遼寧省大石橋市三中等兩校2022-2023學年高一年級上冊期末語文試卷(含答案)

遼寧省大石橋市三中等兩校2022-2023學年高一上學期期末語文試卷

學校：___________姓名：班級：___________考號：

一,現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

央視紀錄片《我在故宮修文物》的熱播，讓文物修復師這個有點冷門的職業(yè)成為

大家頂禮膜拜的對象。儒雅睿智的鐘表修復師王津喜提“故宮男神”稱號，吸引越來

越多的網(wǎng)友想去故宮拜師學藝。

8月30日，國家級非遺項目古鐘表修復技藝第三代傳承人王津在成都參加活動，

分享故宮修鐘表的那些事兒。當他展出了一小段宮廷鐘表修復完成之后的視頻，清脆

悅耳的報時聲音，潺潺流水的仿真造型，讓全場觀眾情不自禁地鼓掌，向大國工匠致

敬。

1977年，王津來到故宮博物院文?？萍疾繌氖挛奈镧姳硇迯团c保護工作，與此同

時，故宮第一代鐘表復師徐文磷兒子，第二代鐘表修復師徐芳洲正式退休。站在徐芳

洲先生的工作臺前，探索著使用對方留下的工具，王津靜下心來，對抗時間在鐘表上

留下的痕跡，成為一個“修復時間”的“魔法師”。

擇一事，“鐘”一生。王津在多個演講中這樣概括自己的職業(yè)生涯。工藝繁復的

鐘表，鐘愛一生的職業(yè)，同時，用堅持、匠心和技藝與時光抗衡。用43年的歲月，堅

持做一件事——修復鐘表，傳承技藝，王津的工作是與時間為友，靜下心后，慢慢就

不覺得枯燥了?！巴高^文物，你可以看見前人的匠心精神，也可以窺見一個時代的興

衰更迭?！?/p>

從事鐘表修復工作39年之后，2017年，因為紀錄片《我在故宮修文物》的熱

播，儒雅睿智的王津突然變成“網(wǎng)紅”，出門不僅經(jīng)常會被人認出，還收到了錄制綜

藝節(jié)目的邀約。不過，王津?qū)ψ约旱摹白呒t”非常淡然：”謝謝大家的喜愛，故宮的

文物比我更加吸引人，吸引大家的是我手里的鐘表，那是幾代人修復的成果。”

43年來，王津修復的各類文物鐘表多達300多件，其中修復過最為復雜的數(shù)十件

館藏鐘表一級文物。在王津看來，鐘表修復比較枯燥，要想修好一件館藏古鐘，耗時

少則兩個月，多則一年，只有真正喜愛這項事業(yè)的人，才可能耐得住寂寞?！笆紫纫?/p>

熱愛這份工作，其次就是要心細。我們特別想做得精益求精，把文物恢復到最好的狀

態(tài)，清理到最干凈，讓它延年益壽，再過200年還能看到它?！边@是王津?qū)ψ约旱穆?/p>

業(yè)要求，打碎的齒輪要一點點組裝，銹住的零件要用煤油一點點浸泡，把每一道工

序、每一次修復都做到極致。讓時光留下痕跡的鐘表重新綻放光彩，王津和他的徒弟

們用時光對抗時光，用極致、堅守致敬前輩的工匠精神。

英雄關羽還有敗走麥城的時候，修復大師是否有修復不成功、很挫敗的經(jīng)歷呢？

王津回答“目前還沒有”，隔著屏幕都能想象到他的迷之自信的微笑。著名編劇、策

劃人、影評人史航形容王津看著鐘表跳動的笑容：那是一個人看著豐收的稻田的喜

悅。

（摘編自曾潔《故宮男神王津：“修復時間”的“魔法師”》）

材料二

國產(chǎn)大飛機C919成功研發(fā)下線，打破了國外公司對大飛機產(chǎn)業(yè)的壟斷，對我國航

空產(chǎn)業(yè)乃至高端制造業(yè)帶來深遠影響。高鐵通車里程位居世界第一，贏得國內(nèi)外一片

驚贅；C919大飛機試飛成功，民航之花含苞待放；家電產(chǎn)品在激烈的市場競爭中站穩(wěn)

腳跟，并大步走出國門……近年來，“中國制造”不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)，受到越來越多

的國內(nèi)外消費者認可。在此過程中，一大批大國工匠、勞動模范以及他們身上的工匠

精神發(fā)揮了重要作用。

在我國幾千年文明史中，工匠精神源遠流長，“巧奪天工”“匠心獨運”“技近

乎道”等典故都是對這種精神的高度概括。新中國成立以來，大慶精神、“兩彈一

星”精神、載人航天精神……新中國工人階級不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵。也正是

在工匠精神的激勵下，中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人

引以為傲的“中國名片”。

我國經(jīng)濟已從高速增長階級邁向高質(zhì)量發(fā)展階段，人們的生活水平不斷提高，越

來越講究生活品質(zhì)。這對我國經(jīng)濟社會發(fā)展提出了更高要求，除了經(jīng)濟發(fā)展方面需栗

重視產(chǎn)品品質(zhì)，醫(yī)療、教育、文化等社會服務領域同樣需栗精益求精，這樣才可能提

供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質(zhì)產(chǎn)品和服務。因此，必須大力弘揚工匠精神，

矢志創(chuàng)新，戒除浮躁，為“中國制造”提供堅強支撐。

弘揚工匠精神，需要政府部門、廣大企業(yè)和每一名社會成員共同營造有利于創(chuàng)造

精品的“土壤”。如今，“工匠精神”已經(jīng)寫入黨的十九大報告，社會各界對其廣泛

討論并達成普遍共識……一個有利于弘揚工匠精神、推動制造業(yè)品質(zhì)革命、實現(xiàn)經(jīng)濟

高質(zhì)量發(fā)展的大環(huán)境已經(jīng)形成，制造強國建設目標必將實現(xiàn)。

（摘編自馬洪超《工匠精神支撐“中國制造”》）

1、下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.通訊標題注重體現(xiàn)價值性信息，材料一標題既生動形象地點明了王津的職業(yè)，也突

