小學(xué)英語教學(xué)反思

第第頁小學(xué)英語教學(xué)反思學(xué)校英語教學(xué)反思篇1

開始工作已經(jīng)快一個月的時間了，忙勞碌碌的日子總是過的特別快，等到停下來往回看的時候，才恍然發(fā)覺我已經(jīng)真的是一名人民老師了，從剛開始的茫然不知所措，經(jīng)過一點點的學(xué)起，現(xiàn)在的工作和生活也都漸漸走上了正軌，雖然間或也會有無助的時候，好在我幸運的遇到了許多很好的人，他們很真誠的對我，熱心的援助我，讓我在成長的更快更好?；仡欉@一個月的教學(xué)工作，從剛開始在課堂上有點掌握不住場面，到現(xiàn)在上的越來越順，我已經(jīng)開始享受課堂上與孩子們在一起的時間，看著他們激昂的學(xué)習(xí)勁頭，我打心眼里快樂。這一個月里也有不少的問題，需要在今后的工作中，不斷改進方法。

第一、要學(xué)習(xí)多種多樣的教學(xué)形式和策略

剛開始教單詞的時候，我只是機械的跟讀記憶，很快孩子們的積極性就沒有了，開始倦怠了，漸漸的我嘗試了一些小組競賽，選數(shù)字讀單詞，大小聲等方法，收到了很好的效果，現(xiàn)在學(xué)起單詞，連那些平常不太仔細(xì)聽講的孩子都能積極的參加到課堂上來，學(xué)校英語主要是在活動中教與學(xué)，在課堂上要充分調(diào)動同學(xué)的積極性，把他們的留意力吸引到課堂上來，所以課堂上的教學(xué)活動肯定要更加的豐富多彩，這一點需要在以后的工作中不斷摸索總結(jié)，掌控更多的方法和策略。

第二、要學(xué)習(xí)更多的課堂調(diào)控方法

還記得剛開始，我不喜愛去2班上課，由于那幫孩子既不仔細(xì)聽講，課堂紀(jì)律還特別差，我怎么吼都沒有用，那時候上課特別無助，看著他們那樣吵吵鬧鬧完全沒有方法，有一次差點哭出來。后來跟師父請教，知道紀(jì)律不是管出來的，要用一些手段援助孩子養(yǎng)成常規(guī)習(xí)慣，讓他們一上英語課，條件反射的就知道什么時候該做什么，這樣上起課來也會輕松許多。現(xiàn)在我開始嘗試通過小組為單位加減分的方法來做監(jiān)督，這一方法要達(dá)到效果，就需要把懲處和嘉獎落到實處才能讓孩子們真正的重視這個加分減分，否那么時間長了也就流于形式了。這些課堂管理方面的知識，自己要通過閱讀增長更多的理論知識，也要向老老師多取經(jīng)，借鑒和學(xué)習(xí)的他們的方法，再依據(jù)實際狀況進行合理的運用。

第三、要加強課下的監(jiān)控

首先就是對作業(yè)的監(jiān)控，需要要按時仔細(xì)的完成家庭作業(yè)，不能打任何折扣，有一些頑固分子很讓人頭痛，屢教不改，要采用一些方法漸漸感化，不能太急于求成，援助他們一點點的進步。其次是對聽寫的監(jiān)控，這一點操作起來很費事，需要花許多平常的休息時間援助學(xué)困生加強對單詞的記憶，從現(xiàn)在開始復(fù)原家庭聽寫，但略微降低一些難度，讓家長能在課下援助老師監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)鞏固。然后是對課文背誦的監(jiān)控，每個單元的基本對話句型，要求能夠嫻熟背誦，并能默寫，由于我發(fā)覺許多課本上的句型在做題目的時候還是不能辨別，所以要加大對課文掌控狀況的檢查，最末就是對練習(xí)冊的完成和改錯狀況的監(jiān)控，通過批改作業(yè)，發(fā)覺孩子們這方面的習(xí)慣很差，絕大多數(shù)同學(xué)在我訂正答案以后，不會改正自己的錯誤，還是把錯的答案放在那，這樣他們以后做題仍舊還是會做錯，所以這一點需要嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己的錯誤自己主動地去更正，這樣才能進步和提高。

