胡克定律說課稿省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

高中物理新課程說課《探究胡克定律》說課類型：課前說課說課教師：王敏單位：石嘴山市第十三中學(xué)第1頁一、說教材

1、教材位置：

胡克定律是滬科版教材物理必修1第三章第2課彈力第二個框題內(nèi)容。

2、教材內(nèi)容分析:

（1）教材內(nèi)容：本節(jié)課由引題、試驗探究（探究胡克定律）和胡克定律三個部分組成，第一部分提出問題，引出試驗探究方向；第二部分為試驗探究過程，并得出探究結(jié)論；第三部分歸納出胡克定律內(nèi)容和表示式。（2）在教材中地位和作用：

本章在教材中位置、地位和作用：本章在教材中安排在運動學(xué)之后，先學(xué)習(xí)運動學(xué)再學(xué)習(xí)力學(xué)，教材改變了傳統(tǒng)教材先學(xué)習(xí)力學(xué)再學(xué)習(xí)運動學(xué)模式，符合了學(xué)生認知規(guī)律，表示了從現(xiàn)象—概念—規(guī)律認識過程。本章以拔河為背景，經(jīng)過學(xué)習(xí)牛頓第三定律，探討彈力、摩擦力，力合成與分解和受力分析，掌握力學(xué)基本知識，為研究力和運動關(guān)系奠定基礎(chǔ)，為完善牛頓運動定律做好了準(zhǔn)備。第2頁本節(jié)內(nèi)容地位和作用：本節(jié)內(nèi)容安排在牛頓第三定律之后，由章背景拔河比賽引出，是高中物理第一個學(xué)習(xí)詳細力，是三種常見力之一，在本章中含有主要作用。教材在學(xué)習(xí)完彈力定義、產(chǎn)生過程和產(chǎn)生條件后，安排了《探究彈簧彈力和形變關(guān)系》探究活動，這是教材安排第四個試驗探究活動。經(jīng)過探究活動，首先促進學(xué)生深入掌握物理試驗一些基本技能，為物理后續(xù)學(xué)習(xí)探究打下基礎(chǔ)；另首先探究了胡克定律，在掌握胡克定律同時，深化了對彈力全方面認識，為后面學(xué)習(xí)受力分析做好了鋪墊。從整個教材來看，首先探究活動中采取了圖象分析試驗和描述物理規(guī)律方法，既深化了第二章學(xué)習(xí)用圖象描述物理現(xiàn)象和規(guī)律方法，又為后面探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系中利用圖象描述牛頓第二定律做好了鋪墊；另首先彈力知識又為后面學(xué)習(xí)利用牛頓運動定律解答相關(guān)動力學(xué)問題做好鋪墊。從整個高中物理來看，這一節(jié)內(nèi)容也為學(xué)習(xí)彈性勢能和機械振動做好了鋪墊工作。

教材這種安排，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)，起到了承上啟下作用，使物理學(xué)習(xí)能連續(xù)進行，符合學(xué)生發(fā)展要求，表達了教材重視課堂教學(xué)中師生互動，學(xué)生自覺參加活動和學(xué)生合作探究新課程教學(xué)理念。第3頁二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

知道胡克定律，深入掌握物理試驗探究一些基本技能。

2、過程與方法

經(jīng)歷試驗探究彈力過程，了解科學(xué)研究方法。

3、情感態(tài)度和價值觀

在探究物理規(guī)律過程中，感受學(xué)習(xí)物理興趣，經(jīng)過生活中彈力認識物理規(guī)律價值。

教學(xué)目標(biāo)依據(jù)：依據(jù)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)第4頁三、說教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：探究彈簧彈力原因，并歸納總結(jié)出胡克定律重點依據(jù)：掌握了胡克定律，才能全方面深刻地認識彈力，為后面學(xué)習(xí)受力分析和牛頓第二定律解答相關(guān)動力學(xué)問題做好準(zhǔn)備。教學(xué)難點：試驗探究總結(jié)歸納難點依據(jù)：在試驗探究中，要對試驗數(shù)據(jù)進行作圖歸納，而學(xué)生用物理圖象描述物理規(guī)律能力還較低，加之用物理圖象描述物理現(xiàn)象和規(guī)律比較抽象，對能力要求較高，在總結(jié)歸納中不能得出準(zhǔn)確結(jié)論。第5頁四、說學(xué)情：

1、已經(jīng)有知識和技能：

經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已對彈力有了初步認識，對彈力大小有了定性認識，同時經(jīng)過近半學(xué)期高中物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定試驗操作能力，這些都是這節(jié)課教學(xué)有利原因，教師要組織好這些“舊知”，引導(dǎo)學(xué)生取得“新知”，使學(xué)生學(xué)習(xí)能夠循序漸進，知識和能力能夠逐步提升。

2、將要學(xué)習(xí)知識和技能：本章內(nèi)容較少，重點突出，試驗操作過程易實施，這些都使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)性，便于提升學(xué)生思索和動手主動性，有利于到達教學(xué)目標(biāo)。但經(jīng)過試驗數(shù)據(jù)利用作圖來分析、歸納總結(jié)彈力與形變量關(guān)系，對學(xué)生要求較高，會使學(xué)生對探究結(jié)論總結(jié)不夠準(zhǔn)確和徹底，這就要討教師在教學(xué)中要恰當(dāng)設(shè)問引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生試驗歸納能力。第6頁五、說教法：

1、多媒體輔助教學(xué)法：

為了使全體學(xué)生直觀分析彈簧形變和提升課堂效率，采取了多媒體輔助教學(xué)。

2、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有放矢，促使學(xué)生主動探索、發(fā)覺3、合作探究法：

為了使學(xué)生能夠體驗物理學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識，使學(xué)生從本質(zhì)上了解胡克定律，采取了試驗合作探究方法。第7頁六、說學(xué)法：

1、小組合作探究法：認真從基本試驗操作入手，主動參加合作探究，在小組合作探究中認真思索，操作，討論，學(xué)會合作交流，培養(yǎng)借助團體力量處理自己無法完成問題團體合作意識。

2、分析歸納法：經(jīng)過對試驗探究過程和數(shù)據(jù)分析，利用圖象進行歸納總結(jié)，會直觀得出結(jié)論，而且能夠借此提升圖象分析物理問題能力，完善物理思維方法。第8頁七、說教學(xué)過程(F評:太過簡單)教學(xué)思緒：教學(xué)流程：教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)“舊知”引入新課提出問題：彈力與形變量有什么定量關(guān)系呢？2、合作探究，推進新課（1）設(shè)計探究方案（2）開展合作探究，小組討論、歸納探究結(jié)論（3）全班討論、歸納總結(jié)得出胡克定律3、課堂小結(jié)深化目標(biāo)

小結(jié)探究過程（課件演示）和胡克定律內(nèi)容表示式4、針對訓(xùn)練鞏固提升設(shè)計了兩道計算題，考查了對胡克定律了解和簡單應(yīng)用板書設(shè)計：第9頁二、結(jié)束語：

教學(xué)目標(biāo)不但僅是為了讓學(xué)生知道結(jié)論、規(guī)律內(nèi)容，更主要是要讓學(xué)生知道結(jié)論是怎樣得出來，在得出結(jié)論時用了什么樣方法和伎倆，在試驗中怎樣控制條件和物