第2課時(shí)《以禮待人》教學(xué)設(shè)計(jì)（含導(dǎo)學(xué)案）

第四課社會(huì)生活講道德第2課時(shí)《以禮待人》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人能力目標(biāo)懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(展示故事)一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先)(一)禮的含義活動(dòng)一：閱讀教材——識(shí)禮閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。(二)文明有禮的重要性活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命(學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)1．思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。教師講述：1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長(zhǎng)操心聚餐安排；朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請(qǐng)客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請(qǐng)客人動(dòng)筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提?；顒?dòng)三：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)思考：同學(xué)們說出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧?；顒?dòng)四：情境感受——文明有禮揚(yáng)國(guó)威(展示材料)情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，目視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，國(guó)歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。1．思考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？情境二：泰國(guó)皇宮洗手間有一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！珍珠港景區(qū)美國(guó)人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請(qǐng)保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國(guó)人看的，而其他國(guó)家的游客沒有這種“禮遇”。2．讀完后，有什么感想？學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問題，最后小組代表發(fā)言。教師講述：情境一：我們感受到了世界各國(guó)對(duì)我們國(guó)家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競(jìng)爭(zhēng)精神鼓掌。情境二：我們感受到國(guó)人的文明素養(yǎng)有待提高。在與外國(guó)人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)無家則不寧?！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人)(三)做到文明有禮活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)——知禮懂禮學(xué)生閱讀教材P39—40。1．思考：如何做文明有禮的人？2．說說你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。教師總結(jié)：(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。(四)教師評(píng)判學(xué)生講述的禮的做法?；顒?dòng)六：情境判斷——明禮守禮(展示校園中存在的現(xiàn)象)①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號(hào)”，不開惡意玩笑。⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。教師講述：①正確，語言文明，舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯(cuò)誤，語言不文明，舉止不得體。教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。3板書設(shè)計(jì)以禮待人eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(待人禮為先\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(禮是什么,文明有禮的重要性\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(文明有禮是人立身處世的前提,文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧,文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象)))),做文明有禮的人\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(態(tài)度謙和、用語文明,儀表整潔、舉止端莊,在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行))))4教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要是通過對(duì)禮的認(rèn)識(shí)，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習(xí)慣。文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩噗`行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風(fēng)尚。本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，上課時(shí)要多準(zhǔn)備資料，如我國(guó)出臺(tái)的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學(xué)生的印象?！兑远Y待人》導(dǎo)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、懂得以誠(chéng)待人是一種良好的品德。2、激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。3、培養(yǎng)在眾人面前發(fā)言的膽量，注意發(fā)言時(shí)要做到舉止大方，態(tài)度誠(chéng)懇，語言流暢。4、學(xué)會(huì)向同學(xué)和社會(huì)提出以誠(chéng)待人的合理倡議。二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：文明的作用、如何做文明有禮的人三、預(yù)習(xí)問題1.禮貌的主要表現(xiàn)；2.文明是什么？3.文明的作用。4.如何做文明有禮的人？四、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.小楊經(jīng)常在課堂上脫掉自己的鞋子，周圍同學(xué)受到了影響，他的做法（）A、自己舒服就好B、很有個(gè)性C、不禮貌的行為D、大家應(yīng)該互相理解2.小明認(rèn)為老師講課速度太快了，反正聽不懂，上課經(jīng)常看小說。這種行為（）A、對(duì)的，誰讓老師講那么快B、錯(cuò)的，不懂得課堂基本禮貌C、對(duì)的，沒有打擾老師是一種好的行為D、錯(cuò)的應(yīng)該反抗老師的講課探究案一、合作探究探究活動(dòng)一：材料一：已故美國(guó)總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個(gè)身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)說：“即使是一個(gè)乞丐，我也不愿意他認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人。材料二：世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)對(duì)小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界著名的蕭伯納?！辈涣夏俏恍」媚锞箤W(xué)著蕭伯納的語氣說：“你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯(lián)小姑娘卡嘉?！边@件事給蕭伯納很大的震動(dòng).問題一：林肯、小姑娘的做法體現(xiàn)了什么？問題二：成就和人格有關(guān)系嗎？問題三：兩個(gè)案例給我們什么啟示？探究活動(dòng)二小組活動(dòng)：尋找我們生活中的文明要求：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的文明，并想象沒有了這些文明我們的生活會(huì)變成什么樣？探究活動(dòng)三：小藍(lán)和小紫一起去商店買文具盒，結(jié)果卻不同。通過上面圖片和材料，我們來分組探討以下兩個(gè)問題：探究問題：一、二小組：你贊同阿姨的做法嗎？為什么三、四小組：分析為什么兩個(gè)人會(huì)有不同的結(jié)果？二、隨堂檢測(cè)1、在與人交往中，人們應(yīng)該遵守的一種行為規(guī)范是（）A法律B學(xué)習(xí)C禮貌D友情2、禮貌包含下列良好品質(zhì)（）⑴尊重⑵寬容⑶謙讓⑷與人為善A、⑴⑵B、⑶⑷C、⑵⑶⑷D、⑴⑵⑶⑷3、以下屬于禮貌的表現(xiàn)有（）A、上課時(shí)偷偷地看小說B與別人侃侃而談，不時(shí)的打斷別人的談話C、在公共汽車上主動(dòng)給老人讓座D、今早看見老師沒有主動(dòng)打招呼4、小楊經(jīng)常在課堂上脫掉自己的鞋子，周圍同學(xué)受到了影響，他的做法（）A、自己舒服就好B、很有個(gè)性C、不禮貌的行為D、大家應(yīng)該互相理解5、小明認(rèn)為老師講課速度太快了，反正聽不懂，上課經(jīng)常看小說。這種行為（）A、對(duì)的，誰讓老師講那么快B錯(cuò)的不懂得課堂基本禮貌C、對(duì)的，沒有打擾