標(biāo)題的理解及作用（練習(xí)）-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（全國(guó)）（老師用）

專題三現(xiàn)代文閱讀第24講標(biāo)題的理解及作用（練習(xí)）目錄一、考點(diǎn)過(guò)關(guān)練 2考向1：標(biāo)題的含義 2考向2：標(biāo)題的作用 5考向3：擬寫文章標(biāo)題 7二、真題實(shí)戰(zhàn)練 10三、重難創(chuàng)新練 19考向1：標(biāo)題的含義閱讀下面文字，完成下面小題。紅棗連心劉文艷①姥姥家的菜園子里有五棵碗口粗的棗樹(shù)，貼著園子墻里面，整齊地站成一排，枝繁葉茂、瀟瀟灑灑。初秋時(shí)節(jié)，滿樹(shù)的翡翠珍珠漸漸變成了綠色的寶石，沉甸甸地在風(fēng)中展示著她們的珍貴與美麗。到了深秋時(shí)節(jié)，這棗樹(shù)就一天一個(gè)風(fēng)景，綠色的“寶石”慢慢地由青變黃，繼而點(diǎn)染上了紅韻。在秋風(fēng)的吹奏下，那些紅黃相間的“寶石”，魔術(shù)般地變成了通紅通紅的大紅棗。最難忘記的還是大紅棗的美味。深秋的大紅棗爽脆酸甜，吃起來(lái)滿口清香。②大紅棗兒是我兒時(shí)最鮮美的水果記憶！記得上小學(xué)時(shí)，學(xué)校組織觀看電影《白毛女》。劇中有一段群舞給我留下了深刻印象。那些身材高挑、面容姣好、身穿綢質(zhì)服裝的姑娘們，個(gè)個(gè)熱情洋溢、英姿颯爽、滿懷深情?！按蠹t棗兒甜又香，送給那親人嘗一嘗，一顆棗兒一顆心，哎嗨喲嗬，心心向著共產(chǎn)黨?！彼齻冸S著那真誠(chéng)歡快的音樂(lè)旋律翩翩起舞，如此清純優(yōu)美，讓我對(duì)她們充滿了羨慕，充滿了敬意。③大約是在我10歲那年的春天，姥爺從他家里帶來(lái)一棵棗樹(shù)。那棵棗樹(shù)還沒(méi)有一人高，但是已經(jīng)有了很長(zhǎng)的根須，姥爺很精心地從他家園子里把這棵棗樹(shù)挖了出來(lái)，棗樹(shù)根上還帶著一些泥土。他用一塊舊布把棗樹(shù)根包裹好，坐著大馬車，趕了四十多里路，把棗樹(shù)拉到我們家里。到了我家后，立即在院子西南角離院墻一米遠(yuǎn)的地方，挖了一個(gè)深深的土坑。我和姥爺一起把這棵棗樹(shù)栽上，填上土，用腳把土踩實(shí)，再澆透了水。④在栽植棗樹(shù)的過(guò)程中，姥爺還給我講了他和棗樹(shù)的故事：姥爺從小生活在湯溝鄉(xiāng)大杖子村，祖祖輩輩過(guò)著雖不十分富足，但也衣食無(wú)憂的平靜生活。家里房門前的山坡上，有一片樹(shù)林，長(zhǎng)著幾十棵棗樹(shù)。到了秋天，滿山坡都是紅紅的大棗兒。收藏起來(lái)后，能吃一個(gè)冬天。后來(lái)，日本人開(kāi)進(jìn)了這個(gè)平靜的小山村。當(dāng)時(shí)，姥爺加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。日本人發(fā)現(xiàn)姥爺是抗日活動(dòng)的幕后組織者，把他抓了起來(lái)，打得遍體鱗傷，逼他交出八路軍藏的槍支。姥爺臨危不懼，守口如瓶。最后日本人將他的脖子砍得鮮血淋漓，以為他必死無(wú)疑。后來(lái)是鄉(xiāng)親們不顧性命，與敵人斡旋，把他救了，他才奇跡般地活了過(guò)來(lái)。⑤解放后，老黨員姥爺思念他的家鄉(xiāng)，思念鄉(xiāng)親們的棗樹(shù)，便回到老家，從老家房前的山坡上挖了五棵小棗樹(shù)，回來(lái)栽到菜園子里。十多年過(guò)去了，那棗樹(shù)枝繁葉茂，已經(jīng)郁郁成林了。我們?cè)缘倪@棵棗樹(shù)，就是從那幾棵大棗樹(shù)下又生長(zhǎng)出來(lái)的，算是那片棗樹(shù)的第三代了。⑥姥爺栽完棗樹(shù)很興奮地說(shuō)：“棗樹(shù)特別好養(yǎng)活，這棵棗樹(shù)明年就能結(jié)棗兒了?！雹邅?lái)年，這棵棗樹(shù)果然結(jié)了棗。而且，棗長(zhǎng)得很特別，不是圓形，不是錐形，類似圓柱形，雖然棗型不很規(guī)則，可吃起來(lái)卻是又脆又爽。⑧每當(dāng)吃上這自家樹(shù)上的紅棗兒，姥爺總是會(huì)不自覺(jué)地哼唱起《大紅棗兒送親人》的旋律，我也會(huì)自然而然地想起芭蕾舞劇《白毛女》中姑娘們的優(yōu)美舞姿。⑨那幾年，我們眼看著棗樹(shù)一年年長(zhǎng)大，一年比一年結(jié)的棗多。到了秋天，棗樹(shù)上、棗樹(shù)下便成了我們兄妹四人的歡快樂(lè)園。放學(xué)回來(lái)，放下書包，摘一兜棗，跑出去與小伙伴們同樂(lè)共享，再去姥姥家時(shí)，把家里的紅棗兒摘上一小筐，送給姥爺一家人嘗一嘗，吃棗不忘種樹(shù)人。⑩我們兄妹四人參加工作、獨(dú)立成家之后，家里的這棵棗樹(shù)是由媽媽精心養(yǎng)護(hù)的。她按時(shí)施肥、澆水、剪枝，棗樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。十幾年后，這棵棗樹(shù)便遮天蔽日，綠蔭占據(jù)了半個(gè)院子。每到棗熟時(shí)，媽媽就會(huì)熱情地讓前來(lái)串門的親朋好友自己到樹(shù)下摘棗。到了深秋，天涼了，樹(shù)上的棗全紅了，媽媽就把熟透的紅棗晾曬好，等著我們回家吃。?后來(lái)，我工作到了省城，媽媽總是先選出一枝結(jié)滿紅棗的棗枝，等我回來(lái)再摘，或把熟透了的紅棗曬干了留給我。有時(shí)，也托人把紅棗給我捎到省城。?記得有一年，哥哥到日本留學(xué)。那年秋天，樹(shù)上的棗紅了，親戚朋友都吃上了鮮亮甜脆的大紅棗，可是哥哥沒(méi)吃上，媽媽心里總是放不下。有一天，媽媽終于打聽(tīng)到縣里有人去日本，就把選了又選的大紅棗裝進(jìn)布袋縫上，交給了去日本的工作人員，千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要給哥哥把棗帶到……?屈指一算，這棵棗樹(shù)在我老家的院子里已經(jīng)生活了近五十年，一年一度地開(kāi)花結(jié)果，從未間斷過(guò)。而且，這棵棗樹(shù)也有了后代，在我家的東院老嬸子家，也長(zhǎng)出了兩棵棗樹(shù)，與我家的棗樹(shù)隔墻相望、遙相呼應(yīng)。西院三娘家，也長(zhǎng)起了幾棵棗樹(shù)，與我們家的棗樹(shù)根相通、枝相連，形成了一片棗林風(fēng)景。它們好像是情同手足的兄弟姐妹，心心相連。?八年前，媽媽不幸離世。嫂子每年秋天，都把紅棗托人帶給我們，讓我們繼續(xù)感受到家的味道。?我牽掛老家院里的那棵棗樹(shù)。（選自《文藝報(bào)》，有刪改）1．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以“棗”為載體，寫出許多與棗樹(shù)相關(guān)情節(jié)，很多溫暖回憶躍然紙上。B．文章呈現(xiàn)“我”和姥爺、母親等人的樸素情感，文風(fēng)質(zhì)樸純真、清新自然。C．“我”看了《白毛女》后，紅棗情結(jié)更加深厚，央求姥爺移栽棗樹(shù)到我家。D．棗樹(shù)記錄時(shí)代變化，維系了幾代親情，成為“我”生命中不可或缺的部分。2．結(jié)合文段，請(qǐng)賞析文中劃線句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。他用一塊舊布把棗樹(shù)根包裹好，坐著大馬車，趕了四十多里路，把棗樹(shù)拉到我們家里。3．第④段在文中有什么作用？4．★標(biāo)題“紅棗連心”具有豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．C2．“包裹”指姥爺用舊布包圍了整個(gè)棗樹(shù)根，體現(xiàn)出姥爺對(duì)棗樹(shù)的珍視、移栽技術(shù)的熟練?！八氖嗬锫贰敝咐褷斱s路的路程之遠(yuǎn)，更加突出姥爺移栽棗樹(shù)的辛勞。通過(guò)“包裹”“四十多里路”表現(xiàn)姥爺對(duì)棗樹(shù)的重視和路途的辛苦，更突出姥爺對(duì)后輩的愛(ài)。3．①在內(nèi)容上，交代姥爺和棗樹(shù)的故事。②在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文我和姥爺種棗樹(shù)，引起下文解放后姥爺回家種棗樹(shù)的情節(jié)。③點(diǎn)明鄉(xiāng)親們冒死救姥爺?shù)那楣?jié)，呼應(yīng)上文白毛女的歌詞“大紅棗兒甜又香，送給那親人嘗一嘗，一顆棗兒一顆心，哎嗨喲嗬，心心向著共產(chǎn)黨”，表現(xiàn)出棗樹(shù)是鄉(xiāng)親們和解放軍之間的紐帶，突出軍民間的深厚情誼。4．表層含義指紅棗的枝葉和樹(shù)根相連，同時(shí)紅棗又脆又甜，牽動(dòng)著我的心。深層含義：紅棗承載一家人的往事和親情，是作者的寶貴回憶。紅棗是百姓對(duì)解放軍的心意，象征百姓對(duì)解放軍的愛(ài)戴和擁護(hù)?！窘馕觥?．本題考查理解文章內(nèi)容。C.“央求姥爺移栽”錯(cuò)誤，根據(jù)文中第③段“大約是在我10歲那年的春天，姥爺從他家里帶來(lái)一棵棗樹(shù)。那棵棗樹(shù)還沒(méi)有一人高，但是已經(jīng)有了很長(zhǎng)的根須，姥爺很精心地從他家園子里把這棵棗樹(shù)挖了出來(lái)，棗樹(shù)根上還帶著一些泥土。他用一塊舊布把棗樹(shù)根包裹好，坐著大馬車，趕了四十多里路，把棗樹(shù)拉到我們家里”可知棗樹(shù)是姥爺主動(dòng)帶來(lái)的。故選C。2．本題考查賞析語(yǔ)句。包裹，（名）將東西包扎成件兒，（動(dòng)）包扎起來(lái)?！八靡粔K舊布把棗樹(shù)根包裹好”“包裹”語(yǔ)境義指姥爺用舊布包圍了整個(gè)棗樹(shù)根，體現(xiàn)出姥爺對(duì)棗樹(shù)的珍惜重視、移栽技術(shù)的熟練?！八氖嗬锫贰蓖怀隼褷斱s路的路程之遠(yuǎn)，更加突出姥爺移栽棗樹(shù)的艱辛與不易。通過(guò)“包裹”“四十多里路”表現(xiàn)姥爺對(duì)棗樹(shù)的珍視和路途的辛苦，更突出姥爺對(duì)后輩的關(guān)愛(ài)與不辭辛勞。3．本題考查句段作用。第④段“在栽植棗樹(shù)的過(guò)程中，姥爺還給我講了他和棗樹(shù)的故事”交代姥爺和棗樹(shù)的故事。承接上文第③段“姥爺坐著大馬車，趕了四十多里路，把棗樹(shù)拉到我們家里”移栽，引起下文第⑤段“解放后，姥爺思念他的家鄉(xiāng)，思念鄉(xiāng)親們的棗樹(shù)，便回到老家，從老家房前的山坡上挖了五棵小棗樹(shù)，回來(lái)栽到菜園子里”的情節(jié)，所以是承上啟下的作用?！班l(xiāng)親們不顧性命，與敵人斡旋，把他救了，他才奇跡般地活了過(guò)來(lái)”點(diǎn)明鄉(xiāng)親們冒死救姥爺?shù)那楣?jié)，呼應(yīng)上文第②段白毛女的歌詞“大紅棗兒甜又香，送給那親人嘗一嘗，一顆棗兒一顆心，哎嗨喲嗬，心心向著共產(chǎn)黨”，表現(xiàn)出棗樹(shù)是鄉(xiāng)親們和解放軍之間的紐帶，棗樹(shù)象征百姓對(duì)解放軍的愛(ài)戴和擁護(hù)。4．本題考查理解標(biāo)題含義。結(jié)合第?段“這棵棗樹(shù)在我老家的院子里已經(jīng)生活了近五十年，一年一度地開(kāi)花結(jié)果，從未間斷過(guò)。而且，這棵棗樹(shù)也有了后代，在我家的東院老嬸子家，也長(zhǎng)出了兩棵棗樹(shù)，與我家的棗樹(shù)隔墻相望、遙相呼應(yīng)。西院三娘家，也長(zhǎng)起了幾棵棗樹(shù)，與我們家的棗樹(shù)根相通、枝相連，形成了一片棗林風(fēng)景。它們好像是情同手足的兄弟姐妹，心心相連”可知紅棗連心指紅棗的枝葉和樹(shù)根相連，同時(shí)紅棗又脆又甜，牽動(dòng)著我的心。最后一段“我牽掛老家院里的那棵棗樹(shù)”可知紅棗牽動(dòng)著我的心，承載一家人的往事和親情，是作者的寶貴回憶。根據(jù)第②段“大紅棗兒甜又香，送給那親人嘗一嘗，一顆棗兒一顆心，哎嗨喲嗬，心心向著共產(chǎn)黨”可知紅棗是百姓對(duì)解放軍的心意，象征百姓對(duì)解放軍的愛(ài)戴和擁護(hù)。突出軍民間的深厚情誼?？枷?：標(biāo)題的作用閱讀下面文童，完成下面小題。版納，在黎明中醒來(lái)陳朝慧①在群山的懷抱里，景洪的夢(mèng)很香……②瀾滄江像一個(gè)提著裙裾的少女，她把腳步放得很輕很輕。苗條的檳榔樹(shù)捧著一個(gè)彎彎的月亮。一失手跌進(jìn)了江心。景洪從甜睡中醒了，用風(fēng)的手臂揉著孔雀湖惺忪的眼睛。