《水降下來了導學案-2023-2024學年科學粵教版2001》

《水降下來了》導學案第一課時導學目標：1.了解水循環(huán)的過程和重要性；2.掌握相關名詞術語和專業(yè)知識；3.培養(yǎng)觀察、思考和總結能力；4.激發(fā)對自然環(huán)境的保護意識?！镜谝徊糠郑褐R引入】請同學們觀看《水降下來了》視頻，了解水循環(huán)的過程。然后回答以下問題：1.什么是水循環(huán)？水循環(huán)包括哪些過程？2.為什么水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)至關重要？3.你認為人類應該如何保護自然資源，維護水循環(huán)？【第二部分：知識講解】1.水循環(huán)是指地球上水在各自的存儲處之間循環(huán)流動的過程。包括蒸發(fā)、凝結、降水和地表徑流等環(huán)節(jié)。2.水循環(huán)是地球上自然界生態(tài)系統(tǒng)中的重要物質循環(huán)。水是地球上唯一的液態(tài)資源，對維持地球生態(tài)平衡和生物生存至關重要。3.人類應該減少過度開采水資源，保護濕地、森林等水源地，加強水資源的治理和保護，降低人為活動對水循環(huán)的影響?！镜谌糠郑褐R探究】請同學們完成以下實驗：實驗名稱：水的循環(huán)過程觀察實驗器材：水、鍋、盆、蓋子、火源實驗步驟：1.將一盆水倒入鍋中，放在火源上燒開；2.將蓋子倒扣在鍋上，觀察并記錄水蒸氣凝結成液態(tài)的過程；3.將鍋中的水倒入另一盆中，觀察水滴從蓋子上滴落的過程。實驗總結：根據(jù)實驗現(xiàn)象，同學們可以總結出水的蒸發(fā)、凝結和降水過程，并理解水循環(huán)的基本原理?！镜谒牟糠郑褐R檢測】選擇題：1.下列哪個不是水循環(huán)的過程？A.蒸發(fā)B.凝結C.開花D.降水2.水資源對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？A.維持生物生存B.促進氣候變化C.造成水災D.促進生物多樣性解答題：1.人類對水資源的過度開采會對地球生態(tài)系統(tǒng)造成哪些影響？請列舉至少兩點。2.你認為應該如何提高人們對水資源的保護意識？請談談你的看法?！镜谖宀糠郑褐R拓展】1.通過閱讀相關書籍或網(wǎng)上資料，了解更多關于水循環(huán)的知識，擴展對水資源的認識。2.觀察周圍的自然環(huán)境，思考人類活動對水循環(huán)的影響，并提出自己的看法和建議?！窘虒W反思】通過本節(jié)課的學習，同學們不僅了解了水循環(huán)的基本概念，還培養(yǎng)了觀察、思考和總結能力，同時也激發(fā)了保護自然資源的意識。希望同學們能夠珍惜水資源，保護環(huán)境，共同建設美麗的家園。第二課時一、導學目標：1.了解《水降下來了》這部作品的作者、背景和主要內(nèi)容。2.理解作品中所傳達的主題和寓意。3.分析作品的語言特點和藝術手法。4.能夠就作品展開深入的討論和思考，提升文學素養(yǎng)和批判性思維。二、導學內(nèi)容：1.了解《水降下來了》《水降下來了》是中國著名作家魯迅撰寫的一篇短篇小說，發(fā)表于1926年。作品通過描寫下雨天孩子們圍著水缸玩水的場景，折射出當時社會中的貧富差距和悲慘現(xiàn)實。本文旨在通過一個簡單的場景，探討社會不公和人性的本質。2.主題和寓意主題：貧富差距、社會不公和人性本質。寓意：通過雨水和水缸的象征，反映出社會的不公和貧富差距。孩子們圍著水缸玩水，快樂自在，而貧困的小男孩卻只能觀望，體現(xiàn)了社會中的不公平現(xiàn)象。3.語言特點和藝術手法語言：簡潔明快，充滿生活氣息，具有感染力。作者通過生動的描寫，營造出了一個真實而細膩的場景。藝術手法：比喻、對比、象征等手法被廣泛運用。作者通過雨水、水缸等物象的描寫，巧妙地表現(xiàn)了作品的主題和寓意。4.深入討論和思考你認為作品中的水缸和雨水分別象征著什么？你覺得作者通過這個場景想要表達什么樣的社會現(xiàn)象？你如何評價作品中所展示的貧富差距和人性本質？三、導學過程：1.閱讀《水降下來了》這篇文章，嘗試理解作者的寫作意圖和主題。2.分組討論，探討作品中水缸和雨水的象征意義。3.就作品中的貧富差距和人性本質展開討論，分享自己的觀點和看法。4.總結討論結果，形成自己對作品的深刻理解和思考。四、拓展延伸：1.選擇其他魯迅的作品進行閱讀，比較其與《水降下來了》之間的異同。2.根據(jù)作品中的主題，思考當代社會中存在的貧富差距和不公正現(xiàn)象，展開更深入的討論和研究。3.通過寫作或演講等形式，表達自己對社會不公現(xiàn)象的看法和建議，積極參與社會公益活動。通過本導學案的學習，相信同學們能夠