2023年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》備考模擬卷及答案一卷

2023年教師資格證考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》備考模擬卷及答案（一）卷

一、單選題

1.從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國(guó)在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50%—70%,出現(xiàn)這種狀況的

原因不包括（）。

A、封建制度的確立和發(fā)展

B、國(guó)家較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)

C、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外交往頻繁

D、中華民族勤勞勇敢，比世界上其他民族更富有智慧

2.下圖為一幅名作的局部，該作品的名稱為（）

A.《虢國(guó)夫人游春圖》

B.《王.蜀官妓圖》

C.《野花仕女圖》

D.《搗練圖》

3.20世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)專家王選主持的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來(lái)了一次革命性

的改革，取代了鉛字印刷術(shù)，這項(xiàng)發(fā)明是（）

A.新型漢字輸入法

1

B.漢字激光照排系統(tǒng)

C.新型中文打字機(jī)

D.中文報(bào)紙編排系統(tǒng)

4.中國(guó)古代有個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國(guó)范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，

這個(gè)王朝是（）。

A泗周

B.秦朝

C東漢

D.明朝

5.《四時(shí)田園雜興》由60首七言絕句組成，描繪了四季不同的田園景色，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)江南農(nóng)村的環(huán)境、風(fēng)

土、民俗和農(nóng)家的生活情景。這首詩(shī)的作者是（）。

A.陶淵明

B.王績(jī)

C.王維

D.范成大

6.在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是（）。

A.平等的

B.不平等的

C.對(duì)立的

D.互補(bǔ)的

7.語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)很活

潑?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活

潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。針對(duì)該老師的做法，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力

B.沒(méi)有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)

C.一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

D.開拓了學(xué)生的視野

8.（）主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。

A.國(guó)務(wù)院教育行政部門

B.國(guó)務(wù)院

2

C.全國(guó)人民代表大會(huì)

D.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

9.以下關(guān)于人物與其描述正確的是（）。

A.“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》

B.《紅樓夢(mèng)》又名《金陵十三釵》

C.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》

D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏

10.在PowerPoint中，不能對(duì)個(gè)別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是（）。

A.普通

B.幻燈片瀏覽

C.大綱

D.以上都不能

11.下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器笛子的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。

A.拉弦樂(lè)器

B.吹奏樂(lè)器

C.打擊樂(lè)器

D.彈撥樂(lè)器

12.小明的父母天天吵架，甚至對(duì)哭鬧的小明大聲訓(xùn)斥。下列說(shuō)法正確的是（）,

A.小明的父母的監(jiān)護(hù)權(quán)可以被撤銷

B.父母沒(méi)有為孩子提供健康的家庭環(huán)境

C.父母大聲訓(xùn)斥小明侵犯了小明的名譽(yù)權(quán)

D.小明的父母履行了對(duì)小明的監(jiān)督費(fèi)任

13.維也納古典樂(lè)派的三個(gè)代表人物是（〉。

A.巴赫、海頓、貝多芬

B.海頓、貝多芬、莫扎特

C.巴赫、貝多芬、莫扎特

D.貝多芬、莫扎特、舒伯特

14.下列著作中屬于語(yǔ)錄體散文集的是（）o

3

A.《漢書》

B.《戰(zhàn)國(guó)策》

C.《論語(yǔ)》

D.《左傳》

15.李老師鼓勵(lì)班里學(xué)生參加自己在校外私自開設(shè)的輔導(dǎo)班并收取一定費(fèi)用.班里學(xué)生成績(jī)有了?定提高，但

卻遭到了教育行政部門的處罰。針對(duì)本事件，正確的看法是（）。

A.合法行為，李老師幫助學(xué)生提高成績(jī)的行為應(yīng)值得表?yè)P(yáng)

B.教育行政部門處罰毫無(wú)依據(jù)

C.違法行為，李老師不應(yīng)以營(yíng)利為目的在校外私自開班教學(xué)

D.無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，雙方都是自愿的行為

16.下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A、但丁一一《神曲》一一意大利莫里哀一一《偽君子》一法

