三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.3 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算丨蘇教版

/標(biāo)題：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的運(yùn)算步驟及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.講授法：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.演示法：演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的運(yùn)算步驟。3.練習(xí)法：通過(guò)練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。4.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，解決實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.新課講解：（1）講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。（2）演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的運(yùn)算步驟。3.課堂練習(xí)：（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.小組討論：（1）分組討論，解決實(shí)際問(wèn)題。（2）小組代表匯報(bào)討論成果。5.總結(jié)與拓展：（1）總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法及運(yùn)算步驟。（2）拓展兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的應(yīng)用。6.課后作業(yè)：（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識(shí)及運(yùn)算能力。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法的掌握程度。3.小組討論成果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括問(wèn)題解決能力、合作意識(shí)等。七、教學(xué)反思1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。3.為下節(jié)課的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法及運(yùn)算步驟”。這個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，它是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎(chǔ)上的。在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算時(shí)，學(xué)生需要按照一定的步驟進(jìn)行計(jì)算，以確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。具體的運(yùn)算步驟如下：1.將兩個(gè)兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方，確保個(gè)位、十位、百位對(duì)齊。2.從下方的兩位數(shù)的個(gè)位開始，分別與上方的兩位數(shù)相乘。將乘積寫在豎式下方的相應(yīng)位置，如果乘積超過(guò)10，則需要進(jìn)位。進(jìn)位的方法是將乘積的十位數(shù)加到上一位的乘積上。3.接著，從下方的兩位數(shù)的十位開始，分別與上方的兩位數(shù)相乘。同樣，將乘積寫在豎式下方的相應(yīng)位置，并根據(jù)需要進(jìn)位。4.將所有乘積相加，得到最終的乘積。為了更好地說(shuō)明這一運(yùn)算步驟，我們可以通過(guò)一個(gè)具體的例子來(lái)進(jìn)行演示。假設(shè)我們要計(jì)算23乘45的結(jié)果。按照上述步驟，我們可以進(jìn)行如下計(jì)算：23×45_______115（個(gè)位相乘，5×3=15，寫下5，進(jìn)位1）920（十位相乘，4×3=12，加上進(jìn)位1，得到13，寫下3，進(jìn)位1）_______1035（將115和920相加，得到1035）通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看到，在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算時(shí)，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：1.確保兩個(gè)兩位數(shù)在豎式中的對(duì)齊，以便于進(jìn)行乘法和加法運(yùn)算。2.在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，需要將乘積寫在正確的位置，并根據(jù)需要進(jìn)位。3.在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，需要將所有乘積相加，得到最終的乘積。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一運(yùn)算方法，教師可以通過(guò)演示、練習(xí)和小組討論等多種方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師還可以提供一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法后，教師可以通過(guò)以下方式鞏固和深化學(xué)生的理解：1.變式練習(xí)：提供不同形式的練習(xí)題，如改變乘數(shù)的數(shù)值、改變乘數(shù)的大小順序等，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用筆算方法，以增強(qiáng)他們的靈活運(yùn)用能力。2.錯(cuò)誤分析：教師可以故意設(shè)置一些常見的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在練習(xí)中識(shí)別并糾正這些錯(cuò)誤。通過(guò)分析錯(cuò)誤的原因，學(xué)生可以加深對(duì)正確運(yùn)算步驟的理解。3.分層教學(xué)：針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供不同難度的練習(xí)題。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以從簡(jiǎn)單的題目開始，逐步增加難度；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。4.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論和解決問(wèn)題。在小組討論中，學(xué)生可以互相解釋自己的思路，學(xué)習(xí)他人的方法，從而提高解決問(wèn)題的能力。5.實(shí)際應(yīng)用：將兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，如購(gòu)物找零、計(jì)算面積等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。6.總結(jié)與拓展：在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題，如三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。通