兒童發(fā)展理論(選擇)

兒童發(fā)展理論（選擇）1．提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”的心理學(xué)家是（）。A.高爾頓B.華生C.格塞爾（正確答案）D.斯金納答案解析：C2.心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了（）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)技能的重要作用。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.生理成熟（正確答案）答案解析：D3.（）創(chuàng)立了精神分析理論。A.弗洛伊德（正確答案）B.埃里克森C.華生D.斯金納答案解析：A4.根據(jù)精神分析理論，（）是人的心理結(jié)構(gòu)中最低級(jí)、最簡(jiǎn)單的因素，包括以性為中心的本能沖動(dòng)以及出生之后的各種欲望。A.意識(shí)B.前意識(shí)C.潛意識(shí)（正確答案）口.需要答案解析：C5.弗洛伊德認(rèn)為，人格包含本我、自我與超我三種成分，人格中的最高部分是（），它遵循的是至善至美原則，是人格的社會(huì)成分。A.本我8.自我C.超我（正確答案）D.理想我答案解析：C6.（2014年真題）照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)是因?yàn)椋焊鶕?jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是（）。A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚B.基本信任對(duì)不信任（正確答案）8自我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂口.自主性對(duì)害羞答案解析：B7.持“遺傳決定論”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。A.霍爾（正確答案）B.斯金納C.吳偉士D.施太倫答案解析：A8．“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。A.高爾頓B.華生（正確答案）8格塞爾D.吳偉士答案解析：B9.美國(guó)心理學(xué)家華生說(shuō)：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐和盜賊……”這段話反映的實(shí)質(zhì)是（）。A.環(huán)境決定論（正確答案）B.遺傳決定論C.相互作用論D.二因素論答案解析：A10.斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）。A.動(dòng)機(jī)B.練習(xí)C.強(qiáng)化（正確答案）D.及時(shí)反饋答案解析：C11.如果學(xué)生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注，老師與同學(xué)可以不予理睬，不給予其希望得到的強(qiáng)化，那么此類行為就會(huì)逐漸減少。這種減少不良行為的方法是（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退（正確答案）答案解析：D12.孩子哭鬧要買玩具，母親提出限制孩子看電視的禁令，這屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰（正確答案）D.消退答案解析：C13.提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。A.班杜拉（正確答案）B.斯金納C.華生口.皮亞杰答案解析：A14.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。人.內(nèi)在強(qiáng)化8.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化（正確答案）D.無(wú)意強(qiáng)化答案解析：C15；“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化是（）。人.外部強(qiáng)化8.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化（正確答案）D.積極強(qiáng)化答案解析：C16．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。?避免學(xué)生觀看這類影視片B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育C影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”（正確答案）答案解析：D17．皮亞杰認(rèn)為，思維的本質(zhì)是（）。A.適應(yīng)（正確答案）B.同化C.順應(yīng)D.平衡答案解析：A18．皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展受成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和（）四個(gè)因素的共同影響。A.適應(yīng)B.同化C.順應(yīng)D.平衡化（正確答案）19．兒童只能協(xié)調(diào)感知覺(jué)和動(dòng)作活動(dòng)，在接觸外界事物時(shí)能利用或形成某些低級(jí)行為圖式，這是在（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)（正確答案）B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算答案解析：A20．一個(gè)兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.形式運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段（正確答案）答案解析：D21．隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們能逐漸接受別人的意見(jiàn)，并獲得長(zhǎng)度、體積、面積和重量的守恒概念。這表明兒童已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)知發(fā)展階段的（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段（正確答案）D.形式運(yùn)算階段答案解析：C22．兒童能用表象和語(yǔ)言作為中介來(lái)描述外部世界，擴(kuò)大了兒童生活和心理活動(dòng)的范圍，這是在（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算（正確答案）C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算答案解析：B23．文化歷史理論代表人物維果茨基認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生