幼兒想象力課件

幼兒想象力與其教學(xué)、游戲、言語1ppt課件完整想象的相關(guān)知識1、概念：在頭腦中對已有的表象進行加工、改造、重新組合形成新形象的心理過程。想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級的認知過程，它們都產(chǎn)生于問題的情景，由個體的需要所推動，并能預(yù)見未來。2、想象的品質(zhì)：現(xiàn)實性、主動性、豐富性、獨創(chuàng)性等。2ppt課件完整3、想象分為有意想象和無意想象。（1）無意想象

無意想象是指事先沒有預(yù)定目的的想象。無意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地產(chǎn)生的。例如夢是一種無意想象。無意想象(1)想象的主題多變

不能按一定目的下去，容易從一個主題轉(zhuǎn)到另一個主題。例如一會兒想當(dāng)一名醫(yī)生，一會兒又想當(dāng)警察。(2)想象與現(xiàn)實分不開

不能把想象的事物跟現(xiàn)實的事物清楚地區(qū)分開來，因此，常被人家誤認為說謊。例如他喜歡汽車玩具，就把其他小孩子的汽車想象成自己的，說這輛汽車是我的。

(3)想象具有特殊的夸大性

喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)。例如問小兒您希望長得多高，他會回答"長得像天空一樣高"。(4)以想象為滿足

想象常常并不指向于某一預(yù)定的目的，而是以想象過程本身為滿足，故富有幼想的性質(zhì)。例如講在大海上乘船探險的故事，講完后，他會說明天我也要去乘船探險，以此表示滿足。

3ppt課件完整有意想象是指事先有預(yù)定目的的想象。有意想象中，根據(jù)觀察內(nèi)容的新穎性、獨立性和創(chuàng)造程度，又可分為再造想象、創(chuàng)造想象、幻想與空想。有意想象分為：A、再造想象

含義：根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過程。意義：使人能超越個人狹隘的經(jīng)驗范圍和時空限制，獲得更多的知識；使我們更好理解抽象的知識，使之變得具體、生動、易于掌握。形成正確再造想象的基本條件：一是能正確理解詞與符號、圖樣標(biāo)志的意義；二是有豐富的表象儲備。4ppt課件完整

B、創(chuàng)造想象

不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨立地產(chǎn)生新形象的過程。創(chuàng)造想象的特殊形式——幻想：與個人生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。兩個特點：體現(xiàn)了個人的憧憬或寄托，不與當(dāng)前的行動直接聯(lián)系而指向于未來。具有積極意義：積極的幻想是創(chuàng)造力實現(xiàn)的必要條件，是科學(xué)預(yù)見的一部分；是激勵人們創(chuàng)造的重要精神力量；是個人和社會存在與發(fā)展的精神支柱。C、理想與空想

理想是符合事物發(fā)展規(guī)律、并可能實現(xiàn)的想象。空想是不以客觀規(guī)律為依據(jù)甚至違背事物發(fā)展的客觀進程，不可能實現(xiàn)的想象。5ppt課件完整4、幼兒想象特點（1）想象的主題容易變化。這是因為嬰幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)還不夠健全，神經(jīng)活動還不夠穩(wěn)定，所以嬰幼兒常常在想象中把一種東西變成另一種東西，而不管這兩種東西之間有沒有共同的地方。

（2）想象和現(xiàn)實容易混淆。其往往把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實的東西，并且說起來有聲有色，好像是他自己耳聞目睹的事情。

（3）容易對想象的過程感到滿足，而不去對想象的目的和結(jié)果加以認真的分析。產(chǎn)生這些特點的原因是嬰幼兒的生活經(jīng)驗和知識相對成人而言比較淺，抽象思維的能力也比較弱。

