部編人教版一年級語文下冊第19課《咕咚》教學課件

19

咕咚沒錯，這就是“咕咚”的聲音。讓我們一起變個魔術，把這個“咕咚”變到黑板上來。這篇課文和之前的課文有一點不一樣，少了許多拼音，讀起來會有一點困難。同學們自己先讀一讀，不會讀的字詞可以猜一猜。出示朗讀要求：大聲朗讀課文一次，把不會讀的生字圈出來；猜一猜你圈出的生字要怎么讀，努力讀準字音，讀通句子。讀完課文，你知道“咕咚”是什么了嗎？我從第一自然段中發(fā)現(xiàn)了，“咕咚”是木瓜掉進水里的聲音。請你讀出這個自然段，用朗讀讓木瓜掉進水里，發(fā)出“咕咚”聲?！肮具恕辈粌H是一種聲音，更是特別神奇的字，你能找出它們的神奇之處嗎？“咕”——“古”“咚”——“冬”教師：你的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了嗎？它們有什么特殊的地方？預設：“咕”和“古”的讀音是一樣的，“咚”和“冬”的讀音是一樣的；“古”加上“口”就是“咕”，“冬”加上“口”就是“咚”。這兩個漢字都有口字旁，口字旁的字與嘴巴有關系，嘴巴可以發(fā)出聲音，這兩個字是表示聲音的。形聲字一般由聲旁和形旁組成，我們可以利用聲旁猜字的讀音，利用形旁猜字表示的大概意思，利用形聲字這個知識識字是個好方法。嚇攔領結構：左右結構組詞：嚇唬嚇人造句:這山洞黑乎乎的，

真嚇人。音序：X部首：口xià除了用形聲字來猜字，我們之前也學過一種特殊的識字方法，就是象形識字法。我們的課本上也有一些字是象形字，老師帶來了這些字最古時候的樣子，你能猜出這是什么字嗎？結構：獨體字組詞：羊角山羊造句:山羊喜歡吃青草。音序：Y部首：羊yáng結構：上下結構組詞：大象象牙造句:祖國到處是一派

欣欣向榮的景象。音序：X部首：宀xiàng老師給同學們帶來了幾張圖片，你能根據(jù)故事的內容，給這些圖片排排隊嗎？研讀課文這幅圖講了什么？兔子聽到木瓜掉進湖里的咕咚聲，嚇了一跳，拔腿就跑?？磮D學習第1、2自然段。你能用朗讀聲體會到小兔子害怕的心情嗎？兔子嚇了一跳，拔腿就跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”有誰知道“拔腿就跑”的意思嗎？跑得很快、馬上就跑了。“拔腿就跑”就是一聽到聲音，小兔子都沒回頭，飛快地跑開了，跑得很快、很急、很害怕。有誰愿意扮演小兔子，把“拔腿就跑”表演出來。兔子為什么要拔腿就跑呢？因為兔子嚇了一跳，好害怕；他覺得“咕咚”可怕極了。這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”看圖想象當時的場面，用哪一個詞語可以形容？亂糟糟、慌成一團、熱鬧……結構：左右結構組詞：跟從后跟造句:只要你領頭干，我一定跟從你。音序：G部首：忄gēn結構：上下結構組詞：家長家風造句:大家張燈結彩歡度春節(jié)。音序：J部首：宀jiā找出不是“豎心旁”的字，就可以發(fā)現(xiàn)小兔子哦怕嚇跟家找出“辶”的字，就可以發(fā)現(xiàn)小兔子哦都象逃命找出讀音為“”的字，就可以發(fā)現(xiàn)小兔子哦野羊攔領yáng

小動物們一個跟一個都在跑，“咕咚”真的有那么可怕嗎？后來又發(fā)生什么事了呢？我們下節(jié)課再來學習。拯救熊貓大作戰(zhàn)家嚇怕謝謝你，帶我走出了迷宮跟思考：猴子為什么會和兔子喊一樣的話，他真的看見咕咚了嗎？

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”猴子沒看見咕咚也不知道咕咚到底是什么？他會和兔子喊一樣的話，是因為他聽到兔子的喊聲，就盲目地相信兔子跟著兔子一邊跑一邊喊。小猴子一聽，就跟著跑起來。大家仿照句子說一說。春天一到，小樹就發(fā)芽了。老師一來，大家就安靜了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象看見了，也跟著跑起來。

“一個跟著一個”表現(xiàn)出了什么？動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽?/p>

原來，小動物們都是看到別的動物跑，很害怕、不知所措，盲目地相信兔子跟著兔子。討論：動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？模仿?或者第4自然段看圖說話，如：狐貍一聽，跟著跑起來。他一邊跑，一邊喊，一邊大叫：“

”山羊一聽，就跟著跑起來。他（）：“

”小鹿一聽，就

。他（）：“

”不好啦，‘咕咚’來啦山羊一聽，就跟著跑起來，他（

）：“________________________!”狐貍一聽，就跟著跑起來，他一邊跑一邊大叫：“____________________!”不好啦，‘咕咚’來啦

一邊跑一‘咕咚’太可怕了，快逃命呀邊大叫小鹿一聽，_________，他（

）：“__________________________!”‘咕咚’來吃我們了，快逃命喊拔腿就跑

一邊跑一邊比一比☆不好啦，“咕咚”可怕極了！☆不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快

跑哇！☆快逃命啊，“咕咚”來了！“咕咚”被傳得越來越厲害逃組詞：逃跑命運造句：赤壁之戰(zhàn)后,曹軍四處逃命去了。認命táomìng看圖學習第5自然段。學生自由朗讀。想一想：看到大家在拼命逃跑的時候，野牛是怎么做的?用波浪線把句子畫出來，然后說一說“野牛是這樣做的：……”。大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，

大伙都說‘咕咚’來了”

野牛攔住大伙問，大伙都

說沒看見。最后問兔子，

兔子說：“是我聽見的，

‘咕咚’就在那邊的湖里。沒看見，大伙都說“咕咚”來了?！肮具恕痹谀睦铮憧匆娏耍渴俏衣犚姷?，“咕咚”就在那邊的湖里。田野野外阻攔攔路yělán

王子擅描紅（朱）識字巧方法 親手來抓缶識字巧方法野攔嚇家跟怕咕咚

兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。

兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！因為大家覺得自己被這樣一個聲音嚇成這樣，實在是太可笑了。大伙為什么你看看我，我看看你，都笑了？全文共有____個自然段，____幅圖。課文講了______聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白是什么情況，拔腿就跑，后來______、______、______、______、______也跟著跑起來，只有________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了真相。74兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛你想對動物們說什么？你想對野牛說什么呢？我想對動物們說：你們不要盲目跟從，一定要眼見為實。我想對野牛說：你真聰明，會動腦子思考，不輕信別人的話。再次看圖，每組選一幅插圖，推選代表上臺講故事。以8個同學為一組，戴好“木瓜”和7種動物的頭飾，在音樂聲中進行表演。兔子咕咚拔腿就跑小猴子跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象跟著跑野牛問出究