③街道上的兩排油棕樹(shù)，像兩行對(duì)仗整齊的詩(shī)。未滅的街燈給它打上了發(fā)光的標(biāo)點(diǎn)，可淡淡的薄霧偏要渲染朦朧的意境，微風(fēng)只好悄悄地透露主題。④挑著竹夢(mèng)的龍國(guó)（姑娘）從晨霧里走了出來(lái)，像從帷幕的后面走上舞臺(tái)。她的竹夢(mèng)里裝的是什么？她走過(guò)的旅程坎坷嗎？這我不知道。但她的眼神是幸福的，微笑是甜蜜的。她的竹夢(mèng)里，尚未褪盡的夜色蓋著一縷晨光……⑤色彩從街上流過(guò)，花香在街上飄溢。小和尚金黃色的袈裟又給這黎明添了一筆古老的神秘。早班的汽車啟動(dòng)了，待航的汽輪鳴笛了。車輪在轉(zhuǎn)，獨(dú)木舟在搖。⑥火紅的朝陽(yáng)是黎明城金子的車輪，一轱轆從山那邊滾了過(guò)來(lái)。黎明城，從一個(gè)黎明駛向又一個(gè)黎明……⑦葫蘆島，你是大森林失落了的一個(gè)夢(mèng)。⑧時(shí)鐘花在這里開(kāi)了又謝，神秘果在這里落了又結(jié)。美麗的鮮花不認(rèn)識(shí)自己的名姓，參天的古木不知道自己的年齡。這里，藤蔓捆死了歲月，靜寂凝固了生命。多少年月無(wú)端地消逝了，誰(shuí)也不知道這葫蘆里裝的什么秘密。望天樹(shù)呆呆地望著發(fā)藍(lán)的天空。⑨終于有那么一天，一匹馬馱著一個(gè)植物學(xué)家，馱著他綠色的理想來(lái)到這里。他智慧的眼睛被龍血樹(shù)點(diǎn)亮了，他的思想在美登木上發(fā)芽了。植物王國(guó)第一次引爆了他的狂歡，他找到了他尋覓多年的夢(mèng)。當(dāng)這兒的秘密一個(gè)又一個(gè)地被揭破，在祖國(guó)植物學(xué)研究的天平上，葫蘆島成了一個(gè)有分量的砝碼。⑩如今，雖然他已經(jīng)長(zhǎng)眠在這里了，也只有這兒的沃土才有資格陪伴他的靈魂。但深夜研究所那不滅的燈光里，他的生命依舊在燃燒，看夢(mèng)芙木那不斷新生的幼芽吧，那不是這個(gè)老植物學(xué)家還在不斷探索、不斷奮進(jìn)嗎？?羅梭江，你光著腳丫從原始森林里走了出來(lái)。你奔騰，跳躍，你有過(guò)粗獷的野性?？僧?dāng)你一頭撲進(jìn)小勐侖的懷抱里，你卻變得恬靜而溫柔。?你靜靜地流著，把焦躁和喧鬧都留在深山峽谷里了。你把葫蘆島接在懷里，你依偎著它，愛(ài)的甜蜜醉了你。霧里看你，你像夢(mèng)。夢(mèng)里看你，你是虹。羅梭江，你是美的結(jié)晶呀！你是會(huì)唱歌的彩霞，你是流淌著的柔云，你是無(wú)數(shù)小溪流彈奏出來(lái)的和聲，你是松針上滴落的詩(shī)韻。?你載著傣家人的獨(dú)木舟，像載著半邊月亮。在通往竹樓的小路上，傣族姑娘的竹扁擔(dān)顫悠悠的，我聽(tīng)見(jiàn)你在她的瓦灌里甜甜地唱……5．作者寫了哪些版納的景？根據(jù)提示填空A．

B．葫蘆島植物研究所

C．。6．★文章標(biāo)題“版納，在黎明中醒來(lái)”意蘊(yùn)豐富，分析其妙處。7．做批注是一種很好的讀書方法，批注角度有賞詞語(yǔ)、辨修辭、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度批注文中劃?rùn)M線的句子。8．作者在文中大量使用了第二人稱“你”來(lái)行文，讓人想到劉湛秋《雨的四季》中最后一段的內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合兩文，試分析第二人稱寫作的作用。【鏈接材料】：啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市。我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。（《雨的四季》節(jié)選）【答案】5．醒來(lái)的景洪全景 羅梭江奔騰的江水6．標(biāo)題既概括了文章主要內(nèi)容，寫了黎明時(shí)漸漸清晰的版納風(fēng)景，又用了擬人手法，“醒”字將版納寫活了，給黎明中的版納增添了詩(shī)意。7．示例：“歌唱的彩霞”、“流淌著的柔云”、“彈奏出來(lái)的和聲”、“滴落的詩(shī)韻”等詞把羅梭江的美繪聲繪色的呈現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)羅梭江獨(dú)有的喜愛(ài)之心和贊美之情。8．第二人稱便于直接對(duì)話，利于交流情感，方便抒發(fā)情感?！队甑乃募尽分袑⒂耆烁窕?，作者似與雨對(duì)話，直接抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)；本文中，大量使用“你”來(lái)行文，將作者對(duì)版納的真情融入其中，似在對(duì)著版納高聲歌唱一樣，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)云南山水獨(dú)有的喜愛(ài)之心和贊美之情?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合②“景洪從甜睡中醒了，用風(fēng)的手臂揉著孔雀湖惺忪的眼睛”、③段“街道上的兩排油棕樹(shù)，像兩行對(duì)仗整齊的詩(shī)。未滅的街燈給它打上了發(fā)光的標(biāo)點(diǎn)，可淡淡的薄霧偏要渲染朦朧的意境，微風(fēng)只好悄悄地透露主題”、⑤段“色彩從街上流過(guò)，花香在街上飄溢。小和尚金黃色的袈裟又給這黎明添了一筆古老的神秘。早班的汽車啟動(dòng)了，待航的汽輪鳴笛了。車輪在轉(zhuǎn)，獨(dú)木舟在搖”等內(nèi)容概括可得：醒來(lái)的景洪全景；二空，結(jié)合?段“羅梭江，你光著腳丫從原始森林里走了出來(lái)。你奔騰，跳躍，你有過(guò)粗獷的野性?？僧?dāng)你一頭撲進(jìn)小勐侖的懷抱里，你卻變得恬靜而溫柔”、?段“你靜靜地流著，把焦躁和喧鬧都留在深山峽谷里了。你把葫蘆島接在懷里，你依偎著它，愛(ài)的甜蜜醉了你”、?段“你載著傣家人的獨(dú)木舟，像載著半邊月亮。在通往竹樓的小路上，傣族姑娘的竹扁擔(dān)顫悠悠的，我聽(tīng)見(jiàn)你在她的瓦灌里甜甜地唱”等內(nèi)容概括可得：羅梭江奔騰的江水。6．本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合②“景洪從甜睡中醒了，用風(fēng)的手臂揉著孔雀湖惺忪的眼睛”、③段“街道上的兩排油棕樹(shù)，像兩行對(duì)仗整齊的詩(shī)。未滅的街燈給它打上了發(fā)光的標(biāo)點(diǎn)，可淡淡的薄霧偏要渲染朦朧的意境，微風(fēng)只好悄悄地透露主題”等內(nèi)容可知，標(biāo)題“版納，在黎明中醒來(lái)”概括文章主要內(nèi)容，全文圍繞黎明逐漸清晰的版納風(fēng)景展開(kāi)，標(biāo)題即文章線索；此外，標(biāo)題“版納，在黎明中醒來(lái)”運(yùn)用擬人的修辭手法，將版納人格化，同時(shí)運(yùn)用詩(shī)意般的標(biāo)題，流露出作者對(duì)版納的喜愛(ài)和贊美之情。7．本題考查詞句理解賞析。從詞語(yǔ)、修辭、感悟或評(píng)價(jià)等方面任選其一進(jìn)行賞析，合理即可。修辭：排比，句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，用了四個(gè)“你是……”，突出強(qiáng)調(diào)了羅梭江的美，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)羅梭江獨(dú)有的喜愛(ài)之心和贊美之情。情感：作者用第二人稱，從不同的角度描繪了羅梭江的顏色、質(zhì)感、聲音及帶給人美的享受，表達(dá)了作者對(duì)羅梭江獨(dú)有的喜愛(ài)之心和贊美之情。評(píng)價(jià)：羅梭江的柔美對(duì)版納的潤(rùn)澤，讓版納有了空靈，美妙，神奇的意境之美，表達(dá)了作者對(duì)羅梭江獨(dú)有的喜愛(ài)之心和贊美之情。8．本題考查人稱作用。運(yùn)用第二人稱能增加親切感，作者好似與讀者娓娓而談，無(wú)形之中拉近了讀者與文章的距離。其次便于對(duì)話，便于抒情，有呼告效果，可以加強(qiáng)感染力；再次，能夠使讀者迅速融入角色，把感情調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入到文章中去。結(jié)合《雨的四季》“啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)”可知，作者運(yùn)用第二人稱“你”來(lái)稱呼雨，將雨擬人化，直接抒發(fā)作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情；本文大量使用第二人稱“你”，將版納人格化，好似與其交流對(duì)話，字里行間流露出作者對(duì)版納美景的喜愛(ài)贊美之情?？枷?：擬寫文章標(biāo)題完成下面的問(wèn)題。①葵花發(fā)覺(jué)自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識(shí)字！這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動(dòng)萬(wàn)分。她急切地對(duì)青銅說(shuō)：“從今天起，我教你識(shí)字?！雹谇嚆~好像沒(méi)有聽(tīng)明白似的望著葵花?？ò严骱玫你U筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識(shí)字！”青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)凡激動(dòng)，又有點(diǎn)兒不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。③青銅面對(duì)葵花遞過(guò)來(lái)的筆與本子，卻向后退著?？ň湍弥P與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜?lái)：“哥哥！”青銅不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后：“哥哥！”青銅回過(guò)頭來(lái)，用手勢(shì)與眼神說(shuō)著：“不！不！我學(xué)不會(huì)！”④“你學(xué)得會(huì)！你學(xué)得會(huì)！”青銅繼續(xù)往前跑去。⑤葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹(shù)的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。青銅忽然聽(tīng)不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。⑥葵花在向下滾動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直接抱在胸前。青銅跑過(guò)來(lái)，跳了下去，連忙將葵花拉了起來(lái)。她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。青銅撲打著她身上的泥土與草屑?！皬慕裉炱?，我要教你識(shí)字！”⑦青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來(lái)。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。⑧兄妹倆在一棵大樹(shù)下坐了下來(lái)。一輪太陽(yáng)正在沉墜，河水染為橙色。⑨葵花指著太陽(yáng)，然后用樹(shù)被一筆一畫地在沙土上寫下了兩個(gè)大字：太——陽(yáng)。她大聲地念著：“太陽(yáng)！”然后，用樹(shù)枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一搬，一捺，一點(diǎn)兒，‘太陽(yáng)’的‘太’……”她給青銅也找了一根樹(shù)枝，讓他跟著地，在沙土上寫著。青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。⑩太陽(yáng)在落下去、落下去……一片樹(shù)葉從樹(shù)上掉下，也正在慢慢地落下去……?葵花用手指著飄落的樹(shù)葉，用眼睛追隨著樹(shù)葉：“落——落下去……”樹(shù)葉像蝴蝶落在草叢里?？ㄔ凇疤?yáng)”后面又寫了三個(gè)字：落、下、去。