺的“0”處，檢查天平的指針是否停在標(biāo)尺的中間位置，若不到中間位置，可調(diào)整托盤下側(cè)的調(diào)整螺絲，使指針指到零點(diǎn)。

2、稱量稱量完畢，將砝碼放回砝碼盒中，游碼移至刻度“0”處，天平的兩個(gè)托盤重疊后，放在天平的一側(cè)，以免天平搖擺磨損刀口。

[思索題]

1、如何洗滌玻璃儀器？怎樣推斷已洗滌干凈？

答：一般先用自來水沖洗，再用試管刷刷洗。若洗不干凈，可用毛刷蘸少量去污粉或洗衣粉刷洗，若仍洗不干凈可用重絡(luò)酸加洗液浸泡處理，然后依次用自來水和蒸餾水淋洗。

2、取用固體和液體藥品時(shí)應(yīng)留意什么？

答：取粉末狀或小顆粒的藥品，要用干凈的藥匙，將裝有試劑的藥匙或紙槽平放入試管底部，然后豎直，取出藥匙或紙槽；取塊狀藥品或金屬顆粒，要用干凈的鑷子夾取，裝入試管時(shí)，應(yīng)先把試管平放，把顆粒放進(jìn)試管口內(nèi)后，再把試管漸漸直立，使顆粒緩慢地滑到試管底部。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告11

一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)的相識(shí)

《一般中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了中學(xué)化學(xué)課程的基本理念：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和將來發(fā)展的須要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感看法與價(jià)值觀”相融合的中學(xué)化學(xué)課程目標(biāo)體系?！皩W(xué)問與技能”即過去的“雙基”;“過程與方法”是讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);“情感看法與價(jià)值觀”是人文關(guān)懷的體現(xiàn)。所以新的課程理念的核心是“讓學(xué)生在學(xué)問探究的過程中，在學(xué)問、學(xué)法、人文等方面得到發(fā)展?！逼渲械?條特殊強(qiáng)調(diào)：“通過以化學(xué)試驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探討的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力?！盵1]中學(xué)化學(xué)課程由2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊組成，其中“化學(xué)試驗(yàn)”是作為一個(gè)獨(dú)立的模塊有別于以往教材的處理，突出其重要的地位。

教化部20xx年頒發(fā)的《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為化學(xué)課程改革指明白方向，依據(jù)新的教學(xué)理念及由此產(chǎn)生的新課程標(biāo)準(zhǔn)，比照新舊教材，我們不難發(fā)覺新課程在試驗(yàn)教學(xué)方面有以下幾個(gè)主要方面的轉(zhuǎn)變：

1、從只注意培育試驗(yàn)操作實(shí)力向培育試驗(yàn)思維實(shí)力和培育試驗(yàn)操作實(shí)力并重轉(zhuǎn)變，變更以往為“教”設(shè)計(jì)試驗(yàn)變?yōu)椤皩W(xué)”設(shè)計(jì)試驗(yàn)，使試驗(yàn)更好地協(xié)作學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，打破以往老師壟斷試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)向老師幫助、指導(dǎo)學(xué)生參加試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，這就是所謂的化學(xué)試驗(yàn)的探究化[2]。變更化學(xué)試驗(yàn)“照方抓藥”式的現(xiàn)狀的關(guān)鍵，是加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)的探究化設(shè)計(jì)，這對(duì)于更好發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的功能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主動(dòng)、全面的發(fā)展具有重要的意義。例如：必修1中“驗(yàn)證鐵能否與水蒸氣反應(yīng)”的探究試驗(yàn)，教材一方面供應(yīng)了試驗(yàn)必要的儀器和藥品，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案;另一方面又供應(yīng)了一個(gè)試驗(yàn)方案，讓學(xué)生參考并嘗試?yán)迷摲桨高M(jìn)行試驗(yàn)，最終讓學(xué)生小結(jié)溝通探究活動(dòng)的收獲。這樣的試驗(yàn)教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的同時(shí)又熬煉了學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)探究的動(dòng)手實(shí)力。

另外，新課標(biāo)不再硬性劃分演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，而是給老師創(chuàng)建性和學(xué)生的主動(dòng)性供應(yīng)空間。老師通過試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生供應(yīng)可視察的化學(xué)現(xiàn)象和試驗(yàn)操作，其活動(dòng)指向是學(xué)生自主視察、分析思索、溝通探討、試驗(yàn)探討，不是老師單純的表演或展示。從這一角度看，它和學(xué)生試驗(yàn)一樣，都是學(xué)生的活動(dòng)。在新課標(biāo)中也提倡學(xué)生進(jìn)行合作開展化學(xué)試驗(yàn)探討實(shí)現(xiàn)從“單兵作戰(zhàn)”的自發(fā)探討向群眾性探討與組隊(duì)探討的“兩條腿走路”轉(zhuǎn)變。

