初一人教版教學(xué)工作計(jì)劃7篇

/初一人教版教學(xué)工作計(jì)劃7篇初一人教版教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想本學(xué)期,本人將連續(xù)遵奉并服從以人為本,關(guān)注全體同學(xué),凸現(xiàn)同學(xué)個性的教學(xué)理念，以同學(xué)的認(rèn)知本領(lǐng)為基礎(chǔ)，全面培育同學(xué)的英語綜合英語素養(yǎng)和應(yīng)用英語的本領(lǐng)，寓培育學(xué)習(xí)喜好、學(xué)習(xí)樂趣于教學(xué)之中。特別關(guān)注同學(xué)良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培育，結(jié)合課堂有效教學(xué)模式，進(jìn)行文化意識方面的滲透。同時,遵奉并服從學(xué)校有效課堂教學(xué)改革宗旨,全面實(shí)施30+15課堂教學(xué)模式,重視精講精練。教學(xué)中，重點(diǎn)以培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的自動性和喜好,充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，并在小學(xué)的基礎(chǔ)上,全面提升同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面的聽說讀寫本領(lǐng),加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的信念，多與同學(xué)溝通,適時了解他們學(xué)習(xí)英語方面的困難,并做到有針對性地幫忙同學(xué)解決問題。認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備同學(xué),上好每一堂課；作業(yè)全批全改。二、教材分析初一英語（上），共有14個模塊，其中起始級有4個模塊，緊要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語基礎(chǔ)學(xué)問。初一英語教學(xué)正式教學(xué)內(nèi)容有10個模塊，每個單元均以“話題”為中心，在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話，重視培育同學(xué)實(shí)際應(yīng)用語言的本領(lǐng)，細(xì)心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，幫忙同學(xué)均衡進(jìn)展聽說讀寫的基本能國力，每個模塊都有對重點(diǎn)學(xué)問的總結(jié)，便利同學(xué)和和老師查詢；又布置了語音練習(xí)，幫忙同學(xué)鞏固和把握英語語音的規(guī)律和單詞的讀音規(guī)定。此外，本冊書的學(xué)問貼近同學(xué)的生活實(shí)際，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。三、教學(xué)措施1、抓語音過關(guān)學(xué)習(xí)英語中，語音是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。假如語音過關(guān)，能有效提高課堂教學(xué)效率。此外，同學(xué)的語音過關(guān)，能幫忙同學(xué)提高記憶詞匯的效率，能幫忙同學(xué)提高英語自學(xué)本領(lǐng)，能幫忙同學(xué)正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地加強(qiáng)同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面的自信念。2、重視詞匯過關(guān)初一很多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高，便于同學(xué)記憶復(fù)習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)單詞時，可接受以舊引新的方法，在單詞學(xué)習(xí)連續(xù)鞏固音標(biāo)學(xué)問，可以注出每一個新詞的讀音，有利于幫忙同學(xué)記憶新的詞匯，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。做到詞匯每天清,周周清,對有學(xué)習(xí)本領(lǐng)的同學(xué),每個單詞的聽說讀寫譯五會本領(lǐng)必需過關(guān).3、重視對課文的理解用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以神色、動作來幫忙理解課文，這樣能使同學(xué)更簡單把握新課知，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可實(shí)行多媒體創(chuàng)設(shè)情景或利用實(shí)物投影等形式學(xué)習(xí)新課。4、重視對同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)扶差多與后進(jìn)生溝通，教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”，對其循循善誘，耐性教育；并幫忙其克服自卑，加強(qiáng)信念，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。要適時檢查，適時挽救。做到所學(xué)學(xué)問每天清,周周清。5、多與同學(xué)的溝通與合作平常多與同學(xué)進(jìn)行思想交流，了解其思想動向，掛念同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中情況.努力構(gòu)建一個民主和諧,緊密合作的融洽師生關(guān)系。6、不絕地提高本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和水平平常多與同行交流，多向有閱歷有水平,本領(lǐng)強(qiáng)的老師學(xué)習(xí),譬如多聽課,多看書,以不絕地提高本身的本領(lǐng)和水平.同時,多與備課構(gòu)成員緊密合，共同探討，共同進(jìn)步。向科組其他老師請教，做到勤學(xué)好問，認(rèn)真做好日常的英語教學(xué)工作。7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真實(shí)施30+15的文華教學(xué)模式，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，將有效課堂教學(xué)改革連續(xù)深入下去。四、教學(xué)內(nèi)容和時間由初一備課構(gòu)成員統(tǒng)一布置初一人教版教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想：新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校調(diào)配給本身的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，適時更新教育觀念，實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍?？釔劢逃?、酷愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培育同學(xué)具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害同學(xué)身心健康的思想。二、素養(yǎng)教育：我重視推行素養(yǎng)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素養(yǎng)教育落實(shí)在行動上。掛念珍惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，公正、公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、鄙視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)，保護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清本領(lǐng)訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素養(yǎng)教育在整個教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避開了盲目性，任意性，加強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機(jī)，達(dá)到既給同學(xué)傳授學(xué)問，又開發(fā)同學(xué)思維本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。在實(shí)在的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問面，培育實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。三、教研工作：我將積極參加教學(xué)討論工作，不肯定教法進(jìn)行探究和討論。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信，掛念集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素養(yǎng)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力工作，不絕向老老師學(xué)習(xí)，吸取閱歷。四、學(xué)情分析：702班同學(xué)：61人，其中男生36人，女生：25人。通過小學(xué)的升學(xué)成績來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成績較差；在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)得，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是中學(xué)的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)得；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向邏輯抽象思維的變化期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到矯正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，適時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的察看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感喜好的，盡管成績較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)重失去信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信念，鼓干勁；對于小學(xué)升入中學(xué)，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中同學(xué)活，同時，小學(xué)六年，使用的是原來的教材，對于學(xué)習(xí)新教材，同學(xué)依舊感到有確定的困難，對于我本身，也有一個討論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對于我依舊是一個挑戰(zhàn)。