出了他的卓越貢獻。

B.材料一最后寫到王津沒有失敗的修復經(jīng)歷以及史航對他的評價，是為了多角度塑造

王津的匠人形象。

C.材料二首先列舉近年來我國取得的成就，引出話題，接著從歷史發(fā)展的角度和從現(xiàn)

實角度論證文章觀點。

D.我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展要求我們重視產(chǎn)品品質(zhì)，這樣才能滿足人民群眾對提高產(chǎn)品

品質(zhì)和服務的要求。

2、根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.為適應經(jīng)濟社會發(fā)展的更高要求，我國多行業(yè)都需要摒棄功利和浮躁之風，沉下心

來做一名“工匠”。

B.材料二“巧奪天工”“匠心獨運”等典故體現(xiàn)了古代中國的匠人精神，可見工匠精

神是中國人一直追求的。

C.材料二選取了多個標志性事件，彰顯了中國取得的重大成就，是為了論證科技的重

要性這一中心論點。

D.近年來，中國產(chǎn)品已被越來越多的消費者認可，工匠精神已為“中國制造”提供了

強大的支撐。

3、下列事例不能用來論證材料觀點的一項是（）

A.濰柴動力股份有限公司的王樹軍耗費數(shù)年心血攻克的進口高精加工中心光柵尺氣密

保護設計缺陷的難題，填補了國內(nèi)空白。

B.河南省開封市線象藝術研究院苗煒精心設計和參與繡制的大量刺繡作品，暢銷國內(nèi)

外，創(chuàng)造了非?？捎^的經(jīng)濟效益和社會效益。

C.武漢的快遞小哥汪勇在武漢疫情最嚴重的時期，組織志愿者隊伍義務服務，解決醫(yī)

務人員的困難，被評為“2020年感動中國人物”。

D.北京鐵路局北京西電務段豐臺車載設備車間首席技師王振平，認真鉆研業(yè)務，填補

了和諧機車車載設備理論上的空白。

4、請結合材料分析“工匠精神”的內(nèi)涵。

5、兩則材料屬于新聞的不同類型，材料一是人物通訊，材料二是新聞評論，雖都圍繞

“工匠精神”展開報道，但在選材和表達方式上有所不同，請結合材料加以分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

軍禮

高軍

“左場長，又當起義務護林員啦？”碰面后大家就主動和他打招呼，不管認不認

識，他一律笑著答應：“閑著也是閑著，就是隨意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看陣地上的情況?！苯又?/p>

他兩腳啪地一并，舉起右手敬了一個標準的軍禮，“感謝大家多年來愛護山林?！?/p>

已經(jīng)離休的他閑不住，每天都要到山林里去和大小樹親近一番才覺得渾身舒坦。

看著滿山遍野的綠樹，他的眼光親切得就像看到自己的孩子一樣，會不時地摸摸樹

干，撫撫樹枝。

他出身貧苦，早年參軍，打過很多仗，后來在上甘嶺負傷才轉(zhuǎn)業(yè)來這里的林場當

場長的。那時候林場剛成立，最主要的任務就是治山綠化。他識字不多，不會多講，

安排工作的時候就說一句口頭禪：“我們必須攻占每個山頭，取得徹底勝利?！?/p>

在上甘嶺戰(zhàn)役中，他和黃繼光在一個連隊。當時戰(zhàn)斗殘酷，他也抱著炸藥包去炸

碉堡，并目睹了黃繼光撲向敵人機槍眼的過程。當時他左胳膊已經(jīng)負傷，但還是堅持

著把炸藥包操進了敵人的槍眼，自己也被掀出很遠一段距離，幸運的是保住了性命。

有一次山下的學校請他去作傳統(tǒng)教育報告，專門讓他講上甘嶺戰(zhàn)斗的事情，他覺

得栗好好重視才行，于是讓林場里兩個有文化的人幫著準備講話稿，可是第二天一開

講就把內(nèi)容全忘了，急得出了一頭大汗，站起來對師生敬了一個軍禮：“好好學習，

好好工作，使勁就能做好，用心就能干好?！闭f到這里停下來了。主持會議的校長知

道他是忘了講話稿，于是就啟發(fā)他說：“老場長，你是怎么一步步到敵人跟前并炸掉

敵人碉堡的呢？”“還能怎么樣，有戰(zhàn)士用機槍壓著敵人的火力，我就是在地上爬著

過去的，還能怎么過去？”整個會場都笑起來，氣氛一活躍，在他與校長的一問一答

中，事跡反而講得更生動。最后，他站起來敬了一個軍禮，整個會場響起熱烈的掌

聲。

二十世紀七十年代，當?shù)厣钕喈斃щy，老百姓有時候想撈摸點林場里的樹木自

己蓋房子或者偷著賣幾個錢花。左場長知道百姓的難處，但看到費了二十多年工夫好

不容易才綠起來的大山，他在林場職工和護林員會上咬著牙說：“必須嚴守陣地，誰

失職就關誰的禁閉，就處分誰！”另一方面，他和自己的老戰(zhàn)友們多方聯(lián)系，幫著周

邊村里給弄來了柴油、化肥、抽水機、拖拉機，引進多種良種，當?shù)匕傩罩浪牧?/p>

苦用心，從心里感激他，所以將樹木保護得很好。

但也有個別不自覺的，一個參加過萊蕪、孟良自、濟南、渡江戰(zhàn)役的當?shù)貜蛦T殘

疾老兵就時常擺老資格：“這些山都是老子冒死打下來的，砍兩棵樹算得了什么！”

他胸前掛著七八塊軍功章，帶著斧子上了山。護林員、林場職工攔不住，于是趕緊向

左場長匯報，左場長讓大家回去：“你們不用管了，我去！”

