2023新高考語(yǔ)文作文備考：關(guān)系型思辨色彩作文（二）

2023作文備考：關(guān)系型思辨色彩

話題：俯視、仰視與平視

【真題傳送】閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

人與人相處，沒(méi)有誰(shuí)愿意被俯視，也不應(yīng)該俯視他人?；赝麣v史，中國(guó)曾領(lǐng)跑

世界，令他國(guó)景仰；但也曾因國(guó)力衰弱，仰人鼻息，被列強(qiáng)俯視。

人與人、國(guó)與國(guó)之間如此，文化與文化之間亦如是。視角，取決于站位與

定位，也取決于姿態(tài)與心態(tài)。百年變局，面向未來(lái)，我們?cè)撘栽鯓拥囊暯强创澜纾?/p>

“世界青年交流論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參加，并以“拒絕俯視，共創(chuàng)

未來(lái)”為主題發(fā)言。請(qǐng)完成一篇發(fā)言稿。

要求：綜合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

概念理解：①俯視：居高臨下，態(tài)度傲慢；人人均有獨(dú)立人格、權(quán)利與自尊心，

需要得到尊重，故情感上不愿意被他人居高臨下地俯視；②景仰，也就是仰視，是

一種崇拜，帶有看輕自我的意思；③視角，也就是從哪一個(gè)角度去看，俯視與仰視

就是視角，這里還有一種視角，暗含題意中，值得探討的就是“平視”。④姿態(tài)與

心態(tài)，這一點(diǎn)談到時(shí)了話題的本質(zhì)內(nèi)容。從不同的視角來(lái)看，有俯視、仰視和平視；

從造成這些不同角度的原因來(lái)看，就是不同的姿態(tài)和心態(tài)造成的。那么，哪一種視

角才是正確的呢？⑤“拒絕俯視，共創(chuàng)未來(lái)”，這是演講的主題，已經(jīng)給出了答案。

⑥人與人、國(guó)與國(guó)、文化與文化，材料中加上這一句，是指引我們考生探討的對(duì)象、

范圍，有個(gè)人，有國(guó)家，還可以是談不同文化的交流。

【參考立意】

姿態(tài)高高在上，心態(tài)妄自尊大，則會(huì)慣于以俯視的視角看一切;姿態(tài)卑微低下，

心態(tài)不自信，則會(huì)習(xí)于以仰視的視角看世界。唯有以友好、相互尊重的姿態(tài)與不卑

不亢的心態(tài)平視他人與世界，方能贏得尊重，收獲和諧。

12【湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)2022屆高三10月聯(lián)考】

話題：常識(shí)與反常識(shí)

【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：淀粉是糧食最主要的成分，通常由農(nóng)作物通過(guò)自然光合作用固定二氧

化碳生產(chǎn)，這是科學(xué)常識(shí)。而2021年9月，中國(guó)科學(xué)家宣布首次實(shí)現(xiàn)了以二氧化碳

為原料，不依賴植物光合作用，直接人工合成淀粉的成果，相關(guān)成果9月24日由國(guó)

際期刊《科學(xué)》在線發(fā)布。

材料二：2021年4月春霖學(xué)校校長(zhǎng)郭某在某雜志上發(fā)表論文《熟雞蛋變成生

雞蛋——孵化雛雞的實(shí)險(xiǎn)報(bào)告》稱，通過(guò)“特異學(xué)生”的“意念和能量傳播”，能使

熟雞蛋返生，然后正常孵出小雞，這一違反常識(shí)的論文一經(jīng)刊出，立刻引起輿論嘩

然。

常識(shí)的重要不言而喻，我們生活在常識(shí)中，有時(shí)卻常有反常識(shí)的現(xiàn)象出現(xiàn)。結(jié)

合上述材料談?wù)勀銓?duì)常識(shí)的看法。

要求：結(jié)合材料，自選角度，自擬標(biāo)題，文體不限，不少于800字，不得抄襲、

套作。

【審題指導(dǎo)】

材料一是中國(guó)科學(xué)家人工合成淀粉，這是科學(xué)創(chuàng)新重大成果。材料二“熟雞蛋

變成生雞蛋的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”則純屬一場(chǎng)騙局。兩則材料雖然都有“反常識(shí)”共性，但

