2023屆高考專題復(fù)習(xí)小說(shuō)敘述視角課件60張

貳敘述視角概念闡釋敘述視角也稱敘述聚集，是敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是敘述者與他講的故事間的關(guān)系?！耙暯恰痹鲇诶L畫透視學(xué)中一術(shù)語(yǔ)。畫家寫生要善于選擇“最佳視角”。所謂“最佳視角”就是指畫家觀察生活、描寫人物、揭示人物的精神特征，掌握人物與景物的準(zhǔn)確對(duì)比度和調(diào)整光線明暗關(guān)系的一個(gè)最恰當(dāng)?shù)慕嵌?。視角選擇不當(dāng)，便會(huì)影響畫稿的藝術(shù)質(zhì)量。作家創(chuàng)作小說(shuō)一樣要選擇最佳敘述視角，否則也會(huì)影響小說(shuō)的創(chuàng)作質(zhì)量。敘述視角的選擇和確定，不單是個(gè)技巧問(wèn)題、藝術(shù)形式問(wèn)題，它與作品的內(nèi)容和作家為表現(xiàn)這一內(nèi)容所采取的整體構(gòu)思都密切相關(guān)。小說(shuō)的敘述視角就是根據(jù)作家主觀意圖所確定的敘述主體及所選擇的反映生活的觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)。有限視角020301全知視角特殊視角敘述視角兒童視角女性視角老人視角動(dòng)物視角有限視角有限視角，即“凡人目光”。即敘述者只了解故事的部分情節(jié)，這時(shí)敘述者往往是小說(shuō)中的一個(gè)人物。有限視角多以第一人稱方式呈現(xiàn)，由小說(shuō)中的人物“我”來(lái)講故事?！拔摇笨梢允切≌f(shuō)的主人公，如魯迅的《狂人日記》；也可以是小說(shuō)的次要人物，如《橋邊的老人》。也可以是混合第一第三人稱方式，這種方式是全知視角與有限視角第一人稱方式的融合與發(fā)展，小說(shuō)中的“我”僅是故事的敘述者，主要采用第三人稱敘事，如魯迅的《孔乙己》。有限視角敘述的特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評(píng)價(jià)。完全依賴于人物的眼睛來(lái)看小說(shuō)里的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。這使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說(shuō)那樣只是被動(dòng)地聽(tīng)故事，而必須調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力。好處：給人一種親歷的感覺(jué)，可增加真實(shí)性與親切感；能使讀者的能動(dòng)性發(fā)揮到最大限度，去想象故事背后的故事，故事以后的故事。缺點(diǎn)：敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見(jiàn)和感情色彩，只能限于“我”的所見(jiàn)所聞所感。蠶兒陳忠實(shí)從粗布棉襖里撕下一疙瘩棉花，攤開(kāi)，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來(lái)，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙跑進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書打開(kāi)。老師駝著背走進(jìn)來(lái)，側(cè)過(guò)頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲?！岸昙?jí)上課，其他年級(jí)寫字。”老師把一張《乘法口訣表》掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來(lái)：“一六得六……”我念著，偷偷摸一下胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來(lái)，但瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：小說(shuō)從當(dāng)年的學(xué)生——“我”的視角來(lái)敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，展開(kāi)棉團(tuán)兒，啊呀！出殼了！在那塊黑麻紙上，趴著兩條螞蟻一樣的小蠶兒，一動(dòng)也不動(dòng)。我用一根雞毛把小蠶兒沾起來(lái)，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開(kāi)外殼，伸出黑黑的頭來(lái)，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動(dòng)著。上課的哨聲響了。“二年級(jí)寫字?！崩蠋熃o四年級(jí)講課了。我揭開(kāi)墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧？出殼了，千萬(wàn)可別壓死了。我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來(lái)。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開(kāi)小鐵盒。哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后?；艁y中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。老師的一只大腳伸過(guò)來(lái)，一下，踩扁了那個(gè)小鐵盒；又一腳，踩爛了包著蠶子兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊……教室里靜得像空寂的山谷。過(guò)了幾天，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，把一、二年級(jí)分給他教了。他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，“我叫蔣玉生?！倍嘈迈r啊！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，以前的老師，從來(lái)不在學(xué)生面前說(shuō)自己的姓名。