就在那老兵低頭砍一棵黑松的時候，左場長來到他跟前，大喝一聲：“好大膽，

繳槍不殺！”那人抬起頭來，剛要開口，左場長把手使勁一揮，阻止了他：“你說說

你立了哪些功！”那人指著胸前的獎章有些傲慢：“一等功兩次，二等功四次，三等

功五次。”左場長指指自己的胸前，原來他也掛滿了軍功章：“特等功兩次，其他的

我就不說了，你好好看看！”那人有些發(fā)愣，仔細看看確實比自己厲害多了，但還嘴

硬：“家里困難，來砍幾棵樹不行??？”左場長嚴厲地說：“不行！有困難想辦法解

決，但不能這樣！咱們立的功在那里明擺著是不錯，就能吃那老本?。俊蓖ㄟ^這次交

鋒，這位老兵非常佩服左場長，后來成了林場的義務護林員。

一路上，人們時常和他打著招呼，左場長心情很好。

當他來到跑馬梁的時候，眼睛一下子瞪大了，幾個穿著時髦的年輕人正在準備野

餐，啤酒已經(jīng)擺上，鉤皮草已經(jīng)堆起來，黃鯽子魚已在一邊準備好，他們是要用鉤皮

草燎黃鯽子魚。眼下正處于防火戒嚴期，絕對不能在山林附近用火。他們看見他，盡

管不認識也熱情地打招呼：“大爺，過來一塊喝點兒小酒?！彼钢改嵌雁^皮草：

“喝點兒可以，但黃鯽子魚就吃不成了，不能燎！”“大爺，大爺，我們小心點沒事

的?！薄安恍校@是防火重地。”說著就在不遠處一塊大石頭上坐下。幾個人交換一

下眼色，無奈地笑了：“您忙去吧，俺們保證不點火。”他也笑笑：“我這是在堅守

陣地，打阻擊戰(zhàn)，你們不撤我不收兵?！敝钡剿麄兪帐昂孟律剑庞秩e的地方轉(zhuǎn)

悠去了。

清風徐徐吹來，在綠色的山林中，很多山花已經(jīng)開放，香氣四處彌漫著，他不由

地抬起手來，對著大山又敬了一個軍禮...

（選自《微型小說》2020年15期，有刪改）

6、下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以“軍禮”為題，獨具匠心。既以此為線索，貫穿全文；又用以暗示主人公曾

經(jīng)的身份，還能表現(xiàn)他軍人的本色和精神風采。

B.文中運用多種描寫手法塑造人物形象，有對人物語言、動作等的正面描寫，也有復

員殘疾老兵的側面襯托，還有環(huán)境描寫。

C.小說的敘述方式很有特點，以第三人稱的視角展開，敘事自由靈活，歷史與現(xiàn)實交

織，倒敘與順敘轉(zhuǎn)換，講述了上甘嶺戰(zhàn)斗、學校作報告、大山護林等故事。

D.小說在情節(jié)敘述與人物語言描寫時，多采用口語，質(zhì)樸平實，靈活簡短，行文生動

活潑，讀起來自然親切，富有感染力。

7、文中主人公由一名戰(zhàn)斗英雄轉(zhuǎn)業(yè)當了林場場長，身份轉(zhuǎn)變了但軍人的本色沒有改

變，他的軍人本色主要體現(xiàn)在哪些方面？結合本文簡要分析。

8、小說結尾給讀者留下了深刻印象，請結合本文簡要分析結尾這樣安排的理由。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陶淵明，字元亮，或云潛，字淵明，潺陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少

有高趣，博學善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之

實錄。

親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。州召主簿不就，躬耕自資，遂

抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無

道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對日：“潛也何敢望賢，志

不及也。”道濟饋以粱肉，麾而去之。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋日：“聊欲弦

歌，以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。不以家累自隨，送一力給其

子，書日：“汝旦夕之費，自給為難，今遣此力，助汝薪水之勞。此亦人子也，可善

遇之?！惫锵ち罾舴N秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固請種粳，乃使二頃五

十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請日：“應束帶見之?！睖Y明嘆

日：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來》。

征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故

人龐通之赍酒具，于半道栗里之間邀之。|淵明有腳疾使一門生二兒舁藍輿既至欣然屜

共飲酌。|俄頃弘至,亦無迂也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在當陽與淵明情款，后

為始安郡，經(jīng)過潺陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不

得。延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊

叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄

無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。淵明若先醉，便語

客：“我醉欲眼，卿可去！”其真率如此?？L候之，值其釀熱，取頭上葛巾漉

酒。漉畢，還復著之。

其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔,恥復屈身后代，自宋高

祖王業(yè)漸隆，不復肯仕。元嘉四年，將復征命，會卒，時年六十三。世號“靖節(jié)先

生”。

（選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有改動）

9、對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）

A.淵明有腳/疾使一門生/二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌

B.淵明有腳疾/使一門生二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌

C.淵明有腳/疾使一門生二兒舁/籃輿既至/欣然便共飲/酌

D.淵明有腳疾/使一門生/二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌

10、下列對文中加粗詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.祭酒是古代主管學務官員，屬于主管國子監(jiān)或者太學的教育行政長官；古時也可稱

尊長者為祭酒。

B.三徑，西漢末年王莽專權，兗州刺史蔣詡稱病隱居，在院中開辟三條小徑，只與求

仲、羊仲來往。后人因以“三徑”代隱士住處。“三徑之資”指隱居的資本。

C.督郵，古代官職名，是督郵書掾、督郵曹掾的簡稱。代表太守督察縣鄉(xiāng)，宣達政令

兼司法等。每郡分若干部，每部設一督郵。

D.元嘉，宋文帝的廟號?！皬R號”是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。

11、下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.陶淵明博學多識，擅長寫文章。他寫《五柳先生傳》以自況，當時人們認為“五柳