一正一反，一個(gè)代表科學(xué)，一個(gè)代表偽科學(xué)。提示語(yǔ)“常識(shí)的重要不言而喻，我們

生活在常識(shí)中，有時(shí)卻常有反常識(shí)的現(xiàn)象出現(xiàn)”，提示作文從“常識(shí)與反常識(shí)”這

一角度切入，作文要體現(xiàn)出常識(shí)與反常識(shí)的辯證關(guān)系，二者都要論及；只寫一者，

不合思辯話題作文常規(guī)要求。

【參考立意】

1.常識(shí)始于科學(xué)，忠于真理，變于創(chuàng)新。（尊重常識(shí)就是尊重科學(xué)；堅(jiān)持實(shí)事求

是的科學(xué)精神，在實(shí)踐和創(chuàng)新中，對(duì)常識(shí)的豐富和拓展，形成新常識(shí)。科學(xué)就在這

“舊常識(shí)”一反常識(shí)一“新常識(shí)”的層層遞進(jìn)中不斷進(jìn)步與發(fā)展。）

2.不馳于空想，不瞥于虛聲，崇尚實(shí)事求事的科學(xué)精神。反常識(shí)，不能違背科

學(xué)常識(shí)，不能脫離客觀實(shí)際，不可違背自然規(guī)律。

3.“事出反常必有妖”。面對(duì)反常識(shí)的偽科學(xué)，要堅(jiān)信基本常識(shí)，相信科學(xué)真理，

揭穿非科學(xué)或者偽科學(xué)的騙局；

4.本的科學(xué)常識(shí)不可違背。違背常識(shí)的反常識(shí)，表面是科學(xué)精神的缺位，實(shí)質(zhì)

是追名逐利的心態(tài)使然。

1312022屆高三炎德?英才十月大聯(lián)考（長(zhǎng)郡月考2）】

話題：“增壓和減壓”

【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一老師課上問(wèn)同學(xué)們：“各位認(rèn)為這杯水有多重？”說(shuō)著，老師拿起一

杯水。有人說(shuō)三百克，也有人說(shuō)二百克?！笆堑?，它只有二百克。那么你們可以將這

杯水端在手中多久？”老師又問(wèn)。很多人都笑了：二百克而已，拿久了又會(huì)怎樣！

老師沒(méi)有笑，他接著說(shuō)：“拿一分鐘，各位一定覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題。拿一個(gè)小時(shí)，可能覺(jué)得

手酸。拿一天呢？一個(gè)星期呢？那可能得叫救護(hù)車了。這杯水的重量很輕，但是你

拿得越久，就覺(jué)得越沉重。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有

這樣我們才能拿得更久?！贝蠹矣中α?，不過(guò)這回是贊同的笑。

材料二古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“如果你老是把弦繃得緊緊的，弓很容易就

會(huì)折斷；但如果你把它放松了，要使用時(shí)就能頂用。”西班牙哲學(xué)家格拉西安說(shuō)：“承

受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵。”

讀了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)對(duì)“負(fù)重和減重”或“增

壓和減壓”等詞語(yǔ)進(jìn)行辨析，結(jié)合材料含義和現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇在高三（1）班主題班

會(huì)上的發(fā)言稿，和同學(xué)交流你的感悟與思考。

要求：①班會(huì)主題自定；②自擬標(biāo)題，自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限，不

少于800字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；⑤卷面工整字跡清晰。

這是一道思辨色彩較濃的材料作文題。

【審題指導(dǎo)】

材料一是中國(guó)科學(xué)家人工合成淀粉，這是科學(xué)創(chuàng)新重大成果。材料二“熟雞蛋

變成生雞蛋的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”則純屬一場(chǎng)騙局。兩則材料雖然都有“反常識(shí)”共性，但

一正一反，一個(gè)代表科學(xué)，一個(gè)代表偽科學(xué)。提示語(yǔ)“常識(shí)的重要不言而喻，我們

生活在常識(shí)中，有時(shí)卻常有反常識(shí)的現(xiàn)象出現(xiàn)”，提示作文從“常識(shí)與反常識(shí)”這

一角度切入，作文要體現(xiàn)出常識(shí)與反常識(shí)的辯證關(guān)系，二者都要論及；只寫一者,

不合思辯話題作文常規(guī)要求。

【參考立意】

1.常識(shí)始于科學(xué)，忠于真理，變于創(chuàng)新。（尊重常識(shí)就是尊重科學(xué)；堅(jiān)持實(shí)事求

是的科學(xué)精神，在實(shí)踐和創(chuàng)新中，對(duì)常識(shí)的豐富和拓展，形成新常識(shí)?？茖W(xué)就在這

“舊常識(shí)”一反常識(shí)f“新常識(shí)”的層層遞進(jìn)中不斷進(jìn)步與發(fā)展。）

2.不馳于空想，不瞥于虛聲，崇尚實(shí)事求事的科學(xué)精神。反常識(shí)，不能違背科

學(xué)常識(shí)，不能脫離客觀實(shí)際，不可違背自然規(guī)律。

3.“事出反常必有妖”。面對(duì)反常識(shí)的偽科學(xué)，要堅(jiān)信基本常識(shí)，相信科學(xué)真理，

揭穿非科學(xué)或者偽科學(xué)的騙局；

4.本的科學(xué)常識(shí)不可違背。違背常識(shí)的反常識(shí)，表面是科學(xué)精神的缺位，實(shí)質(zhì)

