小學(xué)一年級的教案4篇

小學(xué)一年級的教案4篇實用小學(xué)一年級的教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，玩中學(xué)，學(xué)中玩，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：認(rèn)識四種平面圖形。

教學(xué)難點：體驗面與體的不同。

課前準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長方形、正方形、三角形、圓若干；課件。

案例

一、引入：交朋友。

師：開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識了許多新的好朋友，徐老師是不是你們的好朋友？

那你們知道我這位大朋友的名字嗎？

今天，我們這兒又來了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？

交新朋友時，你們想知道些什么呢？

那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長方形、正方形、三角形、圓）

評析：根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點引人新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、認(rèn)識新朋友

1、你認(rèn)識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？

評析：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生說說這些圖形的名稱。

2、那它們長什么樣子呀？

評析：讓學(xué)生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說出點意思就行。

3、那它們住在什么地方呢？

（1）下面我們來做個游戲，做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經(jīng)常玩的，不過，今天在玩之前徐老師提一個要求：先要用手摸一下這些物體的每一個面，然后再搭。

（2）小組活動。

（3）欣賞各小組作品。

（4）這些新朋友都藏在我們的身邊，我們在哪兒能找到它們呢？一起來找找。

（5）各小組討論：老師走下來傾聽、指點、鼓勵。

評析：通過玩搭積木的游戲，讓學(xué)生體會面在體上。

4、小朋友，我們來給這些新朋友拍張照好不好？有沒有辦法？用什么辦法？

（1）討論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來。

師：還有沒有其他的辦法？（提示有印泥、橡皮泥）

（2）小組活動。

（3）說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形？（課件出示）

評析：通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。

認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點，教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親自動手實踐操作，并采取小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中，同時在交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

5、歸類：請小朋友把描畫下來的圖形整理一下，分分類。

讓學(xué)生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？

評析：有對比就有鑒別，通過比較它們的異同點，學(xué)生在同中求異，在異中求同，能正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆。

把兒童引入生活場景，初步感知生活中的數(shù)學(xué)，以及平面圖形的形成過程，讓兒童進(jìn)入玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過摸、描、分的活動，使學(xué)生在實踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。

三、加深認(rèn)識

1、找一找

其實，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。

評析：豐富學(xué)生對圖

形的感知認(rèn)識，體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

2、拼一拼：

用長方形、正方形、三角形、圓，設(shè)計一幅美麗地圖畫。

展示作品，進(jìn)行評價。

評析：讓學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，從事再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生合作與互助，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？

師：今天我們學(xué)的這些圖形在我們的`生活中到處可見，請小朋友留心觀察一下，把它記錄下來，然后與爸爸、媽媽一起交流一下。

反思：

1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時生活中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓，對這些圖形他們并不十分陌生。在教學(xué)中，組織學(xué)生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲，只是教師在此提出了一個新要求：在搭之前先摸一下這些形體的每一個面。學(xué)生在摸、搭的活動中，有了真切的體驗，更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出，沒有一種突然的感覺，不需花費太多的功夫，只需教師稍稍一指點，學(xué)生細(xì)細(xì)一琢磨，與生活經(jīng)驗一聯(lián)系，知識就很容易地在學(xué)生的游戲中得出來了。

2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法，把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學(xué)生，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且鞏固了對圖形的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲。

3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識，（叫什么名字圖形的名稱；長什么樣子圖形的特征；住在什么地方體會面在體上；給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系；給新朋友找家對圖形的感性認(rèn)識）又給學(xué)生一種親切感，學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動。

實用小學(xué)一年級的教案范文2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“吹、?！钡龋保磦€生字，會寫“吹，地”等６個字。

２、能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。

３、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠(yuǎn)大的理想。

【教學(xué)重點】

認(rèn)字，寫字，感情朗讀兒歌。

【教學(xué)難點】

用歡快的語調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。

【課目安排】

２課時

【課前準(zhǔn)備】

１、《快樂的節(jié)日》歌曲；

２、《快樂的節(jié)日》圖片或動畫片；

３、所有字，詞的課件或卡片；

【教學(xué)過程】

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

１、放《快樂的節(jié)日》歌曲，會唱的'跟著唱一唱。

２、聽了這首歌你們想說些什么呢?