先生”是陶淵明的真實寫照；他在辭去彭澤令時寫了《歸去來兮辭》。

B.陶淵明仕途短暫。因雙親去世，家里貧窮，他去做了州祭酒，但嫌官場煩瑣，任職

不久，便解職回家，此后，還擔任過鎮(zhèn)軍、建威參軍和彭澤令等職。

C.陶淵明清高不群。他不接受江州刺史檀道濟的饋贈，起初也不愿意同江州刺史王弘

交往，更不愿為五斗米向“鄉(xiāng)里小兒”折腰。

D.陶淵明任真自得。他曾將顏延之贈送的二萬錢全都送至酒家；有時坐在花叢中飲

酒，酣暢時便撫琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。

12、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家。

⑵其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。

13、文言文中，傳主陶淵明有哪些性格特征？請簡要概括。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

野泊對月有感①

周莘

可憐江月亂中明，應識逋逃病客情。

斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。

酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。

欲問行朝②近消息，眼中群盜尚縱橫。

【注】①本詩約作于1129年，北宋滅亡，高宗即位，立足未穩(wěn)，金兵南下。②行

朝，指朝廷遷移不定。

14、下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)承題，既寫“野泊”所見：戰(zhàn)亂中江月依然明亮；又點明“野泊”之因：逃難

在外，暫得停歇。

B.頷聯(lián)寫立于洞庭之野的所見所聞。上句靜景，下句以聲襯靜，渲染出凄清孤寂的氣

氛，引出下文詩人所感。

C.頸聯(lián)含蓄蘊藉。詩人以酒澆愁，酒隨淚濺，可是“舉杯銷愁愁更愁”。聽浪思歸，

而無所歸，故暗自驚心，表達了詩人強烈的思歸之情。

D.尾聯(lián)由個人身世之憂寫到家國之愁?！庇麊栃谐ⅰ北憩F(xiàn)了詩人對朝廷的關

切，“眼中群盜尚縱橫”則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象，更添一分悲憤。

15、頸聯(lián)的“愁”字可謂本詩詩眼，作者為何而愁？請結合全詩具體分析。

四、默寫題

16、補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴荀子的《勸學》中以“行路”為喻，表達與“大木百尋，根積深也；滄海萬仞，眾

流成也”相似的道理的兩句是“,"。這是用行路

反面設喻，來論述學習積累的重要性。

⑵蘇軾的《赤壁賦》中“，”兩句寫出了作者對于

世間“有主”的萬物的個人態(tài)度。

⑶古詩文中常用“猿猴”的悲鳴聲來烘托詩人悲涼的心境，如“,

五、語言表達

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在中國，“和合”理念世代傳承，“開放”“合作”等詞匯高頻出現(xiàn)在黨的二十

大報告中?！肮屡e者難起，眾行者易趨”。世界各國是命運共同體，

“①、一損俱損”的連帶效應深刻揭示，守望相助、

②、合作共贏是劈波斬浪、行穩(wěn)致遠的唯一途徑、最優(yōu)選擇。當前，

百年變局疊加世紀疫情，國際安全形勢持續(xù)動蕩，世界經(jīng)濟面臨下行風險，團結合作

是推動全球“共同復蘇”的“最優(yōu)解”。從構建中印尼、中泰等雙邊命運共同體，到

打造中國——東盟、中國——中亞、上海合作組織命運共同體，合作的強音、節(jié)拍、

旋律愈加動聽、奏響、響亮。I激蕩世界經(jīng)濟“一池春水”擴大合作范圍的“橫軸”推

進合作內(nèi)容的“縱軸”，讓合作更有實效「新的征程上，中國特色大國外交開啟新的

篇章，中國致力于與世界各國同行天下之大道，推動構建人類命運共同體，為建設繁

榮美好世界帶來希望與力量，讓“地球村”的明天更加③O

17、請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

18、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最得當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.合作的強音不斷奏響,合作的節(jié)拍愈加響亮,合作的旋律更加動聽。

B.合作的強音愈加奏響,合作的節(jié)拍不斷動聽,合作的旋律更加響亮。

C.合作的強音愈加響亮,合作的節(jié)拍不斷動聽,合作的旋律更加奏響。

D.合作的強音不斷動聽,合作的節(jié)拍更加奏響,合作的旋律愈加響亮。

19、文中畫框的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

20、某同學在學習《鄉(xiāng)土中國?鄉(xiāng)土本色》時，在筆記上記錄了書中的三個事例的梗

概，請你根據(jù)這三個事例，幫助他提煉出中國社會基層“鄉(xiāng)土性”的三個特點。每點

不超過12個字。

⑴史祿國先生曾告訴費孝通先生，遠在西伯利亞，中國人住下了，不管天氣如何，還

是要下些種子，試試看能不能種地。

⑵一位研究語言的朋友說，張北那一帶的村子里，幾百年來老是這幾個姓。鄉(xiāng)村里的

人口似乎是附著在土地上的。

⑶在一個村子里，每個孩子都是在人家眼里長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就

看慣的。

六、材料作文

21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

著名作家張曉風在一篇散文中寫到：樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還

要怎樣更好的世界？

她說，孩子回答老師點名時響亮的“在”正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是

回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子“在”這里。

所謂“我在”，就是“我在場”，我在看，在聽，在感受。

所謂“我在”，更是“有我在”，我在堅守，在擔當，在盡責。

所謂“我在”，還是“我還在"，渡盡劫波人還在，愛還在。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境：符合文體特征；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

七、基礎知識

22、關于《鄉(xiāng)土中國》的表述，錯誤的一項（）

A.維持鄉(xiāng)土社會行為準則的是道德和傳統(tǒng)。

B.杜甫自稱“京兆杜甫”，史書又說他是襄陽杜氏，說明相較血緣而言，籍貫與地緣

的關系更加密切。

C.大多數(shù)中國人至今依然有著“安土重遷”“落葉歸根”的思想，這些都是中國基層

社會鄉(xiāng)土性的表現(xiàn)。

D.在差序格局中，社會關系是逐漸從一個一個人推出去的，是私人聯(lián)系的增加，社會

范圍是一根根私人聯(lián)系所構成的網(wǎng)絡。

參考答案

1、答案：D

解析：本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.以偏概全，“我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展要求我們重視產(chǎn)品品質(zhì)”錯誤。由原文“除了