是追名逐利的心態(tài)使然。

【審題指導(dǎo)】

1.關(guān)于作文材料。

材料一是課堂師生互動(dòng)材料。注意老師以水為喻的哲理性,要求我們由表及里，

由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)悟道理。材料給我們的啟示是：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候釋放壓力，學(xué)會(huì)

休息，調(diào)整狀態(tài)，才能走得更遠(yuǎn)。聯(lián)系生活與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可發(fā)現(xiàn)當(dāng)前“雙減政策”

“教育焦慮”“全民內(nèi)卷”“雞娃”等，都可視為人們面對(duì)壓力做出的反應(yīng)與對(duì)策。

材料二是名言警句材料。

柏拉圖和格拉西安的觀點(diǎn)具有矛盾統(tǒng)一性。前者認(rèn)為減壓方能持續(xù)發(fā)展，后者

認(rèn)為負(fù)重方能成就美好。我們辯證思考地去看待，可以發(fā)現(xiàn)，兩人的觀點(diǎn)都體現(xiàn)了

對(duì)人生壓力的理性認(rèn)識(shí)，不同情境下不同的態(tài)度，都是有道理的。因而考生要具有

一定的思辨能力。

兩個(gè)材料的關(guān)聯(lián)性是較為明顯的，而寫作任務(wù)進(jìn)一步明確了：請(qǐng)對(duì)“負(fù)重和減

重”或“增壓和減壓”等詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。考生寫作時(shí)要注意本題既“分離”又“統(tǒng)

一”的辯證關(guān)系，把握內(nèi)在邏輯，運(yùn)用辯證思維，進(jìn)行多維度思考。

立意時(shí);考生可以側(cè)重談減重減壓，也可以側(cè)重談增重增壓，也可以兩者均談。

但都不能只提一點(diǎn)，不顧其它。

2.關(guān)于文體要求。

要求寫“高三主題班會(huì)發(fā)言稿”，且“班會(huì)主題自定”，注意發(fā)言稿的口語(yǔ)化、

交流性特點(diǎn)，注意符合情境（班會(huì)主題）。

班會(huì)主題參考：和高三學(xué)習(xí)生活相關(guān)，比如“考前動(dòng)員〃〃高三生活”〃高考?jí)毫?/p>

之我見”“心理輔導(dǎo)與調(diào)適”“與家長(zhǎng)或老師溝通”等。

【參考立意】

①學(xué)會(huì)適時(shí)減壓，從容戰(zhàn)勝重壓；

②學(xué)會(huì)適時(shí)增壓，勇于超越自我；

③努力負(fù)重前行，是為了輕裝上陣；

④理性對(duì)待壓力，用韌性承受壓力；

⑤過(guò)度承壓危險(xiǎn)，能主動(dòng)減負(fù)降壓。

⑤靈活增減壓力，做好人生加減法

14【湖北省重點(diǎn)高中智學(xué)聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考】

話題：經(jīng)典閱讀與文化自信

【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：就內(nèi)容而言，《水滸傳》滿是打家劫舍，《三國(guó)演義》充斥權(quán)術(shù)心機(jī)，

《西游記》主講佛法，《紅樓夢(mèng)》深?yuàn)W的“色、空、幻、滅”主題，孩子心智不甚成

熟，都無(wú)法充分理解。人們當(dāng)然應(yīng)該閱讀文化經(jīng)典，但不是所有年齡階段的人都應(yīng)

該閱讀同樣的經(jīng)典?！卮喝A《“四大名著”適合孩子閱讀嗎？》

材料二：倘要完全的書，天下可讀的書怕要滅絕；倘要完全的人，天下配合的

人也就有限?！斞浮丁此枷?山水?人物〉題記》

材料三：文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深層、最持久的力

量。向上向善的文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族休戚與共、血脈相連的重要紐帶。

——2020年9月8日，習(xí)近平在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的講話

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料，圍繞“經(jīng)典閱讀與文化自信”這個(gè)主題

寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

1.作文材料

材料內(nèi)容：材料包含三段話。

材料一：秦春華教授認(rèn)為，“四大名著”內(nèi)容不適合心智不成熟的孩子閱讀。

材料二：魯迅先生認(rèn)為，可讀的書（當(dāng)然包含經(jīng)典）不需要盡善盡美。

材料三：習(xí)近平總書記談文化自信的重要意義。

材料層次：兩個(gè)層次，兩個(gè)話題概念。

材料一和二是一個(gè)層面，從客觀角度分析文化經(jīng)典也有不足的地方。

材料三是另一個(gè)層面，談文化自信。

材三則材料談到的話題有兩個(gè)“經(jīng)典閱讀”與“文化自信”。

2.作文立意

(1)“經(jīng)典閱讀與文化自信”的關(guān)系是什么？

從作文任務(wù)來(lái)看，這是一個(gè)關(guān)系型話題作文。從閱讀經(jīng)典的角度思考樹立文化

自信。

樹立文化自信，就必須閱讀文化經(jīng)典。自信從經(jīng)典中來(lái)，經(jīng)典有文化的根脈。

閱讀經(jīng)典就是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

“四個(gè)自信”：中共十八大報(bào)告明確提出要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、

