8《zh ch sh r》第一課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/《zhchshr》第一課時(shí)（教案）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r，能夠正確發(fā)音，并能夠與其他韻母拼讀。2.能夠正確書寫zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。3.能夠理解zh、ch、sh、r在詞語(yǔ)中的運(yùn)用，提高學(xué)生的詞匯理解和運(yùn)用能力。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.zh、ch、sh、r的發(fā)音方法。2.zh、ch、sh、r的書寫規(guī)范。3.zh、ch、sh、r在詞語(yǔ)中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.zh、ch、sh、r的發(fā)音區(qū)分。2.zh、ch、sh、r的書寫順序。教學(xué)準(zhǔn)備：1.拼音卡片。2.拼音練習(xí)冊(cè)。3.詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.老師出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母。2.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們所知道的zh、ch、sh、r的發(fā)音。二、新課講解1.老師講解zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，并示范發(fā)音。2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。3.老師出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并講解zh、ch、sh、r在詞語(yǔ)中的運(yùn)用。三、書寫指導(dǎo)1.老師講解zh、ch、sh、r的書寫規(guī)范和順序。2.學(xué)生跟隨老師一起書寫，老師糾正書寫錯(cuò)誤。四、課堂練習(xí)1.學(xué)生翻開(kāi)拼音練習(xí)冊(cè)，完成zh、ch、sh、r的相關(guān)練習(xí)。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。五、課堂小結(jié)1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。2.學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)收獲。六、作業(yè)布置1.學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)展示今天所學(xué)的zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、示范、練習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握了zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫方法。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生理解zh、ch、sh、r在詞語(yǔ)中的運(yùn)用。通過(guò)課堂練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的詞匯理解和運(yùn)用能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠向家長(zhǎng)展示所學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生理解zh、ch、sh、r在詞語(yǔ)中的運(yùn)用。這是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。zh、ch、sh、r的發(fā)音是漢語(yǔ)拼音中的難點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易混淆。因此，老師在教學(xué)中要注重糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握這四個(gè)聲母的發(fā)音方法。同時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生理解zh、ch、sh、r在詞語(yǔ)中的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的聲母運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。為了幫助學(xué)生更好地掌握zh、ch、sh、r的發(fā)音，老師可以采取以下方法：1.示范發(fā)音：老師可以親自示范zh、ch、sh、r的發(fā)音，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。在示范過(guò)程中，老師要注意口型的正確性，以及聲帶的振動(dòng)情況，讓學(xué)生能夠直觀地感受到每個(gè)聲母的發(fā)音特點(diǎn)。2.對(duì)比練習(xí)：老師可以將zh、ch、sh、r與其他聲母進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生能夠明確區(qū)分這四個(gè)聲母的發(fā)音。比如，可以將zh與z、ch與c、sh與s、r與l進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握每個(gè)聲母的發(fā)音方法。3.口語(yǔ)練習(xí)：老師可以設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用zh、ch、sh、r。比如，老師可以給出一些詞語(yǔ)或句子，讓學(xué)生用zh、ch、sh、r進(jìn)行替換練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握這四個(gè)聲母的運(yùn)用。4.聽(tīng)力訓(xùn)練：老師可以播放一些含有zh、ch、sh、r的音頻材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和掌握這四個(gè)聲母的發(fā)音特點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)音識(shí)別能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解zh、ch、sh、r在詞語(yǔ)中的運(yùn)用方面，老師可以采取以下方法：1.詞語(yǔ)舉例：老師可以給出一些含有zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。在拼讀過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)聲母的發(fā)音特點(diǎn)，以及聲母與韻母的拼合規(guī)律。2.句子練習(xí)：老師可以設(shè)計(jì)一些含有zh、ch、sh、r的句子，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。在朗讀過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)聲母的發(fā)音，以及聲母在句子中的運(yùn)用。3.詞語(yǔ)運(yùn)用：老師可以讓學(xué)生用zh、ch、sh、r組成一些詞語(yǔ)，并進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。比如，老師可以讓學(xué)生用zh、ch、sh、r組成一些常用的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用這些詞語(yǔ)。4.互動(dòng)交流：老師可以組織一些互動(dòng)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用zh、ch、sh、r。比如，老師可以組織一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演過(guò)程中運(yùn)用這四個(gè)聲母進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)以上方法，老師可以幫助學(xué)生更好地掌握zh、ch、sh、r的發(fā)音和運(yùn)用，提高學(xué)生的漢語(yǔ)拼音水平。同時(shí)，老師還要注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤并引導(dǎo)他們理解zh、ch、sh、r在詞語(yǔ)中的運(yùn)用是非常重要的。這是因?yàn)檫@些聲母在漢語(yǔ)中非常常見(jiàn)，而且它們的發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)相對(duì)難以掌握。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：發(fā)音糾正1.發(fā)音示范：老師應(yīng)該提供清晰的發(fā)音示范，確保學(xué)生能夠聽(tīng)到正確的發(fā)音。可以使用語(yǔ)音設(shè)備或?qū)I(yè)的語(yǔ)音軟件來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠反復(fù)聽(tīng)、模仿。2.口型觀察：老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)zh、ch、sh、r音時(shí)的口型。例如，發(fā)zh音時(shí)，舌尖應(yīng)該貼住上齒齦后部，然后快速釋放；發(fā)ch音時(shí)，舌尖同樣貼住上齒齦后部，但需要送氣；發(fā)sh音時(shí)，舌尖應(yīng)該靠近上齒齦，但不接觸，氣流摩擦舌尖和上齒齦產(chǎn)生聲音；發(fā)r音時(shí)，舌尖卷起，靠近上齒齦，但不接觸，同時(shí)振動(dòng)聲帶。3.發(fā)音練習(xí)：老師可以設(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)，如單詞拼讀、繞口令等，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和糾正。4.個(gè)體輔導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，老師應(yīng)該提供個(gè)體輔導(dǎo)，幫助他們識(shí)別和糾正錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。詞語(yǔ)運(yùn)用1.構(gòu)造詞語(yǔ)：老師可以引導(dǎo)學(xué)生用zh、ch、sh、r聲母構(gòu)造不同的詞語(yǔ)，如“桌子”（zhīzi）、“長(zhǎng)城”（Chángchéng）、“獅子”（shīzi）、“熱”（rè）等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)聲母的理解。2.句子練習(xí)：老師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生在句子中使用zh、ch、sh、r聲母的詞語(yǔ)，如“我有一本書”（Wǒyǒuyīběnshū），“她喜歡吃水果”（Tāxǐhuānchīshuǐguǒ）等。3.情景模擬：通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用這些聲母。例如，模擬在圖書館借書的場(chǎng)景，學(xué)生可以說(shuō)“我想借這本書”（Wǒxiǎngjièzhèběnshū）。4.聽(tīng)力訓(xùn)練：老師可以播放一些包含zh、ch、sh、r聲母的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)后復(fù)述或回答問(wèn)題，以提高他們的聽(tīng)力理解和發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)策略1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式，增加課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“聲母接力”游戲，學(xué)生輪流用zh、ch、sh、r聲母的詞語(yǔ)進(jìn)行接力。2.可視化輔助：使用圖表、圖片等可視化工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶聲母的發(fā)音特點(diǎn)。3.反饋與激勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，老師應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.家校合作：老