四年級數學教學工作總結第一學期班級情況分析11篇

第第頁四年級數學教學工作總結第一學期班級情況分析11篇

四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇1

一學期來，我們五班級數學教研組的全體老師遵照學校教育處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效，切實減輕同學課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學討論，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學討論，并在學校領導的大力支持和援助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進同學生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順當完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的老師隊伍

1、組織老師仔細學習了《新課程標準2022版》以及自我學習一些教育教學書籍刊物，進一步領悟新課標的精神，努力促使老師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念、教學行為。每月按時完成了摘抄500字，在學期期中期末分別上傳了1篇教育教學心得。

2、加強教學反思。重視教學“反思重建”是促進教學良性循環(huán)、實現老師專業(yè)進展的重要途徑。平常做一個有心人，實時總結教學中的得與失，結合理論寫出自己的教學反思、案例、教育啟示、人生感悟等，積極參與各級各類論文競賽與投稿。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學

1、本學期，堅決貫徹“五嚴”要求，繼續(xù)一貫地自覺的加強課堂教學常規(guī)管理，并協(xié)作教育處繼續(xù)強化教學“六仔細”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導同學、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

2、在電子備課系統(tǒng)下，發(fā)揮教研團隊的能量，在個人主備、團隊備課的前提下形成性格化的設計方案，使學習過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。把備課作為老師教學行為、同學學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。

3、文化知識考核：平常組內單元把關、每次檢測各班級都能仔細做好質量分析。

4、依據班級的詳細狀況，每位老師都努力抓好例題、練習題、作業(yè)題的討論，保證“三題”在教學與訓練中的針對性和有效性，作業(yè)和檢測追求實效，達到“即練即批、有錯必糾、有糾必改、實時反饋”的要求。

5、仔細落實輔差，激勵促進同學全面進展。從上學期的測試和工作反思中，我們認識到本班級同學學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此本學期我們非常留意抓差補缺、拾遺補漏。

三、大力推動教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學改革

1、以“常態(tài)課”為契機，仔細鉆研每課教材，深入分析教法學法，提高課堂教學質量。

2、以“組內討論課”為重點做好討論課的研討與預備，提高理論與教學水平。

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四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇2

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔負九班級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求同學。

為了明年的教學工作做得更好，做得更超卓，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實時總結閱歷，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學?，F有的教育教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。

1、備課深入細致

平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、著重課堂教學效果

針對九班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主觀能動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。

4、作業(yè)與練習

在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。

5、課后輔導

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維技能不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的狀況怎樣，老師心中很多，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。

四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇3

一學期來，焦灼勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，上心探究，改革課堂教學。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，上心探究，改革數學課堂教學，收到很好的效果。

一、了解班級同學實際狀況。

我依據所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不是許多，中等生卻比比皆是。大家都明白：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎的素養(yǎng)教育呢因而對占相對多數的中等生，我更應變嫌棄為喜歡，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

就應說任何同學都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是不言而喻的，對差生那么易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現象有礙同學進步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的同等和民主，也應享受到優(yōu)秀同學在老師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常留意自我調控。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最末做到“理解”二字，即透過同學的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

二、仔細做好備課、上心參加上課、聽課等教研活動。

我能仔細制定教學計劃，著重討論教學理論，仔細備課和教學，上心參與科組活動和備課組活動，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、簡約、仔細的形象去應對同學。根據學校數學教學大綱進行施教，讓同學掌控好學科知識。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據同學的性格特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習立場，上心應對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。透過現實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

課前做到仔細備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量，本人除著重討論教材，把握好基礎。透過培育同學學習數學的愛好，調動同學學習的上心性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在業(yè)務上，上心利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，鍥而不舍地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右閱歷的老師探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高;我們領導還為我們在學校的隨筆網上建立自己的工作室，間或寫一些自己平常的教學反思和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，鍥而不舍地學習探究教學新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，幫忙同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀同學與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，同學們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩(wěn)步提高。

三、作好復習工作。

在復習時，我能制定好復習計劃，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學期授課時間較短，復習資料較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分同學理解潛力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成果未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高同學愛好，促進同學全面進展的有效機制;繼續(xù)持續(xù)與同學家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現雙豐收。

四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇4

本人本學期擔負初三(3)(4)兩班數學課教學。一學年的工作即將結束，為了總結閱歷，查找不足，現將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習：加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。著重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高技能，以全新的素養(yǎng)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改：通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了人的進展”的教學理念。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使尊敬同學人格，尊敬同學觀點，承認同學性格差異，積極制造和提供滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了同學獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學討論：教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