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出了血。“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說(shuō)。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口很疼，心里卻有一種異樣的溫暖?！霸趺磁频模俊彼麊?wèn)?！吧蠘?shù)……摘桑葉?！蔽仪由鼗卮稹！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝?。“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個(gè)人來(lái)，“多哩！”他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑而好奇的光彩，說(shuō)：“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。”我話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?！薄岸嘤幸馑迹　彼吲d了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)，他在坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。三天后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒哩！老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中?！拔业哪欣铮鸵佉粡埥z片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩子，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了?！笨蓻](méi)過(guò)多久，老師被調(diào)走了。他說(shuō)：“有人把這兒的情況反映到上級(jí)那兒，說(shuō)我把娃娃慣壞了！”于是我想到村子里許多議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生——整天和娃娃耍鬧，沒(méi)得一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”的紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片兒來(lái)?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，我中學(xué)畢業(yè)后，回到鄉(xiāng)間，也在那所小學(xué)里教書。當(dāng)老師的第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片兒，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。蔣老師把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片兒，兩滴眼淚滴在上面了……（選自《小小說(shuō)選刊》2016年第16期）以第一人稱敘述，增加了故事的真實(shí)性，使老師的形象更加真實(shí)可信。從學(xué)生的角度來(lái)敘述，有利于表現(xiàn)學(xué)生心目中真正優(yōu)秀老師的形象，突出老師和藹可親的特點(diǎn)。從學(xué)生的角度敘述，便于表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的親近感和崇敬之情，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：小說(shuō)從當(dāng)年的學(xué)生——“我”的視角來(lái)敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？全知視角全知視角，通常采用“上帝俯瞰”的方式敘述故事，一般以第三人稱為主。即敘述者超越小說(shuō)的所有人物和事件，了解小說(shuō)的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理及命運(yùn)。這時(shí)敘述者往往就是作者本人的化身，為了更清楚地向讀者講述故事，在敘述故事的過(guò)程中會(huì)加入自己的評(píng)論及對(duì)人物心理的描寫。如《一滴眼淚換一滴水》中：“人民，尤其是中世紀(jì)的人民，在社會(huì)上就像孩子們?cè)诩彝ダ镆粯樱麄冮L(zhǎng)久停留在原始的無(wú)知狀態(tài)里，停留在道德與智力的幼稚階段，可以用形容兒童的話來(lái)形容他們：‘在這種年齡是沒(méi)有憐憫心的。’”運(yùn)用全知視角可使作者隨意地對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，不受時(shí)間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來(lái)龍去脈。好處：敘述者處于全知全能的地位，凌駕于整個(gè)故事之上，洞悉一切，作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無(wú)不處于其主宰之下，調(diào)度之中；敘述者可隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)，對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理。缺點(diǎn)：作者過(guò)多干預(yù)和介入在作品和讀者之間產(chǎn)生了距離，降低了作品的真實(shí)度和可信度?！都t巖》節(jié)選①夕陽(yáng)斜照著流水，碧綠的江面上搖曳著耀眼的金光，成瑤無(wú)心去看這些，她興奮的臉蛋在晚霞中映滿了光彩?！岸?，別看嘉陵江了，你聽(tīng)我說(shuō)嘛！”②“你說(shuō)吧?！背蓫彽哪抗庹h(yuǎn)處的一片紅巖，不肯移開(kāi)。那是中共辦事處住過(guò)的地方，有名的紅巖村。③“二哥，我跟你說(shuō)嘛！許多同學(xué)都要走了……”成崗回頭看著妹妹，從那雙認(rèn)真的眼光中，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)少女已經(jīng)不再是咿呀的乳雛，她已成長(zhǎng)為一只練羽的海燕，只待一聲春雷，就要沖向暴風(fēng)雨！