一年級上數(shù)學(xué)教案-9加幾 (19)-西師大版

/一年級上數(shù)學(xué)教案-9加幾(19)-西師大版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算速度和準確性。二、教學(xué)內(nèi)容1.計算9加幾的結(jié)果。2.解決與9加幾相關(guān)的實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：9加幾的計算方法。2.教學(xué)難點：解決與9加幾相關(guān)的實際問題。四、教學(xué)準備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.練習(xí)題或練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察并說出9加幾的計算方法。2.探索新知（1）教師示范計算9加幾，邊講解邊演示。（2）學(xué)生跟隨教師一起計算，并說出計算過程。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計算規(guī)律。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。（2）教師選取部分學(xué)生的練習(xí)題進行講解和點評。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)9加幾的計算方法和規(guī)律。5.課后作業(yè)（1）完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。（2）家長協(xié)助檢查學(xué)生的計算速度和準確性。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過圖片展示、教師示范、學(xué)生練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了9加幾的計算方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算速度和準確性。注：本教案僅供參考，具體教學(xué)內(nèi)容和過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探索新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生跟隨教師一起計算，并說出計算過程。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握9加幾計算方法的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和表達能力的重要環(huán)節(jié)。詳細補充和說明：在“探索新知”環(huán)節(jié)中，教師首先進行示范計算，通過具體的例子來展示9加幾的計算過程。例如，教師可以選擇92作為示范，邊講解邊演示計算過程：“首先，我們將9和2放在一起，然后從9開始數(shù)，數(shù)2個數(shù)字，也就是10和11。所以，9加2等于11。”教師可以通過動作、手勢或者教具來幫助學(xué)生更好地理解和記憶計算過程。接著，學(xué)生跟隨教師一起進行計算，并說出計算過程。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：1.從9開始數(shù)：在計算9加幾時，學(xué)生需要從9開始數(shù)，數(shù)到所加的數(shù)字。例如，計算93時，學(xué)生應(yīng)該從9開始數(shù)，數(shù)3個數(shù)字，也就是10、11、12。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和順序感。2.觀察數(shù)字的變化：在計算過程中，學(xué)生需要注意數(shù)字的變化規(guī)律。例如，當(dāng)9加1時，結(jié)果是10，個位數(shù)從9變成了0，十位數(shù)增加了1。當(dāng)9加2時，結(jié)果是11，個位數(shù)從9變成了1，十位數(shù)增加了1。通過觀察數(shù)字的變化，學(xué)生可以更好地理解進位的概念。3.運用數(shù)學(xué)語言進行表達：在計算過程中，學(xué)生需要用數(shù)學(xué)語言來描述計算過程。例如，學(xué)生可以說：“9加2等于11，因為從9開始數(shù)2個數(shù)字，就是10和11。”通過運用數(shù)學(xué)語言，學(xué)生可以更好地理解和表達計算過程，提高數(shù)學(xué)交流能力。在學(xué)生跟隨教師一起計算并說出計算過程的過程中，教師可以給予學(xué)生足夠的時間和空間來進行思考和表達。教師可以通過提問、引導(dǎo)和鼓勵的方式，激發(fā)學(xué)生的思維和表達能力。例如，教師可以問學(xué)生：“你能告訴我9加4等于多少嗎？你是怎么算出來的？”或者“你能用數(shù)學(xué)語言來描述一下9加3的計算過程嗎？”通過這樣的探索和表達過程，學(xué)生不僅能夠掌握9加幾的計算方法，還能夠理解和運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流。這對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達能力是非常重要的。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在計算過程中保持專注和細心，提高計算的速度和準確性?？傊凇疤剿餍轮杯h(huán)節(jié)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)，并運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握9加幾的計算方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，提高計算速度和準確性。在學(xué)生跟隨教師一起計算并說出計算過程之后，教師應(yīng)進一步深化學(xué)生對9加幾計算方法的理解。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：1.多樣化練習(xí)：為了加深學(xué)生對9加幾計算方法的理解，教師可以設(shè)計多樣化的練習(xí)活動。這些練習(xí)活動可以是口頭問答、書面計算、小組競賽或者游戲形式。例如，教師可以隨機出示一些9加幾的算式，讓學(xué)生快速說出答案，并解釋計算過程。這樣的練習(xí)可以增加學(xué)生對計算方法的熟練度，并提高他們的反應(yīng)速度。2.錯誤分析：在練習(xí)過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)錯誤。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分析錯誤的原因，并引導(dǎo)他們找到正確的計算方法。例如，如果學(xué)生錯誤地計算了96，得到了13，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧計算過程，指出錯誤所在，并幫助他們理解正確的計算方法。通過錯誤分析，學(xué)生可以加深對計算規(guī)則的理解，并學(xué)會自我糾正。3.實際應(yīng)用：為了讓學(xué)生更好地理解9加幾在實際生活中的應(yīng)用，教師可以設(shè)計一些與生活相關(guān)的實際問題。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個購物場景，讓學(xué)生計算購買物品的總價。這樣的實際問題可以讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。4.分層次教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進度可能有所不同，教師應(yīng)采取分層次的教學(xué)方法。對于計算能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。對于計算能力較強的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進他們的思維發(fā)展。5.反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時給予反饋和評價。教師的反饋應(yīng)具體、積極，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要指出需要改進的地方。同時，教師可以鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。6.家長參與：為了提高學(xué)生的計算能力，教師可以邀請家長參與教學(xué)過程。教師可以向家長介紹9加幾的計算方法，并建議家長在家中與孩子一起進行練習(xí)。家長的參與可以為學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，并增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。通過上述補充和說明，我們可以看到，在“探索新知”環(huán)節(jié)中，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法、實際應(yīng)用、分層次教學(xué)、反饋與評價以及家長參與等方式，來加深學(xué)生對9加幾計算方法的理