然后她望著太陽(yáng)，念道：“太陽(yáng)落下去……”?青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順序。?太陽(yáng)落下去了。地上的字也慢慢地熄滅了?！案纾覀?cè)摶丶伊??！?青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹(shù)枝，還在沙土上笨拙地寫著。月亮升上來(lái)了。?又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。青銅用手指著月亮。?葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了。”但青銅固執(zhí)地用手指著月亮?？ㄓ纸趟骸霸铝痢铝辽蟻?lái)了……”天晚了，媽媽在呼喚他們回家。一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽(yáng)落下去了——月亮升上來(lái)了——”?從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上?？吹脚＃瑢憽芭！??？吹窖?，寫“羊”。寫“天”，寫“地”，寫“風(fēng)”，寫“雨”……那個(gè)從前在青銅眼中美好無(wú)比的世界變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。（節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》）9．★請(qǐng)給這個(gè)故事擬一個(gè)標(biāo)題。10．青銅是一個(gè)啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？請(qǐng)結(jié)合原文分析一下11．簡(jiǎn)要賞析“月亮升上來(lái)了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中的作用。12．青銅的識(shí)字經(jīng)歷對(duì)你的學(xué)習(xí)有何啟示？請(qǐng)列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形??！敬鸢浮?．青銅識(shí)字10．青銅是一個(gè)關(guān)心妹妹，認(rèn)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子。11．此處景物描寫①渲染了純凈柔和的氛圍，烘托了人物快樂(lè)幸福的情感；②推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；③有利于塑造青銅好學(xué)的形象。12．示例：有一次做家庭作業(yè)，遇到一道很難的幾何證明題，一時(shí)沒(méi)有頭緒，電視上的足球賽就要開(kāi)始了，是做題還是看球賽，心里矛盾極了，最后決定還是做題吧，靜下心來(lái)，仔細(xì)琢磨，添加了一條輔助線，終于攻克了這道難關(guān)。我認(rèn)識(shí)到：無(wú)論做什么事情，就如青銅識(shí)字一樣，只要專心、執(zhí)著，就會(huì)取得成功?！窘馕觥?．本題考查擬寫標(biāo)題。擬寫標(biāo)題，可以有很多種方法，如根據(jù)文章的主要內(nèi)容、文章的中心、文章的線索、文章的主要人物，也可以是時(shí)間和地點(diǎn)等等。這篇文章的主人公為青銅和葵花，主要內(nèi)容是葵花想教哥哥青銅識(shí)字，青銅從開(kāi)始的拒絕到后面一步步學(xué)會(huì)，青銅的世界變得更加美麗。故可據(jù)此擬寫標(biāo)題：青銅識(shí)字（或教哥哥識(shí)字，或葵花教青銅識(shí)字）。據(jù)此回答即可。10．本題考查人物形象。把握人物的形象，需結(jié)合文中對(duì)人物描寫的語(yǔ)句、人物的相關(guān)故事情節(jié)、人物的身份等方面進(jìn)行分析。從文章第⑥段“青銅跑過(guò)來(lái)，跳了下去，連忙將葵花拉了起來(lái)”可以看出青銅十分關(guān)心愛(ài)護(hù)妹妹；從文章第?段“青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹(shù)枝，還在沙土上笨拙地寫著”，?段“但青銅固執(zhí)地用手指著月亮”可看出青銅認(rèn)真執(zhí)著；從文章第?段“青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順序”可以看出青銅的聰明；從文章第?段“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上?？吹脚?，寫‘?！?。看到羊，寫‘羊’，寫‘天’，寫‘地’，寫‘風(fēng)’，寫‘雨’……”可以看出青銅十分愛(ài)好學(xué)習(xí)；青銅的這些品質(zhì)都是值得人喜歡的。據(jù)此回答即可。11．本題考查環(huán)境描寫。解答此題，首先要明確景物描寫的作用有哪些，然后結(jié)合具體的文本內(nèi)容進(jìn)行分析?！霸铝辽蟻?lái)了”，說(shuō)明此時(shí)已經(jīng)是晚上了，故點(diǎn)明此時(shí)的時(shí)間已經(jīng)很晚了，青銅看到月亮升上來(lái)了，他才會(huì)想到要學(xué)“月亮升上來(lái)了”這幾個(gè)字，故還為下文學(xué)寫“月亮升上來(lái)了”這些字做鋪墊；而時(shí)間已到晚上很晚了，青銅依舊“固執(zhí)地用手指著月亮”，讓妹妹繼續(xù)教他識(shí)字，進(jìn)一步塑造了青銅愛(ài)好學(xué)習(xí)的形象，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；同時(shí)月光給人一種溫馨之感，這月光柔和而純凈，兄妹倆在這樣的月光下專心學(xué)習(xí)，讓人感覺(jué)到十分美好、溫馨，故渲染了一種純凈柔和的氛圍，反映兄妹快樂(lè)的心情，烘托了人物的快樂(lè)幸福，有利于塑造青銅好學(xué)的形象。據(jù)此回答即可。12．本題考查對(duì)文章的感悟和啟示。根據(jù)題干要求，需結(jié)合青銅的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己的體驗(yàn)來(lái)談對(duì)自己學(xué)習(xí)方面的啟示，并且需結(jié)合具體的事例。文中的青銅是十分好學(xué)專心的，也是十分努力的，而且青銅學(xué)習(xí)知識(shí)是有困難的（他不會(huì)說(shuō)話），但他通過(guò)努力、認(rèn)真、專注地學(xué)習(xí)也學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，即使天色已晚也不忘記學(xué)習(xí)，故可以從好學(xué)專心的角度來(lái)談啟示，即無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)習(xí)都要十分專心、好學(xué)；即使遇到困難，只要努力，最終一定能克服困難，學(xué)有所成。據(jù)此列舉自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，但通過(guò)努力、認(rèn)真、專注，最終克服了這個(gè)困難的例子即可。示例：青銅對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真、專注的態(tài)度讓我受益匪淺。有一次在家數(shù)學(xué)作業(yè)，有一道非常難的方程求解問(wèn)題，可當(dāng)時(shí)我對(duì)自己剛看的一本小說(shuō)念念不忘，做題時(shí)也靜不下心，最后計(jì)算了三遍，花了40分鐘得出了三個(gè)錯(cuò)誤答案。后來(lái)到學(xué)校，把這道題再拿出來(lái)，心無(wú)旁騖地做了一遍，不到十分鐘就求出了正確的解。這讓我明白，只有足夠的專注、認(rèn)真，才能排除其他因素的干擾，把事情做對(duì)、做好。據(jù)此回答即可。（2023·內(nèi)蒙古·統(tǒng)考中考真題）閱讀下文，完成下面小題。①《2022國(guó)民專注力洞察報(bào)告》顯示，當(dāng)代人的連續(xù)專注時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)從2000年的12秒，下降到了8秒。第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的數(shù)據(jù)也顯示，一個(gè)人每天面對(duì)屏幕至少150次，平均每6.5分鐘看一次手機(jī)。②必須承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，專注力越來(lái)越像一種“稀缺品”。人們的時(shí)間與注意力被不斷地切割，保持長(zhǎng)久的專注已經(jīng)成為一種非常難得的品質(zhì)。③但細(xì)細(xì)想來(lái)，這又并不是那么奇怪。打開(kāi)電腦和手機(jī)，微博、、短視頻、門戶網(wǎng)站、搜索引擎……太多東西可以?shī)Z走我們的注意力，光是用手指在屏幕上劃來(lái)劃去，就可能用掉我們大半天的時(shí)間。④浮光掠影的瀏覽和專心致志的閱讀、學(xué)習(xí)，有本質(zhì)上的區(qū)別。正因?yàn)槲覀冊(cè)诿恳粋€(gè)項(xiàng)目、每一個(gè)頁(yè)面上停留的時(shí)間都比較短，所以我們往往還來(lái)不及建構(gòu)起真正重要的意義，就匆匆趕往下一個(gè)目的地。這也就是我們每天似乎看了很多東西，但回想起來(lái)卻沒(méi)有多少感悟的重要原因。⑤同樣是觀看，同樣是經(jīng)由雙眼，但看的對(duì)象和方法不同，效果就會(huì)大不相同。不管是、微博還是網(wǎng)絡(luò)上的短視頻，抓住人們的往往不是內(nèi)容和思想，而是從中體現(xiàn)出來(lái)的感官刺激和娛樂(lè)價(jià)值。人們看到的畫面快速切換，思考留白卻所剩無(wú)幾?！把诰黹L(zhǎng)思”這種傳統(tǒng)的思考方式，在視覺(jué)化閱讀的語(yǔ)境里不太容易實(shí)現(xiàn)。⑥更重要的是，不管我們?cè)趺纯矗瑥拇笮∑聊焕飩鬟f出來(lái)的東西只能讓我們被動(dòng)接受。我們每天都沉浸在海量的信息之中，卻缺少主動(dòng)的取舍和過(guò)濾。真正的閱讀、學(xué)習(xí)，應(yīng)該是自由、自主的，我們可以對(duì)接收到的內(nèi)容進(jìn)行分析、理解，如此才能建立有質(zhì)地的對(duì)話關(guān)系。⑦這也就能解釋，為什么我們的注意力難以集中。因?yàn)槲覀兛偸敲Σ坏乇桓黝愋畔恐亲幼?，從而在不知不覺(jué)中喪失了自我。我們接觸了很多信息，卻并不感到充實(shí)。這更像信息的沖刷，而非咀嚼。⑧因此，我們更要強(qiáng)調(diào)專注力的重要性。當(dāng)我們?cè)谝患虑樯霞芯Γ簿陀辛俗晕谊P(guān)照的可能，有了自我提升的途徑。真正的閱讀、學(xué)習(xí)應(yīng)該是建立在自主、有意識(shí)、沉下心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無(wú)法給予的。它只存在于我們專注的靈魂和思想之中，需要我們集中精力去尋找、探索。（有刪改）13．★請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。14．結(jié)合第④—⑥段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)如何進(jìn)行“真正的閱讀、學(xué)習(xí)”。15．下列哪個(gè)選項(xiàng)更適合補(bǔ)充進(jìn)本文，請(qǐng)闡明理由。A．法國(guó)的大哲學(xué)家笛卡兒說(shuō)：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明辨上。B．聞一多從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。聞先生總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。C．宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。”【答案】13．真正的閱讀、學(xué)習(xí)（或：當(dāng)代人連續(xù)閱讀專注僅8秒?）14．真正的閱讀、學(xué)習(xí)就是要做到專心致志、掩卷長(zhǎng)思、自由自主。