成崗略帶幾分激動(dòng)。選文在敘述時(shí)交替使用了全知視角和限知視角，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（6分）④“真的！到農(nóng)村去，馬上就要出發(fā)。”妹妹說(shuō)得很興奮，一雙晶亮的眼睛珍珠般地閃耀著，她渴望去參加農(nóng)民起義，參加武裝斗爭(zhēng)，到山上打游擊，過(guò)那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活。可是看到哥哥一直沒(méi)有回答她的話，少女明澈的眼光很快就變得暗澀了：“你一定又說(shuō)我年輕不懂事，不讓我去……”⑤成崗的表情沒(méi)有什么變化，妹妹的心事他已經(jīng)猜透了，但他并不急于插話。“二哥，我們班上走了三個(gè)，最近還要走……我多么希望……”“希望總是有的。但是希望不是幻想。”⑥成瑤看了看二哥，她不太滿意這種抽象的回答。她忽然想起了什么，話頭一轉(zhuǎn)：“喲，我的書包咧？我的書包咧？”一邊叫著，一邊慌慌忙忙地離開(kāi)了陽(yáng)臺(tái)。很快就轉(zhuǎn)來(lái)了，帶著神秘的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“專給你帶回來(lái)的！只許你一個(gè)人看！”⑦成崗從書包里翻出一疊粉紅色的打字紙，“《挺進(jìn)報(bào)》？”他遲疑了一下，沉下臉問(wèn)：“把這拿回來(lái)干啥？”“給你看的?！背蓫彄u搖頭，聲音里帶著妹妹難以理解的責(zé)難：“誰(shuí)叫你帶回來(lái)的？”成瑤惶惑地望著成崗。她滿腔的熱情，被迎頭的冷水澆滅了。⑧成崗指著《挺進(jìn)報(bào)》嚴(yán)厲地說(shuō)道：“這東西以后不準(zhǔn)帶回家來(lái)，給人發(fā)現(xiàn)了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激動(dòng)地反駁著：“我沒(méi)有碰到危險(xiǎn)！”“你太冒失了?！背蓫彄u了搖頭，“這不是勇敢而是冒險(xiǎn)！難道你沒(méi)有看見(jiàn)到處都在搜查《挺進(jìn)報(bào)》？車站、碼頭，到處都有特務(wù)！”⑨“危險(xiǎn)？我是冒失鬼？”妹妹的臉蛋氣得失去了血色：“怪不得人家說(shuō)你當(dāng)了廠長(zhǎng)就變了！你——膽小，你——害怕，你——不敢和過(guò)去的朋友來(lái)往！你……好，好！我不連累你……”

⑩淚珠沿著她痛苦的面頰往下涌流。她曾經(jīng)那樣信任、尊敬二哥，可是現(xiàn)在……她難過(guò)，失望，從成崗手里奪回《挺進(jìn)報(bào)》，幾下撕得粉碎，一把塞進(jìn)書包，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)自己的小屋，失聲痛哭起來(lái)……?微帶寒意的薄霧漸漸散開(kāi)，遠(yuǎn)處的山巒在展曦中顯現(xiàn)出起伏的淡影，迎著初升的旭日，鳥(niǎo)兒清脆地叫著，飛向遠(yuǎn)方。在一塊伸向江岸的懸?guī)r上，成瑤已經(jīng)坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩夢(mèng)纏繞著她：時(shí)而仿佛是大哥回來(lái)了，說(shuō)要帶她到延安去，時(shí)而是華為（重慶大學(xué)學(xué)生，雙槍老太婆的兒子）周身流血，和她同關(guān)在警備司令部，審問(wèn)他們的正是那個(gè)特務(wù)魏吉伯；時(shí)而又?jǐn)D在船上，二哥和她一道，那份《挺進(jìn)報(bào)》被別人發(fā)現(xiàn)了，她藏來(lái)藏去，不知怎的老是在書包里。天還沒(méi)有亮，她就被夢(mèng)中追上船來(lái)的戴黑眼鏡的特務(wù)驚醒了。?最近以來(lái)，她的心境很不平靜，狂熱的心使她特別容易興奮，也容易激動(dòng)。和二哥鬧別扭的事，早就像陽(yáng)光下的烏云一樣散去。成瑤感到內(nèi)疚和羞愧：自己按著書包，心里還咚咚地跳著，怕特務(wù)檢查，反而說(shuō)二哥是膽小鬼！二哥的話并沒(méi)有錯(cuò)啊，勇敢不是冒險(xiǎn)。她又漸漸回想到過(guò)去：是二哥給剛學(xué)扎發(fā)辮的自己，講八路軍抗戰(zhàn)，講敵后游擊隊(duì)，講毛主席和延安……剛上高中那年，二哥有天深夜才回家，一進(jìn)門，就悄悄告訴自己，在飛來(lái)寺中蘇文協(xié)，他真的見(jiàn)到毛主席了，看見(jiàn)毛主席和周副主席從他面前走過(guò)，他忘記了還有特務(wù)監(jiān)視的危險(xiǎn)，禁不住高聲喊著“毛主席萬(wàn)歲!”還有那一回，二哥半夜里回來(lái)，滿臉鮮血，二哥不準(zhǔn)她聲張，洗凈了血污，第二天照常去上班，卻說(shuō)是夜里走路自己跌傷了的。還有二哥生日那天，煮好了面，他卻不回來(lái)，媽媽說(shuō):“呃，又是在車間?！惫辉谲囬g里找到了他，滿身油污，和工人一起干活?；丶业穆飞?，她高興地告訴他:“二哥，你多么像個(gè)工人！怪不得別人都說(shuō)你這個(gè)廠長(zhǎng)沒(méi)得一點(diǎn)架子。”可是二哥的臉色立刻陰沉下去了。以后，再也看不到他和工人在一起……?許多往事的聯(lián)想，使成瑤激動(dòng)地感到自己忽然聰明了，猜到了許多事情：她自己不是也保守著秘密，沒(méi)有把參加新青社的事告訴二哥嗎？二哥一定和自己一樣，擔(dān)負(fù)著秘密的工作任務(wù)，也許，他和大哥一樣，是個(gè)最勇敢的共產(chǎn)黨員！?從對(duì)岸開(kāi)航的早班渡輪靠了岸。過(guò)一會(huì)兒，輪渡劃子又嗚嗚地叫了兩聲，開(kāi)向?qū)Π?。這時(shí)天色大亮。成瑤想著也許二哥正等著她咧，是該回家的時(shí)候了。

文章通過(guò)全知視角對(duì)兄妹二人進(jìn)行了神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)二人沖突。其間又交替使用限知視角，先是以成崗的眼睛觀察成瑤的成長(zhǎng)變化，后以成瑤的心理活動(dòng)（噩夢(mèng)及回憶反思等）講述自己和成崗的經(jīng)歷等。兩種視角的交替使用，使敘事角度靈活多樣，使敘述的對(duì)象更加生動(dòng)立體，展示了成瑤逐漸成長(zhǎng)成熟的形象特點(diǎn)，也豐富了成崗勇敢、堅(jiān)毅、睿智的革命形象。選文在敘述時(shí)交替使用了全知視角和限知視角，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（6分）兒童視角兒童視角要求小說(shuō)借助于兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事，故事的呈現(xiàn)過(guò)程具有鮮明的兒童思維的特征。之所以要用兒童視角，是因?yàn)閮和暯怯兄S多成人視角無(wú)法達(dá)到的優(yōu)越?？偨Y(jié)概括來(lái)講，主要有以下幾個(gè)方面：

