冀人版五年級科學(xué)上冊第二單元《健康與生活》教案

第二單元健康與生活“健康與生活”單元屬于生命科學(xué)領(lǐng)域。本單元是在學(xué)生認(rèn)識了人體有感覺器官、呼吸器官、消化器官之后，進一步認(rèn)識人體器官的特點與功能，知道保護人體器官的方法。本單元通過觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計等活動，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體感官受到某些環(huán)境刺激時的反應(yīng)和“刺激與反應(yīng)”的作用以及學(xué)習(xí)保護感官的方法；再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識腦的功能及學(xué)習(xí)腦的保護方法；最后引領(lǐng)學(xué)生了解生活習(xí)慣和生存環(huán)境對人體健康產(chǎn)生的影響。第五課刺激與反應(yīng)科學(xué)知識.能舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式。.能說出人體對某些刺激的反應(yīng)方式具有趨利避害的作用。.能說出保護眼睛和鼻子的方法?？茖W(xué)探究.能從人體與環(huán)境刺激之間的聯(lián)系中提出可探究的科學(xué)問題。.能通過實驗、討論、閱讀等方式獲取人體受到環(huán)境刺激后會做出反應(yīng)的信息。.能用科學(xué)語言、統(tǒng)計圖表記錄整理實驗信息。.能運用分析、比較、概括的方法得出結(jié)論。.能用調(diào)查報告、幻燈片等方式表述保護感官的方法?？茖W(xué)態(tài)度.能對人體的刺激與反應(yīng)表現(xiàn)出探究興趣。.能以實驗現(xiàn)象為依據(jù)記錄數(shù)據(jù)。.能與他人分工合作、溝通交流，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）能認(rèn)識到護目鏡、安全帽等科技產(chǎn)品會對人體感官起到保護作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、米尺、大頭針、棉花（或耳塞）等。學(xué)生準(zhǔn)備搜集感官防護用具和保護感官的資料，《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、眼罩、耳套、紙巾、鑰匙、視力測試表、筆等。教學(xué)建議課時安排：建議安排2課時。第一課時完成活動1。第二課時完成活動2活動3和“應(yīng)用與拓展”。第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.出示：行人過馬路時，有汽車、電動車經(jīng)過時鳴笛的圖片或者視頻。.引導(dǎo)：當(dāng)我們過馬路聽到車輛鳴笛聲時，會怎么做？為什么會產(chǎn)生這樣的反應(yīng)呢？.提問：感官感知環(huán)境的刺激需要哪些條件？受到刺激后，又會做出什么反應(yīng)？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.研究人體對環(huán)境刺激產(chǎn)生反應(yīng)需要的條件。(1)掌握方法。講解：三個人為一組，一人為測試者，兩人為被測試者?；顒忧氨粶y試者都戴上眼罩，其中一人還要戴上耳套?；顒娱_始，測試者從距桌面20厘米高處分別扔下一張紙巾、一把鑰匙。要求被測試者聽到聲音后舉手示意。注意事項：三人可輪流測試；活動要安靜、有序。(2)學(xué)生活動。學(xué)生按要求分組測試，教師巡視指導(dǎo)。(3)得出結(jié)論。匯報：指定學(xué)生匯報活動結(jié)果，其他學(xué)生進行補充。討論：被測試者能聽到兩種物體落下的聲音嗎？為什么？由此，我們可以得出耳朵要聽到聲音需要哪些條件。小結(jié)：我們要聽到聲音，需要有接收聲音的耳朵及物體發(fā)出聲音，當(dāng)聲音刺激耳朵時，我們就聽到了聲音。.研究刺激條件或感官發(fā)生變化后人體的感覺有什么變化。(1)掌握方法。實驗方法(一)A.一人為被測試者，背對桌子，坐在相距兩米遠(yuǎn)的椅子上。B.另一人為測試者，分別從距離地面5厘米、10厘米、20厘米、40厘米、60厘米、80厘米的地方扔下大頭針。C.被測試者聽見聲音后，舉手示意。D.被測試者用棉花堵住一只耳朵，重復(fù)上面的實驗。實驗方法（二）先喝一口橙汁，然后再捏住鼻子喝一口，體會橙汁的味道是否一樣。（2）實驗記錄。學(xué)生以小組的形式進行實驗，并將實驗現(xiàn)象記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第6頁中。（3）得出結(jié)論。匯報：指定學(xué)生匯報小組實驗結(jié)果，其他學(xué)生進行補充和評價。討論：不同的環(huán)境刺激，人體產(chǎn)生的感覺有什么不同？相同的環(huán)境刺激，人體利用不同的感官產(chǎn)生的感覺有什么不同？小結(jié)：不同的環(huán)境刺激（如聲音大小、光線強弱、氣味不同），人體會產(chǎn)生不同的感覺；相同的環(huán)境刺激，人體利用不同感官產(chǎn)生的感覺也不同。