B、司湯達(dá)一一《紅與黑》一一法狄更斯一一《雙城記》一一英

C、屠格涅夫一《上尉的女兒》一一俄海明威一《老人與?！芬幻?/p>

D、肖洛霍夫一一《靜靜的頓河》——蘇聯(lián)伏尼契一一《牛虻》一一愛(ài)爾蘭

17.高分子材料以高分子化合物為基礎(chǔ)，其結(jié)構(gòu)決定其性能，對(duì)結(jié)構(gòu)的控制和改進(jìn)，可獲得不同特性的高分子

材料，高分子材料獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和易改性、易加工特點(diǎn)，使其具有其他材料不可比擬、不可取代的優(yōu)異性能，從

而廣泛用于科學(xué)技術(shù)、國(guó)防建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，并已成為現(xiàn)代社會(huì)生活中衣、食、住、行、用各個(gè)方面

不可缺少的材料，下列屬于現(xiàn)代高分子材料的是（）

A.工程塑料

B.鈦合金

J「t妲n入口生不

D.普通陶瓷

18.下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述，不正確的是（）。

A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)

B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、凡?高等

C.北宋中期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容

D.中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等

19.（）是我國(guó)載人航天計(jì)劃中發(fā)射的第一艘無(wú)人實(shí)驗(yàn)飛船，飛船于1999年11月20日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中

心發(fā)射升空。

4

A.東方紅一號(hào)

B.嫦娥一號(hào)

C.神舟一號(hào)

D.天宮一號(hào)

20.我國(guó)航天事業(yè)中，首次實(shí)現(xiàn)月球表面軟著陸的是（）。

A.嫦娥三號(hào)

B.天宮一號(hào)

C.神舟十號(hào)

D.嫦娥一號(hào)

21.晚清的譴責(zé)小說(shuō)題材廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，是近代中國(guó)社會(huì)的一面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于

晚清譴責(zé)小說(shuō)的是（）。

A.《老殘游記》

B.《孽?；ā?/p>

C.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

D.《聊齋志異》

22.實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這反映了素質(zhì)教育是（）的教育。

A.面向全體學(xué)生

B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

23.片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極

現(xiàn)象的是（）。

A.深化教育體制改革

B.積極推進(jìn)高考制度的改革

C.加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度

D.加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度

24.某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某應(yīng)當(dāng)依法（）

A.給予行政處分B.給予行政拘留

5

C.責(zé)令其悔過(guò)D.責(zé)令其賠禮道歉

25.李明因與同桌吵架，回家向家長(zhǎng)哭訴。第二天李明家長(zhǎng)帶領(lǐng)五六個(gè)高大威猛的社會(huì)人員來(lái)學(xué)校，揚(yáng)言不交

出讓李明受委屈的學(xué)生就不讓學(xué)校正常上課。根據(jù)有關(guān)法律，對(duì)李明家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予

（）O

A.刑事責(zé)任

B.治安管理處罰

C.行政處分

D.民事責(zé)任

26.教授《給予是快樂(lè)的》時(shí)，一位教師設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：“朗讀課文，復(fù)述故事，說(shuō)說(shuō)你從中悟出了什

么生活道理?！毕铝袑?duì)這樣的設(shè)計(jì)意圖理解不正確的是（）。

A、整體把握課文內(nèi)容

B、訓(xùn)練朗讀和口語(yǔ)交際

C、引導(dǎo)學(xué)生多角度思考

D、加深學(xué)生的理解和感悟

27.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表

述，正確的是（）。

A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序

B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序

C.編譯不正確的計(jì)算機(jī)程序

D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序

28.根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)，必須同時(shí)達(dá)到下列哪些條件（）

①具有我國(guó)國(guó)籍②擁有碩士學(xué)位

③在我國(guó)境內(nèi)定居④具備國(guó)家規(guī)定的任職條件

A.??③

B.①③④

C.②③④

D.@@④

29.第一個(gè)公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是（）。

A、亞里士多德

6

B、哥白尼

C、伽利略

D、牛頓

二、材料分析題

30.閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料：

多多平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但上課時(shí)特別愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有的時(shí)候，老師的問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)完，他便把手高高

舉了起來(lái)，讓他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他又答不出來(lái)。老師課下和多多聊天，問(wèn)原因，多多說(shuō)：“班上的同學(xué)總笑