兒童純潔的心靈和簡(jiǎn)單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)。兒童貧乏的詞匯和特有的語(yǔ)句使得敘事語(yǔ)言更加平易親切。兒童豐富的想象和無(wú)知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。兒童視聽(tīng)下來(lái)塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿。用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：小說(shuō)為什么選定孩子的視角來(lái)講述故事，而不是其他家庭成員？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）父親變成馬的那一天劉詩(shī)寒父親變成馬的那一天，母親和我就站在他的身旁。那天夜里，殘?jiān)普谠?，星辰隱蔽，爺爺將洗臉盆摔在了墻面上，撞出一陣山響。他像往常一樣剛喝完一瓶二鍋頭，烈酒在肚子里翻騰著，將他的靈魂攪得不得安寧。他瞪著燒得通紅的眼珠子望著父親，動(dòng)作矯健得就像個(gè)小伙子一樣騎在了父親身上。而枯瘦的父親卻宛如一匹老邁的馬，不停地喘著粗氣，躺在地上，像個(gè)泄了氣的皮球，一點(diǎn)點(diǎn)地干癟下去。爺爺揚(yáng)起胳膊，朝父親的臉上打去，一下接著一下，打得無(wú)比響亮。爺爺又揚(yáng)起腿，將前來(lái)勸架的奶奶踹在了門檻上，不僅撞破了她的臉，而且磕壞了她的腰。那條白狗哆哆嗦嗦地縮在墻角，渾濁的狗眼盯著父親快要翻白的魚眼，他嘴里打著呼嚕，顯然是嚇壞了。爺爺脖子上直爆青筋，嚷道：“我們家祖上幾代本本分分！竟然出現(xiàn)你這樣的畜生，滾，離開(kāi)這個(gè)家！永遠(yuǎn)也不要再回來(lái)！”母親就站在一旁，盯著父親跌進(jìn)塵埃里的臉，嘴角布滿了灰塵，鼻孔滲出一絲鮮血。母親的表情很平靜，好像她也認(rèn)為爺爺這樣做是對(duì)的。爺爺?shù)暮奥晞澠屏思澎o的夜空。離我們家兩公里遠(yuǎn)的深巷不停地傳來(lái)犬吠。就在前一天，父親送給我一只白狗陪我玩耍，我特別喜愛(ài)它——說(shuō)心里話，父親每一次都會(huì)變著法兒地送給我各種我喜愛(ài)的東西。但是爺爺卻將白狗一腳踢開(kāi)，憤怒地說(shuō)：“別動(dòng)！這又是偷來(lái)的！”我便害怕地將白狗放在了一旁。直到派出所的警察來(lái)到了我們家……畜生！蛆心的孽障！爺爺每次都會(huì)這樣叨念著讓人聽(tīng)起來(lái)膽戰(zhàn)心驚的話。他的眼睛里同時(shí)也閃現(xiàn)出來(lái)他們父子曾在院子里對(duì)峙的場(chǎng)景。父親長(zhǎng)相粗俗，豁著兩顆門牙，游手好閑，氣管還不好，常常哮喘，算命先生說(shuō)他活不過(guò)十八歲，可他卻頑強(qiáng)地活到了現(xiàn)在，并娶了我的母親，還生下了我。我對(duì)母親說(shuō)，我不喜歡父親，我很討厭他，討厭他給我的一切，玩具、書包、學(xué)費(fèi)。還有，我聽(tīng)到人們背地里的竊竊私語(yǔ)和聲聲叩問(wèn)，說(shuō)他就是一個(gè)賊，一個(gè)盜竊犯。我想，他給我搭建的城堡，都有可能是用各種見(jiàn)不得人的方式偷來(lái)的。所以我不喜歡他，甚至是厭惡他。我不知道這些話是不是違心的。我說(shuō)：“我不喜歡他?！倍赣H卻一直沉默著。后來(lái)她說(shuō)：“連我都是他偷來(lái)的?！蔽冶悴辉僬f(shuō)話了，因?yàn)槲也荒懿幌矚g我的母親。最先看到父親變成馬的，是我們的街坊鄰居。他們手指向遠(yuǎn)方，一臉詭異地對(duì)著我笑嘻嘻地說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，那就是你爸。”“在哪兒？”我傻里傻氣地張望著，我很久都沒(méi)有看到父親了。我順著他們手指的方向看去，遼闊無(wú)邊的大野地里，一匹老邁而又略顯笨拙的馬，沒(méi)有任何嘶鳴，馬蹄踩進(jìn)深沉的大地里，埋著頭，漫無(wú)目的，孤獨(dú)地朝著夕陽(yáng)奔跑。后面，有一群農(nóng)民在追逐著它。父親真的變成一匹馬了嗎？也就是爺爺口中常罵的畜生？我懷疑父親是不是瘋了，母親卻什么都沒(méi)有講，她低下頭。感到很羞恥。我問(wèn)母親：“父親為什么不再是人了？變成龍，變成鳳凰，哪怕變成其他一些說(shuō)得過(guò)去的動(dòng)物也行??！”母親說(shuō)：“這已經(jīng)是你爸最大的本事了，變成一匹馬也沒(méi)什么不好?！睜敔斎ナ赖哪翘煲估铮蚕衿ナプ迦旱睦像R一樣，沒(méi)有了力氣，身軀漸漸坍塌。有人看見(jiàn)父親站在大野地里，面朝家的方向，發(fā)出陣陣嘶鳴。爺爺?shù)亩涠秳?dòng)了一下，眼睛盯著天花板，嘴角微微顫抖著，像在訴說(shuō)著什么。后來(lái)母親對(duì)我說(shuō)，爺爺是在呼喚著父親的乳名，他一定很悲涼，也很難過(guò)，是他放棄了那個(gè)小偷小摸的父親，任他像惡之花一樣在暗夜里生長(zhǎng)。父親曾經(jīng)也是一個(gè)不諳世事的嬰兒，只是在奔跑的過(guò)程中迷失了方向。爺爺?shù)谋┡安粌H使他失去了自身的父愛(ài)，而且失去了他曾最心愛(ài)的小馬駒。母親就這樣一個(gè)人帶著我，我也漸漸長(zhǎng)大。當(dāng)我再見(jiàn)到父親的時(shí)候，我們中間不光隔著一層鐵柵欄，似乎也隔著無(wú)法逾越的鴻溝。他試圖努力地?fù)P起手臂向我揮動(dòng)，可我感覺(jué)他不像來(lái)自我們這個(gè)世界里的人。我害怕極了，試圖逃離……你知道嗎？羚羊?qū)幙赡缢涝诤锉击{魚吃掉，也不愿意丟掉小羊。我知道，媽媽。這也是我為什么一直沒(méi)有放棄的原因。我知道，媽媽。你爺爺曾經(jīng)放棄了他，可我們不能。我知道，媽媽。后來(lái)，每當(dāng)有人一臉假笑地問(wèn)我：“鳥(niǎo)兒，你爸呢？他什么時(shí)候回來(lái)??？”