2023小學(xué)六年級下冊語文教案《匆匆》

2023小學(xué)六年級下冊語文教案《匆匆》

2023小學(xué)六年級下冊語文教案《匆匆》1

教學(xué)內(nèi)容：九義教材人教修訂版第十二冊第十六課

學(xué)生視角：作者為什么以“匆匆”來作為—的題目？什么是“匆匆”的？這

樣的文題在小語教材里幾乎從未出現(xiàn)過，課文究竟寫了什么內(nèi)容呢？

教學(xué)難點(diǎn)：感受文中表達(dá)的思想感情。

教師思考：這是散文家朱自清先生的的一篇散文（確切地說應(yīng)是散文詩）。

—寫于“五四”退潮時期，屬作者的早期作品，真實而鮮明地表現(xiàn)了五四時期青

年知識分子對未來的追求，探索。以及在現(xiàn)實中無所適從的空虛和迷惘?！笤?/p>

一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂美。這是小語教材中不多見的抒情

教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生挖掘一的語言文字之美，發(fā)揮并挖掘—適合朗讀的優(yōu)

勢，給學(xué)生以正確的價值引導(dǎo)。提高學(xué)生自讀，表達(dá)，感悟等語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感悟，體會—的語言文字之美。

設(shè)計特色：讀中悟情，積累感悟。

信息資料：

1、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。

2、閱讀朱自清的其他作品。

3、準(zhǔn)備優(yōu)美舒緩的樂曲。

教學(xué)要求:

1、了解作者在—中表達(dá)的思想感情，深刻體會—的優(yōu)美語言，引導(dǎo)學(xué)生獲

得個性體驗。

2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

3、學(xué)習(xí)作者通過形象地描寫表達(dá)真實感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自讀、理解、

表達(dá)能力。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟優(yōu)美語

言營造的思想之美、意境之美。

2、自學(xué)生字新詞。

3、正確流利地朗讀課文。

4、培養(yǎng)閱讀思考、質(zhì)疑、感悟、表達(dá)的能力。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題，由題質(zhì)疑，談預(yù)習(xí)感受及收獲。

2、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。

（培養(yǎng)學(xué)生提問題能力，搜集處理信息的能力與習(xí)慣，通過交流，豐富知識

積累，通過質(zhì)疑了解學(xué)生的迷惑，便于確定教學(xué)努力的方向。）

二、初讀

1、自由讀文。教師巡視，了解學(xué)生自讀自悟情況，引導(dǎo)學(xué)生的按自己的意

愿，采用自己喜歡的方式讀課文。

2、讀后談話，通過讀文，你讀懂了什么？還有哪些問題。

（把閱讀的權(quán)力交給學(xué)生，把理解的權(quán)力交給學(xué)生，把表達(dá)的權(quán)力交給學(xué)生,

搜集未讀懂的問題，為解學(xué)生的“讀書之惑”作準(zhǔn)備。）

在交流中應(yīng)明確：生字新詞問題、課文究竟寫了什么內(nèi)容？與其他課文在表

達(dá)上的不同特點(diǎn)等。

三、再讀

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書。

2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試說出選擇的理由，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充評價。

（發(fā)揮多維互動的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書能力培養(yǎng)和課

思想的感悟。）

第二課時

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)深入讀書，體會文字之美，獲得個性感受，激發(fā)學(xué)生熱愛語文的情

感。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、培養(yǎng)閱讀理解能力，提高感情朗讀水平。

教學(xué)流程：

一、回顧

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

（溫故引新，自然銜接。）

二、研讀

（-）引導(dǎo)學(xué)生思考體悟—內(nèi)容，獲得個性的體驗，組內(nèi)研讀，交流理解，

相互補(bǔ)充。

研讀建議：從課文中找到含義深刻的句子，和自己特別喜歡的句段，談?wù)勛?/p>

己的理解和感受。如：

1.我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎漸漸空虛了。

2.在逃走如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷

了，只有匆匆罷了。

3.我地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間地將赤的回去罷？但不能平的，為什么偏要走這

一遭??？

4.你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（二）小組匯報，加深感悟，相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀。

（讀為根本，讀書與感悟相互促進(jìn)，體會語言美，情感美。）

三、統(tǒng)讀

1、讀了這篇—，你想到了些什么？（再讀全文，暢談感受。）

2、背誦自己喜歡的部分。

四、課堂練習(xí)