15．B更適合補(bǔ)充進(jìn)本文。理由：本文的中心話題是強(qiáng)調(diào)專注力的重要性，B項(xiàng)聞一多從唐詩(shī)入手，目不窺園，專注于做一件事，無(wú)暇顧及其他，符合本文文意?！窘馕觥?3．本題考查擬寫標(biāo)題。議論文的題目一般分為兩種，一種是體現(xiàn)議論文論點(diǎn)的標(biāo)題，一種是吸引讀者閱讀興趣的標(biāo)題。從體現(xiàn)議論文論點(diǎn)的角度：結(jié)合第⑧段“因此，我們更要強(qiáng)調(diào)專注力的重要性?！蔽恼轮饕獜?qiáng)調(diào)專注力的重要性，可知本文是對(duì)專注力的論證，第⑧段“真正的閱讀、學(xué)習(xí)應(yīng)該是建立在自主、有意識(shí)、沉下心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無(wú)法給予的?！闭嬲拈喿x、學(xué)習(xí)應(yīng)該是建立在自主、有意識(shí)、沉下心的基礎(chǔ)上，告訴我們只有專注才能達(dá)到真正的閱讀、學(xué)習(xí)，可以將標(biāo)題擬定為：真正的閱讀、學(xué)習(xí)；從吸引讀者閱讀興趣的角度：結(jié)合第①段“《2022國(guó)民專注力洞察報(bào)告》顯示，當(dāng)代人的連續(xù)專注時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)從2000年的12秒，下降到了8秒”入手，可以將標(biāo)題擬定為：當(dāng)代人連續(xù)專注時(shí)長(zhǎng)僅8秒？14．本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合第④段“浮光掠影的瀏覽和專心致志的閱讀、學(xué)習(xí)，有本質(zhì)上的區(qū)別”瀏覽時(shí)，我們這在每一個(gè)項(xiàng)目、每一個(gè)頁(yè)面上停留的時(shí)間都比較短，沒(méi)有深刻的感悟，只有專心致志的閱讀，才能有學(xué)到深刻的東西，可知真正的閱讀、學(xué)習(xí)就是要專心致志；結(jié)合第⑤段“‘掩卷長(zhǎng)思’這種傳統(tǒng)的思考方式，在視覺(jué)化閱讀的語(yǔ)境里不太容易實(shí)現(xiàn)”，掩卷長(zhǎng)思意思是合上書，長(zhǎng)久的思考、思索，只有這樣才能真正學(xué)到東西，可知真正的閱讀、學(xué)習(xí)需要掩卷長(zhǎng)思；由第⑥段“真正的閱讀、學(xué)習(xí)，應(yīng)該是自由、自主的。我們可以對(duì)接收到的內(nèi)容進(jìn)行分析、理解，如此才能建立有質(zhì)地的對(duì)話關(guān)系”做到自由自主的閱讀、學(xué)習(xí)，可以對(duì)接收到的內(nèi)容進(jìn)行分析、理解，建立有質(zhì)地的對(duì)話關(guān)系?？芍嬲拈喿x、學(xué)習(xí)應(yīng)該是自由、自主的。15．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。A.結(jié)合“他的哲學(xué)就建立在對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明辨上”可知強(qiáng)調(diào)的是做學(xué)問(wèn)要懷疑和明辨；B.聞一多從唐詩(shī)入手，目不窺園，專注于做一件事，無(wú)暇顧及其他，專心致志閱讀，強(qiáng)調(diào)閱讀的專注力；C.“讀書且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯”意思是讀書要保持平和的心態(tài)去讀，遇到不理解的地方先放下，不必停留過(guò)久。強(qiáng)調(diào)讀書可不求甚解；結(jié)合第⑧段“因此，我們更要強(qiáng)調(diào)專注力的重要性”文章主要強(qiáng)調(diào)專注力的重要性，可知本文的中心話題是強(qiáng)調(diào)專注力的重要性，B項(xiàng)聞一多從唐詩(shī)入手，目不窺園，專注于做一件事，無(wú)暇顧及其他，專心致志閱讀，強(qiáng)調(diào)閱讀的專注力，與本文要保持專注力才能真正的閱讀和學(xué)習(xí)相符；故B更適合補(bǔ)充進(jìn)本文。（2023·湖北黃石·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。龍豁口劉洪文①這天早晨，天剛蒙蒙亮，老趙頭就帶領(lǐng)五個(gè)人的“爬犁幫”出發(fā)了。這次他們的任務(wù)特殊，不是送貨，也不是運(yùn)皮張，而是給北山里的抗日游擊隊(duì)送糧食。②這幾天，松花江上游的抗日游擊隊(duì)把小鬼子打慘了，也把他們打急了，所以小鬼子不斷進(jìn)山“討伐”，進(jìn)山的路巡查得非常嚴(yán)。這個(gè)時(shí)候，要把糧食送進(jìn)去，談何容易？可是，游擊隊(duì)已經(jīng)斷糧幾天了，老趙頭心急如焚，最終還是決定冒險(xiǎn)。③“爬犁幫”最怕遇見(jiàn)松花江上的三九天。那時(shí)西北風(fēng)呼嘯，冷風(fēng)如刀，徹骨的寒冷讓人忍不住打戰(zhàn)，貉皮帽子羊皮大氅都抵擋不住，沒(méi)人敢在這寒冷的冰面上過(guò)多地停留。拉爬犁的牲口，鼻孔往外噴著白汽，眼睫毛上全都掛滿了霜花，汗水順著毛往下淌，在肚皮下凝結(jié)成冰，嘩啦嘩啦地響。趕爬犁的小伙子們跟著爬犁跑，跑得全身透汗。④一路上還算順利，眼瞅著就要進(jìn)入游擊區(qū)了，可老趙頭卻一點(diǎn)也不松懈。一雙鷹一樣的眼睛不停掃視著蒼茫的江面。⑤突然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一片黃褐色的身影，還伴隨著隱隱約約的馬達(dá)聲。不好，是鬼子的巡邏隊(duì)！老趙頭的神情變得緊張起來(lái)，心想，這可咋辦？自己安危事小，糧食進(jìn)不了山事大。老趙頭趕緊吆喝大家加快速度。雙方的距離還是越來(lái)越近了，爬犁再快也快不過(guò)鬼子的汽車和摩托車。老趙頭心里明白，咬牙，說(shuō)：“干脆，走‘龍豁口’。”⑥一聽(tīng)“龍豁口”三個(gè)字，大家頭皮就發(fā)麻，精神更加緊張了。⑦所謂“龍豁口”，就是爬犁正在這冰面上行進(jìn)時(shí)，腳下三尺多厚的冰面驟然裂開(kāi)，裹挾著呼嘯聲一直向岸邊延伸。人只能瞪眼看著冰面不斷裂開(kāi)，從一尺、兩尺、三尺再到無(wú)法丈量。幽暗的湖水翻涌著從裂口冒出，像是有一條惡龍會(huì)隨時(shí)從湖底躥出來(lái)。傳說(shuō)是湖中的獨(dú)角龍耐不住嚴(yán)寒，一怒之下用獨(dú)角豁開(kāi)冰面，所以稱之為“龍豁口”。⑧“龍豁口”不是常有，但只要遇到一次，就足以讓人終生難忘?！芭览鐜汀钡娜苏劇褒垺鄙?，因?yàn)椴还苁裁窜囕v或者爬犁，若是掉進(jìn)了“龍豁口”，那是九死一生的事。⑨可是今天情況特殊，如果被小鬼子撞到了，同樣沒(méi)有好下場(chǎng)，老趙頭只好鋌而走險(xiǎn)。于是，老趙頭趕著爬犁向右側(cè)疾馳，偏離了原來(lái)的路線，朝湖心奔去。小伙子們知道，湖心區(qū)冰薄，且有一處活水，最易形成“龍豁口”。平時(shí)大家總是盡量避開(kāi)，即使路近一些也從不敢貿(mào)然前往。⑩老趙頭今天是要豁出去了?？孤?lián)的戰(zhàn)士們牽動(dòng)著大家的心，為了把糧食運(yùn)到戰(zhàn)士們的手里，他們顧不了那么多了。?鬼子越來(lái)越近，老趙頭拼命地打馬飛馳。棗紅馬的鬃毛飛揚(yáng)著，像一道紅色的閃電穿梭在白茫茫的江霧和雪色之間。小鬼子叫喊著讓老趙頭停下來(lái)，可老趙頭全當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)。小鬼子開(kāi)槍了，子彈貼著頭皮呼嘯而過(guò)。忽聽(tīng)咔嚓一陣?yán)坐Q炸響，江面的冰排豁然裂開(kāi)，并且迅速向兩邊漾開(kāi)。?老趙頭把眼睛瞪得如銅鈴一般，大聲喊道：“‘龍豁口’現(xiàn)身，大家小心了，跟住我！”?伴隨著喊聲，老趙頭的爬犁左躲右閃，飛一般竄向側(cè)面的斜坡。其他人也不敢怠慢，一個(gè)跟著一個(gè)從“龍豁口”邊緣掠過(guò)。后面的小鬼子一個(gè)個(gè)躲閃不及，絕望地喊叫著，無(wú)從應(yīng)對(duì)，眼睜睜地看著汽車和摩托車如同烏龜一般慢慢地沉向江底……?終于把糧食送到戰(zhàn)士們手里，大家這才像散了架似的，癱坐在雪地里。?第二天往回走時(shí)，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看向“龍豁口”，只見(jiàn)黑幽幽的江面上，漂著一片黃乎乎的尸體。有的尸體已經(jīng)凍在了“龍豁口”的冰凌上。?老趙頭沉默了好一會(huì)兒，說(shuō)：“這不是你們的地方，你們根本就不該來(lái)！”（選自《微型小說(shuō)選刊》2023年第3期，有刪改）16．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解與分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)刻畫老趙頭細(xì)致而傳神，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫。B．小說(shuō)敘述張弛有度，送糧過(guò)程一波三折，頗有緊張感和戲劇性。C．文中風(fēng)雪的描寫雖只有寥寥數(shù)筆，但都有力地升華了小說(shuō)主題。D．“爬犁幫”冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送糧食，彰顯了老百姓保家衛(wèi)國(guó)的決心。17．結(jié)合上下文，按照提示，品析下列語(yǔ)句。（1）棗紅馬的鬃毛飛揚(yáng)著，像一道紅色的閃電穿梭在白茫茫的江霧和雪色之間。（此句用了比喻的修辭，請(qǐng)分析其表達(dá)效果）（2）這不是你們的地方，你們根本就不該來(lái)?。ㄕ?qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析其含義與蘊(yùn)含的情感）18．小說(shuō)中有多處伏筆與照應(yīng)。請(qǐng)找出一對(duì)并簡(jiǎn)析其作用。19．★有人建議將小說(shuō)的標(biāo)題“龍豁口”改為“老趙頭”，你認(rèn)為可以嗎？請(qǐng)做出選擇并結(jié)合文本闡明理由。【答案】16．C17．（1）把棗紅馬比作“一道紅色的閃電”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了馬奔跑的速度之快，突出了老趙頭策馬疾馳的勇武，表現(xiàn)了老趙頭給游擊隊(duì)送糧的急切心情和無(wú)所畏懼、不怕?tīng)奚木瘛＃?）老趙頭帶領(lǐng)五個(gè)人的"爬犁幫"出發(fā)給北山里的抗日游擊隊(duì)送糧食時(shí)，遇到鬼子的巡邏隊(duì)，冒險(xiǎn)走“龍豁口”，勝利完成任務(wù)；敵人追趕他們，掉進(jìn)“龍豁口”喪命。這句話表達(dá)了老趙頭對(duì)敵人的痛恨之情和保家衛(wèi)國(guó)的決心。18．示例：開(kāi)頭“這幾天，松花江上游的抗日游擊隊(duì)把小鬼子打慘了，也把他們打急了，所以小鬼子不斷進(jìn)山‘討伐’，進(jìn)山的路巡查得非常嚴(yán)”與下文“突然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一片黃褐色的身影，還伴隨著隱隱約約的馬達(dá)聲。不好，是鬼子的巡邏隊(duì)”相照應(yīng)，突出了為游擊隊(duì)送糧的危險(xiǎn)，表現(xiàn)了老趙頭等人愛(ài)護(hù)子弟兵、保家衛(wèi)國(guó)的決心。19．示例：可以。本文記敘了老趙頭帶領(lǐng)五個(gè)人的“爬犁幫”出發(fā)給北山里的抗日游擊隊(duì)送糧食時(shí)，遇到鬼子的巡邏隊(duì)，冒險(xiǎn)走“龍豁口”，最終勝利完成任務(wù)的故事。贊美了老趙頭等人熱愛(ài)子弟兵、不怕?tīng)奚C(jī)智勇敢的寶貴品質(zhì)。以“老趙頭”突出了主要人物，簡(jiǎn)潔醒目?！窘馕觥?6．本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。C.