四年級(jí)滴水實(shí)驗(yàn)報(bào)告

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《滴水試驗(yàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《滴水試驗(yàn)》學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.經(jīng)受試驗(yàn)、猜測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過(guò)程，了解猜測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭會(huì)鋪張多少水的方法。

2.從教學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)省用水的重要性。

3.通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源，節(jié)省用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水就是珍愛生活的訓(xùn)練。

4.經(jīng)受綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。力量目標(biāo)：

1.通過(guò)同學(xué)的自主探究，體驗(yàn)組織、設(shè)計(jì)、合作的樂趣，培育協(xié)作精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。2.培育同學(xué)自主實(shí)踐力量勇于探究、求知的科學(xué)態(tài)度和精神。3.能從環(huán)保角度，了解世界水資源狀況，使同學(xué)感受到“節(jié)省用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增加同學(xué)愛護(hù)水資源的意識(shí)，并行動(dòng)起來(lái)從自身做起節(jié)省用水，促進(jìn)環(huán)境和人的可持續(xù)性進(jìn)展。使同學(xué)主動(dòng)參加與社會(huì)實(shí)踐，增加同學(xué)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受滴水試驗(yàn)的過(guò)程，初步感受討論問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從教學(xué)的角度分析生活中許多常見的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn);感知淡水對(duì)生活的重要性，初步了解全球和我國(guó)淡水資源嚴(yán)峻匱乏的狀況，樹立節(jié)省用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.利用課外時(shí)間進(jìn)行上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)省用水等方面的信息（數(shù)據(jù)、文字材料、統(tǒng)計(jì)圖表）并寫在紙上。

2.量杯、裝有水的紙杯、大頭針、計(jì)算器、課件（包括老師自己調(diào)查的水資源、節(jié)省用水等方面的信息）。

學(xué)情分析：水對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)是最熟識(shí)不過(guò)的物體，每天都要使用，然而水對(duì)世界萬(wàn)物的重要作用他們卻是知之較少，對(duì)我國(guó)淡水資源的嚴(yán)峻缺乏更是模糊，對(duì)節(jié)省水資源的行為就顯得頗為缺乏，因此，讓同學(xué)熟悉到水是生命之源，目前世界上很多國(guó)家都面臨著水危機(jī)，讓每個(gè)孩子了解水的重要性，對(duì)我國(guó)的水情產(chǎn)生憂患意識(shí)是本課的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我把熟悉水資源（淡水資源）和養(yǎng)成良好的節(jié)水行為作為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“做一做”，暢想節(jié)水護(hù)水的好方法，讓同學(xué)在思想上產(chǎn)生對(duì)水資源（淡水資源）的憂患意識(shí)，在方法上集思廣益，從而達(dá)到引導(dǎo)兒童在實(shí)際生活中樹立愛護(hù)水資源、節(jié)省水資源的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)引入謎語(yǔ)：刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧頭砍不爛,沒牙能咬動(dòng)，你能猜猜這是什么嗎？（對(duì)了，就是水）

2、展現(xiàn)搜集的關(guān)于水資源的資料3、老師小結(jié)

板書課題：節(jié)省一滴水

4、探究活動(dòng)

師：盡管我國(guó)是世界上貧水國(guó)家之一，但是，我們?cè)诠まr(nóng)業(yè)和日常生活中卻鋪張了很多水。同學(xué)們，在生活中你們見過(guò)水龍頭滴水現(xiàn)象吧。但是，你們有沒有調(diào)查過(guò)一個(gè)沒有擰緊的水龍頭1分鐘滴水多少克呢？課件出示：一個(gè)沒有擰緊的水龍頭，1分鐘會(huì)滴水多少克？你能進(jìn)行一個(gè)猜測(cè)嗎？

（生猜測(cè)）

師：我們可以想個(gè)方法進(jìn)行驗(yàn)證嗎？生：我們可以通過(guò)做滴水試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。我們這節(jié)課就來(lái)做一個(gè)滴水試驗(yàn)。（板書課題：滴水試驗(yàn)）做試驗(yàn)得有預(yù)備工作呀！我們先來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)方案吧，請(qǐng)同學(xué)們將你的試驗(yàn)方案寫在作業(yè)紙上。

(師建議用量杯或者燒杯接水，告知1毫升水的質(zhì)量是1克，讀出容器刻度即可換算為水的質(zhì)量)

全班溝通，完善試驗(yàn)方案。

讓同學(xué)拿出課前預(yù)備的材料進(jìn)行試驗(yàn)。

（1）用大頭針將紙杯底部穿一個(gè)小孔，做滴水試驗(yàn)。

老師強(qiáng)調(diào)：要把握好1分鐘漏水的時(shí)間（全班統(tǒng)一計(jì)時(shí)），1分鐘后，看燒杯里有多少水。（2）同桌合作，共同做紙杯漏水試驗(yàn)。

同學(xué)在做試驗(yàn)過(guò)程中，老師要巡察，并賜予同學(xué)必要的指導(dǎo)。（3）全班溝通

指名匯報(bào)“1分鐘漏出的水有多少克？”，全班溝通時(shí)，不同的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)出不同的結(jié)果，通過(guò)溝通，引導(dǎo)同學(xué)熟悉造成結(jié)果不同的主要緣由是穿的小孔大小不一樣。

5、拓展探究

依據(jù)小組試驗(yàn)的結(jié)果，計(jì)算出像這樣的滴水速度，1小時(shí)，1天，1周，1月，1年大約鋪張多少水？

小組獨(dú)立計(jì)算后組內(nèi)溝通計(jì)算結(jié)果。

6、聯(lián)系生活

算一算一個(gè)水龍頭一年鋪張的水我們可以做什么？

?一個(gè)人每天喝1500毫升水，一個(gè)水龍頭一年鋪張的水可以供一個(gè)人喝（）天。?一個(gè)家庭每個(gè)月大約用水10噸，一個(gè)水龍頭一年鋪張的水可以供一個(gè)家庭用

（）天。

看《節(jié)省用水宣揚(yáng)片》每年十月15到21日，為節(jié)水周。7、節(jié)省用水，我們可以做什么？

你知道哪些水可以再次使用？想得越多越好。（洗衣服的水可以拖地、擦灰塵澆花；淘米水可以洗臉、洗頭發(fā)；洗菜的水可以用桶裝著沖廁所等等）

你們真厲害，說(shuō)出了那么多節(jié)水措施。但生活中還要很多可以節(jié)水的地方，人們沒有發(fā)覺，現(xiàn)在讓我們集思廣益為節(jié)省每一滴水想出你的金點(diǎn)子?

同學(xué)分組爭(zhēng)論，同學(xué)溝通匯報(bào)。（關(guān)好水龍頭，不要讓它滴水;喝水時(shí)喝多少就接多少，不倒；刷牙的時(shí)候關(guān)上水龍頭等等）五、總結(jié)。

1.通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么收獲？（同學(xué)回答，老師總結(jié)）（一滴

水很渺小，但長(zhǎng)期的流淌就很大，我們要節(jié)省每一滴水