理論自信、制度自信。中共十八大后，中共中央總書記習(xí)近平在不同場(chǎng)合又提出了

文化自信的命題。

“文化自信”：是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯

定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記

在多個(gè)場(chǎng)合談到中國(guó)傳統(tǒng)文化，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同

與尊崇。

觀點(diǎn)：正確把握“經(jīng)典閱讀”與“文化自信”的關(guān)系。中國(guó)的文化經(jīng)典是文化

自信的重要源泉，堅(jiān)定文化自信，經(jīng)典閱讀是必須的。經(jīng)典閱讀(多讀經(jīng)典、讀懂

經(jīng)典、讀活經(jīng)典)是提升文化自信的重要途徑。

3.經(jīng)典如何思辨閱讀？

從材料內(nèi)容來(lái)看，這是一個(gè)思辨型話題作文。從經(jīng)典本身兩面角度思考閱讀

經(jīng)典的正確打開方式，從而更好地樹立文化自信。

基準(zhǔn)點(diǎn)：作文如何立意，作文材料很重要。材料是立意之源。材料作文，得看

材料。三則材料要整體性理解，統(tǒng)籌把握，綜合立意。如果僅看作文要求，脫離作

文材料，就會(huì)偏題。

思考：材料一和二的存在意圖是什么？從中揣摩命題人的題思維和意圖。

樹立文化自信需要閱讀經(jīng)典。那么，經(jīng)典該如何去閱讀呢？

這是一個(gè)暗含題目材料中的隱性思辨話題。這篇作文在立意方面，重點(diǎn)要看材

料一和二的內(nèi)容。

材料一：人們當(dāng)然應(yīng)該閱讀文化經(jīng)典，但不是所有年齡階段的人都應(yīng)該閱讀同

樣的經(jīng)典。這是一分為二地看待閱讀經(jīng)典。

材料二：沒(méi)有完全的書，也沒(méi)有完全的人。這也是一分為二地看待事物。一本

書不可能十全十美，也有不足的地方。

兩則材料，就是暗中引導(dǎo)考生思考經(jīng)典閱讀，要有正確的態(tài)度和方法。

觀點(diǎn)：文化經(jīng)典不是十全十美，不需要因噎廢食，但閱讀經(jīng)典要有正確的態(tài)度

和方法：要有選擇性，要批判地吸收、繼承，要學(xué)思結(jié)合等等。

作文構(gòu)思重點(diǎn)：

從上面的分析可以得出，這次作文要有兩個(gè)主體內(nèi)容：

①文化自信需要閱讀經(jīng)典。（關(guān)系型，重在自信。）

②閱讀經(jīng)典要有正確的態(tài)度和方法。（思辨型，重在理性。）

重點(diǎn)是如何閱讀經(jīng)典，落腳點(diǎn)是樹立文化自信。

如何閱讀經(jīng)典有哪些辨證思考？

這篇文章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)也就在這一部分。其中要聯(lián)系自我，結(jié)合材料談啟

示感悟思考，著重看學(xué)生思維品質(zhì)的高下。

如何閱讀經(jīng)典，可以有很多切入點(diǎn)。比如，以下觀點(diǎn)：現(xiàn)在高節(jié)奏社會(huì)，人們

太忙了，沒(méi)時(shí)間閱讀經(jīng)典；很多人不喜歡看書，喜歡看電視劇或電影；有人讀書只

喜歡欣賞故事情節(jié)，只為愉悅性和觀賞性，不了汲取經(jīng)典的思想價(jià)值等等。

如何閱讀經(jīng)典不能泛泛而談，一定要扣材料一和二內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。這就是

材料對(duì)作文立意的重要引領(lǐng)作用。

材料一是談到經(jīng)典要閱讀，但是不是所有年齡階段的人都應(yīng)該閱讀同樣的經(jīng)典,

原因是經(jīng)典中有些負(fù)面因素，如“打家劫舍”“權(quán)術(shù)心機(jī)”“主講佛法”“色、空、幻、

滅”,“孩子心智不甚成熟,都無(wú)法充分理解"。那么如何辨證思考這一話題呢？比如：

①孩子心智不成熟，在閱讀時(shí)有不理解的地方，可以在家長(zhǎng)和老師的陪伴下閱

讀，要正面引導(dǎo)。

②年齡階段不同，人生閱歷不同，對(duì)經(jīng)典的理解也就不同。青少年階段，對(duì)經(jīng)