有誤，結(jié)合第③段“那時(shí)西北風(fēng)呼嘯，冷風(fēng)如刀，徹骨的寒冷讓人忍不住打戰(zhàn)，貉皮帽子羊皮大氅都抵擋不住，沒(méi)人敢在這寒冷的冰面上過(guò)多地停留”等內(nèi)容可知，文中風(fēng)雪的描寫雖只有寥寥數(shù)筆，但都有力地渲染了環(huán)境的惡劣，突出了人物的品質(zhì)，“升華了小說(shuō)主題”表述不當(dāng)；故選C。17．本題考查句子理解賞析。①根據(jù)?段“鬼子越來(lái)越近，老趙頭拼命地打馬飛馳”和下文“小鬼子叫喊著讓老趙頭停下來(lái)，可老趙頭全當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)”可知，“棗紅馬的鬃毛飛揚(yáng)著，像一道紅色的閃電穿梭在白茫茫的江霧和雪色之間”一句把棗紅馬比作“一道紅色的閃電”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了馬奔跑的速度之快，突出了老趙頭策馬疾馳的勇武，表現(xiàn)了老趙頭給游擊隊(duì)送糧的急切心情和無(wú)所畏懼、不怕?tīng)奚锩髁x情懷。②根據(jù)?段“伴隨著喊聲，老趙頭的爬犁左躲右閃，飛一般竄向側(cè)面的斜坡。其他人也不敢怠慢，一個(gè)跟著一個(gè)從‘龍豁口’邊緣掠過(guò)。后面的小鬼子一個(gè)個(gè)躲閃不及，絕望地喊叫著，無(wú)時(shí)心從應(yīng)對(duì)，眼睜睜地看著汽車和摩托車如同烏龜一般慢慢地沉向江底”、?段“第二天往回走時(shí)，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看向‘龍豁口’，只見(jiàn)黑幽幽的江面上，漂著一片黃乎乎的尸體。有的尸體已經(jīng)凍在了‘龍豁口’的冰凌上”可知，“這不是你們的地方，你們根本就不該來(lái)”一句表達(dá)了老趙頭對(duì)敵人的痛恨之情和誓死保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心和信仰。18．本題考查寫作方法及作用。本文多處運(yùn)用伏筆與照應(yīng)的寫作方法，如②段“這幾天，松花江上游的抗日游擊隊(duì)把小鬼子打慘了，也把他們打急了，所以小鬼子不斷進(jìn)山‘討伐’，進(jìn)山的路巡查得非常嚴(yán)”與⑤段“突然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一片黃褐色的身影，還伴隨著隱隱約約的馬達(dá)聲。不好，是鬼子的巡邏隊(duì)”相照應(yīng)，突出了為游擊隊(duì)送糧的危險(xiǎn)，表現(xiàn)了老趙頭等人愛(ài)護(hù)子弟兵、保家衛(wèi)國(guó)的決心。再如⑧段“‘爬犁幫’的人談‘龍’色變，因?yàn)椴还苁裁窜囕v或者爬犁，若是掉進(jìn)了‘龍豁口’，那是九死一生的事”與?段“第二天往回走時(shí)，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看向‘龍豁口’，只見(jiàn)黑幽幽的江面上，漂著一片黃乎乎的尸體。有的尸體已經(jīng)凍在了‘龍豁口’的冰凌上”相照應(yīng)，表現(xiàn)了“龍豁口”的兇險(xiǎn)，反襯出老趙頭等人愛(ài)護(hù)子弟兵、保家衛(wèi)國(guó)的決心和不怕?tīng)奚C(jī)智勇敢的寶貴品質(zhì)?？蓳?jù)此作答。19．本題考查標(biāo)題選用。主觀類試題，答案不唯一，合理即可。示例：不可以。本文記敘了老趙頭帶領(lǐng)五個(gè)人的“爬犁幫”出發(fā)給北山里的抗日游擊隊(duì)送糧食時(shí)，遇到鬼子的巡邏隊(duì)，冒險(xiǎn)走“龍豁口”,最終勝利完成任務(wù)的故事。贊美了老趙頭等人熱愛(ài)子弟兵、不怕?tīng)奚C(jī)智勇敢的寶貴品質(zhì)。“龍豁口”是突出人物形象的主要情景；另外，“龍豁口”這個(gè)標(biāo)題新穎生動(dòng)，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2023·遼寧阜新·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面選文，完成后面小題第一支鋼筆梁曉聲①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒(méi)有夾管，吸墨水時(shí)，需要捏一下，才會(huì)緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時(shí)筆尖常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)二十多年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級(jí)，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒(méi)有，做夢(mèng)都想得到一支嶄新的鋼筆。③一天，我哭鬧起來(lái)，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說(shuō)：“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再?gòu)埧谀?？”我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……④那天下雨，我沒(méi)有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔自責(zé)起來(lái)。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過(guò)日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開(kāi)口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺(jué)得自己真是太對(duì)不起母親了。⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個(gè)念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去。火車站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。⑥我走到那座橋下，站在一棵樹(shù)下躲雨。等待許久，不見(jiàn)有手推車來(lái)。風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹(shù)葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見(jiàn)一個(gè)行人，只有公共汽車偶爾經(jīng)過(guò)。遠(yuǎn)處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑦我感到沮喪，想離開(kāi)，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來(lái)?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒。那人沒(méi)穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無(wú)法看見(jiàn)他的臉，分不出是老頭兒還是小伙兒。⑧他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從?shù)下一躍而出，大聲地問(wèn)：“要幫一把嗎？”⑨他應(yīng)了一聲。我沒(méi)聽(tīng)清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一點(diǎn)兒也不隱藏力氣地推起來(lái)。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時(shí)我才知道，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實(shí)在推不動(dòng)，便產(chǎn)生了“偷勁”的念頭，反正拉車人是看不見(jiàn)我的。我剛剛松懈了一下，就感覺(jué)到車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，這車不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是憑著最后一點(diǎn)力氣在堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了，咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個(gè)孩子用力時(shí)的聲音，一步接一步，機(jī)械地向前邁動(dòng)步子。⑩車子開(kāi)始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來(lái)，腳離開(kāi)了地面，控制不住車的方向。?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ?。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過(guò)身，我便大聲說(shuō)：“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝?，一動(dòng)不動(dòng)，既不掏錢，也不說(shuō)話。我仰起臉看他，不由得愣住了?！八薄瓉?lái)是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來(lái)的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全怔住了。?那一天，我得到了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說(shuō)：“孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對(duì)不起媽媽了……”在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒(méi)有忘記母親滿懷期望對(duì)我說(shuō)的這番話。如今，二十多年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說(shuō)早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。（選自《讀者》,有改動(dòng)）20．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文主要內(nèi)容。21．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品析第?段加點(diǎn)詞“怔住”的表達(dá)效果。我完全怔住了。22．選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹(shù)葉，雨水沖刷著馬路。23．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。(至少兩點(diǎn))24．★選文標(biāo)題“第一支鋼筆”有什么作用？25．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感受?！敬鸢浮?0．想掙錢買鋼筆的“我”，幫助在風(fēng)雨中艱難行進(jìn)的“陌生人”（母親）推車，之后，母親給“我”買了第一支鋼筆，“我”將永遠(yuǎn)保存（珍視）它。（意近即可）21．怔住，形容發(fā)愣、發(fā)呆的樣子，生動(dòng)形象地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)拉車人是母親時(shí)感到意外（震驚、驚訝）的樣子，表現(xiàn)了“我”的愧疚、自責(zé)和感動(dòng)。（意近即可）22．自然環(huán)境（景物）描寫，交待風(fēng)大雨急的天氣特征（突出環(huán)境的惡劣），烘托母親吃苦耐勞的品格，為下文“我”發(fā)現(xiàn)拉車人（母親）在雨中艱難行進(jìn)做鋪墊。23．吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手推車。關(guān)愛(ài)孩子：母親克服各種困難為“我”買第一支鋼筆。善于教育：母親能夠抓住買鋼筆的契機(jī)來(lái)激勵(lì)孩子。