經(jīng)濟發(fā)展方面需要重視產(chǎn)品品質(zhì)，醫(yī)療、教育、文化等社會服務領域同樣需要精益求

精，這樣才可能提供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質(zhì)產(chǎn)品和服務”可知，原文說

的是“經(jīng)濟發(fā)展方面”和“醫(yī)療、教育、文化等社會服務領域”需要重視產(chǎn)品品質(zhì)，

而不是“所有方面”都重視產(chǎn)品品質(zhì)。

故選Do

2、答案：C

解析：本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“是為了論證科技的重要性這一中心論點”錯誤。文章論證中心不是“科技的重要

性”而是“傳承工匠精神的重要性”。

故選Co

3、答案：C

解析：本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

C.兩篇材料都圍繞“工匠精神”展開，汪勇體現(xiàn)出的不是工匠精神而是奉獻精神。所

以不能作為論據(jù)來論證材料觀點。

故選Co

4、答案：①愛崗敬業(yè)。從業(yè)者基于對職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身投入、認認真真、

盡職盡責的職業(yè)精神狀態(tài)。②精益求精。雕琢技藝，追求高質(zhì)量意識。③精心專注。

戒除浮躁，不受外界誘惑，內(nèi)心篤實而著眼于細節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅持。④創(chuàng)新。追

求創(chuàng)新、革新的精神。

解析：本題考查學生理解文中重要概念內(nèi)涵的能力。

愛崗敬業(yè)。由原文“擇一事，，鐘，一生。王津在多個演講中這樣概括自己的職業(yè)生

涯。工藝繁復的鐘表，鐘愛一生的職業(yè)，同時，用堅持、匠心和技藝與時光抗衡。用

43年的歲月，堅持做一件事一一修復鐘表，傳承技藝，王津的工作是與時間為友，靜

下心后，慢慢就不覺得枯燥了"可知，從業(yè)者基于對職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身投

入、認認真真、盡職盡責的職業(yè)精神狀態(tài)。

精益求精。由原文“'巧奪天工'‘匠心獨運''技近乎道'等典故都是對這種精神

的高度概括”和“我國經(jīng)濟已從高速增長階級邁向高質(zhì)量發(fā)展階段，人們的生活水平

不斷提高，越來越講究生活品質(zhì)。這對我國經(jīng)濟社會發(fā)展提出了更高要求，除了經(jīng)濟

發(fā)展方面需要重視產(chǎn)品品質(zhì)，醫(yī)療、教育、文化等社會服務領域同樣需要精益求精，

這樣才可能提供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質(zhì)產(chǎn)品和服務”可知，雕琢技藝，

追求高質(zhì)量意識。

精心專注。由原文“因此，必須大力弘揚工匠精神，矢志創(chuàng)新，戒除浮躁，為‘中國

制造'提供堅強支撐”和“43年來，王津修復的各類文物鐘表多達300多件，其中修

復過最為復雜的數(shù)十件館藏鐘表一級文物。在王津看來，鐘表修復比較枯燥，要想修

好一件館藏古鐘，耗時少則兩個月，多則一年，只有真正喜愛這項事業(yè)的人，才可能

耐得住寂寞”可知，戒除浮躁，不受外界誘惑，內(nèi)心篤實而著眼于細節(jié)的耐心、執(zhí)

著、堅持。

創(chuàng)新。由原文“必須大力弘揚工匠精神，矢志創(chuàng)新"''也正是在工匠精神的激勵下，

中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人引以為傲的‘中國名

片'”可知，追求創(chuàng)新、革新的精神。

5、答案：材料一選取王津一些典型事例進行報道，如引用王津的語言、他人評價塑造

人物形象；文章綜合使用了敘述、描寫和評論等表達方式表現(xiàn)人物的精神風貌，特別

是細節(jié)描寫凸顯其精神品格。

材料二列舉了“C919大飛機試飛成功”“大慶精神”“兩彈一星”精神等事例，論據(jù)

真實充分。文章重在議論。標題表明作者觀點，再從近年來我國取得的成就，歷史角

度、現(xiàn)實角度談傳承工匠精神的重要性和必要性，論證嚴密。

解析：本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

材料一選取王津一些典型事例進行報道，結合“透過文物，你可以看見前人的匠心精

神，也可以窺見一個時代的興衰更迭”“謝謝大家的喜愛，故宮的文物比我更加吸引

人，吸引大家的是我手里的鐘表，那是幾代人修復的成果”“著名編劇、策劃人、影

評人史航形容王津看著鐘表跳動的笑容：那是一個人看著豐收的稻田的喜悅”可知，

引用王津的語言、他人評價塑造人物形象；“打碎的齒輪要一點點組裝，銹住的零件

要用煤油一點點浸泡”為細節(jié)描寫，文章綜合使用了敘述、描寫和評論等表達方式表

現(xiàn)人物的精神風貌，特別是細節(jié)描寫凸顯其精神品格。

由材料二“國產(chǎn)大飛機C919成功研發(fā)下線，打破了國外公司對大飛機產(chǎn)業(yè)的壟斷，對

我國航空產(chǎn)業(yè)乃至高端制造業(yè)帶來深遠影響”和“新中國成立以來，大慶精神、'兩

彈一星’精神、載人航天精神……新中國工人階級不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵”可

知，材料二列舉了“C919大飛機試飛成功”“大慶精神”“兩彈一星”精神等事例，

論據(jù)真實充分，文章重在議論。標題“工匠精神支撐‘中國制造'”表明作者觀點；

結合“近年來，'中國制造’不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)，受到越來越多的國內(nèi)外消費者認

可”“在我國幾千年文明史中，工匠精神源遠流長，‘巧奪天工'‘匠心獨運''技

近乎道'等典故都是對這種精神的高度概括”“我國經(jīng)濟已從高速增長階級邁向高質(zhì)