我成績(jī)不好，說(shuō)我笨，我不服氣，所以老師提問(wèn)時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽?，

并沒(méi)有批評(píng)多多，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問(wèn)時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右

手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住多多舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問(wèn)題，并經(jīng)常地表?yè)P(yáng)他。從那以后，多多在學(xué)習(xí)

上很有起色，不久就跨入了“先進(jìn)生”的行列。

［問(wèn)題1］［簡(jiǎn)答題］

請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)理念的知識(shí)，對(duì)案例中教師的行為進(jìn)行評(píng)析。

31.某學(xué)校課堂上，一名學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文老師的課講得沒(méi)意思，不由自主地看起文學(xué)書，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)。

李老師認(rèn)為有責(zé)任將違紀(jì)情況告訴班主任。班主任了解情況后，批評(píng)了學(xué)生。

學(xué)生不服，理由是老師講得不好，不如閱讀文學(xué)有收獲，而且自己的作文寫得很好，不需要上語(yǔ)文課了。班主

任無(wú)法說(shuō)服，就請(qǐng)來(lái)學(xué)生的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對(duì)班主任的行為產(chǎn)

生強(qiáng)烈反感，嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。

問(wèn)題：運(yùn)用職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)班主任老師的行為。

32.材料:

讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷（化名）跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。

以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在

上課時(shí)又忍不住做起小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，新老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上

課了。以后，每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小

雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。

問(wèn)題：

根據(jù)相關(guān)教育知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)小雷轉(zhuǎn)變的原因的認(rèn)識(shí)。

三、寫作題

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

7

電影《郵差》里，寂寞小島上的郵差，在他的詩(shī)人朋友離去后，以朝圣的姿態(tài)，跑遍整個(gè)島嶼，在海岸線，在

星空下，在懸崖邊，在漁港……錄下了種種聲音。那是整個(gè)影片中最觸動(dòng)人心的部分：海灣輕輕地海浪聲，掠

過(guò)懸崖滑過(guò)灌木叢的瑟瑟風(fēng)聲，憂愁的漁網(wǎng)聲，還有孩子的心跳聲。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。

要求：

角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

8

【參考答案】

一、單選題

1.D

解析：此題考察歷史素養(yǎng)，A、B、C三項(xiàng)都是我國(guó)古代科技成就在世界科技中占很大比例的原因。

2.：C

解析：：

《督花仕女圖》描寫幾位衣著艷麗的貴族婦女春夏之交賞花游園的情景，向人們展示了這幾位仕女在幽靜

而空曠的庭園中，以白鶴、蝴蝶、戲狗取樂(lè)的閑適生活。作品為唐代仕女畫家周昉的作品，代表作《簪花

仕女圖》《揮扇仕女圖》。

3.B

解析：王選，著名計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，當(dāng)代中國(guó)印刷業(yè)革命的先行者，被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)

之父”，發(fā)明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)和高速?gòu)?fù)原方法，在世界上首次使用“參數(shù)描述方

法”描述筆畫特性，被公認(rèn)為畢升發(fā)明活字印刷術(shù)后中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命。所以，正確答案是B。

4.B

解析：秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央

對(duì)地方的控制。

S.D

解析：《四時(shí)田園雜興六十首》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩(shī)，分春日、晚春、夏

日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩(shī)歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和

農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。

其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興

12首，共60首。描寫了4個(gè)季節(jié)田園中的不同景象，生動(dòng)繪制了一幅幅田園農(nóng)作動(dòng)態(tài)圖。

6.A

解析：在現(xiàn)代社會(huì)中，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位是平等的。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

9

7.D

解析：教師的行為稍有刻板，沒(méi)有做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在一定程度上束縛了學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)。

8.A

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第十五條第一款規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)

劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。故選A。

9.C

解析：A選項(xiàng)中《虞美人》由李煜所作；B選項(xiàng)中《紅樓夢(mèng)》原名《金陵十二釵》：D選項(xiàng)中陸游不屬于

唐宋八大家.另一人是王安石。

10.B

11.B

解析：吹奏樂(lè)器是樂(lè)器的一類，一般吹奏樂(lè)器由帶孔的管子組成。中國(guó)民族樂(lè)器中的吹奏樂(lè)器一般是木制

的，包括笛、簫、笙等。

12.B

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家

庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)”。

13.B

14.C

解析：《漢書》是紀(jì)傳體斷代史書，《戰(zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體史書，《左傳》是編年體史書，《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄

