一年級上冊數(shù)學教案 -5.4 8和9的加減法｜北京版

/一年級上冊數(shù)學教案-5.48和9的加減法｜北京版教學目標：1.讓學生掌握8和9的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達運算過程和結(jié)果的能力。3.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學內(nèi)容：1.8和9的加法運算2.8和9的減法運算3.解決實際問題教學重點：1.8和9的加減法運算方法2.運用數(shù)學語言表達運算過程和結(jié)果教學難點：1.8和9的加減法運算方法的理解和運用2.解決實際問題的能力培養(yǎng)教學準備：1.教學課件2.教學卡片3.學生練習本教學過程：一、導入（5分鐘）1.老師出示8和9的數(shù)字卡片，引導學生觀察和描述。2.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)并板書。二、新授（10分鐘）1.老師引導學生進行8和9的加法運算，讓學生親身體驗運算過程。2.老師講解8和9的加法運算方法，并板書。3.學生跟隨老師一起進行8和9的加法運算練習。4.老師引導學生進行8和9的減法運算，讓學生親身體驗運算過程。5.老師講解8和9的減法運算方法，并板書。6.學生跟隨老師一起進行8和9的減法運算練習。三、鞏固（10分鐘）1.老師出示加減法題目，讓學生獨立完成。2.學生互相交流答案，老師進行點評和講解。四、應用（10分鐘）1.老師出示實際問題，引導學生運用8和9的加減法運算方法解決問題。2.學生獨立完成，老師進行點評和講解。五、總結(jié)（5分鐘）1.老師引導學生總結(jié)8和9的加減法運算方法。2.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)并板書。六、作業(yè)（課后自主完成）1.完成練習本上的8和9的加減法題目。2.預習下一節(jié)課的內(nèi)容。教學反思：本節(jié)課通過引導學生觀察和描述，讓學生親身體驗8和9的加減法運算過程，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和觀察能力。通過講解和練習，讓學生掌握了8和9的加減法運算方法，并能夠運用數(shù)學語言表達運算過程和結(jié)果。通過解決實際問題，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。但在教學過程中，要注意引導學生積極參與，提高學生的主動性和積極性。同時，要關(guān)注學生的學習情況，及時進行個別輔導，確保每個學生都能掌握8和9的加減法運算方法。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“通過講解和練習，讓學生掌握了8和9的加減法運算方法，并能夠運用數(shù)學語言表達運算過程和結(jié)果”。這個細節(jié)是教學的核心部分，涉及到學生對8和9的加減法運算方法的掌握和運用。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：1.講解8和9的加法運算方法：-首先，老師可以通過直觀的教具或圖片，向?qū)W生展示8和9的加法運算過程。例如，可以使用8個蘋果和9個橙子的圖片，讓學生觀察和描述兩個數(shù)相加的結(jié)果。-然后，老師可以通過具體的例子，引導學生總結(jié)8和9的加法運算規(guī)律。例如，81=9，82=10，83=11，以此類推。讓學生發(fā)現(xiàn)，當8加上一個數(shù)時，結(jié)果比原來的數(shù)多1。-接著，老師可以引導學生進行8和9的加法運算練習，讓學生親身體驗運算過程。例如，老師可以出示題目，讓學生獨立完成并互相交流答案。2.講解8和9的減法運算方法：-類似地，老師可以通過直觀的教具或圖片，向?qū)W生展示8和9的減法運算過程。例如，可以使用10個蘋果的圖片，讓學生觀察和描述從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的結(jié)果。-然后，老師可以通過具體的例子，引導學生總結(jié)8和9的減法運算規(guī)律。例如，10-1=9，10-2=8，以此類推。讓學生發(fā)現(xiàn)，當一個數(shù)減去1時，結(jié)果比原來的數(shù)少1。-接著，老師可以引導學生進行8和9的減法運算練習，讓學生親身體驗運算過程。例如，老師可以出示題目，讓學生獨立完成并互相交流答案。3.運用數(shù)學語言表達運算過程和結(jié)果：-在講解和練習的過程中，老師要注重引導學生運用數(shù)學語言表達運算過程和結(jié)果。例如，當學生完成一道加法題目時，老師可以引導學生說出“8加1等于9”，而不是簡單的“9”。-老師可以通過示范和指導，幫助學生運用數(shù)學語言進行運算表達。例如，老師可以演示如何用數(shù)學語言描述8和9的加法運算過程，然后讓學生模仿并進行類似的描述。通過以上的講解和練習，學生能夠掌握8和9的加減法運算方法，并能夠運用數(shù)學語言表達運算過程和結(jié)果。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的數(shù)學運算能力，還能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力和邏輯思維能力。同時，通過解決實際問題，學生能夠?qū)⑺鶎W的運算方法應用到實際情境中，提高解決實際問題的能力。在教學過程中，老師要注重引導學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考和表達。老師可以通過提問、引導和示范等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，老師要關(guān)注學生的學習情況，及時進行個別輔導和指導，確保每個學生都能夠理解和掌握8和9的加減法運算方法。通過以上的教學方法和策略，學生能夠有效地學習和掌握8和9的加減法運算方法，并能夠運用數(shù)學語言表達運算過程和結(jié)果。這樣的教學效果不僅能夠提高學生的數(shù)學能力，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。為了確保學生能夠深入理解和熟練運用8和9的加減法運算方法，教師需要采取一系列的教學策略和活動，以下是詳細的補充和說明：1.直觀教學：-使用實物、圖片或教具來表示8和9，幫助學生形成直觀的認識。例如，可以用8個小石子或玩具來代表數(shù)字8，用9個小石子或玩具來代表數(shù)字9。通過實際操作這些實物，學生可以更直觀地理解加減法的概念。2.游戲化學習：-設(shè)計一些簡單的數(shù)學游戲，如“加減法接力賽”或“數(shù)學寶藏獵人”，讓學生在游戲中練習8和9的加減法。游戲化的學習方式能夠提高學生的參與度和興趣，同時也能夠在輕松的氛圍中鞏固學生的運算技能。3.同伴教學：-鼓勵學生之間相互教學，讓他們在小組內(nèi)分享自己的解題思路和方法。同伴教學不僅能夠增強學生的口頭表達能力和邏輯思維能力，還能夠促進學生之間的相互學習和合作。4.錯誤分析：-在學生練習的過程中，教師應該鼓勵他們犯錯，并將錯誤作為學習的機會。教師可以收集學生的常見錯誤，并在課堂上進行分析和討論，幫助學生理解錯誤的原因，并找到正確的解決方法。5.分層練習：-提供不同難度的練習題，以滿足不同學生的學習需求。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，可以從簡單的加減法題目開始，逐步增加難度；對于能力較強的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以促進他們的思維發(fā)展。6.反饋與評價：-教師應該提供及時的反饋，表揚學生的正確答案，同時對錯誤答案給出具體的指導。評價不應該只關(guān)注答案的正確性，還應該關(guān)注學生的思考過程和解題策略。7.家校合作：-與家長合作，鼓勵家長在家中也關(guān)注孩子的數(shù)學學習。教師可以提供一些簡單的家庭作業(yè)，讓家長參與到孩子的學習過程中，以便更好地了解孩子的學習進度和困難。8.持續(xù)復習：-定期復習8和9的加減法，以鞏固學生的記憶。復習可以通過不同的形式進行，如小測驗、游戲復習或口頭問答，以保持學生的學習興趣和動力。通過這