量發(fā)展階段，人們的生活水平不斷提高，越來越講究生活品質(zhì)”可知，再從近年來我

國取得的成就，歷史角度、現(xiàn)實角度談傳承工匠精神的重要性和必要性，論證嚴密。

6、答案:C

解析：本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。

C.“倒敘與順敘轉(zhuǎn)換”錯，小說采用的是插敘，沒有倒敘，在“左場長護林的路上”

插敘上甘嶺戰(zhàn)斗、作報告、與老兵辯理等情節(jié)。

故選Co

7、答案：（1）舉止言談：“兩腳啪地一并，舉起右手敬了一個標準的軍禮”轉(zhuǎn)業(yè)多年

還保留著敬軍禮的習慣動作；“必須攻占每個山頭”“必須嚴守陣地”“繳槍不殺”

等，說話常用軍隊用語，簡短有力。

⑵工作作風：把治山綠化、保護林木當作作戰(zhàn)任務去完成，抱著必勝的態(tài)度和決心，

不包庇袒護殘疾老兵，不姑息燒烤的年輕人，堅決遵守原則，體現(xiàn)軍人敢打硬仗、紀

律嚴明的作風。

⑶思想境界：他立過特等功，但從不炫耀軍功，也不允許殘疾老兵因有功擺老資格。

一心為公，保護山林，為百姓排憂解難，體現(xiàn)出軍人不謀私利、甘于奉獻的精神。

解析：本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

左場長的軍人本色主要是通過語言、動作和具體的事件來展現(xiàn)的。

如“接著他兩腳啪地一并，舉起右手敬了一個標準的軍禮”“他識字不多，不會多

講，安排工作的時候就說一句口頭禪：‘我們必須攻占每個山頭，取得徹底勝

利。'”“左場長來到他跟前，大喝一聲：‘好大膽，繳槍不殺！'”這是通過他敬

軍禮的習慣動作和說話常用軍隊用語來展現(xiàn)左場長的軍人本色的。

如處理殘疾老兵砍樹事件：“但還嘴硬：‘家里困難，來砍幾棵樹不行?。俊髨鲩L

嚴厲地說：'不行！有困難想辦法解決，但不能這樣！咱們立的功在那里明擺著是不

錯，就能吃那老本??？'”處理年輕人燒烤事件：“他指指那堆鉤皮草：'喝點兒可

以，但黃鯽子魚就吃不成了，不能燎！‘……’不行，這是防火重地。’說著就在不

遠處一塊大石頭上坐下?！残πΓ?我這是在堅守陣地，打阻擊戰(zhàn)，你們不撤

我不收兵?！钡剿麄兪帐昂孟律?，他才又去別的地方轉(zhuǎn)悠去了?！边@是通過他不包

庇袒護殘疾老兵，不姑息燒烤的年輕人，堅決遵守原則，體現(xiàn)軍人敢打硬仗、紀律嚴

明的作風。

如：“已經(jīng)離休的他閑不住，每天都要到山林里去和大小樹親近一番才覺得渾身舒

坦?？粗鴿M山遍野的綠樹，他的眼光親切得就像看到自己的孩子一樣，會不時地摸摸

樹干，撫撫樹枝?！薄八妥约旱睦蠎?zhàn)友們多方聯(lián)系，幫著周邊村里給弄來了柴油、

化肥、抽水機、拖拉機，引進多種良種，當?shù)匕傩罩浪牧伎嘤眯?，從心里感?/p>

他，所以將樹木保護得很好。”這是從他一心為公，保護山林，為百姓排憂解難，體

現(xiàn)出軍人不謀私利、甘于奉獻的精神。

8、答案：（1）從情節(jié)結構上看：“他不由地抬起手來，對著大山又敬了一個軍

禮……”，結尾點題，照應開頭及文中主人公這一軍人的習慣，使文章結構嚴謹，故

事情節(jié)完整；

⑵從人物形象上看：面對用了二十多年時間綠化的山林，左場長不由地敬了一個軍

禮，突出了人物內(nèi)心對大山的感情，塑造了左場長在轉(zhuǎn)業(yè)后、離休后依然保持軍人本

色、恪盡職守的形象；

⑶從小說主題上看：結尾引人深思，深化了小說的主題，戰(zhàn)爭年代一心報國，不畏生

死，不計得失；和平時期心懷百姓，堅持原則，盡忠職守。這是一種家國情懷的堅守

與傳承，也正是“軍禮”的意義所在；

⑷從表達效果上看：文章以景結情，營造了一種溫馨而美好的氛圍，讓讀者明白，正

是因為有了以左場長為代表的這些人的默默守護，才有了這綠水青山，使小說的情感

表達更委婉、更含蓄，也更令人感動，并留給讀者更豐富的想象空間。

解析：本題考查段落結構在文中的作用。

分析小說尾段的作用，可從情節(jié)與人物形象的關系、情節(jié)與上下情節(jié)的關系、情節(jié)與

小說主題的關系，給讀者的感受角度分析。

如“清風徐徐吹來，在綠色的山林中，很多山花已經(jīng)開放，香氣四處彌漫著”這描寫

了山林中的美景，這是經(jīng)過二十多年時間綠化的山林，左場長不由地敬了一個軍禮，

突出了人物內(nèi)心對大山的感情，突出了左場長的人物形象，展示了左場長恪盡職守的

精神品格。

如“他不由地抬起手來，對著大山又敬了一個軍禮……”，這和文章開頭的描寫“接

著他兩腳啪地一并，舉起右手敬了一個標準的軍禮”相呼應，情節(jié)上使文章結構嚴

謹，故事情節(jié)完整。

如描寫左場長對著大山又敬了一個軍禮，一個“又”字，突出了左場長的堅守與傳

承，戰(zhàn)爭年代一心報國，不畏生死；和平時期心懷百姓，盡忠職守，深化了小說的主

題。

小說結尾以景結情，描寫了山林中清風徐徐，山花開放，香氣四溢的美景，使小說的

情感表達委婉含蓄，令人感動，并給讀者留下豐富的想象空間。

9、答案：B

解析：本題考查學生文言斷句的能力。

句意：陶淵明腳有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一

同飲酒。

“有腳疾”意為“腳有病”，語意完整，中間不能斷開，排除AC；

“一門生”“二兒”為并列成分，在句中都做“使”的賓語“舁”的主語，中間不可

斷開，排除D。

故選Bo

10、答案：D

解析：本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。

D.“元嘉，宋文帝的廟號”說法錯誤，“元嘉”是宋文帝的年號。

故選Do

11、答案：B

解析：本題考查學生篩選并概括文中內(nèi)容的能力。

B.“雙親去世”錯誤，原文說“親老家貧”，由此可見，應是雙親年邁。

故選Bo

12、答案：①顏延之離開之前，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明派人把所有的錢送到酒

店。

②陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦的生活，和陶淵明志趣相投。

解析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。

①“去”，離開；“與”，給；“悉”，全部、都；“稍”，逐漸地、漸次；

“就”，靠近、前去。

②“安”，安于；“其”，代詞，代指陶淵明；“同志”，志趣相投。

參考譯文：

陶淵明，字元亮，有人說名潛，字淵明，潺陽柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晉朝