(一)發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、著重課堂教學效果。針對初三班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維技能不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

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四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇5

本學期，我任八班級八班數學教學工作，可以說焦灼勞碌而收獲多多?，F對一學期數學教學工作做如下總結：

一、課前預備，大膽猜想，師生之間心靈互動

細心備課、突出重難點;同時在課前布置同學仔細預習，對同學在預習時可能遇到的困難，同學有什么樣的想法進行大膽的猜想。

二、課堂教學，師生之間交往互動，共同進展

堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新技能”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵、促進同學全面進展，課后輔導、輔心，促進師生之間情感的升華

同學最怕的就是作業(yè)多，作業(yè)太難。特別是對于八班來說，對于同學作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原那么進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮同學的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。同學的每次作業(yè)批改實時、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我仔細作出分析，并進行集體講評。對批判過的同學，曉之以理，動之以情;這樣能緩和師生之間在不愉悅時的沖突，清除同學的恐慌及逆反心理，讓同學發(fā)自內心的敬佩!

四、工作中存在的問題

教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維技能不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

五、今后努力的方向

加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學反思，加大教學投入。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。雖然取得了肯定的成果，但也存在肯定的缺點。本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞好。

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四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇6

匆忙的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業(yè)務。

這學期我擔負四班級數學教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授知識，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中涌現的問題。說實在的，四班級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難。比如：用5個數組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么狀況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。假如老師課前不很好的討論，教學中很難讓同學明白。

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于同學自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動進展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設教學情境，有效地調動同學主動參加教學活動，使其學習的內部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于同學的最近進展區(qū)，促成同學對新知識意義的自主建構，讓同學在充分地經受探究事物的數量關系和改變規(guī)律的過程中，進展智力。

三、致力于數學教學的優(yōu)化。

1.著重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常著重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解知識。

2.著重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。著重同學主動獵取知識、重組應用，從綜合的角度培育同學創(chuàng)新思維。著重作業(yè)批改的實時性，常常當面批改，個別輔導。

3.著重學科的多元整合。如教學列式解答文題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.著重與同學的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，蒙受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學積極大膽地說出自己的想法。

四、尊敬同學個體差異。

由于班額過大，同學間存在很大的個體差異，因此教學中，老師調控教學內容時需要在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認同學的個體差異，對不同程度、不同性格的同學提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和同學狀況，在平常教學中，我采用書上的題同學做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確掌控同學學得怎么樣。為了調動同學的積極性，我采納了爭做小小主考官的策略，讓技能強的同學先通過各項基本技能考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為老師減負，又培育同學的技能，既能充分調動同學的積極性，又能讓不同程度的同學分次達到學習要求，效果比較明顯。

#138042

四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇7

匆忙的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業(yè)務。

這學期我擔負四班級數學教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授知識，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中涌現的問題。說實在的，四班級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難。比如：用5個數組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么狀況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。假如老師課前不很好的討論，教學中很難讓同學明白。

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于同學自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動進展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設教學情境，有效地調動同學主動參加教學活動，使其學習的內部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于同學的最近進展區(qū)，促成同學對新知識意義的自主建構，讓同學在充分地經受探究事物的數量關系和改變規(guī)律的過程中，進展智力。

三、致力于數學教學的優(yōu)化。

1.著重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常著重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解知識。

2.著重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。著重同學主動獵取知識、重組應用，從綜合的角度培育同學創(chuàng)新思維。著重作業(yè)批改的實時性，常常當面批改，個別輔導。

3.著重學科的多元整合。如教學列式解答文題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.著重與同學的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，蒙受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學積極大膽地說出自己的想法。

四、尊敬同學個體差異。

由于班額過大，同學間存在很大的個體差異，因此教學中，老師調控教學內容時需要在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認同學的個體差異，對不同程度、不同性格的同學提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和同學狀況，在平常教學中，我采用書上的題同學做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確掌控同學學得怎么樣。為了調動同學的積極性，我采納了爭做小小主考官的策略，讓技能強的同學先通過各項基本技能考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為老師減負，又培育同學的技能，既能充分調動同學的積極性，又能讓不同程度的同學分次達到學習要求，效果比較明顯。

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四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇8

本學期，我任八班級八班數學教學工作，可以說焦灼勞碌而收獲多多?，F對一學期數學教學工作做如下總結：

一、課前預備，大膽猜想，師生之間心靈互動

細心備課、突出重難點;同時在課前布置同學仔細預習，對同學在預習時可能遇到的困難，同學有什么樣的想法進行大膽的猜想。

二、課堂教學，師生之間交往互動，共同進展

堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新技能”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵、促進同學全面進展，課后輔導、輔心，促進師生之間情感的升華

同學最怕的就是作業(yè)多，作業(yè)太難。特別是對于八班來說，對于同學作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原那么進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮同學的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。同學的每次作業(yè)批改實時、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我仔細作出分析，并進行集體講評。對批判過的同學，曉之以理，動之以情;這樣能緩和師生之間在不愉悅時的沖突，清除同學的恐慌及逆反心理，讓同學發(fā)自內心的敬佩!