6ppt課件完整5-6歲出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象一想象的有意性相當(dāng)明顯二想象內(nèi)容進一步豐富，有情節(jié)三想象內(nèi)容新穎性增加四想象形象力求符合邏輯7ppt課件完整幼兒想象與其教學(xué)岸井勇雄在《未來的兒童教育》中提出：【為了讓幼兒“親近幼兒園”，首先需要讓幼兒獲得能夠找到“自己喜歡做的游戲”的經(jīng)歷。另外，“愉快地與保育者交往”這種體驗和經(jīng)歷也很重要?！繉τ谟變旱慕逃覀儜?yīng)該以游戲為主，教育為輔。作為將來的幼師，學(xué)會如何有幼兒交往很重要。幼師能親近幼兒，幼兒便能親近課堂，從而讓孩子愛上幼兒園的課堂。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)孩子更開闊的思維，保留孩子的創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維。而創(chuàng)造性思維是保護兒童想象力的前提。例如，在教幼兒學(xué)習(xí)《反義詞》時，教師給幼兒準(zhǔn)備了糖、藥、玩具、海綿、石頭等學(xué)具，讓幼兒通過聽一聽，看一看，捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料有幾種相反的特征。再如：教學(xué)《動物園房間》時，教師并沒有把這首兒歌的名字直接出示給小朋友們，而是采用請小朋友們幫忙，通過參觀西西（注：教師創(chuàng)設(shè)的角色）的房間來起名字。小朋友們通過仔細的觀察看到西西的房間里有許多動物，給房間起了許多好聽的名字。有：漂亮房間、可愛房間、孔雀房間、動物園房間等。這樣通過讓小朋友們嘗試給房間起名字，來培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力等。幼兒通過動手操作，動腦筋想來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，初步有了，嘗試的愿望8ppt課件完整如何在教學(xué)中開發(fā)孩子的想象力？1.允許孩子“奇思妙想”

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孩子雖然沒有成人那么多的知識經(jīng)驗，但卻可能更富有想象力，因為他們更少固定的“答案”與“思維模式”。想象力成長所需要的土壤是寬容的、放松的、自由的與多樣的。因此，如果孩子對一個你早已認為不是問題的問題思考時，請允許他的“奇思妙想”。2.留給孩子想象的“空間”

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現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，周圍有太多相對孩子而“博學(xué)”的成人，很多時候，只要孩子問，成人就會趕快回答，生怕破壞了孩子的“求知欲”，生怕被孩子“看扁了”，結(jié)果孩子習(xí)慣于得到一個“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而懶得去思考，更不要說去想象了。

3.向孩子提出“想象”的問題

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4.讓孩子做一些“收尾”工作

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年幼的孩子獨立完成一件事情的能力有限，比如講故事、畫畫等，這樣不僅鼓勵了孩子想象，更讓孩子有參與的“成就感”。9ppt課件完整5~6歲的兒童的想象力是有意的創(chuàng)造性想象。此時正是兒童想象力以及創(chuàng)造力達到巔峰的時刻。我認為保護兒童想象力的好方法之一就是鼓勵孩子講故事。因為講故事可以拓寬孩子的思維。例如在課堂上，想教小朋友們認識一些小動物，我們就可以編造《小麻雀旅游》的故事。教師先開頭，引出故事，運用滑稽的動作生動的語言吸引小朋友們的注意力，告訴小朋友們“小麻雀旅游的時候，以出門就看見了一只尾巴長又長、瞪著大的眼睛、咧著嘴露出牙、撓著腦袋瓜兒的【猴子】”接下去讓孩子們續(xù)編小麻雀遇到猴子之后發(fā)生了什么故事。之后，教師告訴小朋友們，小麻雀遇上了【喜鵲】，再接著讓孩子們續(xù)編故事，以此類推。在此過程中，孩子們描述自己的過程時，教師不做任何干預(yù)，只是引導(dǎo)小朋友們小麻雀認識的新朋友，讓孩子們自由發(fā)揮自己的想象力。10ppt課件完整

幼兒想象與游戲孩子的想象力是無法教會的，但可以被激發(fā)，特別是大人在和孩子的游戲中，不妨嘗試一下：

想象是游戲中不可缺少的，游戲又是發(fā)展幼兒想象的重要手段，在游戲中，幼兒可以把一個物體不斷變化地代替另一個事物，一個人也可以根據(jù)想象不斷變化地代替另一個人，同樣是一塊三角形積木，幼兒一會兒用它當(dāng)槍一會兒用它當(dāng)樹，一會兒用它當(dāng)小人。同樣是這個幼兒，一會兒做媽媽，一會兒坐到了銀行里做了銀行職員，一會兒又拿起了聽診器做起了醫(yī)生。想象可以使幼兒的思維過程活躍起來。也可以使幼兒在游戲中主動地互相商量，出注意，作出正確的判斷和推理，想出解決問題的辦法。例如：幼兒把沙包拋上了樹枝，他們就用另一個沙包想把它扔下來，他們在做這個動作的同時，腦中會出現(xiàn)后一個沙包把前一個沙包扔下來的畫面，由于這個想象，才會出現(xiàn)相應(yīng)的動作。有的用腳踢樹干，使樹搖晃，都是因為在活動過程中有了想象的存在。