（三）課后查閱拓展延伸.引導(dǎo)：人體能接收某些環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，在生活中我們都遇到過哪些實例呢？這種反應(yīng)對人體有什么作用？課后我們可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集人體能接收某些環(huán)境刺激并做出反應(yīng)以及這種反應(yīng)對人體有什么作用的信息。下節(jié)課我們進行交流與評價。.作業(yè)：學(xué)生課后搜集相關(guān)信息，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第6頁中。第二課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.出示：播放手碰到燙的水杯縮回來、聞到特別刺激的氣味會捂住鼻子、嘗到特別好吃的食物會開心等視頻。.引導(dǎo)：在生活中你還遇到過哪些類似的實例？.提問：人體能接收某些環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，這種反應(yīng)對人體有什么作用呢？(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.“刺激與反應(yīng)”的作用。(1)講述：課前我們搜集了有關(guān)“刺激與反應(yīng)”及對人體作用的實例，下面我們分組交流、整理信息。(2)交流：學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，并整理完善自己搜集的信息。(3)匯報：指定學(xué)生匯報，其他學(xué)生補充與評價。(4)討論：“刺激與反應(yīng)”對人體有什么作用呢？(5)小結(jié)：人體對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)，可以幫助我們應(yīng)對環(huán)境變化，趨向有利的刺激，避開有害的刺激，保護人體。.傾聽感官的“訴說”。(1)認(rèn)識不良習(xí)慣引發(fā)的感官疾病。談話：我們感受環(huán)境的刺激離不開感官，但生活中的一些不良習(xí)慣會危害到感官的健康，讓我們一起來聽一聽感官的“訴說”吧。表演：4個學(xué)生分別代表眼、耳、手、鼻，進行表演。交流：聽了這些感官的“訴說”，你有什么感受呢？(2)分析造成感官疾病多發(fā)的原因。引導(dǎo)：近年來我們身邊有很多“近視”“鼠標(biāo)手”等疾病發(fā)生，請你結(jié)合上面的感官的“訴說”和生活實際解釋造成這些疾病的原因。討論：學(xué)生分組討論。結(jié)論：不良的生活習(xí)慣是誘發(fā)感官疾病的主要原因。.保護我們的感官。引導(dǎo)：四年級我們認(rèn)識了保護耳朵的方法，那么我們怎樣保護我們的眼睛和鼻子呢？下面我們先認(rèn)識保護眼睛、預(yù)防近視的方法。(1)認(rèn)識預(yù)防近視的方法。播放：預(yù)防近視和眼部放松、檢測視力的視頻。講解：眼部放松的方法。練習(xí)：學(xué)生獨立練習(xí)眼部放松的方法。講解：檢測視力的方法。檢測：學(xué)生三人一組，一人測試、一人被測、一人記錄，輪流測試每個人的視力。(2)學(xué)習(xí)清洗鼻腔和擤鼻子的方法。播放：清洗鼻腔和擤鼻子的視頻。練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)清洗鼻腔和擤鼻子。(三)實踐運用，拓展延伸.講述：(出示安全帽、護目鏡、隔音耳塞的圖片)同學(xué)們認(rèn)識這幾種物品嗎？它們對保護我們的感官有什么作用呢？你還知道哪些保護感官的物品呢？讓我們課后進行調(diào)查，并制作成圖冊！.交流：擇時組織學(xué)生交流活動結(jié)果，并相互評價。第六課人體的司令部教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識.能說出腦的主要特點。.能簡要描述腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。.能從睡眠、精神壓力、外界沖撞等方面說出保護腦的健康需要采取的主要措施。科學(xué)探究.能從腦的特點和主要功能等方面提出探究性問題。.能通過觀察模型、游戲體驗、查閱資料等方式獲取信息。.能運用分析、比較、推理、概括等方法得出結(jié)論。.能采用幻燈片、手抄報、概念圖等方式呈現(xiàn)探究過程與結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度.能對探究腦的特點和功能表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，綜合考慮大家的意見，形成集體的觀點。.能提出新的研究思路，并采用新的方法、利用新的材料完成探究活動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE).能舉例說出科學(xué)技術(shù)對腦科學(xué)研究的重要影響。.