作文教學(xué)設(shè)計(jì)省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

作文教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣修改自己作文杜玲第1頁輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花輕風(fēng)插細(xì)柳，淡月映梅花。

輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。

輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。這一改終究妙在何處?“輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“插”“舞”這類較露動(dòng)詞？唯有“扶”字與“輕”“細(xì)”相宜，顯得友好。下句中“映”“隱”也欠妥，試想，恬靜月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。這么，好一個(gè)“失”字，勾畫了月色和梅花相相互互交融情景。第2頁一

字

之

師前村深雪里，昨夜數(shù)枝開

“梅開數(shù)枝，就不算早了”?！安蝗绨褦?shù)

改為一貼要。”

“一字之師”第3頁得出啟示文章不厭百回改此法當(dāng)從今日始細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵字斟句酌出佳作第4頁評(píng)改要求1.讀第一遍，要求查找：用詞造句上不足，畫出來并更正。2.讀第二遍，要求評(píng)點(diǎn)：立意，選材，結(jié)構(gòu)形式，等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足。3.讀第三遍，要求潤色：細(xì)節(jié)描寫，寫作手法上值得推敲之處第5頁檢閱第一階段修改

例文1一張由雀斑點(diǎn)綴著臉，一對叫人不敢恭維小眼睛閃著慧黠光芒，鼻梁上架著那副眼鏡非但不能令他顯得文質(zhì)彬彬，①而且還增強(qiáng)了幾分油腔滑調(diào)，這便是我們“蔡大人”——蔡齡尊容。蔡齡神情、語言、動(dòng)作都帶著幾分書呆子氣和古人腔調(diào)，而且在班內(nèi)又身居要職，于是我們便美其名曰：“蔡大人”。“蔡大人”真可說是傻人有傻福，凡事總能“逢兇化吉”。②在臨近大考節(jié)骨眼上，他突然出了水豆，在家靜養(yǎng)了一周之后，他踏著方步進(jìn)入考場?！拜p傷不下火線”，他字正腔回地說道。出人意料，就在這次考試中，③他破天荒第一次得了個(gè)年級(jí)第三，奇跡般地得到了獎(jiǎng)學(xué)金，令同學(xué)們對他這場病都“妒羨”不已。第6頁提醒：上面選文是某同學(xué)一篇作文片段，畫線句子有有錯(cuò)別字，有表示有問題，請你修改。① 且還增強(qiáng)了幾分油腔滑調(diào)，這便是我們“蔡大人”——蔡齡尊容。改為：而且還增加了幾分油腔滑調(diào)感覺，這便是我們“蔡大人”——蔡齡尊容。②在臨近大考節(jié)骨眼上，他突然出了水豆，在家靜養(yǎng)了一周之后，他踏著方步進(jìn)入考場。——————水“痘”③他破天荒第一次得了個(gè)年級(jí)第三，奇跡般地得到了獎(jiǎng)學(xué)金，令同學(xué)們對他這場病都“妒羨”不已?！铺旎牡谝淮沃貜?fù)令同學(xué)們對他這場病都“妒羨”不已?！傲睢鼻懊嫒狈χ髡Z。第7頁

例文2:綠色生活

春風(fēng)拂柳，垂柳柔柔地對著湖面梳妝，細(xì)長發(fā)絲不時(shí)輕掠湖面，蕩起幾紋漣漪家里，奶奶在扎著布鞋。大人手里拿著拾來紅磚碎塊，在布上劃下一個(gè)個(gè)比真人腳印略大布樣。然后，拿起剪刀將其剪下。一旁我，仔細(xì)瞧著。

布底只有正反兩面是嶄新布料，而針扎鞋底中央夾著都是拼接而成碎布。我皺了皺眉，問奶奶：“不是做新鞋嗎?為何用舊布?”奶奶依舊盯著手中正做布鞋，笑著說：“這布放中間夾著，看不到，鞋還是新，丟了既浪費(fèi)，還污染呢!”我聽了，愣了愣。坐在一旁，看著奶奶扎布鞋，棕黃老花鏡許久沒換，耷拉在她鼻端，粗糙雙手縫著一針一線。突然想到，便問了句：“奶奶，你不是很久沒做鞋了嗎，怎么突然記得做了?”奶奶剪斷線頭。推了推眼鏡：“還不是你爸，突然叫我做布鞋，說穿著舒適，還有你爺爺腳上布鞋也壞了?！甭犃四棠淘挘也唤闷鹪靡恢恍_始瞧了起來。厚厚底，都是用一層層布扎起來，黑色前沿用細(xì)密針腳訂得直挺，看著確實(shí)簡單舒眼。突然記起小時(shí)候。家里鞋都是布鞋，那時(shí)我很愛穿布鞋，每次穿新布鞋便開心地跳東跳西，甚至到了晚上都不讓奶奶脫下來。低頭瞧著腳上艷麗“耐克”板鞋，皺了皺眉，頓時(shí)以為它有些礙眼。脫去板鞋，將腳丫伸進(jìn)扎好布鞋，好像太大了，頓了頓，抬頭對著奶奶說：“也幫我做一雙吧I”奶奶笑著答應(yīng)。思念布鞋感覺，有些迫不及待期待。三個(gè)月后，我和爸媽又來到奶奶家。一進(jìn)門，我便追著奶奶要鞋子，硬是把她從廚房給拉了出來?？粗稚闲Φ煤苁情_心，回頭看看父親，發(fā)覺他也咧嘴笑著。我蹲下來，急迫穿上新鞋，甚是舒心，將那雙名牌板鞋扔至一旁。晚飯后，我拉著父親出去走走，想感覺下布鞋輕便——那久遠(yuǎn)感覺。走到河邊，楊柳依依，河水清澈，不時(shí)傳來麻雀叫聲。父親慨嘆著說：“現(xiàn)在新農(nóng)村好啊，空氣清新，一片綠色，還真成了低碳生活了。

我低頭看了看我和父親腳上新布鞋，對父親說：“我們現(xiàn)在引領(lǐng)時(shí)尚時(shí)尚，過著那無污染、全自然‘布鞋’生活，這可是綠色生活呀!”