每個孩子的內(nèi)心深處都不乏創(chuàng)意的種子，他們的腦子里充滿了想象力。從全新的角度看待事情，提出不同尋常的問題，這些都是孩子們最拿手的。只是我們要給孩子們機會，并鼓勵他們開發(fā)創(chuàng)造力放飛想象力，很快他們就會像藝術(shù)家一樣鼓舞人心，像小科學(xué)家一樣充滿好奇心，像小哲學(xué)家一樣見解獨到。玩游戲是孩子最喜歡做的事情，通過游戲可以激發(fā)孩子們的想象力。

11ppt課件完整在游戲中孩子們會表現(xiàn)出許許多多好玩的有趣的動作，這些舉動看起來很簡單，其實滿載這驚奇，感恩和想象力。例如上面

那個游戲孩子想象著沙包掉下來后的樣子，正是有了想象才使孩子們做出了之后的一系類的舉動。

游戲目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒從不同角度對圖形進行聯(lián)想，發(fā)展想象力。

游戲玩法：

1、準(zhǔn)備1~10的一組撲克，也可自制大一點的撲克，甚至將撲克聯(lián)起來，幾個幼兒一組。

2、引導(dǎo)幼兒在撲克上添畫或連線，從不同角度對圖形進行聯(lián)想。

3、鼓勵幼兒大膽表達、相互交流自己的想法，看誰的想法多而奇妙。

游戲規(guī)則：要在撲克牌固定的點子上添畫，并能講出自己的想法。

這個游戲通過激勵的方式使孩子們不斷地想象自己打算畫的畫，既吸引了孩子的注意又激發(fā)了孩子的興趣。是個很不錯的游戲。12ppt課件完整幼兒想象與語言、買了新的橡皮，·總是十分慎重地用小刀將其切為數(shù)小塊。媽媽看到后，罵不懂得鹽米貴?！とf分委屈，指著一塊塊小橡皮振振有詞：這塊是擦語文作業(yè)的，這塊是擦數(shù)學(xué)作業(yè)的，這塊是擦美術(shù)作業(yè)的……吃什么飯奶奶：豆豆，吃飯了。豆豆：現(xiàn)在是吃什么飯?奶奶：早上吃早飯，中午吃中飯，晚上吃晚飯?，F(xiàn)在是中午，我們吃的當(dāng)然是中飯。豆豆：白天吃白飯，黑天吃黑飯，現(xiàn)在當(dāng)然吃的是白飯。、—問題二：有個老爺爺丟了一匹馬，你認為馬還會回來嗎？小朋友A：不會，因為馬在路上玩呢。小朋友B：不會，馬它不會看年輪。小朋友C：不會，馬去和別的馬結(jié)婚了。小朋友D：不會，老爺爺對那馬不好，馬去找新主人了。：如果有一天大海里沒有水了，魚怎么辦呢？小朋友A：魚到小河里去唄。（想了想，繼續(xù)）哦，不行，那鯨魚怎么辦？太大了，進不去。小朋友B：變化石唄。13ppt課件完整就像大自然的神奇一樣，除了我們能夠一覽無余的平川、河流，森林、草原，和我們所能明顯感受到的微雨、春風(fēng)，孩子們的內(nèi)心也是由許多隱秘的話語構(gòu)成的。孩子們所說的話，很少是“傻話”。相反，他們的話往往倒是像電報一樣用密碼寫成，要解讀它，得經(jīng)過一道“解密”的手續(xù)。