體散文集。

15.C

解析：李老師的行為違背了法律要求，以營(yíng)利為目的的私自教學(xué)是違法行為。

16.C

10

解析：《上尉的女兒》是普希金的作品。

17.A

解析：高分子材料是以高分子化合物為基礎(chǔ)的材料，包括橡膠、塑料、纖維、涂料、膠粘劑和高分子復(fù)合

材料。

18.D

解析：芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，十七世紀(jì)后半葉開始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革

新中風(fēng)靡世界。芭蕾舞最重要的一個(gè)特征即女演員表演時(shí)以腳尖點(diǎn)地，故又稱腳尖舞。其代表作品有《天

鵝湖》、《仙女》、《胡桃?jiàn)A子》等。印象派繪畫誕生于法國(guó)19世紀(jì)后期，是西方繪畫史上一個(gè)劃時(shí)代

的藝術(shù)流派。代表畫家馬奈、雷諾阿和莫奈等都把“光”和“色彩”作為繪畫追求的主要目的，他們倡導(dǎo)

走出畫室，描繪自然景物，以迅速的手法把握瞬間的印象，使畫面呈現(xiàn)出新鮮生動(dòng)的感覺(jué)，因莫奈的《日

出？印象》而得名。文人畫是中國(guó)畫的一種，泛指中國(guó)封建社會(huì)中文人、士大夫所作之畫，文人畫多取材

于山水、花鳥、梅蘭竹菊和木石等。馬頭琴是中國(guó)少數(shù)民族蒙古族的拉弦樂(lè)器，因琴桿上端雕有馬頭而得

名，不屬于彈撥樂(lè)器。故選D。

19.C

20.A

解析：嫦娥三號(hào)探測(cè)器：首次實(shí)現(xiàn)月球表面軟著陸；天宮一號(hào)：中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室；神

舟十號(hào)：王亞平第一次太空授課；嫦娥一號(hào)衛(wèi)星：中國(guó)自主研發(fā)并發(fā)射的首個(gè)月球探測(cè)器。

21.D

解析：《聊齋志異》（簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》）是中國(guó)清朝小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)

集，最早的抄本在清代康熙年間已有流傳。不是晚清時(shí)期的作品。

【相關(guān)鏈接】

《老殘游記》是清末文學(xué)家劉鸚的代表作。這篇小說(shuō)以一位走方郎中老殘的游歷為主線，對(duì)社會(huì)矛盾開掘

很深，尤其是他在書中敢于直斥清官（清官中的酷吏）誤國(guó)，清官害民，獨(dú)具慧眼地指出清官的昏庸常常

比貪官更甚。同時(shí)，小說(shuō)在民族傳統(tǒng)文化精華提煉、生活哲學(xué)及藝術(shù)、女性審美和平等、人物心理及音樂(lè)

景物描寫等多方面皆達(dá)到了極其高超的境界。

《孽?；ā肥乔宄鹚舍?、曾樸創(chuàng)作的長(zhǎng)篇譴責(zé)小說(shuō)。全書35回，最早見(jiàn)于《江蘇》雜志光緒二十九年

（1903年），后由曾樸續(xù)寫而成于1928年前后。小說(shuō)采用隱喻的手法，以蘇州狀元金溝和名妓傅彩云的

經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了同治初年至甲午戰(zhàn)爭(zhēng)三十年中國(guó)社會(huì)政治文化生活的歷史變遷。書中筆墨最為集中也

最成功的是對(duì)封建知識(shí)分子與官僚士大夫的刻畫，突出虛偽造作和腐腐無(wú)能。

11

《官場(chǎng)現(xiàn)形記》是晚清文學(xué)家李伯元?jiǎng)?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)最早在陳所發(fā)行的《世界繁華報(bào)》上連載，共

五編60回，是中國(guó)近代第一部在報(bào)刊上連載并取得社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)。它由30多個(gè)相對(duì)獨(dú)立

