歷史組教師教學改革工作總結(jié)

第第頁歷史組教師教學改革工作總結(jié)歷史課是我自小就喜愛的課程，長大后我也如愿當上老師并教授同學的歷史。

歷史課這門課學起來很有意思，雖然有些人常常記不住某些歷史人物和某些事項發(fā)生的朝代，但是這是極個別的現(xiàn)象，歷史課就是應當積極努力的學習的。中國是有著五千年文明的文明古國，期間不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事項的奧秘值得我們?nèi)ヌ綄ぃニ褜ぁ?/p>

本學期以來,我們歷史組老師圍繞新課改所提倡的新理念組織教學,積極探討和嘗試適合歷史學科及我們同學現(xiàn)狀地有用教學模式，通過一學期的歷史教學，取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題和不足，需要我們對歷史課堂中某些教學行為進行深入地探討和總結(jié)，下面就我個人的一些想法發(fā)表一下看法，不妥之處還請領導和同事們指正。

一,實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化不能走進多媒體教學的誤區(qū)

我認為,歷史老師在運用多媒體教學時應留意以下幾點:首先,要明確目的.運用多媒體教學是為了提高教學質(zhì)量和效果.從頭到尾地演繹課件,很難突出教學重點,淺化難點,同學也只是被動地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結(jié)構,線索及要達到的目標.其次,要合理安排.多媒體所用的時間過長,頻率過快,不利于實現(xiàn)師生互動，老師沒有時間搜集同學反饋來的信息,同學要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應,來不及對知識內(nèi)容做深入細致的思索,事實上他們真正參加課堂的機會被多媒體剝奪了.再次,要調(diào)動同學.任何教學手段的運用都要盡可能地調(diào)動同學學習積極性,主動性和制造性,有利于同學進行自主學習,合作學習和探究學習,使同學真正成為教學活動的主體.總之,多媒體教學不是萬能的。

二,在三維目標達成的過程中不能忽視知識目標

基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分.知識是基礎,是依托,是載體,是同學進展的雙翅,同學只有在掌控基本的歷史線索和詳細的歷史知識的同時,才能形成歷史學習的初步技能,才能真正學會學習,才會產(chǎn)生愛國主義情感,正義感,社會責任感以及正確的生活立場,做人立場和科學的人生觀,世界觀,價值觀，離開知識空談技能和方法只能是緣木求魚。在教學活動中,老師和同學的教學過程應當是一個再制造的過程,通過師生的活動,最大限度地充盈和豐富教科書所設計的歷史基礎知識的框架,使文字知識活起來。

三,確立同學主體地位不能渺視老師的作用

讓課堂充斥生命活力,讓同學成為學習的主人已經(jīng)成了廣闊歷史老師的共識.除了創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)同學的學習動機,提供便利為同學的學習服務外,指導同學形成良好的學習習慣,思維方式,掌控學習策略,同時與同學共享自己的想法和情感,與同學一起去查找真理,真正成為同學學習的向?qū)?

四,實現(xiàn)課堂教學形式多樣化不能走形式

歷史教學需要充分調(diào)動同學學習的積極性和主動性，在課堂教學實施的過程中,給同學學習歷史營造一個愛好盎然的學習環(huán)境,激發(fā)同學學習歷史的愛好,老師們積極探究多種教學形式,組織了豐富多彩的教學活動.在這些活動中,讓同學可以投身其中徑直參加教學,師生,生生之間共同合作完成教學任務。但是整個過程需要切實地讓同學學到知識，提升技能，陶治情感，切不可只為喧鬧，華而不實，最末讓同學竹藍子打水一場空。

五,制造互動式課堂不能丟掉秩序和規(guī)章

常言說：無規(guī)則不成方圓。教學過程是師生交往,共同進展的互動過程，在日常的教學中和同學一起建立起新規(guī)章,培育同學學會傾聽,學會質(zhì)疑,學會組織,真正地使同學在溝通中不斷完善自己的認識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時學會理解別人,尊敬別人,共享他人的思維方法和思維成果.在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的秩序和規(guī)章。但如假設對同學放任自流，不加約束，不僅會影響課堂效果，而且會造成班集體松散。

總之新課程改革才剛開始，需要我們不斷去努力，不斷去學習，更好的使我們的課堂活躍起來。同時還應當牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學中，我們才不會亂，才能更好的促進同學的進展。

中國歷史是如此的豐富，可是許多人并沒有意識到這個問題，在中考中歷史分數(shù)只有幾非常，和雞肋一樣，使得同學學習歷史的動力根本不足，所以我們肯定要采用措施，