因此，細心的媽媽很快就會發(fā)現(xiàn)，要很好地和孩子交流，首要的一步，就是要有一顆善于“解讀”的心，將孩子潛藏在內(nèi)心的秘密看透，看穿孩子在表面的言行背后的真實意圖。14ppt課件完整如何才能掌握跟孩子說話的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和技巧呢？a.在態(tài)度方面，最關(guān)鍵的一點就是要做到讓孩子完全自愿地、自主地去體會自己的感情，并把它明確地說出來；b.而在技巧方面，則要采取孩子所能接受的方式，并具備說服孩子克制自己的情感的能力。否則，即使是面對最親近的父母，孩子也是不愿將他內(nèi)心的秘密向你敞露出來的。C.父母在責(zé)備和批評孩子之前，一定要區(qū)分清楚，這是否是允許孩子犯的錯誤，還是不應(yīng)該犯的錯誤。孩子不是生來就懂規(guī)矩、明白事理的。他們也不是在某一個特定的年齡內(nèi)，就自動地學(xué)到自制力、聽話和守規(guī)矩的。自制力的培養(yǎng)跟彈鋼琴一樣，是要經(jīng)過好幾年的練習(xí)，才可能慢慢學(xué)會的。它需要日常不斷的練習(xí)，練習(xí)如何能配合一個人的年齡和理解力，對事物下判斷，做選擇。15ppt課件完整幼兒想象與其行為5—6歲孩子的想象力的行為表現(xiàn)1由于知識經(jīng)驗的豐富以及抽象概況能力的提高，想象的目的性和主動性隨之提高，出現(xiàn)一些創(chuàng)造性因素。2寶寶想象活動的有意性相當(dāng)明顯，內(nèi)容開始富有情節(jié)性，新穎性程度增加，力求符合客觀邏輯。3孩子總是精力充沛、精神飽滿，忙得不可開交。這是因為隨著語言表達能力的增強，他們的左腦的邏輯性思維開始快速發(fā)展，創(chuàng)造力和想象力不斷增加。16ppt課件完整1、喜歡自己編故事想象力豐富的孩子喜歡自己編故事，孩子自己抱著個小娃娃，指手劃腳地講給小娃聽。有時，三兩個小朋友在一起，會繪聲繪色地講給其他小朋友聽。有時，還敢于講給大人聽。有的孩子可將故事編得結(jié)構(gòu)完整、邏輯性較強，還能用上比較正確的形容和比喻！2、喜歡畫想象力豐富的畫想象力豐富的孩子畫畫，有時喜歡別出心裁，畫些他內(nèi)心所想象的奇形怪狀的東西來。比如，有的孩子在畫中畫出了他想象中的多寶植物；樹葉可當(dāng)菜吃，樹枝象甘蔗那樣甜，樹果象蘋果，樹根上結(jié)著大白薯。啊！這樣的植物，可真是處處是寶呀！英國著名的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家麥克斯韋在幼年時期畫了一幅插滿金菊花的花瓶寫生畫，當(dāng)麥克斯韋認真地畫完以后，父親發(fā)現(xiàn)整張紙上畫的都是幾何圖形：花瓶是梯形、菊花是大大小小的一簇簇圓圈，而那些大大小小的三角形表示的是葉子。這張充滿了想象力的畫，使父親覺得麥克斯韋可能有發(fā)展數(shù)學(xué)才能的天賦。17ppt課件完整3、喜歡富有創(chuàng)造力的科技小制作偉大的科學(xué)家牛頓，小時候看到鎮(zhèn)子上安了一架風(fēng)車，他仔細地觀察工人是怎樣安裝的？是怎樣開動的？然后他自己也動手做了一架，裝在藥店的房頂上。這架小風(fēng)車不僅會轉(zhuǎn)，而且把小麥放進漏斗，還能磨出白白的面粉來。有個小朋友給小牛頓出主意：你這個小磨坊倒不錯，要是再造個小人兒當(dāng)“磨坊主”，那多帶勁！小牛頓一聽，對！可是，假人兒不能動呀！他突然想到捕鼠器今天剛好逮住一只大老鼠。于是，他把那只老鼠抓來，給它穿上深灰色的外套、扔進風(fēng)車，讓它當(dāng)起“磨坊主”來了。那只穿了衣服的大老鼠在里面一爬一跳的，樣子十分滑稽可笑。小牛頓對他的小朋友說，我這是“老鼠開磨坊18ppt課