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1部編版七年級下冊語文《孫權勸學》第2課時優(yōu)質課教學勸學，呂蒙“乃始就學”;魯肅“與蒙論議”，“結友而別”。文章主要通過對話的方式，表現(xiàn)人物，推進故事對話言簡義豐，生動傳神，富于情味人物寥寥數(shù)語，就呂蒙學習的起因是“孫權勸學”，學習的過程略去，學習的結果是魯肅與呂蒙直接描寫、側面襯托、留白再塑、繁簡結合等手法的巧妙運用，讓這一篇小短文有關，易于激起學生的學習興趣。因此，聯(lián)系實際文，疏通文意，在讀中質疑，圈點勾畫，通過體會它的文學價值也往往容易被忽略，如何感受到它的文三”，這些“三”包含了文章結構、人物形象、藝術，于是，以找三作為設計的總構思，以“文章里的三.掌握文言詞語，疏通文意，把握內(nèi)容。3.學習名人治學精神，從故事中獲得啟示。2告誡。)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”(反問句，強調(diào)語氣)“卿言多務，孰嘆句，要透出驚訝不解的語氣。)“大兄何見事之晚乎！”(反問句，指責中帶情節(jié)個性特點語氣特點孫權勸學關心下屬，嚴格要求語重心長，善勸呂蒙就學虛心勤學，小有所成自豪坦然幽默魯肅贊學性格爽朗，敬才學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了什么道理我從孫權身上學到了(待人、治學、讀書方法)我從呂蒙身上學到了我從魯肅身上學到了我從這個故事中學到了從文章的寫法中我學到了……課后請同學們整理在筆記本上，可以合作完成。3結束語：杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，冰心說“讀書好，好讀書，讀好書”，莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯”，歌德說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”的確，讀好書可以讓我們分清美丑，識別善惡，明辨是讀好書，學習知識，提升自我，在人生的舞敘事方面，全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片段，故事性很強;文，讓學生充分參與其中，在讀中思，理解課文;在讀中悟，體會人物說話的語氣，把握人物形象。其次，通

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