寫(xiě)作基本原理市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

寫(xiě)作基本原理1/9（一）感知積累物質(zhì)生產(chǎn)需要原材料，精神生產(chǎn)也需要。精神生產(chǎn)原材料是生活，生活可供寫(xiě)作用原材料不外乎六種：人、事、景、物、情、理。我們每個(gè)人都有熟悉人、熟悉事、熟悉情和物，還有胸中情和自己認(rèn)定理。但習(xí)作者又經(jīng)常為自己“無(wú)人可寫(xiě)”、“無(wú)事可敘”、“無(wú)情可抒”、“無(wú)理可說(shuō)”而苦悶，這是什么道理？一、熟悉生活未必都是有深刻意義材料，作者感到生活貧乏。二、熟悉生活未必都是作者了解材料。作者感到自己思想貧乏。2/9寫(xiě)作者怎樣準(zhǔn)確而敏銳開(kāi)掘生活中豐富、深刻蘊(yùn)涵呢？必須從感和知說(shuō)起1、感A、“感”是人感官所含有功效，是一個(gè)接收外界信息功效。各種事物、各種現(xiàn)象：形狀、色彩、音響、節(jié)奏、質(zhì)地……不停刺激人感官，使人有所感。B、“感”，人人都有，不過(guò)各自靈敏度和準(zhǔn)確度不一樣，其中較普遍原因是缺乏嚴(yán)格訓(xùn)練，缺乏注意習(xí)慣C、“感”是一個(gè)自然本能，能夠提升和發(fā)展成有用智能、有能夠成為一個(gè)職業(yè)、興趣習(xí)慣。主要來(lái)自長(zhǎng)久積累和訓(xùn)練。

3/9D、積累生活不如說(shuō)積累感受，作家接收事物不是冷靜，是動(dòng)感情。記在統(tǒng)計(jì)本上材料，假如沒(méi)在大腦留下感受，就沒(méi)有用處。2、知A、人皆有之，深、淺、快、慢因人而定B、由感官輸入各種信息，在大腦中經(jīng)過(guò)整理、選擇之后，就會(huì)出現(xiàn)取舍、溝通、連接、排列等等一系列反應(yīng)，這就是“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”加工過(guò)程，大腦這種運(yùn)動(dòng)與天賦相關(guān)，更主要還是實(shí)踐次數(shù)和嚴(yán)格磨練。C、知可產(chǎn)生一個(gè)洞察力，能透過(guò)現(xiàn)象知本質(zhì)。4/9豐富感知積累是寫(xiě)作寶庫(kù)，它能夠使你寫(xiě)作有取之不盡用之不竭材料。（二）表示設(shè)計(jì)寫(xiě)作離不開(kāi)思索，而且為表情達(dá)意而思索。寫(xiě)作是有目標(biāo)行為，是有對(duì)象表示。記人敘事是表示褒貶，到達(dá)抑揚(yáng)目標(biāo)；寫(xiě)景狀物是表示愛(ài)惡，到達(dá)喜憂目標(biāo)；抒情說(shuō)理為是表示自己傾向和主張。到達(dá)共鳴和取得支持目標(biāo)。寫(xiě)作對(duì)象是讀者，不一樣文體、不一樣內(nèi)容以及不一樣專題有各自不一樣讀者群。寫(xiě)作思索一項(xiàng)主要內(nèi)容就是怎樣到達(dá)預(yù)期寫(xiě)作目標(biāo)，怎樣適應(yīng)確定讀者對(duì)象。5/9為了到達(dá)目標(biāo)、適應(yīng)對(duì)象、作者必須精巧設(shè)計(jì)。1、“功效”設(shè)計(jì)文章制作要充分考慮寫(xiě)給誰(shuí)看，在什么場(chǎng)所發(fā)表，用何種傳輸伎倆，想要到達(dá)什么目標(biāo)、收到什么效果。這就是文章社會(huì)功效。A、文章讀者是“功效”設(shè)計(jì)第一個(gè)依據(jù)。B、文章傳輸方式是“功效”設(shè)計(jì)第二個(gè)依據(jù)。C、寫(xiě)作目標(biāo)和預(yù)期到達(dá)效果，是“功效”設(shè)計(jì)最主要依據(jù)。文章主題是作者思想認(rèn)識(shí)，而寫(xiě)作目標(biāo)則是詳細(xì)行為動(dòng)機(jī)。文章預(yù)期效果是寫(xiě)作目標(biāo)詳細(xì)化。有總體效果，還有細(xì)部效果。6/92、材料設(shè)計(jì)，寫(xiě)作需要對(duì)占有材料進(jìn)行一番比較、篩選、取舍剪裁加工，這些加工是有計(jì)劃。材料質(zhì)地優(yōu)劣，分量輕重、內(nèi)容深淺、篇幅長(zhǎng)短都需要經(jīng)過(guò)比較選擇。孰先孰后、孰主孰次，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，要做到心中有數(shù)。3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)文字表示是字與字、詞與詞、句與句、段與段綴連沒(méi)有計(jì)劃就沒(méi)有次序?！凹偃缤蝗慌龅揭粋€(gè)現(xiàn)成材料，我們就無(wú)須經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)這一關(guān)，那該是多愜意事！”4、語(yǔ)言設(shè)計(jì)不一樣讀者有不一樣語(yǔ)言習(xí)慣和了解水平，不一樣傳輸伎倆有不一樣語(yǔ)言要求和表示方式，不一樣寫(xiě)作目標(biāo)有不一樣語(yǔ)言改變和表示技巧。7/9以上就是“構(gòu)思”階段，也就是將思想、感情、觀點(diǎn)主張……轉(zhuǎn)化為以文字為媒介文章“加工計(jì)劃”（三）文章制作階段完成文章全部制作，普通分作兩步：一起草。二修改。在依據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行文章制作過(guò)程中，原設(shè)計(jì)受到?jīng)_擊而被否定現(xiàn)象是常有。這種沖擊有來(lái)自原設(shè)計(jì)不合理，有來(lái)自新主意萌發(fā)、有來(lái)自冷靜思索后更正。“感知”——“構(gòu)思”——“行文”，是寫(xiě)作過(guò)程三個(gè)階段，三個(gè)階段就成為由“物”生“意”，由“意”生“文”全部過(guò)程。8/9總之：1、豐富感知積累是寫(xiě)作物質(zhì)基礎(chǔ)2、在感知基礎(chǔ)上，重復(fù)深化感知，而且要為取得最正確表示效果而精心設(shè)計(jì)表示方案。在各種文體寫(xiě)作中、抽象思維、形