３、讓學(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?

（板書課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字：

１、師范讀課文，請小朋友們認(rèn)真聽。

２、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

３、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識字方法。

４、學(xué)生匯報、老師指導(dǎo)歸納識字方法：

⑴換一換：

祝→祖。（與祭祀有關(guān)）

⑵加一加：

加+貝=賀口+玉=國習(xí)+習(xí)=羽王+里=理

⑶形近字：

席+度。

⑷平翹要分開：

zhù祝zǔ祖chuī吹

⑸后鼻音字：

xìng幸jìng敬fēng豐yǒng勇

⑹同偏旁：

文→敢敬

５、識字游戲，鞏固識字：

找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

敢敬祝幸度席自羽

過勇尊不主賀毛由

三、再讀課文，熟悉字詞：

１、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

２、指發(fā)名朗讀。

３、齊讀，共同體會自己的快樂心情。

四、生字歸類，指導(dǎo)寫字：

１、左右結(jié)構(gòu)：

吹地快師（左窄右寬）

２、教師范寫：師老

師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

３、學(xué)生先描紅再練習(xí)，師個別指導(dǎo)。

４、展示漂亮的字。

五、作業(yè)：

把兒歌讀給父母聽，說說你學(xué)會了什么？

實用小學(xué)一年級的教案范文3

教學(xué)內(nèi)容：音的高低

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)音的高低。

教學(xué)難點：辨別音的高低。

解決手段：

1、做小實驗。（實踐法）

2、模仿動物的叫聲。（對比法）

3、敲音條。（聽辨法）

教材分析：

音的高低是音樂八個要素之一，而這一認(rèn)識是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認(rèn)識音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。

教具準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、打擊樂器

3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶

4、投影機(jī)

5、鋼琴

6、水杯二個

7、音條

8、國旗一面

教學(xué)過程：

1、音樂進(jìn)教室并向師生問好。（用歌唱形式互相問候）

2、復(fù)習(xí)音的強弱f、p：

（1）用強（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動作。

3、用這兩個記號拍下面的節(jié)奏。

4、用編一句兒歌。

如：小白兔真可愛

方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學(xué)生用“開火車”的.形式編兒歌做游戲。

5、做實驗：

實驗一：用《敲杯子》的實驗引入新的音樂知識《音的高底》。

方法：用二個杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽一聽有沒有沒變化，把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中，出現(xiàn)一個杯子有大半杯水，另一個杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來敲一敲，感受音的高低。）

實驗二：辨別大鼓和小鼓的時高。（讓學(xué)生敲）

實驗三：辨別音條的高低。（讓學(xué)生敲）

實驗四：辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。（聽錄音）

6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）

7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。

（1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。

（2）進(jìn)行愛國旗教育。

（3）聽到高音舉起雙手，聽到低時垂下雙手。

8、小結(jié)：（由學(xué)生回答）

（1）這節(jié)課我們學(xué)會了一個什么新的音樂知識？？D？D音的高低。

（2）大音條聲音低，小音條聲音高。

（3）小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。

（4）紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊員應(yīng)該站在最低位置上。

9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽音樂離開音樂教室。

實用小學(xué)一年級的教案范文4

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣作為重要的目標(biāo)提了出來。如第一學(xué)段的階段目標(biāo)，較系統(tǒng)地闡述了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄皩Ω信d趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！薄皩懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫己對周圍事物的認(rèn)識和感受?！薄澳芎喴v述自己感興趣的見聞?！薄胺e極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！薄皩χ車挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論?！边@些要求的核心，就是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使孩子喜歡語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)過程中怎樣使學(xué)生感興趣地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

一、利用情境，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)漢語拼音是識字、說好普通話的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。漢語拼音是比較枯燥的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。教材中漢語拼音的安排，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了有利的教學(xué)空間。那么我們應(yīng)該怎么利用已有的學(xué)習(xí)資源，激活學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想像力，讓他們積極主動地學(xué)好漢語拼音呢？