四、工作中存在的問題

教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維技能不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

五、今后努力的方向

加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學反思，加大教學投入。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。雖然取得了肯定的成果，但也存在肯定的缺點。本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞好。

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四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇9

匆忙的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業(yè)務。

這學期我擔負四班級數學教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授知識，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中涌現的問題。說實在的，四班級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難。比如：用5個數組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么狀況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。假如老師課前不很好的討論，教學中很難讓同學明白。

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于同學自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動進展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設教學情境，有效地調動同學主動參加教學活動，使其學習的內部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于同學的最近進展區(qū)，促成同學對新知識意義的自主建構，讓同學在充分地經受探究事物的數量關系和改變規(guī)律的過程中，進展智力。

三、致力于數學教學的優(yōu)化。

1.著重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常著重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解知識。

2.著重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。著重同學主動獵取知識、重組應用，從綜合的角度培育同學創(chuàng)新思維。著重作業(yè)批改的實時性，常常當面批改，個別輔導。

3.著重學科的多元整合。如教學列式解答文題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.著重與同學的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，蒙受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學積極大膽地說出自己的想法。

四、尊敬同學個體差異。

由于班額過大，同學間存在很大的個體差異，因此教學中，老師調控教學內容時需要在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認同學的個體差異，對不同程度、不同性格的同學提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和同學狀況，在平常教學中，我采用書上的題同學做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確掌控同學學得怎么樣。為了調動同學的積極性，我采納了爭做小小主考官的策略，讓技能強的同學先通過各項基本技能考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為老師減負，又培育同學的技能，既能充分調動同學的積極性，又能讓不同程度的同學分次達到學習要求，效果比較明顯。

四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇10

七班級同學大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七班級同學處于半稚嫩、半成熟階段，掌控其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七班級數學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七班級同學學習積極性的高低，一般是由學習動機所決斷，入學后，我對所帶班級進行了調查，同學的學習動機可大致分為：

(1)學習無目的、無愛好，應付家長占52.8%

(2)學習目的明確、對所學知識感愛好占20.2%

(3)學習為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引同學。

二、細心設疑，激發(fā)學習愛好，點燃同學對數學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的"知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別留意以知識本身吸引同學。奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)同學學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提(公文有約歡迎你)高同學的學習愛好，又能援助同學了解每一章的學習目的;又如代數第二章有理數的引入，我給同學舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米，從門走回講臺(向北)也走3米，接著我問同學兩個問題：(1)我的位置變了沒有?(2)我走了幾米?能用數學式子表示嗎?對于這個詳細問題，同學都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了同學的胃口，趁同學急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際需要，需要把學過的算術數擴充到了有理數?！?/p>

此外，我還利用同學每天的作業(yè)反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發(fā)和培育同學的愛好。

三、細心設計教學過程，轉變課堂教學方法，適應生理和心理特點

同學的學習心理狀態(tài)往往徑直受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學的學習內在心理調動起來，備課時要依據同學的智力進展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的同學都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習;練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合;有時一題目引導同學用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的同學上黑板做難易程度不同的練習，讓同學嘗到勝利的喜悅，是不同層次的同學都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。

四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，老師在傳授知識的同時要著重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給同學，這有益于提高同學的主動性和分析問題、解決問題的技能。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發(fā)同學從數與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習時引導同學思索一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維技能的形成。

其實，數學思想滲透到概念的定義、法那么的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出同學在課本的字里行間看不出的無價之寶，講出決策和制造的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。

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四班級數學教學工作總結第一學期班級狀況分析篇11

本學期我擔負四班級5班和6班的數學教學工作，回顧一學期來的教學工作，可以說既焦灼勞碌而又很充盈。本學期，我努力依據同學的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，通過一學期的努力，取得了肯定效果。現將一學期的工作總結如下：

一、仔細鉆研業(yè)務。

在教學中我仔細學習課標，通過對課標的研讀，對本冊教材的知識結構有了更精確的認識。仔細鉆研教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學