1、作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？依照這樣的寫法，試著加上幾句。

2、把自己喜歡的詞句抄錄下來。

實踐活動：閱讀朱自清的其他作品，交流閱讀體會。

2023小學(xué)六年級下冊語文教案《匆匆》2

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)本課2個生字，正確讀寫“蒸融徘徊、旋轉(zhuǎn)挪移”等詞語。

2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字里行間流露的感情,

在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式。

3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感

受。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞句體會作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者的思想感情，懂得珍惜時間

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，檢查自習(xí)

1、揭題

⑴、板書課題：匆匆（提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點(diǎn)）

⑵、圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆？

2、了解作者:

⑴學(xué)生交流收集到的作者信息

⑵介紹作者（出示課件）

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真傾聽配樂誦讀，要求：邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認(rèn)為時

間匆匆而逝的地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。

2、課文主要將什么內(nèi)容？

三、檢查自學(xué)情況

1、出示詞語：“蒸融徘徊、旋轉(zhuǎn)挪移”

句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。

2、自己讀一遍。

3、指名讀

4、有不同想法嗎？

5、（特別指出：旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)，改變方向的時候讀

6、zhudn。讀zhuGn而圍著一點(diǎn)，可以組成什么詞？）

7、“徘徊”是什么意思?你是怎么知道的？（提示理解詞語的方法：猜詞法、

等）

8、“蒸”書寫的時候需要注意什么（示范書寫）學(xué)生練寫，注意姿勢。

9、指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。

10、“確乎”可以換成哪個詞？（提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。）

四、再讀課文，領(lǐng)悟情感。

1、想一想;文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復(fù)返呢？

2、默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復(fù)讀一

讀，可以把你的體會寫在旁邊。

3、指名談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小結(jié)：同學(xué)們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散

文的特點(diǎn)。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯

的特點(diǎn)------形散神聚。

五、品讀句段，讀中悟情

1、以第一段為例，指導(dǎo)讀書方法。（出示句段：引導(dǎo)學(xué)生深入理解—思想。）

⑴第一段誰讀懂了什么？

⑵引導(dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。

⑶師生互動，讀議結(jié)合。帶著體會有感情的朗讀文段。

⑷回顧、總結(jié)品讀的方法，鼓勵學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中遷移運(yùn)用。

3、遷移運(yùn)用，自主閱讀

⑴學(xué)生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細(xì)讀并批

注。

⑵引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力。

⑶朗讀句段。

六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲

今天學(xué)得非常出色，也給老師帶來很多啟發(fā)，我們更感慨時光流逝，讓我們

共同珍惜時光，珍惜生命。

2、提出問題，為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備。

3、布置課后作業(yè)

⑴有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。

⑵收集關(guān)于珍惜時間的詩文、名言、警句。

⑶選擇下面的一個內(nèi)容寫一寫。

1按照課后的第三題要求寫幾句話。

1寫一段話表達(dá)自己對時間的感受。

2023小學(xué)六年級下冊語文教案《匆匆》3

一、自主朗讀，感悟體驗

（一）自主閱讀，組內(nèi)交流：

1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?找出文中的語

句，用心體會。（出示課件）

2、和小組同學(xué)交流你的理解和感受。

3、讀了這篇你想到了什么？把你想到的說一說。

（二）集體交流:

1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。(1)“洗

手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝

然的雙眼前過去。"(日子從我們生活的細(xì)微之處，在我們不注意時不知不覺地

流逝了。)

指導(dǎo)朗讀：體會時間短暫易逝。

作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去

了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導(dǎo)學(xué)生從—內(nèi)容中想開去一一

(聊天時，日子從嘴邊過去;玩耍時，日子從手里過去;看電視時，日子從屏幕上

過去;曬太陽時，日子從身上一閃而過)

(2)“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天

黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開

眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開

始在嘆息里閃過了?！?作者想留住時間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能

掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。)

指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。

(3)過渡：是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃

過，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己

生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋

惜。

二、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：

(1)燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開

的時候。

(2)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海

里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。

（3）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什

么痕跡呢？

3、細(xì)讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟—道理：（課

件出示）

（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

討論：作者為什么會是這樣的'感受？

（2）在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷

了，只有匆匆罷了。

a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。

b問一問自己能做什么？

c問一問想問的人能做什么？

d寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做一一，我能做一一，我還能做一

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三、回讀全文，懂得惜時

1、作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學(xué)們再讀課文,

想一想：讀了這篇你想到些什么？（課件出示）

2、齊讀、共想（課件出示）

3、總結(jié)（課件出示）

4、賞析從語言、寫法、修辭等角