五、明確本期教學(xué)目標(biāo)本期教材學(xué)問內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”“有理數(shù)”“整式的加減”“圖形的初步認(rèn)得”“數(shù)據(jù)的收集與表示”。1、學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)通過經(jīng)過從實(shí)在情境中抽象出符號的過程，認(rèn)得有理數(shù)和代數(shù)式，把握必需的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包含估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究實(shí)在問題中的數(shù)量關(guān)系和變動規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)過物體和圖形的初步認(rèn)得過程中，把握基本的識圖與作圖技能，認(rèn)得最基本的圖形――點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)得角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過經(jīng)過收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判定并進(jìn)行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)得。2、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問題）目標(biāo)：①學(xué)會能對實(shí)在情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②同學(xué)通過在探究圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的改換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、打開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必需性，進(jìn)展初步的演繹推理本領(lǐng)。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而加添可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活實(shí)際的實(shí)在情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：①同學(xué)通過初步認(rèn)得數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，樂意參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的緊要手段，認(rèn)得到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的緊要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。④初步認(rèn)得到數(shù)學(xué)活動是一個充分察看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動充分著制造性，感受證明的必需性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表本身的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在交流中提高本身，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而加強(qiáng)民族的自負(fù)感，加強(qiáng)愛國主義。上述三維目標(biāo)是一個緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。六、實(shí)在措施：1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的緊要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會認(rèn)真。2、喜好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的喜好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)同學(xué)的喜好。3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。5、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成績好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。初一人教版教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、本學(xué)期教學(xué)時間布置：本學(xué)期我校從9月3號正式開學(xué)，估量到1月20號左右進(jìn)行期末測試，教育教學(xué)時間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測試，時間相對緊張。對本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的布置，以順當(dāng)完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在平常的教育教學(xué)中就必需抓好每一分每一秒的時間來進(jìn)行教育教學(xué)，七班級的同學(xué)剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過英語，所進(jìn)行的教學(xué)必定會很緩慢，要順當(dāng)?shù)耐瓿杀緦W(xué)期任務(wù)有確定的難度，要考好期末考試就更加不簡單。二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：仁愛英語七班級上冊有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習(xí)單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式。三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來看：一、語法學(xué)問點(diǎn)、1、一般疑問句及回答；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞3、名詞復(fù)數(shù)的變動；4、方位介詞；5、特別疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問6、實(shí)義動詞的第三人稱單數(shù)及變動；7、名詞全部格；8、一般現(xiàn)在時9、時間表達(dá)法；二、交際用語（略）四、本學(xué)期將接受的教育教學(xué)方法：英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對不同的情況接受不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對我教的班級，本學(xué)期本人計(jì)劃用下列方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)：1、用英語教英語（teachenglishinenglish）；英語終歸是一門語言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的綜合本領(lǐng)，在教學(xué)的過程中需要對同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的本領(lǐng)進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學(xué)進(jìn)行各種本領(lǐng)的訓(xùn)練。2、用英語想英語（thinkenglishinenglish）；用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，確定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)志。3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容接受不同的教學(xué)方法；英語的內(nèi)容較多，包含語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項(xiàng)內(nèi)容都接受同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的同學(xué)也不可能學(xué)好，再好的老師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容接受不同的教學(xué)方法是不可違反的。五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：1、體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。充分發(fā)揮同學(xué)的自動性和積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，幫忙同學(xué)摸索適合本身的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。2、突出語言的實(shí)踐性，重視培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語的本領(lǐng)。3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。4、備好同學(xué)、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使同學(xué)理解精準(zhǔn)、深刻、透徹。