人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案：第二單元第5課時(shí) 筆算除法：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位可商）

/人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案：第二單元第5課時(shí)筆算除法：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位可商）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，理解除法算式中各部分之間的關(guān)系。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、小黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用小黑板出示一組除法題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）教師出示例題：324÷3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計(jì)算。（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)。（3）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評并講解筆算方法。（4）學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示一組練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生互相檢查計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評并解答疑惑。（3）教師出示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。5.布置作業(yè)（1）課后練習(xí)：完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可商）。五、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：筆算除法：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位可商）2.板書內(nèi)容：（1）計(jì)算步驟（2）注意事項(xiàng)（3）例題解析六、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生嘗試計(jì)算和教師巡回指導(dǎo)部分。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生初次接觸三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的嘗試計(jì)算對于學(xué)生理解和掌握這個(gè)方法至關(guān)重要。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師首先出示例題324÷3，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)步驟是關(guān)鍵，因?yàn)樗ぐl(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲望。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，即使他們的方法可能不正確。這樣的嘗試能夠幫助學(xué)生更好地理解問題，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接下來，學(xué)生在嘗試計(jì)算的過程中，教師應(yīng)該進(jìn)行巡回指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解筆算方法的關(guān)鍵。教師的指導(dǎo)應(yīng)該集中在以下幾個(gè)方面：1.理解除法算式：教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解除法算式中的各個(gè)部分，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。學(xué)生需要明白這些部分之間的關(guān)系，以及它們在計(jì)算過程中的作用。2.筆算方法：教師應(yīng)該詳細(xì)解釋三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。這包括如何從左到右進(jìn)行計(jì)算，如何處理每一位上的數(shù)字，以及如何處理余數(shù)。3.注意事項(xiàng)：教師應(yīng)該提醒學(xué)生在計(jì)算過程中需要注意的事項(xiàng)，例如對齊數(shù)字、處理余數(shù)等。這些注意事項(xiàng)對于學(xué)生正確進(jìn)行計(jì)算非常重要。4.解決問題：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們解決問題的能力。在學(xué)生嘗試計(jì)算和教師巡回指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作。學(xué)生之間的交流和合作可以幫助他們更好地理解問題，并促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的計(jì)算方法和思路，并從別人的方法中學(xué)習(xí)和借鑒。通過這樣的探究和指導(dǎo)，學(xué)生可以逐步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解筆算方法的關(guān)鍵。教師應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利掌握這個(gè)方法。在學(xué)生嘗試計(jì)算和教師巡回指導(dǎo)的過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)別化指導(dǎo)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度不同，教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)別化指導(dǎo)。對于理解較快的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，而對于理解較慢的學(xué)生，則需要更多的耐心和重復(fù)練習(xí)。2.錯(cuò)誤分析：當(dāng)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)指出并分析錯(cuò)誤的原因。通過錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以更好地理解正確的計(jì)算方法，并避免未來再犯同樣的錯(cuò)誤。3.反饋與鼓勵(lì)：教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋，并對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵(lì)。積極的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們建立自信。4.策略分享：在學(xué)生完成計(jì)算后，教師可以邀請幾位學(xué)生分享他們的計(jì)算策略。這不僅可以為學(xué)生提供不同的解題視角，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。5.概念鞏固：在學(xué)生嘗試計(jì)算和教師指導(dǎo)之后，教師應(yīng)該通過一些練習(xí)題來鞏固學(xué)生對筆算除法的理解。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度，幫助學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。6.總結(jié)與提升：在探究新知的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。這可以幫助學(xué)生將所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。通過上述的探究和指導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，還能夠理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，提高解決實(shí)際問題的能力。教師的角色在于引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感變化。對于三年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識的積累，更是思維能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的塑造。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積