2、從只重視理論到理論與實(shí)際相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，更加重視化學(xué)試驗(yàn)與生活、技術(shù)的聯(lián)系，注意用試驗(yàn)探究的方法解決實(shí)際問題;使學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)和課外相結(jié)合的模式，更適應(yīng)開放式學(xué)習(xí)的須要，這就是所謂的化學(xué)試驗(yàn)的生活化[。

新課標(biāo)“注意從學(xué)生已有的`閱歷動(dòng)身，讓他們?cè)谑熳R(shí)的生活情景中學(xué)化學(xué)”，幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角相識(shí)化學(xué)”，從歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上了解化學(xué)。此外，新課標(biāo)還列出若干可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，這有助于老師落實(shí)“貼近生活，聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)要求，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)——技術(shù)——社會(huì)”觀念的理解，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，啟發(fā)老師不斷地從社會(huì)生活和新的科技發(fā)展中吸取簇新的信息，學(xué)生在體驗(yàn)中逐步相識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。通過化學(xué)試驗(yàn)來說明和解決日常生活和社會(huì)實(shí)際問題，對(duì)于拓展化學(xué)試驗(yàn)的功能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具有非常重要的意義和價(jià)值?；瘜W(xué)試驗(yàn)的內(nèi)容選取于日常生活和社會(huì)生活中的很多化學(xué)現(xiàn)象，試驗(yàn)藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)，這樣可使學(xué)生有一種親切感，感到化學(xué)并不神奇，就在我們身邊，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激發(fā)他們對(duì)試驗(yàn)探究的愛好。在新課程的教材中就有許多這樣的試驗(yàn)素材。諸如必修2中“用生活中的材料制作簡(jiǎn)易電池”試驗(yàn);選修1中“鮮果中維生素C的還原性”試驗(yàn);選修2中“用淀粉自制吸水材料，并進(jìn)行模擬保水試驗(yàn)”;選修4中“溫度對(duì)加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”試驗(yàn);選修5中“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”試驗(yàn);選修6中“用氧化還原滴定法或電化學(xué)分析法測(cè)定污水中化學(xué)耗氧量”試驗(yàn)等等。

3、從只應(yīng)用近代試驗(yàn)方法向適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代試驗(yàn)方法和儀器，重視中學(xué)試驗(yàn)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，這就是所謂的化學(xué)試驗(yàn)的現(xiàn)代化[2]。

化學(xué)試驗(yàn)的現(xiàn)代化科學(xué)手段的獨(dú)創(chuàng)與運(yùn)用，是和人類對(duì)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的探究分不開的。鑒定物質(zhì)的化學(xué)成分須要定性分析，測(cè)定物質(zhì)的各組分的含量須要定量分析，確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu)須要結(jié)構(gòu)分析。中學(xué)化學(xué)新課程在化學(xué)分析方法的定量化和試驗(yàn)手段的現(xiàn)代化方面，跟以往的化學(xué)課程相比有了很大的改進(jìn)。在中學(xué)化學(xué)新課程中引入了現(xiàn)代儀器分析的四大類儀器或方法(光譜類、色譜類、質(zhì)譜類、電化學(xué)類)。例如：選修5中，“用質(zhì)譜法測(cè)定相對(duì)分子質(zhì)量”，“用紅外光譜、核磁共振氫譜等方法鑒定分子結(jié)構(gòu)”;選修6中“用化學(xué)方法或紅外光譜法檢驗(yàn)鹵代烷中的鹵素”試驗(yàn)，“用中和滴定法或氣相色譜法測(cè)定醋酸中醋酸的含量”試驗(yàn)等。值得留意的是，對(duì)于這些現(xiàn)代試驗(yàn)分析儀器和方法的學(xué)習(xí)并不是要求學(xué)生都要駕馭它們的詳細(xì)的原理和應(yīng)用技術(shù)，不同的試驗(yàn)技術(shù)所要求的程度是有區(qū)分的。有的只是屬于介紹性質(zhì)，只要求學(xué)生駕馭其最基本的原理，達(dá)到拓展科學(xué)視野的目的就可以了。