的大司馬。陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章，聰明灑脫，卓爾

不群，任性率真，清高自負。曾經(jīng)寫作《五柳先生傳》來形容自己，當時的人稱這篇

文章為實錄。

陶淵明的雙親年邁，家里很窮，他被起用為州祭酒，忍受不了官場的繁雜事務，

不久自己棄官回家了。州郡召他擔任主簿，他沒有赴任，親自耕種，自給自足，最終

因勞累得了疾病。江州刺史檀道濟前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟對

他說：“賢人處世，國家政治黑暗就隱居，政治開明就出來做官。如今你生在開明盛

世，為什么如此折磨自己呢？”陶淵明回答說：“我怎敢自比賢人，我的志向比不了

他們?！碧吹罎徒o他糧食和肉，他卻揮揮手讓道濟離開了。后來擔任鎮(zhèn)軍、建威參

軍，陶淵明對親戚朋友說：“我想姑且做個縣令，得點薪俸作為隱居的費用，可以

嗎？”當政者聽說后，調(diào)任他為彭澤縣令。（他）不帶家眷獨自上任，送了一個仆人給

他的兒子，寫信說：“你每天的費用，難以供給自己生活?，F(xiàn)在派給你一個仆人，幫

助你砍柴打水。他也是別人的兒子，你要善待他?！惫俑墓锼甲屓朔N高粱，

說：“我常常能喝醉酒就夠了！”妻兒堅持要求種稻子，于是下令二頃五十畝的田地

種高粱，五十畝種稻子。年終，恰逢州郡派督郵到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您

應該整飾衣冠、系上腰帶面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我怎么能為五斗米官俸向鄉(xiāng)里

小兒彎腰行禮！”當天就交出官印辭去官職，寫了《歸去來兮辭》。

朝廷征召他為著作郎，沒有赴任。江州刺史王弘想栗結識他，卻請不來他。陶淵

明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準備酒席，在半路栗里邀請他。陶淵明

腳有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一同飲酒。不一

會兒王弘到了，陶淵明也沒有拒絕。起初顏延之擔任劉柳后軍功曹，在潺陽和陶淵明

有交情，后來到始安郡做官，經(jīng)過潺陽，每天都到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要

暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到他。顏延之離開之前留下二

萬錢給陶淵明，陶淵明派人把所有的錢送到酒店，漸次去拿酒喝。曾經(jīng)于（某年）九月

九日在房邊菊花叢中閑坐，時間長了，采了一捧菊花，忽然王弘送酒來了，隨即就

喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次飲酒舒暢時，就撫琴

來寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告

訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了！”他的天真直率達到這種地步?？⒃?jīng)

來拜訪他，正趕上他釀的酒熟了，陶淵明就取下頭上的葛巾濾酒。濾完，又把頭巾扎

在頭上。

陶淵明的妻子翟氏，也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投。陶淵明自認為曾祖

父是晉朝的宰相，恥于再在后一朝代委屈自己，自從宋高祖（南朝宋開國皇帝劉裕）的

基業(yè)漸漸興盛，再也不愿意做官。元嘉四年，將栗接受朝廷征召，恰好去世了，時年

六十三歲。后世稱他為“靖節(jié)先生”。

13、答案：卓爾不群；任性而為；率真質(zhì)樸；清高自傲；鐘情田園；厭惡官場等。

解析：本題考查學生概括、評價人物形象的特點的能力。

“淵明少有高趣，博學善屬文，穎脫不群”，陶淵明少年時就有很高的志向，博學多

識，擅長寫文章，體現(xiàn)其卓爾不群；

“不堪吏職，少日自解歸”，陶淵明忍受不了官場的繁雜事務，就棄官回家，體現(xiàn)其

任性而為；“淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之

者，有酒輒設。淵明若先醉，便語客：'我醉欲眠，卿可去！'其真率如此”，陶淵

明撫琴待客，任性率真，體現(xiàn)其率真質(zhì)樸；

“會郡遣督郵至，縣吏請曰：'應束帶見之。'淵明嘆曰：'我豈能為五斗米折腰向

鄉(xiāng)里小兒！'即日解綬去職”，陶淵明不為五斗米折腰，解職歸鄉(xiāng)，清高自傲；

“嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而

歸”，陶淵明采菊、飲酒，體現(xiàn)其鐘情田園；

“州召主簿不就，躬耕自資”“征著作郎，不就”，幾次征召皆不就職，體現(xiàn)其厭惡

官場。

14、答案：C

解析：本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

C.“頸聯(lián)含蓄蘊藉”分析錯誤?！俺睢焙汀皻w心”直接點明了詩人內(nèi)心的情感。所

以，頸聯(lián)不是含蓄蘊藉抒情，而是直接抒情。

故選Co

15、答案：①戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四

處逃難，盡嘗漂泊之苦。

②客子思歸之憂。頸聯(lián)寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難

抑，“歸心”更直接點明詩人的思歸之情。

③憂國傷時之情。詩人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問

行朝近消息、”，然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔憂。

解析：本題考查學生鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。

詩的首聯(lián)“可憐江月亂中明，應識逋逃病客情”，寫在這亂世之中，江月依然那么明

亮可愛，但它應該懂得流亡在外的病人的心情。然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十

分擔憂。詩人自己為躲避著兵荒馬亂不得不拖著生病的身體四處逃難，四處漂泊，飽

受戰(zhàn)亂漂泊之苦。詩的頷聯(lián)“斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城”，寫詩人在野所見