一個月的時間，我看到了自己的進步，也看到了孩子們的進步，這個星期的課，我跟孩子們都上的很快樂，以后的工作中，我們要共同努力，爭取更好的成果。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇2

我覺得學(xué)校英語教學(xué)成效的關(guān)鍵就在于抓住課堂教學(xué)質(zhì)量。而本地學(xué)校英語老師的成效就依靠于考試檢測的質(zhì)量。那么該如何提高學(xué)校英語的課堂教學(xué)質(zhì)量呢?我在反復(fù)的琢磨和反思中，總結(jié)了以下的幾點：

一、教學(xué)內(nèi)容與生活實際生活相聯(lián)系，一切從實際出發(fā)，讓同學(xué)在真實的情境中進行英語的學(xué)習(xí)。

而且英語教學(xué)不僅僅是語言內(nèi)容本身，還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)了解到語言中所包含的當(dāng)?shù)匚幕兔袼祝訌娝麄儗τ⒄Z的理解和運用技能。在教材中，應(yīng)更多地表達(dá)有關(guān)中外歷史、地方美食、當(dāng)?shù)鼐拔?、傳統(tǒng)節(jié)日、文化習(xí)俗等方面的內(nèi)容，使同學(xué)真正地融入到英語環(huán)境中，我們在教同學(xué)說英語的同時，更應(yīng)當(dāng)著重英語文化的傳播，這些在教材中都應(yīng)得到表達(dá)。

二、英語教學(xué)整合其他學(xué)科內(nèi)容

英語是一門語言課，它與其他課程有著緊密的聯(lián)系。在教英語的同時，老師可以適時地與其他課程相結(jié)合，著重培育同學(xué)的綜合技能。尤其對于初學(xué)者，這可以大大提高其學(xué)習(xí)愛好。

英語課可以與語文課整合。英語課與語文課都與口語表達(dá)技能的培育緊密相關(guān)，英語的表達(dá)同樣也需要像中文一樣有血有肉，生動形象。一班級同學(xué)初進校門，大字不識幾個，但他們會認(rèn)讀拼音，我便把學(xué)過的單詞、句子用拼音寫在黑板上，讓他們用英語表達(dá)其內(nèi)容，這樣一來，既讓同學(xué)在焦灼有趣的氛圍中學(xué)會了英語，同時又鞏固復(fù)習(xí)了語文課的拼音，一箭雙雕;英語課也可以與數(shù)學(xué)課整合。在教學(xué)校生數(shù)字的時候，可以完全采納教數(shù)學(xué)的方法，比如：學(xué)會十以內(nèi)的數(shù)字后，老師就可以將得數(shù)為十以內(nèi)的算式寫在黑板或紙上，讓同學(xué)用英語進行計算，如：”1+2=3”便可以表述為”oneandtwoisthree”，有效地制造了學(xué)習(xí)英語的氣氛;英語課還可以與音樂、美術(shù)整合。學(xué)校生都喜愛唱歌、畫畫，在音樂與圖畫的情境中學(xué)習(xí)英語更是其樂融融。一首好聽的英語歌曲會讓同學(xué)記住拗口的句子，一幅動人的畫面會讓同學(xué)很快學(xué)會單詞的讀法，并在腦海中留下深刻的印象。同學(xué)在音畫的情境中既學(xué)會了英文的表達(dá)，又享受了音樂與畫面帶來的美感。另外，英語課與自然課、體育課、計算機課等整合都會調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

此外，游戲是學(xué)校生最喜愛的。要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的良好動機，激發(fā)他們的愛好，就要設(shè)計游戲，讓同學(xué)在游戲娛樂中輕松地學(xué)習(xí)英語。所以老師在傳授知識的同時，更應(yīng)當(dāng)重視情感愛好的培育，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)著是歡樂的。

