高中漢語教案第二課被老師讀作文的時(shí)候

其次課被老師讀作文的時(shí)候授課老師:努熱帕一、教學(xué)目標(biāo)1．通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)文中“我…”的苦惱，并進(jìn)一步讓學(xué)生懂得如何處理集體生活中遇到被嫉妒、被誤會(huì)、被排斥等狀況。2．加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)閱歷，豐富學(xué)習(xí)手段。3．在課文學(xué)習(xí)和真實(shí)交際中，擴(kuò)展聽說讀寫和語言交際實(shí)力。二、教學(xué)重點(diǎn):1．熟讀課文，理解課文，駕馭課文的內(nèi)容和描寫方式。2．通過課文學(xué)習(xí)駕馭常用詞語：嫉妒、冷靜、隨意、賭氣、教育、未必、終歸、一律、踏實(shí)、得罪3．通過課文學(xué)習(xí)駕馭常用句型①…一來…一來…②…不是…而是…③假如…那么…④就是…也…因?yàn)椤?、教學(xué)難點(diǎn):1．領(lǐng)悟本課中的場(chǎng)面描寫、人物描寫。2．分析課文的結(jié)構(gòu)，深刻領(lǐng)悟課文中每句話所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵。3．從我和老師的對(duì)話，外貌描寫了解人物的性格特點(diǎn)。四、教學(xué)手段；教科書，黑板，圖片五、課時(shí)支配:5課時(shí)六，課前打算預(yù)習(xí)指導(dǎo):1．借助工具書查找課文中遇到的生字詞語，依據(jù)學(xué)習(xí)提示中的要求自主學(xué)習(xí)詞語，課堂老師留意檢查、落實(shí)。2．要求學(xué)生讀課文，了解集體生活。任務(wù)設(shè)計(jì)1．熟讀課文，理解課文，駕馭課文的內(nèi)容和描寫方式。2．分析課文的結(jié)構(gòu)，體會(huì)文中“我”苦惱。3.小組內(nèi)探討我們?cè)谏钪杏龅筋愃频臓顩r如何以主動(dòng)的看法解決這些問題。第一課時(shí)閱讀理解課文教學(xué)目標(biāo)：能夠基本理解課文中講解并描述的故事情節(jié)，人物的特點(diǎn)，并能夠依據(jù)事情發(fā)生的依次復(fù)述課文大意，初步感悟我和老師之間的關(guān)系。一、課文導(dǎo)入導(dǎo)入一：你們班每周有一次作文課，寫完作文老師總是挑出一名寫的最好的同學(xué)來讀自己的文章，因?yàn)槟銓懙暮芎美蠋熋看味甲屇阕x作文跨你寫的很好，而指責(zé)其他的同學(xué)都不如你，要求他們向你學(xué)習(xí)。因?yàn)槊看慰涞亩际悄?，其他學(xué)生就起先不喜愛你了，沒有一個(gè)人情愿跟你玩，同學(xué)們也很少跟你說話，這時(shí)候你是什么感受？你想怎樣的方式解決這件事？導(dǎo)入二：當(dāng)老師常常表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生的時(shí)候，你們?nèi)绾慰创@位學(xué)生？行為上如何對(duì)待這位無辜的學(xué)生？二、授新課閱讀課文1．方法和任務(wù)：通過自讀、小組內(nèi)探討溝通初讀感受。2．預(yù)設(shè)問題：（1）故事發(fā)生在什么時(shí)候？（2）老師為什么要在課堂上讀我的作文？（3）我真的有一位黑人小摯友嗎？（4）被老師讀作文的時(shí)候“我”的心情如何？為什么？（5）平常同學(xué)們喜愛和“我”玩嗎？被讀完作文以后呢？（6）我想的第一個(gè)方法是什么？結(jié)果怎么樣？(7)我的其次個(gè)方法是什么？結(jié)果呢？3.小組派代表回答問題。各小組匯報(bào)，主要的收獲和未解決的問題。①方法和任務(wù)：要求學(xué)生能夠復(fù)述課文主要情節(jié)，先在小組內(nèi)復(fù)述，然后小組再推選代表在全班復(fù)述。三、朗讀課文，（依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行范讀，齊讀）四、課后小結(jié)五、布置作業(yè)：1.進(jìn)一步熟讀理解課文。