三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（2）》-蘇教版

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（2）》-蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和概括能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何將兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，以及如何進(jìn)行合理的分配和組合。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.學(xué)生每人一張練習(xí)紙和一支筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時，如何將兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)？二、探究（15分鐘）1.教師出示例題：23×45，引導(dǎo)學(xué)生將23分解成20和3，45分解成40和5。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：-先計(jì)算20×40，得到800。-再計(jì)算20×5，得到100。-接著計(jì)算3×40，得到120。-最后計(jì)算3×5，得到15。3.教師引導(dǎo)學(xué)生將這四個結(jié)果相加：80010012015=1035。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三、練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙上的題目。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、鞏固（5分鐘）1.教師出示一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生口頭計(jì)算。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的計(jì)算過程和心得。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過程中要注意的問題，如分解兩位數(shù)、合理分配和組合等。課后作業(yè)1.完成練習(xí)紙上的題目。2.家長簽字確認(rèn)。教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分解兩位數(shù)，進(jìn)行合理的分配和組合，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生疑問。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和概括能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究”環(huán)節(jié)，即如何將兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，并進(jìn)行合理的分配和組合。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，以確保學(xué)生能夠理解和掌握這個計(jì)算方法。在探究環(huán)節(jié)中，教師首先出示例題23×45，引導(dǎo)學(xué)生將23分解成20和3，45分解成40和5。這一步驟是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥姓_地分解兩位數(shù)，才能進(jìn)行下一步的計(jì)算。教師需要強(qiáng)調(diào)，分解兩位數(shù)的方法是將十位數(shù)和個位數(shù)分開，十位數(shù)乘以十位數(shù)，個位數(shù)乘以個位數(shù)。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。首先計(jì)算20×40，得到800。這個計(jì)算比較簡單，因?yàn)橹恍枰獙蓚€整十?dāng)?shù)相乘。然后計(jì)算20×5，得到100。這個計(jì)算也比較簡單，因?yàn)橹恍枰獙⒁粋€整十?dāng)?shù)乘以一個一位數(shù)。接著計(jì)算3×40，得到120。這個計(jì)算也比較簡單，因?yàn)橹恍枰獙⒁粋€一位數(shù)乘以一個整十?dāng)?shù)。最后計(jì)算3×5，得到15。這個計(jì)算是最簡單的，只需要將兩個一位數(shù)相乘。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將這四個結(jié)果相加：80010012015=1035。這個步驟是整個計(jì)算過程的總結(jié)，也是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵。教師需要強(qiáng)調(diào)，將這四個結(jié)果相加的方法是將它們按照從左到右的順序排列，然后相加。如果有進(jìn)位，需要將進(jìn)位加到下一位的計(jì)算中。在學(xué)生掌握了這個計(jì)算方法后，教師可以出示一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生口頭計(jì)算。這個步驟是為了鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，也是為了檢查學(xué)生是否真正理解和掌握了這個計(jì)算方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的計(jì)算過程和心得，以便學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)和交流。在總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過程中要注意的問題，如分解兩位數(shù)、合理分配和組合等。同時，教師還可以提醒學(xué)生，在計(jì)算過程中要注意檢查自己的計(jì)算結(jié)果，以確保計(jì)算的正確性。通過以上的教學(xué)過程，學(xué)生可以掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高他們的計(jì)算能力。同時，這個計(jì)算方法也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和概括能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法后，教師可以進(jìn)一步深化學(xué)生對這個計(jì)算方法的理解。以下是對探究環(huán)節(jié)中重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.分解兩位數(shù)的重要性：-分解兩位數(shù)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的核心步驟。它將復(fù)雜的乘法問題轉(zhuǎn)化為幾個簡單的乘法問題，從而降低了計(jì)算的難度。-教師需要強(qiáng)調(diào)，分解兩位數(shù)的目的是為了利用學(xué)生已經(jīng)掌握的一位數(shù)乘法和整十?dāng)?shù)乘法的知識。通過將兩位數(shù)拆分成更小的部分，學(xué)生可以更容易地進(jìn)行計(jì)算。2.分配和組合的策略：-分配律是解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題的關(guān)鍵。教師需要明確指出，每個分解出來的數(shù)（整十?dāng)?shù)和一位數(shù)）都需要與另一個兩位數(shù)的每一位相乘。-組合這些乘積時，需要將它們按照正確的位置排列。例如，整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的結(jié)果應(yīng)該放在最高位，一位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果應(yīng)該放在最低位。3.計(jì)算的準(zhǔn)確性：-在計(jì)算過程中，準(zhǔn)確性是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該提醒學(xué)生，每一步的計(jì)算都應(yīng)該是精確的，因?yàn)橐粋€小錯誤可能導(dǎo)致最終結(jié)果的錯誤。-教師可以提供一些檢查方法，比如在計(jì)算過程中進(jìn)行自我檢查，或者在計(jì)算完成后進(jìn)行交叉檢查。4.進(jìn)位處理：-在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中，進(jìn)位是一個常見的現(xiàn)象。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何處理進(jìn)位，確保每一位的計(jì)算都包含了前一位的進(jìn)位。-教師可以通過具體的例子來展示進(jìn)位的過程，并強(qiáng)調(diào)在每一步計(jì)算中都要注意進(jìn)位。5.總結(jié)和歸納：-在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，并鼓勵學(xué)生用自己的話來表達(dá)這個過程。-教師可以提供一個總結(jié)性的框架，比如“分解→計(jì)算→組合→檢查”，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶計(jì)算步驟。6.練習(xí)和鞏固：-練習(xí)是鞏固新知識的重要手段。教師應(yīng)該提供多種類型的練習(xí)題，包括簡單的和復(fù)雜的，讓學(xué)生有機(jī)會應(yīng)用和鞏固新學(xué)的計(jì)算方法。-在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)該四處走動，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時提供反饋和指導(dǎo)。7.錯誤分析：-當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中犯錯時，教師應(yīng)該利用這些錯誤作為教學(xué)資源。通過分析錯誤，教師可以幫助學(xué)生理解常見的問題和誤解，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊膺@些錯誤。8.合作學(xué)習(xí)：-教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的計(jì)算方法和策略。合作學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生從同伴那里學(xué)習(xí)，還可以提高他們的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教