2021人教部編版四年級上冊語文語文園地一教案

語文園地

授課

課題語文園地課型語文園地1課時

時間

1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。

教學(xué)2.學(xué)會帶有聲音的四字詞語的運用，以及時間詞語的運用。

目標(biāo)

3.在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。

4.欣賞、積累古詩中寫景的名句。

教學(xué)

重點詞語的運用；積累古詩。

1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。

教學(xué)2.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。

難點

3.借助拼音自主閱讀，交流不會的問題。

第一課時

1.根據(jù)文章中的描寫想象畫面。

教學(xué)2.學(xué)會帶有聲音的四字詞語的運用，以及時間詞語的運用。

目標(biāo)

3.注意在橫格中寫字的要求。

4.欣賞、積累古詩中寫景的名句。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是【設(shè)計意圖：用問句來

導(dǎo)入

自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們設(shè)計懸念，引起學(xué)生的

()分

鐘學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容解決這些問題。(板書：語文園好奇，激發(fā)學(xué)生積極思

地)考?！?/p>

1

二、學(xué)用結(jié)合

板塊一：交流平臺（出示課件3）

1.同學(xué)們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水,

在電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們

游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？（板書：

寫想象畫面）

2.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快

地向我們移來，……好像大地都被震得顫動起來。”這段

話運用了形象的比喻，把大潮由遠及近時的樣子和聲音穿

插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。（出

示課件4）

師：作者是怎樣描寫想象畫面的？（板書：看到）

3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲

的鳴叫聲……（出示課件5）

新課師：作者又是怎樣描寫想象畫面的？（板書：聽到）

教學(xué)

.讀了文章，你還能“聞”到什么？（板書：聞到）【設(shè)計意圖：通過

（）4

分鐘a.小組交流。小組交流的方式，增強

b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實。時想象畫面的理解，加

C.介紹時，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂深印象?！?/p>

想。

d.要表達出自己的真情實感。

5.學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評議。

板塊二：詞句段運用

出示詞語。（課件出示6）

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

（1）讀一讀，理解詞語含義：自己自由讀一讀，做到理解

含義。

人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋

一樣。

鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時敲

2

鑼擊鼓指揮進退。后多形容喜慶、歡樂的景象。

震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。

響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像

可以穿過云層，直達高空。

低聲細(xì)語：形容小聲說話。

竊竊私語?：竊竊:形容聲音細(xì)??；私:私下;語:說話。

背地里小聲說話。

鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音

都沒有。形容非常靜，人們默不作聲。

悄無聲息:沒有聲音,沒有氣味。比喻沒有名聲，不被人

知道。

（2）想一想：這些詞語你想到了什么畫面？

生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時的熱鬧場景。

生：鴉雀無聲，可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時

的情景。

（3）說一說：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說一說。

出示詞語。（課件出示7）

【設(shè)計意圖：通過

風(fēng)煙花霎町頓町留券

說一說的方式，理解時

雷雨小狗含:舍兒工去

間詞語的意思，感受時

（4）說一說每組加點詞語的意思。

間詞語運用的準(zhǔn)確恰

理解加點字的意思、，對比不同。第一組中的詞語表示

當(dāng)?！?/p>

時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。

（5）拓展運用

①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出

你的想法。

沖過去跑過來奔過來走過來

②讀一讀，用上加點的詞語造句，說一說你的日常生

活。（課件出示8）

一陣風(fēng)吹過，天空頻時塵土飛揚。

我家的小狗;會小也耒就把一盤肉吃完了。

（1）讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用【設(shè)計意圖：說和寫的

3

法。有機結(jié)合能最大限度

（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？挖掘?qū)W生潛能?！?/p>

可以根據(jù)詞語的意思寫出畫面。

（板書：根據(jù)意思寫畫面）

板塊三：書寫提示

1.看提示：旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候

要注意什么？

（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

（2）字距要差不多，標(biāo)點符號和字之間也要保持一定【設(shè)計意圖：有助于學(xué)

的距離。生注意漢字在橫格中

（3）認(rèn)真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。（課的書寫特點；養(yǎng)成寫前

件出示9）先觀察、后書寫的好習(xí)

（板書：書寫提示：保持平衡保持距離）慣。】

2.寫一寫

（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個

筆畫沒有寫好，再重寫。

板塊四：日積月累

學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩。（出示課件10）（板書：鹿柴）

魔柴

空山不見人，

但聞人語響。

返景入深林，

復(fù)照青苔上。

1.朗讀這首詩。

2.簡介作者。

王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運城）人，

祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其:

“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”開元

九年（721年）中進士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，

今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。

4

3.說說詩句的意思。（板書：說說詩句的意思）。（出

示課件11）

一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在

說話，但看不見人。

三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青

苔上。

4.展開想象，感悟詩情。

請學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講

的是詩人感受到的一種什么樣的景象。

5.學(xué)生讀讀背背。

6.測試學(xué)生背誦情況。

三、課堂小結(jié)（出示課件12）

我們這節(jié)課學(xué)會了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會了運用表

課堂小結(jié)【設(shè)計意圖：將寫

及拓展延示時間的詞語，學(xué)會了怎樣在橫格中書寫規(guī)范規(guī)則，同學(xué)

伸（）法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生

們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古

分鐘的寫作能力?！?/p>

詩，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問

題。

語文園地

（看到

寫想象畫面《聽到書寫提示：保持平衡保持距離

板書.聞到

內(nèi)容

根據(jù)意思寫畫面

鹿柴

說說詩句的意思

教學(xué)反思

1.本練習(xí)的“詞句段運用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了

詞句、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，

教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時

5

再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

2.不足之處：通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于描寫大自然美景的詩歌：

《望洞庭》

唐,劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水