由此可見，在科學(xué)教育飛速進展的今日，對英語老師的要求是極高的，不僅要具備其它學(xué)科老師應(yīng)有的知識，還要具備專業(yè)技能，是具有極強綜合素養(yǎng)的“多面手”，更應(yīng)當(dāng)是課改的領(lǐng)頭人，要有充足的精力和熱忱，要走到課改的前沿。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇3

隨著改革開放的進一步深入，英語教學(xué)越來越受到重視，在學(xué)校開設(shè)英語課已成為進展趨勢。我們學(xué)校自06年下半年起開設(shè)了英語課，我負(fù)責(zé)一個班的英語課教學(xué)，讓我教英語，我很情愿學(xué)以致用，讓每個同學(xué)都和我一起學(xué)好英語，邁入新世紀(jì)。回想我上中學(xué)時，英語是讓同學(xué)們感愛好的一門課，但也是讓同學(xué)們很頭疼的一門課，相當(dāng)一部分同學(xué)后來放棄了英語的學(xué)習(xí)。

作為老師，我們有責(zé)任使每個同學(xué)學(xué)好英語。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與同學(xué)共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著肯定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，需要面對全體同學(xué)，因材施教，充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性主動性，讓每個同學(xué)主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和進展，一步一個腳印，最終都有所學(xué)。

英語語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到表達(dá)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是非常重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌控語法和詞匯，提高實際運用的技能。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有仔細(xì)學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難;這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，教給同學(xué)發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓同學(xué)在有意和無意中真正感受到英語。同學(xué)學(xué)習(xí)英語，光會說幾個單詞、幾句簡約的日常用語，如“Hello!Bye—bye!”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的愛好，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要制造條件使同學(xué)充分地去練習(xí)聽說。Letsplay中的繞口令，以及我平常教給同學(xué)的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。

學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，肯定要重視詞匯教學(xué)。一是讓同學(xué)自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是同學(xué)自己看清單詞字母組成、利用音圖拼讀出來;學(xué)有余力的同學(xué)可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我予以指正。在鞏固記憶方面，采用定期聽寫、隨機復(fù)習(xí)的方式。教學(xué)中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓同學(xué)在歡樂的游戲中自然地學(xué)英語。同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)愛好，我的教學(xué)也比較順當(dāng)了。

此外，每課結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)同學(xué)進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同學(xué)先練習(xí)，然后在我跟前“一一過關(guān)”，查漏補缺。我把這些狀況以表格形式記錄，對同學(xué)狀況做到心中有數(shù)。

在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時，我對自制力強、學(xué)有余力的同學(xué)“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們援助其他同學(xué);對有肯定自制力、有肯定知識和技能的同學(xué)予以輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí);對自制力較差、知識和技能水平低的同學(xué)重點輔導(dǎo)，并組織其他同學(xué)援助他們。我鼓舞同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)、溝通，以促進他們的學(xué)習(xí)。

雖然我在教學(xué)方法、形式上有所改變，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、同學(xué)聽，練習(xí)仍是老師單純叫、同學(xué)答，那些“優(yōu)秀生”聽得進去、讀得下來，而有的同學(xué)對你的課就置假設(shè)罔聞了。更重要的緣由是教學(xué)的掩蓋面小，上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實施。由于我的時間、精力的緣由和同學(xué)的個體狀況不同，我與學(xué)習(xí)好一點兒的同學(xué)接觸、溝通的機會相對于學(xué)習(xí)差一點兒的同學(xué)多。比如，課堂提問并沒有特別留意中等生和后進生。再如課后“優(yōu)秀生”“隨時隨地”找我練習(xí)，不對或不嫻熟的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí);中等生、特別是后進生，我得“主動”和他們“預(yù)約”，而他們往往“失約”;學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來;我對中等生和后進生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不嫻熟就放過去了，后進生是牽強“過關(guān)”。結(jié)果，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀，“落后的”越落后。

