再塑生命的人說課稿課件市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

執(zhí)教者：桃林中學

周風艷1/22教材分析學情分析教法學法重點難點教學伎倆教學目標教學過程教學反思探景究情，與共舞青春2/22教材地位和作用說學情說目標說關(guān)鍵點說教材說教法說學法說伎倆說過程1、培養(yǎng)學生將敘事和抒情有機結(jié)合表示能力2、引導學生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導學生理性地思索愛、了解愛《再塑生命人》是一篇記敘性散文，講述了海倫·凱勒在七歲時得到莎莉文老師教育和愛片段，從而教育學生認識到莎莉文獨特教學方式和濃濃愛意，以及海倫·凱勒勤奮和對知識強烈渴求。

3/22學情分析說目標說關(guān)鍵點說學情說教法說學法說伎倆說過程說教材本文教學對象是七年級學生，他們已經(jīng)具備學習基礎和生活經(jīng)驗有：《再塑生命人》是一篇記敘文，在小學五六年級學生已經(jīng)接觸過不少這么文章，有了一定學習基礎，而且對于海倫?凱勒故事，他們已經(jīng)在小學六年級學過《永遠記住您，老師》。在生活經(jīng)驗上，七年級學生已經(jīng)接觸了許多教過他們老師，有著和老師深厚情誼；老師們教學方式，也各有千秋，學生能夠感知出來。

不足之處：海倫?凱勒是一個盲孩子，她內(nèi)心世界是黑暗，對于這些，學生難以感知出來。

4/22教學目標1.篩選概括信息，理清文章思緒，概括主要事件。品讀語言。

2．領會莎莉文老師博大深沉愛心和高超教育藝術(shù)，了解作者對老師敬愛、感激之情。了解海倫凱勒再塑生命成功原因。這也是本文教學重點。

3．學習海倫自強不息精神，學會關(guān)注弱勢群體，讓心靈接收一次愛熏陶。（教學難點）

說學情說關(guān)鍵點說目標說教法說學法說伎倆說過程說教材5/22了解海倫·凱勒再塑生命成功原因深人體會作為盲聾啞人作者對生活獨特感悟難

點重點說學情說目標說關(guān)鍵點說教法說學法說伎倆說過程說教材6/22誦讀法質(zhì)疑討論法啟發(fā)式教學法教法說學情說目標說教法說關(guān)鍵點說學法說伎倆說過程說教材7/22個人情感體驗法自主探究、合作交流學法說學情說目標說學法說關(guān)鍵點說教法說伎倆說過程說教材8/22

1、文海拾貝：自學生字詞。2、美文一曲：朗誦課文1遍，了解主要內(nèi)容。3、知識薈萃：利用圖書館或網(wǎng)絡搜集相關(guān)海倫.凱勒資料。課前準備

培養(yǎng)學生自學習慣，表達新課標要求培養(yǎng)學生含有搜集信息和處理信息能力目標。說學情說目標說伎倆說關(guān)鍵點說教法說教法說過程說教材9/22游戲?qū)耄哌M世界交流分享，培養(yǎng)習慣細聽課文，整體感知合作探究，賞析研讀體驗反思，拓展延伸總結(jié)全文，感悟人生教學過程說學情說目標說過程說關(guān)鍵點說教法說教法說伎倆說教材10/22游戲?qū)?，走進世界教學過程說過程這么設計目標：用課堂游戲、文學語言激發(fā)學生情感體驗，快速拉近學生與書本距離，激發(fā)興趣。游戲要求：同桌之間合作完成，讓被試同學閉上眼睛，塞住耳朵，另一同學在其手上書寫，讓其識別。先寫0—9這10個簡單數(shù)字，在寫“a、o、e”等拼音字母，后寫“山、水、土、木、石”等獨體字。11/22說過程交流分享，培養(yǎng)習慣教學過程了解課文包括主要作家、作品知識和文化常識

12/22HelenKeller(1880-1968)海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉老師幫助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，而且成為有名教育家和社會活動家。

1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學習，并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她老師莎莉文合著海倫自傳《我一生》(又譯《我生活故事》)發(fā)表，即引發(fā)轟動，成為著名英文名著。另著有《我生活故事》《海倫·凱勒日志》《走出黑暗》《老師》。作者介紹13/22創(chuàng)造奇跡人——安妮?莎莉文

生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。

1880年10月進入帕金斯盲人學校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮視力得到部分恢復。從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫?凱勒家做家庭教師。安妮用極大愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗能夠遵照情況下，從尊重孩子天性，引導孩子興趣出發(fā)，在探索中成功地將海倫從一個心智未開、書達理、才華橫溢少女，直至進入任性無知小女孩逐步培養(yǎng)成一個知大學。

1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫?凱勒傳奇女性安妮?莎莉文在人們惋惜聲中與世長辭。

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤高等教育出版社高等教育電子音像出版社14/22細聽課文，整體感知由題目產(chǎn)生聯(lián)想

主動提出問題

體會文章主題

從題目入手，指導學生從題目中取得信息，帶著思索進入文本說過程教學過程15/22合作探究，賞析研讀經(jīng)過層層推進幾個問題設計，引領學生漸漸了解文章主旨說過程教學過程1、莎莉文老師為海倫.凱勒做了哪些事？2．關(guān)于“愛”教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”？假如你是海倫老師，請你告訴她“愛是什么”？3、安妮?莎莉文老師教誨了海倫哪些內(nèi)容？海倫又有怎樣收獲？4、文章標題“再塑生命”含義是什么？表示了作者怎樣思想感情？5、你認為海倫.凱勒成功原因是什么？16/22體驗反思，拓展延伸說過程教學過程引導學生形成正確價值觀和主動人生態(tài)度，使學生情感真正受到洗禮;走出文本，意在讓學生在交流過程中產(chǎn)生心靈震撼，激發(fā)對生命價值思索。1、海倫是個高度殘疾兒童，在莎莉文引領下卻創(chuàng)造出了生命奇跡，從他們身上，你得到哪些人生啟示呢？2、你還知道哪些像作者一樣意志堅強、與命運抗爭出色人士？說說他們事跡或?qū)懗鏊麄兠跃洹?7/22總結(jié)全文，感悟人生莎莉文老師將人世間美好思想情操，像春天種子深深植于海倫·凱勒生命，以無私愛重塑了她生命。海倫深深地感激自己老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我老師。希望同學們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。說過程教學過程18/22莎莉文老師海倫.凱勒再塑生命人板書設計愛方式獨特學習勤奮

這么設計板書，簡練、清楚、直觀，既抓住重點，突出了兩個主人公性格特點，又突破難點，很形象地讓學生們了解課文主旨。19/22數(shù)字化教育資源我在課件中展示了一些莎莉文老師教海倫識字圖片，比如拼寫洋娃娃時，在海倫手上寫字時等，這些圖片就能夠變書本上呆板文字知識為形象生動視覺體驗，有利于學生對課文內(nèi)容了解。我還出示了課文朗誦視頻，讓學生在聽故事過程中能感知課文內(nèi)容。借視頻里故事畫面拉近學生與書本距離，并經(jīng)過名家有感情朗誦引導學生體會人物內(nèi)心情感。20/22教學反思在本堂課設計中，一些游戲步驟和多媒體利用以及課外資料展示都能很好激起學生學習興趣，幫助他們深入了解課文內(nèi)容體會人物情感。一節(jié)課下來，學生對莎莉文老師愛心和富有藝術(shù)教育有了深入了解，同時也