的官場(chǎng)故事聯(lián)綴起來(lái)，涉及清政府中上自皇帝、下至佐雜小吏等，開創(chuàng)了近代小說(shuō)批判現(xiàn)實(shí)的風(fēng)氣。

22.C

解析：素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分地、全面地發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五

育”并舉，反映了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育這一內(nèi)涵。

23.C

解析：C項(xiàng)是對(duì)考試的誤解，考試本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在于應(yīng)試教育中的使用者將其看做學(xué)習(xí)的目的?？荚?/p>

作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之、也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改

進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。

24.A

解析：詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定。

25.B

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定，”結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教

育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑

事責(zé)任”。

26.C

解析：此設(shè)計(jì)體現(xiàn)不出“引導(dǎo)學(xué)生多角度思考”這一意圖。

27.D

解析：計(jì)算機(jī)病毒是編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能自我復(fù)制的?組計(jì)

算機(jī)指令或者程序代碼。其具有傳播性、隱蔽性、感染性、潛伏性、可激發(fā)性、表現(xiàn)性或破壞性。

28.B

解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必

須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國(guó)家

有關(guān)規(guī)定辦理。

29.B

12

解析：哥白尼的“日心說(shuō)”沉重地打擊了教會(huì)的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭(zhēng)的偉大勝利。天文

學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來(lái)，自然科學(xué)從此獲得了新生，這在近代科學(xué)的發(fā)展上具有劃時(shí)代的意義。

恩格斯在《自然辯證法》中對(duì)哥白尼的《天球運(yùn)行論》給予了高度的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“自然科學(xué)借以宣布其

獨(dú)立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動(dòng)，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書(雖然是膽

怯地，而且可說(shuō)是只在臨終時(shí))來(lái)向自然事物方面的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)，從此自然科學(xué)便開始從神學(xué)中解放出

來(lái)?！币虼苏f(shuō)，哥白尼是第一個(gè)公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家。

二、材料分析題

30.

(1)以人為本。

以人為本的教育觀要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中：①以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的；②全面看待學(xué)生，確立學(xué)生的

主體地位；③公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生；④尊重?zé)釔?ài)學(xué)生；⑤因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；⑥樹立為

學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。材料中的老師以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，利用多多愛(ài)舉手的特點(diǎn)訂下了“左右手”的君子

協(xié)定，使多多跨入了“先進(jìn)生”的行列。

(2)教師觀。

現(xiàn)代教師觀認(rèn)為教師是：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、塑造幼兒心靈的工程師、學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、溝通學(xué)生

與社會(huì)的中介者、教育科學(xué)的研究者。材料中的老師在多多的身上起著引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、塑造者的作用。

(3)學(xué)生觀。

學(xué)生是處于發(fā)展中的人，既是教育對(duì)象又是主體、獨(dú)立的人、完整的人、具有社會(huì)意義的人，而且教師的

本職是教書育人，所以教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和維護(hù)學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，研究和了解學(xué)生，并承認(rèn)差異，

引導(dǎo)學(xué)生。案例中的老師從尊重學(xué)生入手，巧妙地采取“左右手”的方法，給多多在班上表現(xiàn)自己的機(jī)

會(huì)，既保護(hù)了其自尊心，又提高了多多的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

31.

首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。材料中，這位學(xué)生喜歡文學(xué)藝術(shù)，對(duì)文學(xué)有一定天賦和能力，

教師應(yīng)該在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行因材施教，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)

生發(fā)展。其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，教師對(duì)于

學(xué)生上課的問(wèn)題，一味地進(jìn)行否定，沒(méi)有給孩子改正錯(cuò)誤、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生的發(fā)展。最后，

新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

展。材料中，教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，一味地否定，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。

因此，作為教師，要踐行新課改背景下的職業(yè)理念，在教育教學(xué)中重視學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，促

進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

32.

(1)熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師職業(yè)道德的核心。作為一名人民

教師，必須把熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)未來(lái)的強(qiáng)烈感情，全身心地傾注到自己教育對(duì)象一學(xué)生身上，以深情的愛(ài)，

無(wú)私的愛(ài)，不知疲倦的幫助，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，師愛(ài)具有堅(jiān)定的原則性，教