之景，所聽之聲。北斗星柄漸漸橫斜，聽畫角聲聲凄慘縈繞，詩人徹夜不眠，表現(xiàn)了

他沉郁、悲抑的心情，蘊含著對國事也就是戰(zhàn)亂的深沉憂患。所以由這兩聯(lián)可以看出

作者是為戰(zhàn)亂和自己的漂泊而愁。

詩的頸聯(lián)“酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚”，寫詩人以酒澆愁，酒隨淚濺，聽浪

思歸，詩人身在客中，而無所歸，故暗自驚心，傷感落淚。想要借酒澆愁，依舊愁心

難抑。是寫漂泊思歸，而又無家可歸之愁，“歸心”更直接點明詩人的思歸之情。

詩的尾聯(lián)”欲問行朝近消息，眼中群盜尚縱橫”，前一句詩人從自身亂離，想到朝廷

遷流不定，由憂自身到憂朝廷，結句把遍地兵荒馬亂的情景寫足，消息雖欲問而無

由，其為憂憤，更何以堪。因群盜縱橫即在眼前，一身漂泊還心系朝廷。詩人把兵荒

馬亂、政局未穩(wěn)的景寫足，也把憂國傷時之情抒發(fā)得淋漓盡致。

16、答案：（1）（故）不積度步；無以至千里；

⑵茍非吾之所有；雖一毫而莫??；

⑶風急天高猿嘯哀；渚清沙白鳥飛回。（巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳）

解析：本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：

“蹉”“茍”“嘯”“哀”“渚”。

17、答案：①一榮俱榮；②風雨同舟；③絢麗多彩。

解析：本題考查學生正確使用成語的能力。

第①空，根據(jù)并列詞語“一損俱損”可知，此處語境是指一個繁榮，其他都繁榮，所

以應該填成語“一榮俱榮”。一榮俱榮：一個繁榮，其他都繁榮。比喻在一個有聯(lián)系

的整體的各個環(huán)節(jié)，勝敗榮辱的結果是一樣的。

第②空，根據(jù)前后并列的詞語“守望相助”和“合作共贏”可知，此處語境是指共同

經(jīng)歷患難，所以應該用成語“風雨同舟”。風雨同舟：在風雨中同乘在一條船上。比

喻共同經(jīng)歷患難。

第③空，此處語境是指“地球村”的明天更加多姿多彩，所以應該填成語“絢麗多

彩”。絢麗多彩：各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無比，形容多

姿多彩或非常精彩。

18、答案：A

解析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子的語病主要是句式混亂兼搭配不當，應是“強音……奏響”"節(jié)拍……

響亮”“旋律……動聽”，它們之間有內(nèi)在先后邏輯。

修改正確的只有A項。

故選Ao

19、答案：將“經(jīng)濟復蘇”比作一池春水，將“合作范圍”比作坐標系的橫軸，將

“合作內(nèi)容”比作坐標系的縱軸。生動形象地闡述了擴大合作范圍、推進合作內(nèi)容對

推動世界經(jīng)濟復蘇的意義。

解析：本題考查學生賞析修辭手法以及表達效果的能力。

“激蕩世界經(jīng)濟'一池春水'，擴大合作范圍的'橫軸'，推進合作內(nèi)容的‘縱

軸'，讓合作更有實效”使用了比喻的修辭手法，將“經(jīng)濟復蘇”比作“一池春

水”，將“合作范圍”比作“坐標系的橫軸”，將“合作內(nèi)容”比作“坐標系的縱

軸”；“一池春水”“橫軸”“縱軸”喻體的使用，生動形象地闡述了擴大合作范

圍、推進合作內(nèi)容對推動世界經(jīng)濟復蘇的意義。

20、答案：①鄉(xiāng)土社會中的人離不開土地（或根植土地、依賴土地等）。②定居是常態(tài)

（或不流動是常態(tài)）。③鄉(xiāng)土社會是熟人社會。

解析：本題考查概括重要概念的特點的能力。

題干要求提煉出“鄉(xiāng)土性”的三個特點，那么我們就要圍繞“鄉(xiāng)土性”提取關鍵信

,國、O

第⑴句中的“試試看能不能種地”表明在鄉(xiāng)土社會中的人離不開土地。

第⑵句中的“鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土地上的”表明在鄉(xiāng)土社會中定居是常態(tài)。

第⑶句中的“在人家眼里長大的”“小就有慣的”表明鄉(xiāng)土社會是一個熟人的社會。

注意有字數(shù)限制。

21、答案：例文：

我在場，有我在，我還在

“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還栗怎樣更好的世界？”是啊?！拔?/p>

在”，在生活中，在社會中，在歷史中，在宇宙乾坤中?！拔以凇?，是一種生命體

驗，是一種責任擔當，是一種信念希望。

“我在”，是“我在場”，在看，在聽，在感受。沒有誰是一座孤島，在大海里

獨踞；每個人都像一塊小小的泥土，連接成整個陸地。每個人都是整體的組成部分，

個體脫離了整體會形單影只，整體沒有了個體也會顯得殘缺不全。一只南美洲亞馬孫

河流域熱帶雨林中的蝴蝶偶爾扇動幾下翅膀，尚可以在兩周以后引起美國得克薩斯州

的一場龍卷風。而作為群居社會的人類，如果閉目塞聽，只管“躲進小樓成一統(tǒng)”，

拒絕主動參與體驗人類的悲歡離合，那只能讓自己落得眾叛親離。還要知道，