2.抄寫詞語，用重點(diǎn)詞語造句。其次、三課時(shí)深化課文學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)讀課文，細(xì)致體會(huì)文中的人物對(duì)話。2．駕馭文章的結(jié)構(gòu)。一、檢查預(yù)習(xí)狀況二、深化課文學(xué)習(xí)學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況以提問的方式，進(jìn)一步分析和學(xué)習(xí)這篇課文。1．為什么被老師念作文的時(shí)候，“我”的心里先是實(shí)甜的，后來又有了咸和澀？2．同學(xué)們是怎么孤立“我”的？3．為了和同學(xué)們友好相處，“我”最初采納了什么方法？這種方法持續(xù)下去了嗎？為什么？4．最終“我”想到了什么方法？“我”是怎樣勸服王老師的？5．這件事對(duì)“我”的成長有什么影響？方法和任務(wù)；老師提出問題要求學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題，得出的答案由小組代表在大班匯報(bào)，激勵(lì)進(jìn)行組間的探討。三、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)1．故事的六個(gè)要素時(shí)間：“我”在上小學(xué)。地點(diǎn)：學(xué)校人物：“我”，語文老師，同學(xué)們。起因：“我”寫的文章不同凡響受到老師常常表揚(yáng)。經(jīng)過：同學(xué)們嫉妒“我”，“我”想出方法解決這個(gè)沖突。結(jié)果：“我”解決了這個(gè)沖突，這種行為影響了“我”的成長。2．理出本文的線索“我”受到了老師的表揚(yáng)------同學(xué)們孤立“我”------“我”想出方法解決這個(gè)沖突。四、課內(nèi)練習(xí)，做教材中的練習(xí)題：3，4。五、布置作業(yè)各組打算分角色朗讀課文第四課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1，通過分角色朗讀和課本劇表演等形式理解課文表達(dá)的思想感情。2，體會(huì)本文中各個(gè)人物的特點(diǎn)。3，查缺補(bǔ)漏，鞏固課文所學(xué)的內(nèi)容。一、熱身（仿照造句）二、學(xué)生自由組合分角色朗讀文中人物對(duì)話1．方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成角色和旁白任務(wù)安排由自己協(xié)商確定，通過抽簽方式到大班回報(bào)。2．活動(dòng)提示：老師為了增加競(jìng)爭(zhēng)性，·提高參與活動(dòng)主動(dòng)性，給個(gè)各小組評(píng)分，登記成果。三、延長拓展師，通過剛才朗讀，我們看到對(duì)課文內(nèi)容能夠理解的很好，下面請(qǐng)結(jié)合自己的生活，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銈兊南嘧R(shí)和體會(huì)。四，做課后練習(xí)練習(xí)1，2五，布置作業(yè)完成練習(xí)8題。。第五課時(shí)真實(shí)交際教學(xué)目標(biāo)在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，通過口頭和書面的形式表達(dá)自己的思想感情。圍繞“你是怎么處理老師，同學(xué)之間關(guān)系的”等內(nèi)容綻開探討讓學(xué)生暢所欲言。一、檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況，（練習(xí)8）二、教學(xué)過程老師激勵(lì)學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)中跳出來，聯(lián)系實(shí)際生活講真話，寫出自己的真實(shí)感受。預(yù)設(shè)問題：如何理解“只是我小時(shí)候，就是聽到了這句教育，也未必敢照著去做。因?yàn)槲沂翘湎从褌儫o憂無慮