能舉例說出保護腦的方式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備腦的模型、課件（腦的特點、腦的功能、智能機器人）等。學(xué)生準(zhǔn)備手抄報、幻燈片、設(shè)計圖、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆等。教學(xué)建議課時安排：建議安排2課時。第一課時：完成活動1、活動2。第二課時：完成活動3及“應(yīng)用與拓展”。第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.引導(dǎo)：（出示部隊司令部圖片）司令部是部隊的發(fā)令機關(guān)，負(fù)責(zé)指揮各部門協(xié)同作戰(zhàn)。人體也有一個“司令部”，它指揮著人體復(fù)雜而精細(xì)的器官有條不紊地工作。它是誰呢？.提問：腦有什么特點和功能？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.認(rèn)識腦。引導(dǎo)：（出示腦的模型）認(rèn)識腦的特點可以從“腦是什么顏色、什么形狀？腦有多大？表面有什么特點？”等方面進行觀察，再通過上網(wǎng)搜集、觀看視頻、訪談醫(yī)生等來進一步探究腦的結(jié)構(gòu)有什么特點。觀察：學(xué)生先觀察腦模型，然后再通過其他途徑搜集有關(guān)腦的結(jié)構(gòu)的信息，并將獲得的信息記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第7頁中。匯報：指定小組代表匯報研究結(jié)果，其他學(xué)生進行補充和評價。小結(jié)：腦是我們?nèi)梭w的“司令部”，它被頭骨包圍著，外形酷似一個已剝殼的核桃仁，分為左右兩個半球，重約1400克，腦表面有很多皮層褶皺在一起，這也增加了腦皮層的面積，使得我們?nèi)祟惛勇斆鳌?探究腦的功能。講述：腦有什么功能呢？讓我們通過活動來探究。教材展示了4個活動，每組可以任意選擇其中一個或幾個來探究，還可以設(shè)計其他的活動?；顒訒r先要明確活動規(guī)則，如：玩記憶游戲時，一個同學(xué)負(fù)責(zé)擺放物體的位置，另一個同學(xué)進行記憶。游戲開始后，記憶的同學(xué)在10秒鐘內(nèi)盡可能記住桌上各物體位置。轉(zhuǎn)過身，擺放物體的同學(xué)馬上改變物體位置，再讓記憶的同學(xué)轉(zhuǎn)過來，看看哪些物體的位置發(fā)生了變化。在活動過程中注意觀察體驗，還要注意安全等。游戲：學(xué)生分組進行游戲。討論：活動時都有哪些器官參與？它們共同完成了什么任務(wù)？說明腦有什么功能？學(xué)生進行小組討論并把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第7頁中。匯報：組織學(xué)生匯報討論結(jié)果。小結(jié)：腦是人體的“司令部”，能夠指揮人的行動，產(chǎn)生思想和情感，進行認(rèn)知和決策，是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。（三）實踐應(yīng)用，拓展延伸.引導(dǎo)：概念圖能幫助我們梳理學(xué)過的知識，引導(dǎo)我們更深入地思考。你能根據(jù)概念圖寫出腦的功能和實例嗎？.列舉：學(xué)生根據(jù)概念圖列舉出腦的功能和實例，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第8頁中。.作業(yè)：調(diào)查自己或家人是如何用腦的，是否健康？第二課時（一）提出問題提問：腦是人體的重要器官，怎樣才能讓腦更健康？（二）獲取信息.引導(dǎo)：我們怎樣去獲取讓腦更健康的信息呢？你可以繼續(xù)采用活動1的研究方法，也可以通過咨詢專家、請教老師、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法來獲取信息。.學(xué)生活動，獲取信息。（三）交流評價.談話：讓我們以“讓腦更健康”為主題召開一個信息發(fā)布會，將研究結(jié)果與大家分享。.交流：指定小組代表展示、交流研究結(jié)果。.評價：學(xué)生對本組和其他小組的活動情況進行評價；你認(rèn)為哪個組的研究更扎實有效，說明理由。.小結(jié)：腦是人體重要的器官，我們可以通過“充足的睡眠，補充全面、合理的營養(yǎng)，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒”等措施來保護我們的腦。（四）應(yīng)用拓展.講述：近年來，科學(xué)家們致力于研究人腦的特點，模仿大腦，模擬人類的思維，讓機器能夠像人一樣思考，使得智能機器人的發(fā)展突飛猛進。.交流：你知道哪些智能機器人，有什么功能，有什么特點？（鼓勵學(xué)生利用小視頻等方式與大家交流，教師可提前準(zhǔn)備這樣的小視頻，上課時播放。）.討論：你希望未來機器人是什么樣的，具有什么功能？.設(shè)計：學(xué)生設(shè)計自己想象中的未來的機器人，并將設(shè)計方案記錄下來。.展示：組織學(xué)生展示設(shè)計方案并相互評價。