典的閱讀，要多從經(jīng)典的正面去引導(dǎo)，不可被一些表象帶偏。

③要整體性閱讀，不能斷章取義，提高閱讀的視野，也就能從整體上了解經(jīng)典

的閱讀價(jià)值。

材料二，是從優(yōu)點(diǎn)和不足來(lái)看待經(jīng)典的。那么如何辨證思考這一話題呢？比如：

①經(jīng)典作品的文學(xué)和思想價(jià)值是主流的，不可否認(rèn)，毋庸置疑。

②經(jīng)典作品中存在的問(wèn)題，要辨證地看，主要是讀者如何去解讀。王國(guó)維《人

間詞話》中有言：“有境格自高。”讀經(jīng)典，培養(yǎng)閱讀境界很重要。如閱讀四大名著，

低境界看到的是“匪氣”“心機(jī)”“鬼神”“情色”，高境界欣賞的是“肝膽俠義”“智

慧謀略”“正義勇氣”“詩(shī)詞藝術(shù)、女性挽歌與封建制度的沒(méi)落”。滯于一點(diǎn)，則膚淺

庸俗；推門望月，則豁然開朗。

③學(xué)與思結(jié)合。文化自信來(lái)源于文化價(jià)值和這一價(jià)值形成的力量。從這些文化

經(jīng)典中，得到中了什么啟示？獲得了什么精神營(yíng)養(yǎng)？作為青年人，作文中應(yīng)當(dāng)聯(lián)系

自己的身份，來(lái)談自己的感悟與思考。這就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青少年一代身上

的文化傳承、理解和實(shí)踐。作文要寫自己的感悟，不能硬套一些空話。

151九師聯(lián)盟2022屆高三年級(jí)9月底聯(lián)考】

話題：速度與溫度

【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020年疫情期間，武漢僅用時(shí)3天就新建了三所方艙醫(yī)院，充分展現(xiàn)了“中

國(guó)速度”。建好的方艙醫(yī)院內(nèi)，飲水機(jī)、洗漱臺(tái)、淋浴間、移動(dòng)廁所和空調(diào)、電視機(jī)、

微波爐等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，滿足病人日常生活所需，wi-Fi、圖書角，滿足放松休

閑、輔助治療，也成為了方艙醫(yī)院“標(biāo)配”。這些充分展示了人文關(guān)懷和“中國(guó)溫度”。

“小慢慢”是普速列車的昵稱。這種列車大都在山區(qū)穿梭，速度不快，逢站必

停，票價(jià)實(shí)惠，最低僅1元，如果進(jìn)行簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)成本核算，顯然是虧本的，但它

大大降低了沿線人民的出行成本，是沿線百姓出行離不開的生命線、致富路。在高

鐵快速普及的時(shí)代，“小慢慢”承載著沿線群眾對(duì)更加美好生活的向往，是當(dāng)?shù)厝说?/p>

"心頭愛”，展示了發(fā)展路上“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”的溫度。

上述材料具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料，以“速度與溫度”為主題，寫一篇文章，

體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

這是一則材料組合式作文題目，它的主題“速度與溫度”具有辯證色彩。第一

則材料從2020年武漢疫情期間武漢方艙醫(yī)院建設(shè)的視角彰顯了“中國(guó)速度”和“中

國(guó)溫度”；第二則材料則著眼于穿梭于山丘的普速列車“小慢慢”，體現(xiàn)了我國(guó)發(fā)展

路上“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”的溫度。

兩則材料的關(guān)鍵詞都指向中國(guó)“速度''與“溫度”。寫作時(shí)首先應(yīng)抓住中國(guó)二字，

寫作時(shí)應(yīng)體現(xiàn)中國(guó)的發(fā)展速度和關(guān)注民生，讓每個(gè)人都享受到發(fā)展帶來(lái)的紅利。可

以從中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、綜合國(guó)力等多方面展現(xiàn)中國(guó)速度，從扶貧政策到減負(fù)、減政

等民生措施分析中國(guó)的溫度。體現(xiàn)我們的發(fā)展不以短期利益作取舍，有“不讓一個(gè)

人掉隊(duì)”的溫情。

主題“速度與溫度”是不可分割的兩方面，不能只談一方面，而忽視另一方面。

在舉例或論證時(shí)要兩方面并舉。彰顯我們發(fā)展中兩個(gè)方面的特點(diǎn)。

【優(yōu)秀標(biāo)題】

中國(guó)發(fā)展，速度與溫度齊飛

中國(guó)發(fā)展，速度共溫度一色

中國(guó)御風(fēng)行，溫度隨風(fēng)生

春潮暖意涌，中國(guó)疾速行

風(fēng)速發(fā)展，溫情相伴

以中國(guó)速度，傳中國(guó)溫度

16[2021?吉林市第二中學(xué)高三月考】

話題：文化傳承與科技發(fā)展

【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：“書者，著也，以手執(zhí)筆，著于竹帛?！痹?jīng)，寫得一手好字是很多人