（任答兩點(diǎn)，言之有理即可）24．充當(dāng)行文線索，貫穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支鋼筆對(duì)“我”意義重大，承載了母親對(duì)“我”的愛(ài)；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。25．示例一：選文講述了母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，激勵(lì)“我”成長(zhǎng)的事。這讓我感到母愛(ài)的偉大，生活中我的父母也在辛苦勞作、無(wú)私付出，我應(yīng)該像作者一樣努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀的自己，用行動(dòng)回報(bào)父母。示例二：選文中的母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，能夠直面生活中的苦難，這讓“我”感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人的一生都有遇到困難的時(shí)候，我們不應(yīng)該被苦難打倒，應(yīng)該像文中的母親一樣積極面對(duì)，讓自己盡快成長(zhǎng)。【解析】20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第②段“那一年，我升入小學(xué)五年級(jí)，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒(méi)有，做夢(mèng)都想得到一支嶄新的鋼筆”可知，事件的起因是：讀小學(xué)的“我”很想得到一支嶄新的鋼筆。由第⑤段“于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆”“幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢”，第⑦段“忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來(lái)”，第?段“我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ?。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過(guò)身，我便大聲說(shuō)：“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝?，一動(dòng)不動(dòng)，既不掏錢，也不說(shuō)話。我仰起臉看他，不由得愣了?！瓉?lái)是母親”可知，事件的經(jīng)過(guò)：為了掙錢買鋼筆，“我”幫一個(gè)拉貨的“陌生人”推車，推完才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)人原來(lái)是母親。由第?段“那一天，我得到了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中”“如今，二十多年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說(shuō)早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它”可知，事件的結(jié)果是：母親給“我”買了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆，時(shí)至今天，“我”仍保存完好，并將永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。據(jù)此概括即可。21．本題考查重要詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！罢　钡谋玖x是指發(fā)愣，驚呆了。結(jié)合上文第?段“‘他’……原來(lái)是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來(lái)的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣”可知，“我”之所以怔住，主要是因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)這個(gè)“陌生人”原來(lái)是母親，表現(xiàn)了“我”的驚訝、意外；同時(shí)，在風(fēng)雨交加的惡劣環(huán)境中，瘦削的母親仍堅(jiān)持拉裝滿重物的手推車，讓“我”既感動(dòng)又內(nèi)疚。22．本題考查描寫方法及作用分析?！帮L(fēng)越刮越大，雨越下越急”是自然環(huán)境描寫，一是交代那天天氣的惡劣情況，“雨點(diǎn)劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹(shù)葉”說(shuō)明雨很大，“沖刷著馬路”說(shuō)明積水很多，環(huán)境惡劣；二是情節(jié)上作用，“雨點(diǎn)劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹(shù)葉”，讓人難以睜開(kāi)眼的惡劣環(huán)境，為下文寫我看不清拉車的是母親做鋪墊；三是烘托人物品質(zhì)，風(fēng)雨交加的環(huán)境，冷清的街道，烘托了母親不怕吃苦的美好品質(zhì)。23．本題考查對(duì)人物形象的分析。由第?段“雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來(lái)的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣”可知，瘦削而憔悴的母親在風(fēng)雨交加的時(shí)候，仍堅(jiān)持拉裝滿重物的手推車，可見(jiàn)她是一個(gè)不怕吃苦的人；由第③段“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再?gòu)埧谀亍笨芍?，?dāng)時(shí)家境并不好，由第?段“那一天，我得到了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中”可知，在家庭條件艱苦的情況下，母親克服各種困難給“我”買鋼筆，可見(jiàn)母親關(guān)愛(ài)孩子，充滿母愛(ài)；由第?段“母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說(shuō)：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對(duì)不起媽媽了……’在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒(méi)有忘記母親滿懷期望對(duì)我說(shuō)的這番話”可知，母親能夠抓住買鋼筆的契機(jī)來(lái)激勵(lì)“我”，讓“我”深受啟發(fā)，可見(jiàn)母親教子有方。24．本題考查標(biāo)題的作用。通讀全文可知，文章圍繞“第一支鋼筆”的線索展開(kāi)，敘寫了“我”與母親之間的事情。由結(jié)尾“在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒(méi)有忘記母親滿懷期望對(duì)我說(shuō)的這番話。如今，二十多年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說(shuō)早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它”可知，第一支鋼筆是“母親”克服各種困難為“我”買的，承載著濃濃的母愛(ài)，因此，標(biāo)題“第一支鋼筆”揭示了文章的主旨。另外，標(biāo)題“第一支鋼筆”設(shè)置懸念：為什么是第一支鋼筆，從何而來(lái)，有什么故事？激發(fā)讀者的閱讀興趣。25．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與看法。開(kāi)放性試題，答案不唯一，圍繞“第一支鋼筆”體現(xiàn)濃濃的母愛(ài)及教育意義展開(kāi)回答。示例：文章講述了母親克服各種困難為“我”買來(lái)第一支鋼筆的故事，通過(guò)這個(gè)故事，讓我們感受到文中母親的吃苦耐勞與濃濃的母愛(ài)，可憐天下父母心，現(xiàn)實(shí)中我們的父母也是無(wú)私付出、默默奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該像作者一樣不斷成長(zhǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，感恩父母?。?023·湖南湘潭·湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校?？既＃├钋免彚倮钋免彽恼婷惺裁矗芏嗳舜鸩簧蟻?lái)。也有人想了半天，才說(shuō)上一句，是不是叫李新兵？在叫李敲鈴之前，人們還稱過(guò)他李師傅。李師傅原是木匠師傅，吃百家飯的那種。②李敲鈴的父親是個(gè)公辦老師，父親退休那年，政策允許子女頂班。填表前，父親問(wèn)他：“新兵，頂班的工資比做木匠要低，你愿意嗎？”③李新兵想也沒(méi)想說(shuō)：“頂了班就是公家人，工資再低也愿意。”④李新兵沒(méi)讀過(guò)什么書，頂班的批復(fù)是炊事員。但第一天到文教組報(bào)到時(shí)，李新兵就和領(lǐng)導(dǎo)犟上了，他說(shuō)什么也不肯當(dāng)炊事員。領(lǐng)導(dǎo)來(lái)氣了，說(shuō)：“真是秀才遇到兵……”領(lǐng)導(dǎo)不是幽默，他卻幽默上了：“我沒(méi)當(dāng)過(guò)兵，只當(dāng)過(guò)木匠。”這話倒是給領(lǐng)導(dǎo)提了醒，當(dāng)時(shí)中學(xué)正在興建教室，就安排他帶著做木匠活兒的工具去中學(xué)上班。⑤教室建成后，文教組便安排李新兵巡回去各村小修理桌椅板凳，從這時(shí)起，李新兵恢復(fù)了他過(guò)去在民間的稱呼——李師傅。李師傅修理桌椅板凳毫不含糊，榫是榫，卯是卯。⑥九十年代初，村小整頓合并，再也用不著李師傅修理桌椅板凳了，文教組領(lǐng)導(dǎo)征求他的意見(jiàn)，安排他去鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)門衛(wèi)兼司鈴。⑦自此李師傅就住進(jìn)了門衛(wèi)室，與一個(gè)廢棄的大飛輪做伴，“鐺——鐺鐺”的鈴聲，經(jīng)由他手中的鐵錘與飛輪撞擊，一次次在校園響起，指揮著全校師生的作息。也就是從那時(shí)起，人們改稱他為李敲鈴。⑧偶有例外，那就是學(xué)校用作高考和中考考點(diǎn)時(shí)，司鈴一欄后面寫著他的姓名李新兵，而且二十年沒(méi)有發(fā)生過(guò)改變。因?yàn)樗锯徦镜脺?zhǔn)，準(zhǔn)得誤差不過(guò)一秒，為此，他還得到過(guò)省考試院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。李新兵何以把鈴司得那樣準(zhǔn)？原來(lái)是趕上大考，他就帶一部收音機(jī)，踩著收音機(jī)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的最后一響司鈴，能不準(zhǔn)嗎？但校長(zhǎng)不希望他把鈴司得那樣準(zhǔn)，暗示他可以提前十幾秒打開(kāi)考鈴，推后五十幾秒打結(jié)束鈴，這樣就可以為考生多贏得一分鐘，并許諾送他幾包好煙。不承想他居然一點(diǎn)兒也不含糊地說(shuō)：“我就敲鈴這點(diǎn)兒能耐，不敲準(zhǔn)就沒(méi)有退路了?！币琅f把鈴司得準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分準(zhǔn)秒。⑨李敲鈴六十歲那年，學(xué)校安裝了自動(dòng)化司鈴系統(tǒng)，文教組把他派往一所村小去敲鈴。年紀(jì)越大，調(diào)得越遠(yuǎn)，這事放其他人身上肯定有想法，但李敲鈴沒(méi)說(shuō)半個(gè)不字。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為他送行時(shí)，想送他一件紀(jì)念品，不想他對(duì)那個(gè)敲了二十年的飛輪產(chǎn)生了感情，提出把那個(gè)飛輪帶到村小去。