第7課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識.能說出睡眠、飲食、運動、衛(wèi)生等影響健康的不良習(xí)慣。.能說出不良習(xí)慣會對人體健康造成哪些具體影響。.能說出規(guī)律作息等良好習(xí)慣有益于健康。.能說出免疫規(guī)劃（打預(yù)防針）的作用。.能說出安全用藥的方法。科學(xué)探究.能圍繞“習(xí)慣與健康”提出可探究的科學(xué)問題。.能通過頭腦風(fēng)暴、問卷調(diào)查等方式獲取信息。.能用統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。.能運用分析、比較、概括等方法得出探究結(jié)論。.能綜合運用學(xué)過的知識制作健康海報。.能對探究活動進行反思與評價?？茖W(xué)態(tài)度.能對生活習(xí)慣對人類健康的影響表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。.能公正客觀地評價自己的健康狀況；能尊重證據(jù)，以事實為依據(jù)作出判斷。.能從新的視角，運用新的方法設(shè)計、制作健康海報。.能與別人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，形成集體觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE)能養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備A4紙、統(tǒng)計表、計時表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查不良生活習(xí)慣對健康的影響，搜集打“預(yù)防針”、安全用藥的資料，《科學(xué)學(xué)生活動手冊》，筆，等等。教學(xué)建議課時安排：建議安排2課時。第一課時：完成活動1、活動2自我評價的內(nèi)容。第二課時：完成活動2打“預(yù)防針”和安全用藥的內(nèi)容、活動3及“應(yīng)用與拓展”。第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.引導(dǎo)：(播放視頻：東東喜歡躺在床上長時間看書，并且書本離眼睛很近，到了五年級，東東的視力急劇下降。)東東眼睛出現(xiàn)疾病的原因與什么有關(guān)?.提問：你知道生活中哪些不良習(xí)慣會影響健康呢？(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.研究影響健康的習(xí)慣。(1)提出任務(wù)，明確目標(biāo)。講述：飲食、運動、睡眠、衛(wèi)生等不良習(xí)慣都會影響我們的健康?，F(xiàn)在讓我們做個頭腦風(fēng)暴的游戲，每組同學(xué)可從中任選一個主題，把自己知道的在這方面不健康的生活習(xí)慣一一列舉出來。在相同時間內(nèi)，比一比哪組列舉得最多。(2)開展游戲，收集信息。要求：每組桌上有一張紙，請大家在紙上進行記錄，計時5分鐘。學(xué)生進行活動。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)寫得全面、有特色的小組。(3)交流信息，獲取事實。交流：指定小組代表按照“我選擇的是什么項目，我共找到幾個，分別是什么”與大家交流，其他學(xué)生進行補充。(4)討論研討，深化認(rèn)識。引導(dǎo)：剛才同學(xué)們說了這么多的不良習(xí)慣，那么不良習(xí)慣會對人體造成哪些影響呢？各組可從“飲食、運動、睡眠、衛(wèi)生”中選擇一個方面，結(jié)合課前查閱的資料進行討論。討論：不良的生活習(xí)慣會對人體造成哪些影響？播放：有關(guān)圖片或小視頻等。小結(jié)：睡眠可以讓身體得到休息和恢復(fù)，睡眠不足會導(dǎo)致記憶力下降、注意力不集中，時間長了會導(dǎo)致免疫能力下降，還會影響生長發(fā)育。飲食不均衡會導(dǎo)致營養(yǎng)不良和微量元素缺乏，影響身體的正常發(fā)育。酒精不僅直接影響肝、胃，還會損害大腦，使記憶力減退，影響學(xué)習(xí)。長期不運動會造成抵抗力下降，易生病，不利于兒童骨骼、肌肉的生長發(fā)育…….探究如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(1)自我評價。講述：不良的生活習(xí)慣會影響人體的健康，所以我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。大家對照健康評價表先對自己的習(xí)慣進行評價。評價表中每項都有三個標(biāo)準(zhǔn)，如“營養(yǎng)均衡”項目下面有三個選項，你屬于“能做到”，便在橫排對應(yīng)的方框內(nèi)打“J”。如果還能想到其他健康標(biāo)準(zhǔn)，請?zhí)畹健捌渌币粰?。在評價時要做到公正客觀，實事求是。評價：學(xué)生對照健康標(biāo)準(zhǔn)對自己的習(xí)慣進行評價。(2)統(tǒng)計信息。講述：同學(xué)們，我們都已經(jīng)完成了個人生活習(xí)慣評價表，那么接下來我們利用條形統(tǒng)計圖對全班情況進行統(tǒng)計。