說完，我和他，都笑了。第8頁訓(xùn)練第二及第三層面評(píng)改綠色生活第9頁春風(fēng)拂柳，垂柳柔柔地對著湖面梳妝，細(xì)長發(fā)絲不時(shí)輕掠湖面，蕩起幾紋漣漪。（鏡頭展示點(diǎn)評(píng)：開頭寫景不夠個(gè)性）家里，奶奶在扎著布鞋。（鏡頭展示點(diǎn)評(píng)：上文寫景與下文奶奶出場聯(lián)絡(luò)不緊密）第10頁

大人手里拿著拾來紅磚碎塊，在布上劃下一個(gè)個(gè)比真人腳印略大布樣。然后，拿起剪刀將其剪下。一旁我，仔細(xì)瞧著。布底只有正反兩面是嶄新布料，而針扎鞋底中央夾著都是拼接而成碎布。我皺了皺眉，問奶奶：“不是做新鞋嗎?為何用舊布?”奶奶依舊盯著手中正做布鞋，笑著說：“這布放中間夾著，看不到，鞋還是新，丟了既浪費(fèi)，還污染呢!”我聽了，愣了愣。（鏡頭展示點(diǎn)評(píng)：此處表達(dá)了綠色生活這個(gè)主題，但“為何用舊布”書面色彩嚴(yán)重，不符合生活情境，“丟了既浪費(fèi)，還污染呢”也不生活化。）坐在一旁，看著奶奶扎布鞋，棕黃老花鏡許久沒換，耷拉在她鼻端，粗糙雙手縫著一針一線。（鏡頭展示點(diǎn)評(píng)：細(xì)節(jié)刻畫，非常傳神，經(jīng)典）第11頁突然想到，便問了句：“奶奶，你不是很久沒做鞋了嗎，怎么突然記得做了?”奶奶剪斷線頭。推了推眼鏡：“還不是你爸，突然叫我做布鞋，說穿著舒適，還有你爺爺腳上布鞋也壞了?！甭犃四棠淘?，我不禁拿起扎好一只鞋開始瞧了起來。厚厚底，都是用一層層布扎起來，黑色前沿用細(xì)密針腳訂得直挺，看著確實(shí)簡單舒眼。突然記起小時(shí)候。家里鞋都是布鞋，那時(shí)我很愛穿布鞋，每次穿新布鞋便開心地跳東跳西，甚至到了晚上都不讓奶奶脫下來。低頭瞧著腳上艷麗“耐克”板鞋，皺了皺眉，頓時(shí)以為它有些礙眼。脫去板鞋，將腳丫伸進(jìn)扎好布鞋，好像太大了，頓了頓，抬頭對著奶奶說：“也幫我做一雙吧I”奶奶笑著答應(yīng)。思念布鞋感覺，有些迫不及待期待。（鏡頭展示點(diǎn)評(píng)：前半部分時(shí)空跳轉(zhuǎn)自然，兒時(shí)記憶也寫真切。）第12頁三個(gè)月后，我和爸媽又來到奶奶家。一進(jìn)門，我便追著奶奶要鞋子，硬是把她從廚房給拉了出來?？粗稚闲Φ煤苁情_心，回頭看看父親，發(fā)覺他也咧嘴笑著。我蹲下來，急迫穿上新鞋，甚是舒心，將那雙名牌板鞋扔至一旁。晚飯后，我拉著父親出去走走，想感覺下布鞋輕便——那久遠(yuǎn)感覺。走到河邊，楊柳依依，河水清澈，不時(shí)傳來麻雀叫聲。父親慨嘆著說：“現(xiàn)在新農(nóng)村好啊，空氣清新，一片綠色，還真成了低碳生活了。”（鏡頭展示點(diǎn)評(píng)：首尾景物描寫各自為陣，缺乏呼應(yīng)勾連。）第13頁我低頭看了看我和父親腳上新布鞋，對父親說：“我們現(xiàn)在引領(lǐng)時(shí)尚時(shí)尚，過著那無污染、全自然‘布鞋’生活，這可是綠色生活呀!”（鏡頭展示點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾處點(diǎn)題，深化中心。）說完，我和他，都笑了。（鏡頭展示點(diǎn)評(píng)：文章前半部分和后半部分轉(zhuǎn)換較生硬，行文顯得拖沓，敘事節(jié)奏應(yīng)加緊。）第14頁教師總結(jié)例文評(píng)改結(jié)果這篇例文文體清楚，是一篇正規(guī)正矩記敘文，敘述眼前奶奶做布鞋情景，又巧妙地插入回想兒時(shí)穿布鞋開心，在時(shí)空跳轉(zhuǎn)中顯現(xiàn)出對如此綠色生活追憶。結(jié)尾處內(nèi)容安排，順理成章，巧妙點(diǎn)題。全文結(jié)構(gòu)完整，以生活化場景，自然清新敘述，獨(dú)到地表露出作者對“綠色生活”那一份思索和情懷。雖無激越矛盾沖突和濃烈情感言表，這平實(shí)而貼切文風(fēng)恰恰成了本文亮點(diǎn)．第15頁探討提升之法1. 恰當(dāng)安排詳略濃濃親情，簡單傳統(tǒng)，優(yōu)美自然環(huán)境應(yīng)詳寫，其余過分連綴地方，則要?jiǎng)h繁就簡。2. 構(gòu)思要縝密行文要流暢