⑩李敲鈴帶著飛輪來(lái)到村小的同時(shí)，也把李敲鈴的稱呼帶到了村小，人們不分大小，見(jiàn)他或不見(jiàn)他，都一律稱他李敲鈴。?一個(gè)寒冬的早晨，鈴聲沒(méi)有按時(shí)喚醒黎明，校長(zhǎng)意識(shí)到不妙，趕緊推開(kāi)他的房門，一看，發(fā)現(xiàn)李敲鈴中風(fēng)在床昏迷不醒。?李敲鈴中風(fēng)的時(shí)間是在凌晨，縣醫(yī)院的醫(yī)生經(jīng)過(guò)一系列檢查后說(shuō)他不需要做開(kāi)顱手術(shù)，五至七天后會(huì)蘇醒。七天過(guò)去了，李敲鈴還沒(méi)醒，醫(yī)生讓李敲鈴的老伴把孫女叫爺爺?shù)穆曇翡浽谑謾C(jī)里反復(fù)播放，可是孫女的叫聲喚不醒李敲鈴。恰巧這天校長(zhǎng)在場(chǎng)，他像想起了什么，猛拍了一下腦門，說(shuō)我去去就來(lái)。?校長(zhǎng)是當(dāng)天下午返回醫(yī)院的，他掏出手機(jī)放在李敲鈴的耳邊，手機(jī)里傳出“鐺——鐺鐺”的鈴聲。?一遍，兩遍……?李敲鈴臉部的肌肉顫動(dòng)了一下。?“鐺——鐺鐺”，在清脆悅耳的鈴聲中，李敲鈴睜開(kāi)雙眼，醒了……選自《中學(xué)生·閱讀版》2023年第1期，有刪改）【鏈接材料】可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)港口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”（節(jié)選自《我的叔叔于勒》）26．★文章以“李敲鈴”為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。27．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章主旨的理解。28．閱讀下列材料，針對(duì)文中的李敲鈴是否具有工匠精神這一議題，談?wù)勀愕目捶?。工匠精神，是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。29．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．文章善于通過(guò)語(yǔ)言描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)，比如“我沒(méi)當(dāng)過(guò)兵，只當(dāng)過(guò)木匠”就表現(xiàn)出李敲鈴倔強(qiáng)的一面。B．李敲鈴之所以被人稱為“李敲鈴”，是因?yàn)樗L(zhǎng)期擔(dān)任司鈴工作，且把鈴司得準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分準(zhǔn)秒。C．在李敲鈴中風(fēng)昏迷后，校長(zhǎng)想到了在他耳邊播放司鈴鈴聲這一喚醒他的方法，可見(jiàn)校長(zhǎng)對(duì)李敲鈴的了解。D．文章語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，沒(méi)有華麗的辭藻，只將人物故事按照事件發(fā)展娓娓道來(lái)，卻有著動(dòng)人心弦的力量。30．小湘和小優(yōu)針對(duì)文中某句展開(kāi)討論，請(qǐng)將下面小優(yōu)和小湘未說(shuō)完的話補(bǔ)充完整。小湘說(shuō)：“不承想他居然一點(diǎn)兒也不含糊地說(shuō)：‘我就敲鈴這點(diǎn)兒能耐，不敲準(zhǔn)就沒(méi)有退路了’”這句話中的“居然”我覺(jué)得用得很妙，就是不知道妙在哪里。小優(yōu)說(shuō)：我認(rèn)為?！敬鸢浮?6．（1）點(diǎn)明文章主人公；（2）文章線索，貫穿全文；（3）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。27．通過(guò)對(duì)李敲鈴擔(dān)任木匠師傅、當(dāng)門衛(wèi)兼司鈴、在村小學(xué)敲鈴等事跡的描寫，表達(dá)了作者對(duì)李敲鈴無(wú)私奉獻(xiàn)、熱情肯干、具有工匠精神的贊美之情。28．示例：李敲鈴具有工匠精神，面對(duì)校長(zhǎng)“幾包好煙”的誘惑，李敲鈴不為所動(dòng)，堅(jiān)持把鈴司得很準(zhǔn)，這體現(xiàn)出他對(duì)司鈴工作的精益求精，對(duì)于職業(yè)操守的堅(jiān)持；當(dāng)李敲鈴中風(fēng)昏迷時(shí)，孫女的呼喚都沒(méi)有使他蘇醒，但聽(tīng)到校長(zhǎng)手機(jī)里的學(xué)校鈴聲后卻奇跡般醒來(lái)，說(shuō)明他惦念本職工作，體現(xiàn)出他的敬業(yè)，可見(jiàn)，他具有工匠精神。29．A30．“居然”表示出乎意料。這里指李敲鈴拒絕接受校長(zhǎng)的“幾包好煙”的誘惑，這樣的態(tài)度令人意想不到，突出了李敲鈴敬業(yè)以及堅(jiān)持原則的品質(zhì)?！窘馕觥?6．本題考查標(biāo)題作用。根據(jù)題目“李敲鈴”本身能引起人們的疑問(wèn)——“李敲鈴”是誰(shuí)、怎么叫這樣的名字、他有哪些奇特之處等可知，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者興趣；根據(jù)①段“李敲鈴的真名叫什么，很多人答不上來(lái)。也有人想了半天，才說(shuō)上一句，是不是叫李新兵？在叫李敲鈴之前，人們還稱過(guò)他李師傅。李師傅原是木匠師傅，吃百家飯的那種”、⑦段“自此李師傅就住進(jìn)了門衛(wèi)室，與一個(gè)廢棄的大飛輪做伴，‘鐺——鐺鐺’的鈴聲，經(jīng)由他手中的鐵錘與飛輪撞擊，一次次在校園響起，指揮著全校師生的作息。也就是從那時(shí)起，人們改稱他為李敲鈴”可知，“李敲鈴”是文中主人公的外號(hào)；根據(jù)①段“李敲鈴的真名叫什么……”、⑦段“……也就是從那時(shí)起，人們改稱他為李敲鈴”和⑩段“李敲鈴帶著飛輪來(lái)到村小的同時(shí)，也把李敲鈴的稱呼帶到了村小，人們不分大小，見(jiàn)他或不見(jiàn)他，都一律稱他李敲鈴”等可知，“李敲鈴”貫穿全文，是行文線索，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。27．本題考查主旨理解。根據(jù)④段“這話倒是給領(lǐng)導(dǎo)提了醒，當(dāng)時(shí)中學(xué)正在興建教室，就安排他帶著做木匠活兒的工具去中學(xué)上班”、⑥段“九十年代初，村小整頓合并，再也用不著李師傅修理桌椅板凳了，文教組領(lǐng)導(dǎo)征求他的意見(jiàn)，安排他去鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)門衛(wèi)兼司鈴”、⑨段“李敲鈴六十歲那年，學(xué)校安裝了自動(dòng)化司鈴系統(tǒng)，文教組把他派往一所村小去敲鈴”等可知，文章敘述了李敲鈴擔(dān)任木匠師傅、當(dāng)門衛(wèi)兼司鈴、在村小學(xué)敲鈴等事跡，結(jié)合⑤段“李師傅修理桌椅板凳毫不含糊，榫是榫，卯是卯”、⑧段“不承想他居然一點(diǎn)兒也不含糊地說(shuō)：‘我就敲鈴這點(diǎn)兒能耐，不敲準(zhǔn)就沒(méi)有退路了?！琅f把鈴司得準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分準(zhǔn)秒”和?段“在清脆悅耳的鈴聲中，李敲鈴睜開(kāi)雙眼，醒了……”可知，贊美了他無(wú)私奉獻(xiàn)、熱情肯干、具有工匠精神等美好品質(zhì)。28．本題考查人物理解。根據(jù)⑤段“李師傅修理桌椅板凳毫不含糊，榫是榫，卯是卯”可知，他工作認(rèn)真，精益求精；根據(jù)⑧段“不承想他居然一點(diǎn)兒也不含糊地說(shuō)：‘我就敲鈴這點(diǎn)兒能耐，不敲準(zhǔn)就沒(méi)有退路了。’依舊把鈴司得準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分準(zhǔn)秒”可知，他做人有原則，堅(jiān)持職業(yè)操守；根據(jù)?段“在清脆悅耳的鈴聲中，李敲鈴睜開(kāi)雙眼，醒了……”可知，他熱愛(ài)本職工作，特別的敬業(yè)；結(jié)合鏈接材料“‘工匠精神’的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。”可知，他符合這一精神。因此，他具有工匠精神。29．本題考查內(nèi)容理解。A.理解和分析說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)④段“領(lǐng)導(dǎo)不是幽默，他卻幽默上了：‘我沒(méi)當(dāng)過(guò)兵，只當(dāng)過(guò)木匠。’”可知，“我沒(méi)當(dāng)過(guò)兵，只當(dāng)過(guò)木匠”表現(xiàn)了他幽默的一面，而非“表現(xiàn)出李敲鈴倔強(qiáng)的一面”。故選A。30．本題考查詞語(yǔ)賞析。⑧段“不承想他居然一點(diǎn)兒也不含糊地說(shuō)”句中的“居然”表示沒(méi)想到，出乎意料，結(jié)合上文“但校長(zhǎng)不希望他把鈴司得那樣準(zhǔn)，暗示他可以提前十幾秒打開(kāi)考鈴，推后五十幾秒打結(jié)束鈴，這樣就可以為考生多贏得一分鐘，并許諾送他幾包好煙”可知，這里寫出了他的態(tài)度令人意想不到，表現(xiàn)李敲鈴堅(jiān)持原則的品質(zhì)和對(duì)職業(yè)的敬重。（2023·安徽合肥·校聯(lián)考二模）午休的父親梁曉聲①八月的北京處于近年少有的高溫時(shí)節(jié)。月末那幾天，官方預(yù)報(bào)達(dá)到攝氏三十二三度；人們說(shuō)實(shí)際氣溫還要高一兩度。特別是中午，一絲風(fēng)也沒(méi)有，每一片樹(shù)葉都靜止著，看上去皺巴巴的，水分被大量蒸發(fā)必然如此。人若置身戶外，如在桑拿房中，片刻便會(huì)出汗，會(huì)感到缺氧似的，仿佛空氣中的氧分也被蒸發(fā)著。②我住的小區(qū)從六月份就開(kāi)始進(jìn)行老舊小區(qū)的樓房改造了，我家住的那幢樓剛搭完腳手架。我因頸椎病重，不敢享受空調(diào)，所以不但開(kāi)窗，連大門也開(kāi)著，那樣會(huì)使空氣最大程度地對(duì)流，感覺(jué)能稍微涼快點(diǎn)兒——起碼心理上會(huì)覺(jué)得涼快點(diǎn)兒。③“嗨，吃了沒(méi)？我也吃過(guò)了！大中午的還能干啥？歇著唄！好好好，小聲點(diǎn)兒……住戶屋里開(kāi)著電視呢，我不是怕我說(shuō)話聲小你聽(tīng)不清嘛……”④一天中午，我在家邊吃飯邊看電視。今年我有點(diǎn)兒耳背了，不知不覺(jué)便將電視聲調(diào)得挺大。不過(guò)樓上樓下都是三口之家，白天大人上班，孩子上學(xué)，兩家亦無(wú)老人，不至于擾鄰。⑤然而我竟聽(tīng)到了門外一個(gè)男人大聲所說(shuō)的話，遂將電視聲調(diào)小。受好奇心驅(qū)使，起身走到門口，探頭向外看了一次——但見(jiàn)一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子。他周圍，遍地碎墻渣子。一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的。⑥我縮回頭，關(guān)了電視，繼續(xù)吃飯。⑦“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不會(huì)下雨？萬(wàn)一半夜下了場(chǎng)大雨呢？再舊不是還能騎嗎？不也是錢買的嗎？錢是大風(fēng)刮來(lái)的？別啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我又不是第一次外出打工！女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話！……”⑧走廊攏音，那男人的話聲，我聽(tīng)得更清楚了。⑨“好女兒，每次聽(tīng)到你的聲音，老爸的心情都是幸福地！還不能返校？那就更要把網(wǎng)課聽(tīng)好。學(xué)習(xí)這事，靠的就是自覺(jué)。不是為老師學(xué)的，也別當(dāng)成是為我和你媽學(xué)的。我們的人生反正就這樣了，可你剛高一，人生還長(zhǎng)呢，學(xué)歷高點(diǎn)兒將來(lái)找工作不是容易些嗎？知道這個(gè)道理就好。錢不是問(wèn)題！