統(tǒng)計：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，采用條形統(tǒng)計圖的方式對全班同學(xué)的生活習(xí)慣進行統(tǒng)計，并繪制在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第9頁中。(3)得出結(jié)論。思考：自己的生活習(xí)慣哪些是有利于健康的，哪些是不利于健康的？討論：為了身體健康，我們應(yīng)該怎樣做？小結(jié)：講究衛(wèi)生、合理飲食、積極鍛煉、規(guī)律作息，有利于我們的身心健康。（三）實踐應(yīng)用，拓展延伸.評價：對照健康標(biāo)準(zhǔn)表，對家人（如爸爸、媽媽）的健康情況進行評價，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果向家人提出合理化建議。.制訂：制訂一個科學(xué)的作息時間表，并堅持落實在學(xué)習(xí)和生活中。第二課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道要從“飲食、運動、睡眠、衛(wèi)生”等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能健康。想一想，為了身體健康我們還應(yīng)該怎樣做呢？.提問：打“預(yù)防針”有什么作用？怎樣做到安全用藥呢？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.認(rèn)識打“預(yù)防針”和安全用藥。（1）認(rèn)識打“預(yù)防針”的作用。提問：你小時候打過什么“預(yù)防針”呢？閱讀：學(xué)生閱讀自己搜集的或教材中提供的資料。小結(jié)：我們小時候在不同時期分別打過乙肝疫苗、卡介苗、百白破疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、麻疹疫苗5種免費疫苗，有效地預(yù)防了乙型肝炎、結(jié)核病、百日咳、白喉、破傷風(fēng)、脊髓灰質(zhì)炎、麻疹7種傳染病?，F(xiàn)在我們遇到特殊情況，根據(jù)需要還要及時地打“預(yù)防針”，如注射新冠疫苗來預(yù)防新冠肺炎。(2)了解安全用藥的方法。提問：我們平時用藥時，應(yīng)該注意什么呢？交流：學(xué)生分組交流自己搜集到的資料。播放：安全用藥常識及安全用藥的方法的課件。.認(rèn)識什么是健康。(1)提出任務(wù)。講述：世界衛(wèi)生組織(WHO)認(rèn)為：健康不僅是指沒有疾病，還要有良好的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。身體健康并不是真正的健康，還要有積極樂觀的心態(tài)，能與他人和諧相處，能尊重他人，并能時常給予他人幫助或得到幫助等。你的心理健康嗎？讓我們進行一下測試吧！(2)獲取信息。講述：桌子上有一份關(guān)于心理健康的問卷，每人都要公正客觀地評價自己，在符合的選項后面畫“J”，畫得越多，說明越健康。學(xué)生完成問卷。播放：有關(guān)心理健康問題的案例視頻。(3)得出結(jié)論。思考：怎樣讓我們更健康？結(jié)論：既要身體健康，也要心理健康。(4)評價記錄。講解：我們要定期對自己的身心健康狀況進行評價記錄，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，才能保證我們的身心健康成長。（三）實踐應(yīng)用，拓展延伸.引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了“習(xí)慣與健康”的相關(guān)知識，讓我們運用學(xué)過的知識制作一份健康海報，張貼在學(xué)校、家庭、社區(qū)的宣傳欄，向人們宣傳健康的生活方式，讓更多的人健康生活！.設(shè)計：以小組為單位設(shè)計方案，并將設(shè)計的方案記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第9頁中。（設(shè)計指導(dǎo)：先思考海報的主題、內(nèi)容、板塊和圖片；再思考是以電子海報，還是以紙質(zhì)海報的形式呈現(xiàn)；最后思考小組成員如何合理分工。）.制作：學(xué)生制作健康海報。.展示：以小組為單位，將制作的海報張貼在班級板報專欄或者校園的展板上。第8課環(huán)境與健康教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識.能列舉噪聲、霧霾、污水等常見污染對人體健康造成的影響。.能舉例說出防治環(huán)境污染的措施。.能舉例說出應(yīng)對環(huán)境污染，保護身體器官的方法。.能說出生活中的危險源，能識別常見危險標(biāo)識?？茖W(xué)探究.能從“倫敦?zé)熿F事件”中提出關(guān)于環(huán)境污染對人體健康影響的問題。.能通過上網(wǎng)、采訪、調(diào)查等方式獲取信息。.能對生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象、危險源進行分類。.