的夢(mèng)想，在文明的薪火相傳中，書法更作為一門藝術(shù)，成為中華文明的一大特色。

材料二：你是否遭遇過(guò)提筆忘字的尷尬？某研究機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，在接受問(wèn)卷調(diào)

查的2301人中，只有38%的受訪者每天都會(huì)寫字，62%的受訪者遭遇過(guò)提筆忘字的

困擾，85%的受訪者認(rèn)為當(dāng)下有必要強(qiáng)調(diào)手寫的重要性。在今天，無(wú)論是研墨潤(rùn)筆，

或者拿硬筆書寫，在很多時(shí)候都已經(jīng)可遇而不可求。相反，在鍵盤上敲打，在手機(jī)

上按壓，已經(jīng)成了大多數(shù)人的“常態(tài)”，“失寫癥”成為了“鍵盤族”不得不面對(duì)的

問(wèn)題。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)闡述你的思考和理由，寫一篇文章。

要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；

不要套作，不得抄襲，不少于800字。

來(lái)源：2021?吉林市第二中學(xué)高三月考

【審題指導(dǎo)】

本題所給的材料有兩則。第一則材料主要講“手寫書法是中華文明的特色”，言

外之意，書寫很重要，堅(jiān)持書寫更重要，出題者偏向于此。第二則材料先是通過(guò)一

份某機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果指出“失寫癥”成為亟待重視的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然后講述“當(dāng)

下，鍵盤手患失寫癥”的尷尬。出題者對(duì)現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)文明的扼殺和異化頗為擔(dān)

憂。綜合兩則材料來(lái)看，主要講傳統(tǒng)文明VS現(xiàn)代科技，如何利用好現(xiàn)代科技更好地

傳承傳統(tǒng)文明，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。所以，本次作文立意有三個(gè)角度。一是

力挺書寫角度：堅(jiān)持書寫習(xí)慣，傳承中華文明；二是批判現(xiàn)代科技的角度：勿讓現(xiàn)

代科技阻礙書寫文明，勿讓現(xiàn)代科技使書寫文明異化；三是綜合書寫和科技角度：

科技文明有何罪？關(guān)鍵在現(xiàn)代人要保持書寫的習(xí)慣。

【參考立意】

一、贊成“手寫漢字”

1.漢字書寫，需要回歸手寫

2.讓傳統(tǒng)書寫技藝世代傳承

3.我們應(yīng)重視漢字手寫

4.手寫漢字，不應(yīng)衰落的文明素養(yǎng)

5.傳統(tǒng)文化不可輕易拋棄

6.莫讓現(xiàn)代科技淹沒(méi)傳統(tǒng)文化

7.“失寫癥”當(dāng)警惕

二、贊成“打字”

1.不必恐懼“失寫癥”

2.打字，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

3.打字”成為常態(tài)未嘗不可

4.“打字”并不影響傳統(tǒng)文化的傳承

三、辯證看待二者

1.“手寫”與“打字”同等重要

2.“傳統(tǒng)文化”應(yīng)與“現(xiàn)代科技”攜手發(fā)展

3.在繼承傳統(tǒng)文化（技藝）的同時(shí)，還應(yīng)兼顧現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際與需要

17[2021?輝南縣第六中學(xué)高三開學(xué)考試】

話題：遺憾與輝煌

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：2021年8月31日，在賽場(chǎng)中國(guó)女排對(duì)意大利女排3：0完勝，郎平向

國(guó)人致歉；8月2日下午，中國(guó)女排3比0完勝阿根廷隊(duì)比賽結(jié)束，總教練郎宣布

辭職。但連輸三場(chǎng)的中國(guó)女排提前失去小組出線機(jī)會(huì)，這是中國(guó)女排繼1992年巴塞

羅那奧運(yùn)會(huì)時(shí)隔29年后再度折戟。未進(jìn)入前八名的中國(guó)女排排名創(chuàng)新低。她說(shuō)“留

點(diǎn)遺憾更好，讓年輕人更有夢(mèng)想，更有渴望，去追求下一個(gè)目標(biāo)”。

材料二：從2013年到2021年，郎平執(zhí)教中國(guó)女排八年，完成兩個(gè)奧運(yùn)會(huì)周期

征戰(zhàn)，拿下2015年世界杯冠軍、2016年里約奧運(yùn)會(huì)冠軍、2019年世界杯冠軍，在

前輩們輝煌戰(zhàn)績(jī)基礎(chǔ)上，完成了中國(guó)女排歷史上世界大賽“十冠王”傳奇。在球員

時(shí)代，郎平跟隨主帥袁偉民一起完成了中國(guó)女排世界大賽“三連冠”，尤其在1981

年世界杯奪冠，中國(guó)女排第一次成為世界冠軍，”祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、