4、重視綠色化學(xué)思想與可持續(xù)發(fā)展觀念在試驗(yàn)中的體現(xiàn)，這就是所謂的化學(xué)試驗(yàn)的綠色化[2]。中學(xué)化學(xué)新課程在設(shè)計(jì)上非常注意“體現(xiàn)綠色化學(xué)思想”。例如：選修6(試驗(yàn)化學(xué)課程模塊)中，將“形成綠色化學(xué)的觀念”作為一項(xiàng)重要目標(biāo);將“樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)”單獨(dú)作為一條“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”;將“查閱資料：符合‘綠色化學(xué)’思想的化工產(chǎn)品的生產(chǎn)”作為“活動(dòng)與探究建議”中的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、開展化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)要留意的問題

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)有了更為突出的作用和意義。因此，抓好試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。那么，在開展化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過程中要留意哪些問題呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮：

(一)、加強(qiáng)思想相識(shí)，重視試驗(yàn)教化功能的發(fā)揮

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、體驗(yàn)科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是化學(xué)試驗(yàn)的主要教化功能。對(duì)此老師首先要有深刻的思想相識(shí)，同時(shí)要通過詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮好這些化學(xué)試驗(yàn)教化功能。

詳細(xì)而言，老師在試驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選擇上，須要留意從學(xué)生已有的閱歷和將要經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)生活實(shí)際動(dòng)身，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)愛好，幫助學(xué)生相識(shí)化學(xué)與人類生活的親密關(guān)系，關(guān)注人類所面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參加意識(shí)和決策實(shí)力。通過化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)得到大量的感性相識(shí)，將感性相識(shí)轉(zhuǎn)化為理性相識(shí)，并運(yùn)用已有學(xué)問和相關(guān)資料解決問題。同時(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是當(dāng)前社會(huì)分工日益完善、細(xì)致所導(dǎo)致的對(duì)人才自身素養(yǎng)的要求，在試驗(yàn)內(nèi)容的選擇中要重視選擇一些須要通過小組協(xié)作方式才能完成的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生在試驗(yàn)探究的過程中依據(jù)要求，進(jìn)行分工協(xié)作，共同完成試驗(yàn)，在試驗(yàn)探究中學(xué)會(huì)合作與共享。

新課程在必修1的第一章《從試驗(yàn)學(xué)化學(xué)》里就已經(jīng)明確了“化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)”并強(qiáng)調(diào)了駕馭好試驗(yàn)方法的重要意義。我們可以利用好第一節(jié)《化學(xué)試驗(yàn)基本方法》的教材，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)習(xí)方法的教化，這包括了試驗(yàn)平安教化和試驗(yàn)規(guī)范教化。試驗(yàn)平安教化可以通過學(xué)生分組進(jìn)行思索與溝通再由學(xué)生小結(jié)，使學(xué)生相識(shí)到化學(xué)試驗(yàn)的操作應(yīng)當(dāng)規(guī)范，應(yīng)當(dāng)細(xì)致檢查平安措施，確保試驗(yàn)的平安和勝利。然后，利用小組合作做試驗(yàn)可以兩人一組，有大致的分工，職責(zé)基本明確，緊密協(xié)作的形式完成“粗鹽的提純”試驗(yàn)。學(xué)生完成試驗(yàn)后要做好總結(jié)和相互評(píng)價(jià)，老師最終結(jié)合自己視察的狀況點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的表現(xiàn)，表揚(yáng)一些組或個(gè)人。通過這樣的試驗(yàn)教學(xué)，既培育了學(xué)生的試驗(yàn)平安意識(shí)，又樹立了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

(二)、提高動(dòng)手實(shí)力，關(guān)注學(xué)生試驗(yàn)技能的培育

進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)是試驗(yàn)者必需對(duì)化學(xué)試驗(yàn)基本方法和技能有肯定的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中將“獲得有關(guān)化學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)習(xí)試驗(yàn)探討的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)試驗(yàn)”列作“學(xué)問與技能”目標(biāo)之一。在新課程里增加了大量的學(xué)生試驗(yàn)探究的內(nèi)容，在試驗(yàn)探究中的每一個(gè)試驗(yàn)，必需由學(xué)生親自動(dòng)手做試驗(yàn)才能完成，因此，提高學(xué)生的試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力是完成好化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要非常重視學(xué)生解決問題的實(shí)力培育，特殊是視察、試驗(yàn)、假說、推理、收集資料、分析資料、處理數(shù)據(jù)等。要重視通過試驗(yàn)發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性、敏捷性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性等良好的品質(zhì)，培育學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新實(shí)力。