我說(shuō)：“快了?！笨炝耍课夜钠鹩職?，又走進(jìn)了男子第二監(jiān)獄，心里對(duì)自己說(shuō)：“是的，快了！”（選自《小小說(shuō)選刊》2021年18期）使故事更顯得真實(shí)感人。（1分）如寫到爺爺酒后痛打父親，在孩子的眼里，爺爺像暴君，父親像牲口，讀者也自然會(huì)對(duì)父親心生憐憫。因?yàn)楹⒆訂渭兏行?，所以其雙眼真實(shí)可信，其情感取向也更有感染力。（2分）利于揭示主旨，表達(dá)作者的理想。（1分）爺爺對(duì)父親的放棄和母親對(duì)父親的守望，都從“我”這個(gè)視角得到了最充分的體現(xiàn)；而“我”在母親的引導(dǎo)下長(zhǎng)大，最終克服了父親帶來(lái)的羞恥感和陌生感，去接納父親回家。（2分）小說(shuō)為什么選定孩子的視角來(lái)講述故事，而不是其他家庭成員？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）女性視角以女性敏銳的觀察力，情感更加細(xì)膩，文筆也相對(duì)更為細(xì)膩，引人入勝。以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者的同情、憐憫的情懷?；蛞耘钥谖潜磉_(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望。是指以女性的心理看待問(wèn)題的方式，相對(duì)男性視角，女性視角顯得更為細(xì)膩，感性和更多的感情因素在里面。女性觀察細(xì)致，以其視角敘述故事，可更多地展現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)情節(jié)的生動(dòng)性，讓人如臨其境。女性感覺(jué)敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀，更生動(dòng)地表現(xiàn)出人物特點(diǎn)。以女性視角描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，繞開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，從側(cè)面突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象?？梢龑?dǎo)讀者從女性的角度理解戰(zhàn)爭(zhēng)、理解人物，從而產(chǎn)生獨(dú)特的感受，更好地把握內(nèi)容和主題。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：獨(dú)特的女性視角是小說(shuō)的一個(gè)重要特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合茹志娟《百合花》的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)效果。老人視角老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的，所以經(jīng)常免不了會(huì)有一種懷舊情懷。老人多是成熟的理性的，對(duì)事情會(huì)有深入的思考，所以小說(shuō)一般會(huì)有一種深沉思考意味，對(duì)自身、對(duì)民族、國(guó)家命運(yùn)的思考。老人經(jīng)歷世事很多，敘述的故事會(huì)有歷史的滄桑感和厚重感。一位老人的講述①遲子建我是雨和雪的老熟人了，我有九十歲了。雨和雪看老了我，我也把它們給看老了。如今夏季的雨越來(lái)越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它們就像我身下的已被磨得脫了毛的狍皮褥子，那些濃密的絨毛都隨風(fēng)而逝了，留下的是歲月的累累疲痕。坐在這樣的褥子上，我就像守著一片堿場(chǎng)的獵手，可我等來(lái)的不是那些豎著美麗犄角的鹿，而是裹挾著沙塵的狂風(fēng)。我們這個(gè)烏力楞只剩下我和安草兒②了，其他人都在早晨時(shí)乘著卡車，帶著家當(dāng)和馴鹿下山了。以往我們也下山，早些年去烏啟羅夫，近年來(lái)到激流鄉(xiāng)，用鹿茸和皮張換來(lái)酒、鹽、肥皂、糖和茶等東西，然后再回到山上。但這次他們下山卻是徹底離開(kāi)大山了。他們?nèi)サ哪莻€(gè)地方叫布蘇，是個(gè)大城鎮(zhèn)，靠著山，山下建了很多白墻紅頂?shù)姆孔?，那就是他們定居的住所。山腳下還有一排鹿圖，用鐵絲網(wǎng)攔起，馴鹿從此將被圈養(yǎng)起來(lái)。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：小說(shuō)特意選用一個(gè)90歲的老人以第一人稱的視角來(lái)講述故事，可謂匠心獨(dú)具，請(qǐng)結(jié)合文本分析其好處。我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我這輩子是伴著星星度過(guò)黑夜的。如果午夜夢(mèng)醒時(shí)我望見(jiàn)的是漆黑屋頂，我的眼睛會(huì)瞎的；（我的馴鹿沒(méi)有犯罪，我也不想看到它們蹲進(jìn)“監(jiān)獄”。）聽(tīng)不到那流水一樣的鹿鈴聲，我一定會(huì)耳聾的；我的腿腳習(xí)慣了坑坑洼洼的山路，如果讓我每天走在城鎮(zhèn)平坦的小路上，它們一定會(huì)疲軟得再也負(fù)載不起我的身軀，使我成為一個(gè)癱子；我一直呼吸著山野清新的空氣，如果讓我去聞布蘇的汽車放出的那些“臭屁”，我一定就不會(huì)喘氣了。我的身體是神靈給予的，我要在山里，把它還給神靈。兩年前，達(dá)吉亞娜③召集烏力楞的人，讓大家對(duì)下山做出表決。她發(fā)給每人一塊白色的裁成方形的樺樹(shù)皮，同意的就把它放到妮浩遺留下來(lái)的神鼓上。神鼓很快就被樺樹(shù)皮覆蓋了，好像老天對(duì)著它下了場(chǎng)鵝毛大雪。我是最后一個(gè)起身的，不過(guò)我不像其他人一樣走向神鼓，而是火塘，我把樺樹(shù)皮投到那里了。它很快就在金色的燃燒中化為灰燼。我走出希楞柱④的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)了達(dá)吉亞娜的哭聲。安草兒不像別人把樺樹(shù)皮恭恭敬敬地?cái)[在神鼓上，而是在走出希楞柱時(shí)，順手撒開(kāi)，就好像一只飛翔的鳥(niǎo)，不經(jīng)意間遺落下的一片羽毛。