永不言敗”的女排精神鼓舞了一代代國(guó)人，女排成為中國(guó)體育的一面旗幟，郎平成

為一個(gè)不可磨滅的代名詞，永載史冊(cè)。

要求：請(qǐng)結(jié)合材料，體現(xiàn)你對(duì)其中啟示意義的感悟與思考。請(qǐng)以“輝煌與遺憾”

為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自

擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

【審題指導(dǎo)】

這個(gè)話題是個(gè)二元關(guān)系題，所寫文章必須顧及兩者關(guān)系，不可偏廢。作文不能

太糾纏于材料，必須從材料中引申拓展開去，才能深化中心，獲得普遍的意義和感

悟。光榮或失敗屬于過(guò)去，未來(lái)需要重新開始和定義。

1.明確概念

首先要理解兩個(gè)概念：即什么是遺憾，什么是輝煌。

遺憾是指不稱心、大可惋惜。結(jié)合材料來(lái)看，東京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)女排小組未能

出線，時(shí)隔29年后再度折戟，排名創(chuàng)新低，這是女排的遺憾。人生同樣如此，會(huì)遇

到一些不稱心的事，未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)想法等，這些都是一種遺憾。

輝煌指光彩奪目，材料中郎平執(zhí)教中國(guó)女排八年拿下多個(gè)冠軍稱號(hào)，女排成為

中國(guó)體育的一面旗幟，這是女排的輝煌。在人生的歷程中，國(guó)家發(fā)展的過(guò)程中，有

許多成功的時(shí)刻，取得很多驕人的成績(jī)，這也是一種輝煌。

2.辯證思考

(1)“輝煌與遺憾”是矛盾的統(tǒng)一

遺憾強(qiáng)調(diào)成就屬于過(guò)去，要想取得輝煌的成績(jī)需要重新開始；遺憾可以彌補(bǔ)，

但必須樹立正確的人生態(tài)度，總結(jié)教訓(xùn)將來(lái)才可能輝煌。遺憾對(duì)輝煌有促進(jìn)作用，

要想輝煌，就必須正視遺憾；反反之，一個(gè)人如果一直沉浸在輝煌的過(guò)去中，驕傲

自滿，就會(huì)給以后留下遺憾。

(2)怎樣面對(duì)“輝煌與遺憾”的問(wèn)題

成功輝煌的時(shí)候不能驕傲，失敗遺憾時(shí)候應(yīng)調(diào)整心態(tài)，即使奮斗過(guò)后沒(méi)有取得

輝煌也不應(yīng)遺憾，要做到勝不驕、敗不餒。沒(méi)有人愿意失敗，只是強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，

要想成功就必須苦練，調(diào)整好心態(tài)，迎接下一次調(diào)整，發(fā)揚(yáng)“頑強(qiáng)拼搏、永不言敗”

的女排精神。

【參考立意】

1.輝煌不驕，遺憾不餒

2.創(chuàng)輝煌永不驕傲，伴遺憾踏浪前行

3.輝煌振人心，遺憾催奮進(jìn)

4.遺憾是成就輝煌的基石

5.遺憾輝煌互相映襯

6.遺憾終有時(shí)，輝煌終會(huì)歸

181福建省龍巖第一中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考】

話題：理解與包容

閱讀下面的圖文材料，根據(jù)要求寫作。

請(qǐng)揣摩上面漫畫的寓意，聯(lián)系生活實(shí)際，為班級(jí)將要召開的“理性?包容”主

題班會(huì)寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

這是一道漫畫類任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文題，系仿照2019年全國(guó)卷川命制，采用漫畫+情

景任務(wù)的形式，打破了以往常規(guī)訓(xùn)練的文字材料+情景任務(wù)的寫作模式，學(xué)生有陌生

感，寫作主題已給出，因此審題立意并無(wú)難度，材料的核心詞”包容”據(jù)漫畫內(nèi)容

可知應(yīng)是理性的、有原則的包容，是換位思考、換角度看問(wèn)題產(chǎn)生的理性認(rèn)知而非

等同于寬宏大量、不計(jì)前嫌。部分考生對(duì)包容的理解會(huì)出偏差，把包容對(duì)方的見解

理解為包容對(duì)方的缺點(diǎn)或?qū)捜輰?duì)方的錯(cuò)誤，偷換概念導(dǎo)致使用論據(jù)不當(dāng)，如舉藺相

如包容廉頗的故事。

畫面文字說(shuō)明“不要僅僅因?yàn)槟闶钦_的，就認(rèn)為我是錯(cuò)誤的」這句話是立

意的關(guān)鍵。漫畫是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)表達(dá)，往往帶有寓言的性質(zhì)，寫作時(shí)不能停留