爸還是那句話，你將來(lái)能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒了。不許！別改視頻！我不許！又不是幾年沒(méi)見(jiàn)了，視的什么頻呢！你非視頻我可關(guān)機(jī)了?。×臅?huì)兒就行。認(rèn)真聽(tīng)著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼她，有空兒，屋里屋外的活多干點(diǎn)兒，就當(dāng)替老爸干了。我這兒一切都好，別牽掛我。熱！北京也熱。老爸這會(huì)兒在午休唄。鋪的新涼席，還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏……⑩我想我再聽(tīng)下去似乎是一個(gè)偷聽(tīng)者了，頓覺(jué)害臊，便去關(guān)門，卻不料見(jiàn)到了這樣一幕一樓上姍姍她媽正與她上樓；姍姍才小學(xué)二年級(jí)，她媽需每天中午將她接回家。她看著那男人的樣子吃驚不小，呆住在一級(jí)臺(tái)階上。?姍姍媽也不由得“呀”了一聲，卻立刻對(duì)女兒說(shuō)：“上樓啊，叔叔是熱的?！?那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，連說(shuō)：“見(jiàn)笑見(jiàn)笑?！?姍姍媽說(shuō)：“理解，有什么可見(jiàn)笑的呀。”?她邊說(shuō)邊牽著姍姍的手上樓去了。?而那男人站起也不是，再躺下仍不是，樣子恓惶極了。?我關(guān)上門正漱口，聽(tīng)到有人敲門。開(kāi)門一看，見(jiàn)小姍姍拎著塑料袋在門外看我。我剛要開(kāi)口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門口，她小聲說(shuō)，里邊的東西本是她媽讓她送給“午休的叔叔”的。?我也小聲說(shuō)：“那你送過(guò)去呀?！?她細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“叔叔睡著了，爺爺過(guò)會(huì)兒替我送給他吧?！?我扭頭看去，見(jiàn)那位午休的父親，背朝樓梯，卷著雙腿，已睡實(shí)了。他的工作服也不墊在身下了，不知怎么一來(lái)，被他弄成一團(tuán)摟在懷里了。想必，起初是蓋在身上的。?我接過(guò)塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，還有一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子。?“爺爺您輕點(diǎn)兒關(guān)門?！?小姍姍說(shuō)完此話，踮起腳尖，悄沒(méi)聲地往樓上邁。在樓梯上她往下看了一眼，竟又連退兩段臺(tái)階，躡手躡腳走到“午休的叔叔”身前——原來(lái)他裝飲水的大可樂(lè)瓶子倒了，她替他扶了起來(lái)，放在他碰不到的地方。?她再次踮起腳尖上樓時(shí)，沖我一臉爛漫地笑，如花兒一樣。?有好鄰居是種造化。31．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)選材貼合生活實(shí)際，表現(xiàn)了人與人之間相互理解，友愛(ài)互助，和諧相處的深刻主題。B．“然而我竟聽(tīng)到了門外一個(gè)男人大聲所說(shuō)的話”中的“竟”表現(xiàn)了出乎我的意料。C．“不也是錢買的嗎？錢是大風(fēng)刮來(lái)的？別羅嗦了！”說(shuō)明這個(gè)父親很在乎錢以及對(duì)妻子的嚴(yán)厲。D．文章寫珊珊媽的內(nèi)容，能看出她對(duì)女兒潛移默化的正確引導(dǎo)和良好教育。32．小說(shuō)開(kāi)頭第一段有何作用？33．請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下列句子的表達(dá)效果。她再次踮起腳尖上樓時(shí)，沖我一臉爛漫地笑，如花兒一樣。34．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中父親的形象。35．★文章標(biāo)題改成“有好鄰居是種造化”可以嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?1．C32．運(yùn)用景物描寫，交代了天氣的高溫炎熱，為下文寫“午休的父親”在樓梯拐角處休息，珊珊給他送兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，還有一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子的情節(jié)做鋪墊。33．比喻，將小珊珊的笑比作花兒，生動(dòng)形象的寫出了小珊珊輕輕地上樓時(shí)笑得很爛漫，表現(xiàn)了她善于為他人著想，善良可愛(ài)。34．①生活艱辛，吃苦耐勞。如“身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服?！薄耙贿叺念~角貼著創(chuàng)可貼”等。②關(guān)心家人，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)忍樂(lè)觀。如“想家不包括想你嗎？”“那就更要把網(wǎng)課聽(tīng)好”“你媽也在上班，你要心疼她”，不許視頻，謊稱“鋪的新涼席，還有大風(fēng)扇”等。③為他人著想，謙和誠(chéng)懇。如：慌忙往身上披工作服，連說(shuō)：“見(jiàn)笑見(jiàn)笑。”“他的工作服也不墊在身下了，不知怎么一來(lái)，被他弄成一團(tuán)摟在懷里了。想必，起初是蓋在身上的?！钡?。35．不可以。①“午休的父親”是小說(shuō)的主人公，小說(shuō)的情節(jié)圍繞他展開(kāi)。②能夠反映農(nóng)民工在城市生活的境況，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)忍樂(lè)觀的形象。以及通過(guò)這個(gè)人物能看到陌生人之間的友善與相互理解?；颍嚎梢?，小說(shuō)中珊珊母女充滿善意的言行展現(xiàn)了陌生人之間的友善與關(guān)愛(ài)，讓“午休的父親”感受到溫暖，使文章主旨更加豐富，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。【解析】31．本題考查對(duì)內(nèi)容和藝術(shù)特色辨析。C.結(jié)合文章內(nèi)容可知，這是一個(gè)非常疼愛(ài)孩子的父親，面對(duì)家庭的艱難，非常的堅(jiān)韌和樂(lè)觀，有很強(qiáng)的家庭責(zé)任感，父親不是在乎錢，而是掙錢不易，要節(jié)儉，能不浪費(fèi)就不浪費(fèi)，自己睡樓梯搭地鋪都不覺(jué)得苦，很有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的父親。所以此選項(xiàng)有誤。故選C。32．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。由①段“高溫時(shí)節(jié)……一絲風(fēng)也沒(méi)有，每一片樹(shù)葉都靜止著，看上去皺巴巴的，水分被大量蒸發(fā)必然如此……”可知，本段是環(huán)境描寫，通過(guò)把北京和全國(guó)其他許多省市氣溫做比較、用具體的數(shù)值、人若置身戶外，如在桑拿房中，片刻便會(huì)出汗，會(huì)感到缺氧似的等具體感受來(lái)表現(xiàn)天氣酷熱難耐。再根據(jù)?段“我關(guān)上門正漱口，聽(tīng)到有人敲門。開(kāi)門一看，見(jiàn)小姍姍拎著塑料袋在門外看我。我剛要開(kāi)口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門口，她小聲說(shuō)，里邊的東西本是她媽讓她送給‘午休的叔叔’的”、?段“我接過(guò)塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，還有一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子”可知，因天氣火熱難耐，小姍姍給“午休的父親”送礦泉水、可樂(lè)、大桃子，故第①段為后面這小姍姍送東西做鋪墊，表現(xiàn)了小姍姍母女的心地善良。33．本題考查句子賞析。根?段“她再次踮起腳尖上樓時(shí)，沖我一臉爛漫地笑，如花兒一樣”可知，將小姑娘的笑臉比喻成花兒一樣，運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了小姑娘輕輕上樓時(shí)笑得很燦爛，表現(xiàn)了小姑娘心地善良、關(guān)心他人的美好性格。34．本題考查人物形象分析。根據(jù)⑤段“但見(jiàn)一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子。他周圍，遍地碎墻渣子。一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的”可知，這位父親為了生活的重?fù)?dān)，很是艱辛，生活的不易，隨遇而安，為生活奔波，且身體還受到創(chuàng)傷，這位父親能吃苦耐勞；根據(jù)⑦段“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不會(huì)下雨？萬(wàn)一半夜下了場(chǎng)大雨呢？再舊不是還能騎嗎？不也是錢買的嗎？錢是大風(fēng)刮來(lái)的？別啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我又不是第一次外出打工！女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話！……”可知，父親雖身在外面奔波，但心系家里，對(duì)家里的人和事百般牽掛，有且省吃儉用，不浪費(fèi)一分錢，是個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H；根據(jù)⑨段“好女兒，每次聽(tīng)到你的聲音，老爸的心情都是幸福地……我這兒一切都好，別牽掛我。熱！北京也熱。老爸這會(huì)兒在午休唄。鋪的新涼席，還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏……”可知，通過(guò)父親與女兒的通話，寫出了對(duì)女兒的關(guān)心和牽掛，鼓勵(lì)女兒好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能成就一番事業(yè)，且欺騙女我說(shuō)自己生活的很好，新涼席、大風(fēng)扇，實(shí)則在樓道里打地鋪，善意的謊言寄予了對(duì)女兒無(wú)限的愛(ài)，怕女兒擔(dān)心，可見(jiàn)父親的堅(jiān)韌樂(lè)觀；根據(jù)?段“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，連說(shuō)：‘見(jiàn)笑見(jiàn)笑?！笨芍?，父親光著膀子讓人看到，很感不雅，雖是粗人，但此刻也懂得為別人著想，覺(jué)得很不好意思，可見(jiàn)為人謙和、誠(chéng)懇。35．本題考查標(biāo)題的作用。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不可以。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。“午休的父親”交代了故事發(fā)生的時(shí)間是在午間休息的時(shí)候，交代了主人公。文中重點(diǎn)寫了午休時(shí)間，干體力活的父親與女兒的通話，在通話中，由第⑩段“好女兒，每次聽(tīng)到你的聲音，老爸的心情都是幸福地……一切為你著想，我們心甘情愿”“爸還是那句話，你將來(lái)能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒”可知，表現(xiàn)出作為父親對(duì)女兒的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，再結(jié)合尾段“我這會(huì)兒在午休唄。我們有臨時(shí)工棚嘛。怎么可能每人一張床，你想得太美了，沒(méi)那么好的條件。但有通鋪，鋪的新涼席，每人都有睡的地方。還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏”可知，父親將所有的累和苦扛在自己肩上，盡量為女兒創(chuàng)造條件。文章以描