誰(shuí)都知道，他不明白大家在讓他做什么事情，他只是想早點(diǎn)把樺樹(shù)皮打發(fā)掉，好出去做他的活計(jì)。安草兒喜歡干活，那天有一只馴鹿的眼睛被黃蜂白蜇腫了，那時(shí)他的心里只有馴鹿的那只眼睛。激流鄉(xiāng)新上任的古書記聽(tīng)說(shuō)我投了反對(duì)票時(shí)，特意上山來(lái)做我的工作。我為他唱了一首歌，那是流傳在我們氏族的葬熊的神歌：熊祖母啊，你倒下了。就美美地睡吧。吃你的肉的，是那些黑色的烏鴉。我們把你的眼睛，虔誠(chéng)地放在樹(shù)間，就像擺放一盞神燈!營(yíng)地雖然只有我和安草兒了，可我一點(diǎn)也不覺(jué)得孤單。只要我活在山里，哪怕是最后的一個(gè)人了，也不會(huì)覺(jué)得孤單的。我坐在狍皮褥子上，守著火塘喝茶。以往我們搬遷的時(shí)候，總要帶著火種。達(dá)吉亞娜他們這次下山，卻把火種丟在這里了。沒(méi)有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真為他們難過(guò)和擔(dān)心。但他們告訴我，布蘇的每座房子里都有火，再也不需要火種了。可我想布蘇的火不是在森林中用火鐮對(duì)著石頭打磨出來(lái)的，布蘇的火里沒(méi)有陽(yáng)光和月光，那樣的火又怎么能讓人的心和眼睛明亮呢!我守著的這團(tuán)火，跟我一樣老了。無(wú)論是遇到狂風(fēng)、大雪還是暴雨，我都護(hù)衛(wèi)著它，從來(lái)沒(méi)有讓它熄滅過(guò)。這團(tuán)火就是我跳動(dòng)的心。安草兒進(jìn)來(lái)了，他又往火上添了幾塊柴火。這團(tuán)母親送我的火雖然年齡蒼老了，但它的面容卻依然那么活潑、青春。我走出希楞柱?；旌现参锴逑銡庀⒌臐駶?rùn)的空氣，使我打了一個(gè)噴嚏。這個(gè)噴嚏打得十分暢快，疲乏一掃而空。月亮升起來(lái)了，不過(guò)月亮不是圓的，是半輪，它瑩白如玉。它微微彎著身子，就像一只喝水的小鹿。月亮下面，是通往山外的路，我滿懷憂傷地看著那條路。安草兒走了過(guò)來(lái)，跟我一起看著那條路。那上面卡車留下的車轍在我眼里就像一道道的傷痕。忽然，那條路的盡頭閃現(xiàn)出一團(tuán)模糊的灰白的影子，跟著，我聽(tīng)見(jiàn)了隱隱約約的鹿鈴聲，那團(tuán)灰白的影子離我們的營(yíng)地越來(lái)越近。安草兒驚叫道，木庫(kù)蓮⑤回來(lái)了!我不敢相信自己的眼睛，雖然鹿鈴聲聽(tīng)起來(lái)越來(lái)越清脆了。我抬頭看了看月亮，覺(jué)得它就像朝我們跑來(lái)的白色馴鹿；而我再看那只離我們?cè)絹?lái)越近的馴鹿時(shí)，覺(jué)得它就是掉在地上的那半輪淡白的月亮。我落淚了，因?yàn)槲乙逊植磺逄焐先碎g了。（節(jié)選自遲子建《額爾古納河右岸》，有刪改）【注】①題目為編者加?！耙晃焕先恕奔次闹械摹拔摇保嵌鯗乜俗遄詈笠粋€(gè)酋長(zhǎng)的妻子。②安草兒，老人的孫子。③達(dá)吉亞娜，老人的女兒。④希楞柱，鄂溫克人住的圓錐形的帳篷。⑤木庫(kù)蓮，一頭白色馴鹿。讓故事具有歷史的厚重感。老人的一生，就是整個(gè)鄂溫克族的縮影。通過(guò)老人豐富而漫長(zhǎng)的人生經(jīng)歷敘述鄂溫克民族的歷史演變，以及深厚綿長(zhǎng)的民族文化和情感，引發(fā)人們對(duì)民族以及人類命運(yùn)的深沉思考。以第一人稱來(lái)講述故事，使人物、事件描寫更真實(shí)自然，從而給人留下深刻的印象。老人與第一人稱組合在一起，借回憶往事的形式娓娓道來(lái)，營(yíng)造一種濃重的懷舊氛圍，親切而感傷，奠定了小說(shuō)的情感基調(diào)。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：小說(shuō)特意選用一個(gè)90歲的老人以第一人稱的視角來(lái)講述故事，可謂匠心獨(dú)具，請(qǐng)結(jié)合文本分析其好處。（6分）動(dòng)物視角以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣；更客觀冷靜真實(shí)。動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)物非人類，以動(dòng)物視角來(lái)觀照人類生活，可以見(jiàn)到人類生活中的種種，引人深思。一條憂心忡忡的蛇非魚院子里透出古意。墻角有青苔層疊，綠了又黃，一架紫藤茂盛得無(wú)邊無(wú)際，遮蔽出一大片濃蔭。老的太師椅，老的人，老的貓，和這個(gè)院子倒是協(xié)調(diào)。太師椅在房門前，老人在太師椅上，貓?jiān)诶先说哪_下。一整天，院子里像一副靜物寫生，少聲音，不流動(dòng)，甚至空氣，也是凝滯的，老人和貓的呼吸都顯得很驚人。臨近傍晚的時(shí)候，一條蛇溜了出來(lái)，成為這個(gè)院子里少見(jiàn)的客人。這條蛇拇指粗細(xì)，青白的身體，有暗的紋絡(luò)。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：本文構(gòu)思獨(dú)特，以蛇為敘述視角，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣敘寫的意圖。（6分）

蛇抬起頭四下里看看，看到了打盹的老人和貓。她不知道是該從他們身邊穿過(guò)去，還是該退回去，于是，就停下來(lái)，看看椅子上的老人。老人并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這條小蛇的到來(lái)，他沉浸在自己的回憶里。過(guò)去，像一條河一樣，潺潺地在心里流過(guò)，無(wú)數(shù)的歡喜悲歌，他都一清二楚。他雙目微微閉上，陽(yáng)光在臉上覆上一層暖色。蛇很奇怪，這個(gè)老人居然可以這么長(zhǎng)時(shí)間地一動(dòng)不動(dòng)。太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)退去，院子里有些清冷。一個(gè)老保姆從屋里出來(lái)，先是輕聲叫了一下，老人沒(méi)有反應(yīng)，她又大著嗓子喊：老爺子，吃飯了。這一聲，驚醒了老人，也驚醒了那只老貓。蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周圍，然后站起來(lái)一聲不吭地跟保姆進(jìn)屋，那只老貓也一言不發(fā)地進(jìn)去。吃晚飯的時(shí)間到了。穿過(guò)院子，從墻角到墻角，蛇也走了。