7、擴(kuò)大同學(xué)的課外閱讀量，一、加強(qiáng)語感，二、循序漸進(jìn)，漸漸提高閱讀理解本領(lǐng)。8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使同學(xué)漸漸找到英語寫作的竅門。9、實(shí)行分層次教學(xué)。訂立出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的同學(xué)都能有所提高。10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。六、本學(xué)期將進(jìn)行的復(fù)習(xí)：本學(xué)期的時間雖然較緊，但是我計(jì)劃在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓同學(xué)理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓同學(xué)做到心中有數(shù)。初一人教版教學(xué)工作計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想：通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試本領(lǐng)，考出好的成績。二、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材《生物學(xué)》冀教板（七班級上冊）。三、實(shí)在措施：1、對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對生物有喜好，激勵他們多回答問題，對于他們的變動做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)喜好。2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好。細(xì)心設(shè)計(jì)工作計(jì)劃導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。3、連續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和變化教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使本身的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。4、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意適時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容，接受多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)過中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于交流。激勵同學(xué)學(xué)會察看、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培育同學(xué)通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。四、教學(xué)要求：1、重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)，實(shí)際動手本領(lǐng)，分析本領(lǐng)。2、在教學(xué)中要注意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個同學(xué)的充分進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、本領(lǐng)、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)自動參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。初一人教版教學(xué)工作計(jì)劃篇5一、引導(dǎo)思想：堅(jiān)持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，掛念每一位同學(xué)的進(jìn)展，愛崗敬業(yè)，以身作則、使同學(xué)了解英語在當(dāng)今社會的緊要性，加強(qiáng)同學(xué)世界觀和人生觀，使同學(xué)初步形成健全合格的中的同學(xué)，做一個對社會有用的人。二、同學(xué)情況分析：我所教的本屆七班級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語課并未受到充分的重視，同學(xué)在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的同學(xué)26個字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過上學(xué)期我和同學(xué)的不懈努力，他們的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分同學(xué)有了自動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極自動的幫忙他們重新建立學(xué)習(xí)喜好。另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會把握的地方。很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)得到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他同學(xué)交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒本領(lǐng)做到總結(jié)語言規(guī)律和學(xué)問的鞏固、積累。這些都是我和同學(xué)要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給同學(xué)們信念去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓同學(xué)們樂于接受我的教學(xué)引導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問題的關(guān)鍵。三、教材分析：本冊書緊要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七班級同學(xué)基本能用英語進(jìn)行簡單的交流。本冊書由兩部分構(gòu)成，即準(zhǔn)備篇（3個單元）和正式篇（9個單元）。本書除供應(yīng)語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。四、教學(xué)目標(biāo)：通過努力，力求每一位同學(xué)能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡單的會話。通過努力使大部分同學(xué)連續(xù)保持學(xué)英語的喜好。能保持深厚的學(xué)習(xí)英語喜好和積極自動參加實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。五、教學(xué)措施和方法：措施：1、培育學(xué)習(xí)喜好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的勇氣和信念；4、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；5、激勵同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，堅(jiān)固結(jié)實(shí)雙基。初一人教版教學(xué)工作計(jì)劃篇6一、同學(xué)情況分析本班同學(xué)共有人，上學(xué)期英語考試成績?nèi)缦拢杭案袢藬?shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率人均分這次英語考試成績不甚理想，其緊要原因是：對新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個學(xué)期，我們摸著石頭過河，走了很多的彎路。二、教材分析這套教材接受任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還加添了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并加添了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、緊要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的情形編寫的，對于我們農(nóng)村同學(xué)來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到中學(xué)以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語的喜好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、modalverbcan,must,haveto,wouldlike；yes/noquestionsandshortanswers2、whattimequestions,whenquestions,adverbsoffrequency；prepositionsoftime3、howquestions,howlongquestions,howfarquestions；prepositionsofplace4、imperatives（dont）,canforpermission5、why,what,wherequestions；adjectivesofquality6、presentprogressivetense；how,whatquestions；yes/noquestionsandshortanswers7、therebestructure,wherequestions,prepositionsofplace8、adjectivesofdescription；affirmativestatements；9、simplepastofregularandirregularverbs；howwasyourweekend？10、pasttenseofregularandirregularverbs；was/were；四、教學(xué)目標(biāo)（參見新課程標(biāo)準(zhǔn)）（一）、英語三級綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)目標(biāo)對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信念。