我計劃在以后的英語教學(xué)中不斷加強教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平完善我的教學(xué)方案。更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、想方設(shè)法徹底實施教學(xué)方案和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇4

英語教學(xué)的首要目的是要激發(fā)學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用技能，加強實踐技能，培育創(chuàng)新精神。在本課中我也力圖表達(dá)：面對全體同學(xué)，尊敬同學(xué)的性格差異，采納活動化教學(xué)途徑來完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，突出英語的交際功能這一全新的教學(xué)理念。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校生的生理特征和認(rèn)知規(guī)律，針對學(xué)校生新奇和好動的特點，本課的`教學(xué)設(shè)計突出了以下四個特點：

1、教學(xué)安排得當(dāng)。

由淺入深，由易到難，層層深入，有目的，有梯度，真正地呈現(xiàn)了同學(xué)有不會到會的過程。

2、利用形象直觀的教學(xué)課件和單詞卡片，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

直觀形象是低段學(xué)校生思維進展的主要特點，他們的識記方式以詳細(xì)形象為主。在復(fù)習(xí)和教單詞時，利用形象直觀的教學(xué)課件和單詞卡片引導(dǎo)他們把留意力，吸引他們的視線，加深印象，調(diào)動同學(xué)的求知欲望。

3、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。

游戲教學(xué)符合低班級小伙伴生性活潑的年齡特點。有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)積極參加課堂教學(xué)活動，有利于化難為易，減輕他們的負(fù)擔(dān)。如：老師在本課時中設(shè)計的多種的游戲，能充分調(diào)動同學(xué)的眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、表演等活動，滿意他們好動、新奇的心理，營造出自由自在、輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，使整個課堂活躍，讓同學(xué)在心情舒服、活潑快樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。

4、在體驗中學(xué)習(xí)。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇5

英語是一門國際的通用語言，學(xué)校英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在許多時候都要經(jīng)受考試，因此許多同學(xué)都被考試壓的喘但是氣來，而學(xué)校教學(xué)那么擁有了這個優(yōu)勢，從小培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但身為老師，不得不反思自我的教學(xué)。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要干凈、精美之外，老師要營造一個簡約而又開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師以同等、誠篤、友善的立場對待每一位同學(xué)，有助于培育同學(xué)的自尊心。老師全面關(guān)懷同學(xué)，不僅僅關(guān)懷他們的智力進展，而且還關(guān)懷他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于同學(xué)的全面的進展，良好的師生關(guān)系能使老師了解同學(xué)，發(fā)覺他們的特點，促進同學(xué)身心健康的進展。對同學(xué)來說，他們就會主動接近老師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了老師與同學(xué)之間的距離，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時，我在導(dǎo)入部分那么用了歌曲“Boyandgirl”。讓同學(xué)一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就簡約許多了。

二、反思同學(xué)

老師就像是導(dǎo)演，而同學(xué)就是演員。一部電影是否能勝利上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，同學(xué)的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中，老師要實時反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，同學(xué)是否能理解。同時所運用的教學(xué)方法同學(xué)是否喜愛，這些都是要實時思索的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思同學(xué)是否上心的參加學(xué)習(xí)過程?同學(xué)的知識和潛力有沒有進展?而要做到這一點，老師有須要常常走近同學(xué)，不斷與同學(xué)溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的勝利于否不在于自我設(shè)計的有多么的精彩，同時還取決于同學(xué)對知識的認(rèn)識和掌控程度。就是由于這樣，我們更加要反思我們的同學(xué)。培育自我和同學(xué)的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂總分值的課。

三、反思教材

在英語教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊資料。性格是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課勝利于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓同學(xué)做這樣的活動等等。反思自我所定的教學(xué)目標(biāo)是否貼合新教材的特點，是否貼合同學(xué)的實際狀況。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求。在