1．帶入情境，引導(dǎo)創(chuàng)新。

有位教師在教學(xué)d、t、n、l時，教師不是直接教給學(xué)生怎么記，而是讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己想像說順口溜記憶；讓學(xué)生借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過學(xué)生開動腦筋，積極思考，每個字母學(xué)生都能用非常形象生動的順口溜或兒歌說出。

例如：

小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。

雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。

一個橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。

小棍一個lll，一個手指也是l，筷子縮短還念l。

教師利用教材，把學(xué)生帶入情境中，啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得規(guī)范，用得自然，既獲取了知識，又發(fā)掘了學(xué)生創(chuàng)造潛能，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．巧設(shè)情境，發(fā)揮潛能。

巧設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和求知欲望，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識事物，體驗感受語文魅力；同時也有利于學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識和基本技能。

（1）用“打電話”的交流方式檢查學(xué)過的知識，使學(xué)生樂意參與，主動學(xué)習(xí)。

如在上課前3分鐘，有位教師用手勢虛擬打電話，要求學(xué)生與她合作交流。

師：喂，你是某某某同學(xué)嗎？

生：老師，我是某某某。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母你記住了嗎？能告訴我嗎？

生：老師，我記住了，它們是aieiui。

師：你真不錯，都記住了，并且發(fā)音也很準(zhǔn)確，希望繼續(xù)努力。

生：謝謝老師。

然后讓學(xué)生們一起把三個復(fù)韻母讀一遍。接著學(xué)習(xí)新內(nèi)容。在新課內(nèi)容學(xué)習(xí)后，再指導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間“打電話”交流，并提示學(xué)生可以采用各自的說話方式與同學(xué)進(jìn)行交流，以達(dá)到掌握新知識的目的。

（2）用“悄悄話”的游戲復(fù)習(xí)鞏固聲母。如老師將學(xué)過的六個聲母：Zh、Ch、Sh、Z、C、S（發(fā)音易出錯誤的）按小組悄悄告訴每組的第一個同學(xué)，由第一個同學(xué)依次向后面的同學(xué)傳去，一直傳到最后一位同學(xué)。老師讓最后一位同學(xué)匯報，根據(jù)匯報情況，評判正誤，對傳錯的同學(xué)指導(dǎo)訂正。全班同學(xué)再練讀，循環(huán)往復(fù)，使全體同學(xué)在游戲的情境中得到了訓(xùn)練。

（3）用聽音樂傳卡片等形式進(jìn)行知識的傳遞。學(xué)生在這樣的氛圍中興趣盎然，學(xué)而不厭，樂在其中。

二、活用教材，引發(fā)興趣

新教材文質(zhì)兼美，形式多樣，很符合兒童的發(fā)展特點，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。新教材還為教師教學(xué)開辟了廣闊的施教天地。但是開放型的教師，不是教教材，而是活用教材。因為研究教材是上好語文課的前提，是備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)。我們只有把教材與自己的教學(xué)對象結(jié)合起來，調(diào)整、修改教學(xué)內(nèi)容、尋求與學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到每一節(jié)課的教育價值。

例如，新教材漢語拼音ie、üe、er一課的教學(xué)內(nèi)容共有五部分組成，按教參的教學(xué)建議應(yīng)分成三項進(jìn)行教學(xué)。第一項是字母教學(xué)和整體認(rèn)音節(jié)教學(xué)。第二項是拼音教學(xué)。第三項是認(rèn)識字詞、讀句子、兒歌的教學(xué)。在教學(xué)中，如果教師按教參“建議”順序按部就班地安排教學(xué)進(jìn)程，即使是形式再多，也只能是教死書，死教書的“教書匠”只有把這一課的三項內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，分析研究其內(nèi)在的聯(lián)系，才能充分利用這一課的所有資源，有效地發(fā)揮它的價值。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一項內(nèi)容ie、üe、er時，除讓學(xué)生會認(rèn)識、區(qū)別比較韻母ie和整體認(rèn)識音節(jié)