能聽懂有關(guān)諳習(xí)話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就諳習(xí)的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參加簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。（二）、語言技能三級目標(biāo)五、教學(xué)方法這學(xué)期依舊接受任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)（taskbasedlearning；簡稱tbl）是20世紀(jì)80時代外語教學(xué)討論者經(jīng)過大量討論和實(shí)踐提出的一個具有緊要影響的語言教學(xué)模式，該模式是20年來交際教學(xué)思想的一種進(jìn)展形態(tài)，它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培育同學(xué)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛接受任務(wù)型語言教學(xué)方法，教育部訂立的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）明確指出：此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要更改英語課程過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授、忽視對同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用本領(lǐng)的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。生活閱歷和認(rèn)知水平啟程，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成積極的情感態(tài)度、自動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育中學(xué)第一冊均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。這學(xué)期緊要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練同學(xué)的語言應(yīng)用本領(lǐng)。任務(wù)型教學(xué)是從活動中取得學(xué)問。任務(wù)完成的過程，就是一個學(xué)問轉(zhuǎn)化的過程；運(yùn)用已有的學(xué)問，通過小組活動，學(xué)到新的學(xué)問,即完成從陳述性學(xué)問到程序性學(xué)問的變化。老師備課時重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境構(gòu)成，其中一部分是陳述性學(xué)問，另一部分則是程序性學(xué)問。老師的作用是引導(dǎo)同學(xué)通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了學(xué)問遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項(xiàng)：（1）dailyreport：值日生介紹本身、家庭成員或伙伴的情況，其它同學(xué)可相互提問題，詢問個人職業(yè)。（2）playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？”引入任務(wù)，讓同學(xué)猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，并訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維本領(lǐng)。（3）asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景，依據(jù)實(shí)際情況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對話活動。（4）seethedoctor、goshopping等：同學(xué)可扮演角色，進(jìn)行對話。（5）haveadiscussion：同學(xué)分小組討論（6）whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，更改了過去老師一言堂的模式，變同學(xué)為主體，課堂緊要是供應(yīng)了一個同學(xué)取得學(xué)問的平臺。同學(xué)在活動中自動地取得學(xué)問。六、緊要措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包含單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中確定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到同學(xué)能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫忙同學(xué)進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育同學(xué)用英語解釋單詞的本領(lǐng)，漸漸啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語思考。單詞教學(xué)確定要做到詞不離句，這樣，同學(xué)在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學(xué)確定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。捉住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法學(xué)問對于培育語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要重視改革教法。課堂上確定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時，要盡量避開格式化，不能限制同學(xué)的思維本領(lǐng)，要培育同學(xué)快捷運(yùn)用語言的應(yīng)變本領(lǐng)。4、進(jìn)一步培育閱讀本領(lǐng)。閱讀本領(lǐng)的培育是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀本領(lǐng)的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫忙同學(xué)分析語言材料，而不是核對答案。5、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論。我們在學(xué)習(xí)的過程中，必需捉住重點(diǎn)，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必需明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，漸漸把握英語學(xué)問和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用本領(lǐng)的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)過、開發(fā)思維本領(lǐng)、進(jìn)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。初一人教版教學(xué)工作計(jì)劃篇7一、學(xué)情介紹：我本學(xué)期擔(dān)負(fù)初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一（八）班共有同學(xué)55人，初一（七）班有同學(xué)56人。依據(jù)小學(xué)升中學(xué)考試的情況來分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初一同學(xué)常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)進(jìn)行思法引導(dǎo)。同學(xué)在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對同學(xué)進(jìn)行寫法引導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一同學(xué)由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)進(jìn)行記法引導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育同學(xué)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱誠和喜好，培優(yōu)補(bǔ)差，同時強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的快捷運(yùn)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。二、教學(xué)措施1、依據(jù)今年學(xué)校及教科室計(jì)劃，認(rèn)真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。雙思”是指老師反思教學(xué)、同學(xué)反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進(jìn)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自同學(xué)疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。我們要在反思中成長，同學(xué)要在反思中進(jìn)步；我們要反思的緊要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不絕提高課堂教學(xué)效率；同學(xué)要反思的緊要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不絕提高學(xué)習(xí)效率。初一同學(xué)剛剛進(jìn)入中學(xué)階段，正是從小學(xué)過度到中學(xué)學(xué)習(xí)的緊要階段，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最佳時期，要漸漸的培育和完善這種模式，要求我們多討論、多思考、多創(chuàng)新、多探究。依照“低（起點(diǎn)）慢（速度）多（落點(diǎn)）高（標(biāo)準(zhǔn)）”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，“低起點(diǎn)”考慮到同學(xué)的基礎(chǔ)，初一同學(xué)從小學(xué)數(shù)學(xué)到中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個飛躍，怎樣幫忙同學(xué)漸漸過渡是一個難