第二天，如同頭一天的復(fù)制再粘貼，依然沒(méi)有一點(diǎn)聲息。那條蛇被勾起了好奇，也在老人出來(lái)不久后再次出來(lái)了。這次，她把自己懸掛在紫藤架的深處，從葉與葉的中間看老人。整整一天，除了老保姆出去過(guò)一趟，院門發(fā)出沉重的一聲響，還有老保姆回來(lái)的又一聲響，讓蛇驚了一下，其余再?zèng)]有什么動(dòng)靜。偶爾有一兩只蝴蝶飛來(lái)，在紫藤架上空寂地飛了兩圈，又飛走了。中午吃飯的時(shí)間，老人走進(jìn)屋里，蛇很想跟進(jìn)去看看，看他們?cè)陲堊郎蠒?huì)不會(huì)說(shuō)話，但她沒(méi)有，她怕那只老貓。一天又一天，蛇感覺(jué)自己也在慢慢變老，她的靈動(dòng)和機(jī)敏，都在一點(diǎn)一點(diǎn)失去。她在這個(gè)院子里呆得時(shí)間太長(zhǎng)了。就在天漸漸冷下來(lái)，準(zhǔn)備離去，開(kāi)始漫長(zhǎng)冬眠的時(shí)候，蛇終于下定決心跟著老人溜進(jìn)了屋里。

屋子很大，一個(gè)又一個(gè)房間，擺滿了家具?？吹贸?，這里曾經(jīng)人丁興旺，有過(guò)熱鬧繁華的時(shí)候。現(xiàn)在，家具靜悄悄地呆著，人都走了。蛇不知道他們?nèi)チ四膬海苍S是附近，也許是遠(yuǎn)方。老人和老保姆在堂屋吃飯，那只貓依然在老人的腳下。老人沒(méi)有說(shuō)話，老保姆也沒(méi)有，只有咀嚼的聲音和筷子碰到碟子和碗的叮叮當(dāng)當(dāng)。老人吃得很慢，仿佛那些飯難以下咽。老人背后的墻上，有一個(gè)大的相框，里面裝著一張全家福。老人坐在前面的正中間，另一個(gè)老的女人坐在老人身邊，周圍十幾個(gè)人，大家溫和地笑著，其樂(lè)融融。老人也在笑，笑得很慈祥。蛇看看相框里的老人，又看看正在吃飯的老人，她有些恍惚。吃完了飯，老人坐在椅子上沒(méi)動(dòng)，老貓也沒(méi)動(dòng)，仿佛吃飯耗費(fèi)了他們所有的力氣。老保姆動(dòng)作遲緩地收拾桌子，一趟又一趟，過(guò)來(lái)過(guò)去，腳蹭著地，橐橐地響。如同白天一樣，老人又坐在屋里，把過(guò)去的河流放出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)河水，他安然地回憶。蛇看得有些心酸，她很想弄出點(diǎn)什么聲響，或者溜過(guò)去貼著老人，但她不敢。她的身體是冰涼的，不但給不了他一點(diǎn)溫度，還會(huì)嚇著他。突然一陣電話鈴聲驚天動(dòng)地地響起，似乎把整個(gè)屋子震得都在抖。老人嚇了一跳，很迅速地轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著桌子上的電話。老貓似乎也嚇了一跳，猛地彈起身子，昂頭看著老人。老人似乎不知道怎么去接電話，他伸出手，又縮了回去。

老保姆急急地從廚房出來(lái)，匆忙在圍裙上抹抹手，拿起電話。“是三兒啊，好，都好?！崩媳Ｄ粪洁洁爨斓卣f(shuō)著，臉上漸漸有了笑容，老人看著老保姆，臉上慢慢也有了笑容。老保姆把電話遞給他，他接了，沒(méi)說(shuō)兩句話，卻又掛了。因?yàn)檫@個(gè)電話，整個(gè)屋子好像全部都又活了過(guò)來(lái)，老人在椅子上不停地扭動(dòng)身體，老貓?jiān)谧雷酉罗D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，老保姆嘴里小聲地自言自語(yǔ)?？粗@一切，蛇也高興起來(lái)。這個(gè)晚上，她就要離去了，尋找冬眠的地方，不能每天來(lái)看老人了。她突然又變得傷感起來(lái)。從蛇的視角來(lái)觀察老人生活，比較客觀地呈現(xiàn)了老人的生活實(shí)況。以蛇而不是人來(lái)觀察老人的日常生活起居，足見(jiàn)老人的生活被漠視之嚴(yán)重。蛇本是冷血的，而面對(duì)老人的生活狀態(tài)，她也不禁憂心忡忡起來(lái)，可以想見(jiàn)老人生活孤獨(dú)、脆弱的程度。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：本文構(gòu)思獨(dú)特，以蛇為敘述視角，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣敘寫的意圖。（6分）1.整篇文章的敘述視角有何變化？這樣寫有什么效果？能力提升

第九節(jié)車廂【俄】米哈依爾·扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來(lái)到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒(méi)有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪螅嗯聪奈以凇段膶W(xué)報(bào)》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：“□□□□□□（此處刪去兩句話）我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒(méi)讓我白跑一趟?！比绻f(shuō)我坐的那次列車是沒(méi)有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都坐進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭溃?車廂后就是第9車廂，誰(shuí)會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開(kāi)動(dòng)后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無(wú)一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長(zhǎng)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有！”可列車長(zhǎng)說(shuō)：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長(zhǎng)說(shuō)完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。