值得留意的是，教材編寫時(shí)由于考慮到各種條件的限制，往往是演示試驗(yàn)多，學(xué)生試驗(yàn)少，假如老師教學(xué)是根據(jù)“老師演示試驗(yàn)→學(xué)生視察試驗(yàn)→老師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論→例題→課堂訓(xùn)練→課后鞏固練習(xí)”，其效果是學(xué)生會(huì)應(yīng)試而沒有得到發(fā)展。因此，老師要?jiǎng)?chuàng)建條件，依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷處理教材，盡可能做到演示試驗(yàn)學(xué)生化，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。其學(xué)生操作流程是：依據(jù)要解決的問題→設(shè)計(jì)試驗(yàn)原理→選試驗(yàn)器材→動(dòng)手試驗(yàn)→記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)→處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

例如：在必修1的第一章第一節(jié)《化學(xué)試驗(yàn)基本方法》中，教材并沒有硬性區(qū)分演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，為了更好的提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力，提倡老師多采納邊講邊試驗(yàn)的教學(xué)方式。這樣有利于學(xué)生駕馭試驗(yàn)技能，培育視察、思維、獨(dú)立操作等實(shí)力，簡(jiǎn)單獲得勝利感。建議試驗(yàn)1“粗鹽的提純”、試驗(yàn)2“硫酸根離子的檢驗(yàn)”作為邊講邊進(jìn)行學(xué)生試驗(yàn)，試驗(yàn)3“試驗(yàn)室制取蒸餾水”作為演示試驗(yàn)，試驗(yàn)4“萃取和分液”即需在老師的指導(dǎo)或示范下學(xué)生完成試驗(yàn)。

(三)、培育問題意識(shí)，提高學(xué)生問題解決的實(shí)力

增加培育學(xué)生的問題意識(shí)，將問題轉(zhuǎn)化為課題的實(shí)力是提高學(xué)生設(shè)計(jì)問題、解決問題實(shí)力的前提。問題意識(shí)是指學(xué)生在相識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到的一些懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)思維，不斷提出和解決問題。心理學(xué)探討表明，意識(shí)到問題的存在是思維的起點(diǎn)，沒有問題的思維是膚淺的思維、被動(dòng)的思維。在化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，能用于試驗(yàn)探究的問題可能來自自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，也可能來自學(xué)習(xí)的過程中，還有可能來自老師細(xì)心設(shè)計(jì)的問題情境，無論是什么狀況，始終要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)覺問題和解決問題的渴求和欲望。對(duì)于教材中某些驗(yàn)證性的試驗(yàn)假如改為探究性的試驗(yàn)，可將學(xué)生帶入科學(xué)探究的情境中，從而不斷增加他們發(fā)覺問題和解決問題意識(shí)和實(shí)力。

例如，對(duì)于必修1中的“Fe(OH)2的制備和性質(zhì)”探究試驗(yàn)，老師先講清晰Fe(OH)2的顏色、狀態(tài)及溶解性，然后演示新制的FeSO4與NaOH溶液反應(yīng)，結(jié)果學(xué)生未能視察到白色絮狀沉淀，而看到的卻是灰綠色沉淀。這一現(xiàn)象會(huì)馬上引起了學(xué)生的留意，老師要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)學(xué)生提出問題：①為什么要用新制的FeSO4溶液?②為何將滴管插入試管里溶液的底部，漸漸擠出NaOH溶液?③久置的NaOH溶液中溶解了什么物質(zhì)?當(dāng)學(xué)生通過分析相識(shí)到FeSO4、Fe(OH)2易被空氣中的氧氣所氧化時(shí)，換一瓶已煮沸過的NaOH溶液，以除去溶解的氧氣，再進(jìn)行試驗(yàn)，先得到了白色沉淀，但過一會(huì)兒就轉(zhuǎn)變成灰綠色，然后漸漸變?yōu)榧t褐色，這一現(xiàn)象又引起了學(xué)生的疑問。老師進(jìn)一步引導(dǎo)探討：實(shí)行什么方法能使生成的Fe(OH)2氧化速率減慢?經(jīng)過一系列的思索、探討、比較，最終選用在新制FeSO4液面上，滴加幾滴苯作愛護(hù)層，將滴管伸入試管底部;滴加煮沸過的NaOH溶液最終得到了白色Fe(OH)2沉淀，并保持了較長(zhǎng)的時(shí)間。通過類似的試驗(yàn)教學(xué)，最終會(huì)使學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題變成一種習(xí)慣，成為一種須要。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告12