在漫畫本身實(shí)際，揭示漫畫的深層意義。“班級(jí)將要召開主題班會(huì)”，暗示考生的寫

作身份默認(rèn)為中學(xué)生，寫作對(duì)象是同班同學(xué)，發(fā)言稿對(duì)象情景意識(shí)要突出；寫作主

題是“理性?包容”，文章體式是發(fā)言稿。漫畫中的兩個(gè)人對(duì)是6還是9的認(rèn)知都

是正確的，二人爭(zhēng)執(zhí)的根本原因是彼此以自己的認(rèn)知和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給對(duì)方，這正是不

夠理性與包容的體現(xiàn)。文字說(shuō)明“不要僅僅因?yàn)槟闶钦_的，就認(rèn)為我是錯(cuò)誤的”

這句話的前提是對(duì)方也是正確的，即“理性和包容”，這個(gè)價(jià)值取向不包含包容對(duì)

方的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

立意角度相對(duì)開放。學(xué)生可以從漫畫中兩個(gè)人因?yàn)檎玖⒌慕嵌炔煌贸龅慕Y(jié)論

不同而爭(zhēng)吵方面立意為換位思考，理性包容；也可以聯(lián)系自身生活實(shí)際談?dòng)美硇钥?/p>

待生活，如讓包容代替狹隘，理性面對(duì)不同，包容成就不凡；也可以從“不要僅僅

因?yàn)槟闶钦_的，就認(rèn)為我是錯(cuò)誤的”立意為“世界是多元的，文明要包容互鑒；

學(xué)術(shù)上可以百家爭(zhēng)鳴、百花齊放、兼收并蓄……

考生可由漫畫展開聯(lián)想和思考，比如聯(lián)系文化上多元與交流來(lái)談包容的人文

關(guān)懷、文化上的兼收并蓄，如：美人之美，各美其美，美美與共，天下大同?？梢?/p>

聯(lián)系科學(xué)的發(fā)展方面，人類的認(rèn)知總是有局限的，需要承認(rèn)分歧的存在，包容不同

的見解分歧甚至借鑒別人的觀點(diǎn)，才能更好地推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。還可聯(lián)系社會(huì)是多

元的、國(guó)與國(guó)之間更應(yīng)用理性面對(duì)不同，用包容理解世界，理性思考，包容多元，

容納多方見解，求同存異，促進(jìn)國(guó)家繁榮，促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。

【參考立意】

換位思考，理性包容。

世界是多元的，各美其美，美美與共。

理性鑄造輝煌，包容成就夢(mèng)想。

青春成長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理性包容。

懷理性之心，涵包容之氣。

19【東省汕頭市中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試】

話題：經(jīng)典(傳統(tǒng))與時(shí)代

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，有出版公司推出了《紅樓夢(mèng)》，一套6冊(cè)，每?jī)?cè)書本呈口袋書籍大小，封

面以現(xiàn)代水墨為設(shè)計(jì)元素，除了書本身外，該系列還開啟了伴讀服務(wù)，邀請(qǐng)了樂(lè)隊(duì)

和歌手制作相關(guān)歌曲，附送定制皮書套，開發(fā)了相關(guān)的App等。

出版方表示，出版青春版《紅樓夢(mèng)》是為了“吸引年輕人閱讀《紅樓夢(mèng)》”；有

人則認(rèn)為，這是“過(guò)度消費(fèi)經(jīng)典的行為”。

你如何看待出版青春版《紅樓夢(mèng)》這件事？請(qǐng)根據(jù)材料寫一篇論述文，表明你

的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

少于8()()字。

【審題指導(dǎo)】

本題考查的是一篇現(xiàn)實(shí)性材料作文，考生要根據(jù)對(duì)材料的理解確立立意。

文字材料首先概括了青春版《紅樓夢(mèng)》的五個(gè)特點(diǎn)，即口袋大小、現(xiàn)代水墨封

面、伴讀服務(wù)、定制皮套、開發(fā)app等。由此看來(lái)，該書在出版策劃中充分展現(xiàn)出

流行化、時(shí)尚化的特點(diǎn)。文字材料的末尾，列舉了兩種比較有代表性的觀點(diǎn)，出版

方認(rèn)為該書可以“吸引年輕人讀《紅樓夢(mèng)》”，有的人認(rèn)為這是一種“過(guò)度消費(fèi)經(jīng)典

的行為”。可以贊同對(duì)名著出版添加的網(wǎng)絡(luò)因素，也可以批評(píng)這種對(duì)名著的虛假創(chuàng)新

行為，只要言之成理即可。

題目的任務(wù)指令相當(dāng)明確，要求考生就“如何看待”青