能用概念圖、宣傳畫等方式呈現(xiàn)本組的探究過程與結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度.能對環(huán)境污染與人類健康的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。.能做到尊重證據(jù)，以事實為依據(jù)作出判斷。.能大膽質(zhì)疑，選擇自己感興趣的問題，采用不同的方法展開研究。.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，能綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點。.能勸阻其他人遠(yuǎn)離各種危險源。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE).能說出環(huán)境與人體健康之間的聯(lián)系。.能舉例說出科學(xué)技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的正、反兩方面的影響。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備膠槍、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備塑料瓶、剪刀、橡皮筋、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆等。教學(xué)建議課時安排：建議安排2課時。第一課時：完成活動1和活動2。第二課時：完成活動3及“應(yīng)用與拓展”。第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.引導(dǎo)：霧霾是一種常見的空氣污染現(xiàn)象，會對人類的身體健康造成嚴(yán)重的影響。在1952年的英國就發(fā)生過一起嚴(yán)重的空氣污染事件。（播放倫敦?zé)熿F事件視頻）看到這些資料后，你有什么感想？.提問：這些環(huán)境污染現(xiàn)象會對人體造成哪些影響呢？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識1.探究生活中有哪些環(huán)境污染現(xiàn)象。引導(dǎo)：環(huán)境污染會對人類身體健康造成很多危害，觀察教材中的圖片，說一說生活中有哪些環(huán)境污染現(xiàn)象。觀察：學(xué)生分組觀察教材中環(huán)境污染的圖片。匯報：指定學(xué)生匯報觀察結(jié)果，其他同學(xué)進行補充。討論：比較這些環(huán)境污染有什么不同，試著給它們進行分類。小結(jié)：生活中主要有噪聲污染、空氣污染、家庭污染、水體污染等。2.探究環(huán)境污染對人體造成哪些影響。（1）提出問題，掌握方法。提問：環(huán)境污染究竟會對人體健康造成哪些影響呢？交流：我們可以用哪些方法來搜集資料呢？講述：我們可以通過訪談專業(yè)人士、上網(wǎng)搜集資料等方法獲取環(huán)境污染對健康造成影響的信息。（2）獲取資料，分析整理。獲取資料：學(xué)生分組搜集資料，并進行分類。整理資料：學(xué)生分組整理資料，采用“環(huán)境與健康大講堂”等方式呈現(xiàn)出來，并將整理的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第10頁中。交流：組織學(xué)生進行全班交流。小結(jié)：環(huán)境污染會對人類的身體健康造成危害，直接影響人們的生活質(zhì)量，因此，我們要遠(yuǎn)離或者杜絕環(huán)境污染。3.遠(yuǎn)離環(huán)境污染。(1)提出問題，選擇主題。提問：環(huán)境污染會對人體造成很大傷害，怎樣才能遠(yuǎn)離環(huán)境污染呢？出示研究主題：通過什么方法來應(yīng)對身邊的環(huán)境污染？通過什么方法來減少環(huán)境污染？交流：學(xué)生分組交流想要研究的主題；然后進行全班交流，互相借鑒，最終確定要研究的主題，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第10頁中。(2)掌握方法，搜集資料。引導(dǎo)：同學(xué)們都選擇了想要研究的主題，通過閱讀書籍報刊、瀏覽網(wǎng)頁、觀看電視、到環(huán)保部門采訪等方式搜集資料，并將資料進行整理，采用某種方式將資料呈現(xiàn)出來。學(xué)生分組搜集。學(xué)生利用概念圖或者宣傳畫的方式對資料進行整理和呈現(xiàn)，并將整理結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第11頁中。教師巡視指導(dǎo)。(3)展示結(jié)果，交流評價。展示：指定小組代表展示整理后的資料，其他學(xué)生進行評價。討論：我們采取什么防護措施來應(yīng)對身邊的環(huán)境污染？我們應(yīng)該怎樣保護周圍的環(huán)境，遠(yuǎn)離污染？交流：組織學(xué)生進行交流，得出活動結(jié)論。(三)實踐運用，拓展延伸