試驗(yàn)題目：溴乙烷的合成

試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法

2、鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的運(yùn)用。

試驗(yàn)原理：

主要的副反應(yīng)：

反應(yīng)裝置示意圖：

(注：在此畫上合成的裝置圖)

試驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄：

試驗(yàn)步驟

現(xiàn)象記錄

1、加料：

將9.0ml水加入101ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，漸漸地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。

放熱，燒瓶燙手。

2、裝配裝置，反應(yīng)：

裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)起先冒泡，限制火焰大小，使油狀物質(zhì)漸漸蒸餾出去，約30分鐘后漸漸加大火焰，直到無油滴蒸出為止。

加熱起先，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體漸漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。

3、產(chǎn)物粗分：

將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的.小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時(shí)振蕩，直到溴乙烷變得澄清透亮，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗細(xì)致地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。

接受器中液體為渾濁液。分別后的溴乙烷層為澄清液。

4、溴乙烷的精制

配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。

5、計(jì)算產(chǎn)率。

理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g

產(chǎn)率：9.8/13、7=71.5%

結(jié)果與探討：

(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。

(2)最終一步蒸餾溴乙烷時(shí)，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后試驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告篇試驗(yàn)名稱

用試驗(yàn)證明我們吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣含量有什么不同

試驗(yàn)?zāi)康?/p>

氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣含量越高

一、試驗(yàn)器材:

藥品水槽、集氣瓶（250ml）兩個(gè)、玻片兩片、飲料管（或玻璃管）、酒精燈、火柴、小木條、水，盛放廢棄物的大燒杯。

二、試驗(yàn)步驟

1．檢查儀器、藥品。

2.做好用排水法收集氣體的各項(xiàng)打算工作?，F(xiàn)象、說明、結(jié)論及反應(yīng)方程式呼出的氣體中二氧化碳含量大于空

3.用飲料管向集氣瓶中吹氣，用氣中二氧化碳含量排水法收集一瓶我們呼出的氣呼出的氣體中氧氣含量小于空氣中體，用玻璃片蓋好

4.將另一集氣瓶放置在桌面上，用玻璃片蓋好。

5.用燃燒的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)。

6.視察試驗(yàn)現(xiàn)象，做出推斷，并向老師報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果。

7.清洗儀器，整理復(fù)位。

化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告13

一、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、駕馭溶解、過濾、蒸發(fā)等試驗(yàn)的操作技能。

2、理解過濾法分別混合物的化學(xué)原理。

3、體會(huì)過濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)際中的應(yīng)用。

二、試驗(yàn)原理：

粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，以及可溶性雜質(zhì)如：Ca2+，Mg2+，SO42—等．不溶性雜質(zhì)可以用過濾的方法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽。

三、儀器和用品：

托盤天平，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，一般漏斗，鐵架臺(tái)（帶鐵圈），蒸發(fā)皿，酒精燈，火柴，蒸發(fā)皿。

試劑：粗鹽、蒸餾水。

四、試驗(yàn)操作：

1、溶解：

①稱取約4g粗鹽

②用量筒量取約12ml蒸餾水

③把蒸餾水倒入燒杯中，用藥匙取一匙粗鹽放入燒杯中邊加邊用玻璃棒攪拌，始終加到粗鹽不再溶解時(shí)為止。視察溶液是否渾濁。

2、過濾：

將濾紙折疊后用水潤(rùn)濕使其緊貼漏斗內(nèi)壁并使濾紙上沿低于漏斗口，溶液液面低于濾紙上沿，傾倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的末端緊靠有三層濾紙的一邊，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯的內(nèi)壁。漸漸傾倒液體，待濾紙內(nèi)無水時(shí)，細(xì)致視察濾紙上的剩余物及濾液的顏色．濾液仍渾濁時(shí)，應(yīng)當(dāng)再過濾一次。

3、蒸發(fā)

把得到的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿．把蒸發(fā)皿放在鐵架臺(tái)的鐵圈上，用酒精燈加熱。同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌濾液等到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)，停止加熱．利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。

4、用玻璃棒把固體轉(zhuǎn)移到紙上，稱量后，回收到老師指定的容器。

五、現(xiàn)象和結(jié)論：