列車在下一站聽(tīng)了3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就順序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措的擋在車門口說(shuō)：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長(zhǎng)吧，在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開(kāi)了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的朝第1車廂跑去。列車長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來(lái)?。俊背丝蛡冋f(shuō)：“從第9車廂來(lái)的……”“那個(gè)車廂早就滿了……”列車長(zhǎng)此刻沒(méi)時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣發(fā)出了發(fā)車命令。這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來(lái)了，還是說(shuō)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有?！薄霸趺纯赡苣兀俊边@次列車長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定瘋了。于是，列車長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”當(dāng)時(shí)已是半夜，負(fù)責(zé)摘車廂的人也是正常人，也會(huì)從一數(shù)到九。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來(lái)，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)再一次松了口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺(jué)。可后來(lái)后一節(jié)第9號(hào)車廂的乘務(wù)員又找來(lái)了，“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒(méi)有……”我不知道這次行車后列車長(zhǎng)是不是瘋了，但給我講這個(gè)故事的人和他的妻子當(dāng)時(shí)就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他去吸煙處吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間呀？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒(méi)了蹤影，就更別說(shuō)車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒(méi)穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽(tīng)他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來(lái)，結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺(jué)得這有什么好笑！我們第9車廂的這些旅客本事打算去保加利亞旅游的！”整篇文章的敘述視角有何變化？有什么效果？變化：

小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾是第一人稱的有限敘述視角，故事的主體部分是第三人稱的全知敘述視角。效果：用第一人稱的有限視角展示了“我”乘車的故事，引出后文的讀者故事，具有真實(shí)性，體現(xiàn)了這類事情的普遍性，批判了疏于管理、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)。主體故事采用的第三人稱全知視角，突破了開(kāi)篇以第一人稱寫“我”的所見(jiàn)所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過(guò)程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。拉開(kāi)了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。敘述視角的跳躍增強(qiáng)了文章的可讀性，吸引了讀者的閱讀興趣。那個(gè)年三十安石榴①我睜開(kāi)眼睛就看見(jiàn)奶奶的臉朝我俯下來(lái)，手里擎著長(zhǎng)煙袋?！胺嚵?，是吧？”她說(shuō)。我這才算醒過(guò)來(lái)了，就知道我被姐姐從被窩里抖落到炕上去了。不知道是大姐干的還是二姐干的，也許合伙干的，反正她們總是這樣。奶奶把我的棉襖棉褲從她的被窩里拽出來(lái)，它們已經(jīng)被焐得熱乎乎的了。這時(shí)候，我哥哥拉開(kāi)門，扔過(guò)來(lái)一個(gè)小鞭兒，一聲炸響，炕上疊被子的大姐和地上梳頭的二姐一起尖叫起來(lái)，屋子里立刻飄滿了硫黃味兒的煙塵。二姐大喊一聲：“媽，你管不管他！”2.以“我”這個(gè)家里最小的女孩子的視角來(lái)展開(kāi)敘事，有何妙處？（4分）②奶奶坐在煙云當(dāng)中紋絲未動(dòng)。走廊里的尿盆已經(jīng)不在了，我只好去外面的廁所，摔門出去時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)奶奶叫我戴帽子。我從外面回來(lái)看了看廚房，門緊閉著，我知道我媽在里面。我推門進(jìn)去，蒸騰的煙霧中，我媽和我哥哥回頭張望，一臉驚恐的樣子。哥哥兩只手正抓著大塊骨頭，上面的肉可多了。我撲了上去，我媽飛快地從一個(gè)大白瓷盆里拿出另一塊肉骨頭，遞給我說(shuō)：“趕緊的，悄沒(méi)聲地跟你哥哥去小屋吃。”③我和哥哥爬上炕，哥哥又跳下來(lái)把小屋門插上了。二姐又在尖叫：“媽，你快把門關(guān)上啊，臭死了!”“砰”的一聲，廚房門重新關(guān)上了，二姐就是聞不了煮肉的味兒。哥哥咽了一口肉，縮了下脖子，笑了，說(shuō)：“傻，太傻了?！雹軏寢屆χ鴾?zhǔn)備年夜飯，那每年一次滿滿一桌子的好飯菜，得忙乎整整一個(gè)白天，黑天了才能吃上，為了這一頓飯，別的事兒都亂套了。我們一家人（爸爸除外，他在林場(chǎng)還沒(méi)回家呢）一起吃早飯的時(shí)候可能都十點(diǎn)了，大