人教版初三信息技術說課稿

人教版初三信息技術說課稿一.說教材：本課內(nèi)容為《跳動的小球》，屬于重大版小學第四冊六年級第10課。學生在已掌握Flash動畫制作基礎后學習此部分內(nèi)容。通過本課教學，學生將學會在Flash5中創(chuàng)建引導線圖層，熟練繪制引導線，掌握制作帶引導線動畫的技巧，并學會在幀面板中設置動畫的加速或減速運動。根據(jù)新課程標準要求和教材地位，我們確定本課的教學目標如下：知識與技能：1.通過引導線實現(xiàn)小球有意識的跳動，培養(yǎng)學生的Flash動畫制作意識。2.能夠選擇適當工具進行動畫設計，這是Flash動畫設計制作的必要條件。3.進一步認識和進行簡單的Flash動畫制作，并完成相應的動畫作品；能根據(jù)教材作品和同伴交流，設計出自己獨特的小球跳動路線。過程與方法：通過豐富的實例，讓學生體驗小球跳動的整個過程，以提高他們的Flash動畫制作水平。情感態(tài)度與價值觀：在動畫制作活動中，逐步培養(yǎng)學生獨立思考并善于與同伴交流想法的學習習慣。教學重、難點：建立引導線圖層，設制引導線動畫。二、說教法：根據(jù)直觀性原則，我將本課教學內(nèi)容制作成小動畫，創(chuàng)造情境，激發(fā)學生求知欲。制作多媒體課件，展示實例內(nèi)容，充分運用引導法，提出相關數(shù)學問題。教師創(chuàng)造性地運用教材，在呈現(xiàn)“跳動小球”相關信息時，補充了不同跳動路線的小球動畫以及不成功的跳動小球的動畫等情景。積極倡導探究性學習、自主學習和合作學習，貫徹“自學討論式”教學法，讓學生通過小組討論明確本課創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導線進行小球跳動制作，共同完成“跳動的小球”Flash動畫。在課堂上，既強調(diào)教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。注意信息的反饋和交流，同時注重學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實。發(fā)揮數(shù)學教學的育人功能。三、說學法：《跳動的小球》內(nèi)容包括圖層制作、引導層制作和一個課堂發(fā)散活動。學生在教師指導下獨立進行創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對而言，比教材中的制作步驟略顯復雜，但通過自主探究、討論交流和合作學習的方式，學生能充分發(fā)揮集體力量，營造出互動教學氛圍。四、說教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題。教師首先展示教材的動畫效果圖，并根據(jù)學生的回答提出問題：你們觀察到了什么？小球能根據(jù)我們的意識來跳動嗎？適時將學生的注意力從無意識引向有意識，以激發(fā)學生的探索欲望。然后展示帶引導線的動畫效果圖，讓學生觀察后回答：“小球是根據(jù)這條線在運動?！睂W生對這些問題能夠輕松回答，此時教師再問：通過之前學習的Flash知識，我們能制作這個動畫嗎？學生可能會無法回答，從而引發(fā)他們對引導線制作的興趣。這時就順勢揭示課題，明確目標。讓學生觀察Flash5.0窗口上共有幾個圖層。教師強調(diào)一共有兩個圖層，其中一個是"引導線圖層"，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內(nèi)容--"引導線圖層的建立"。(依據(jù)"自學討論式"課堂教學研究的要求，給學生學習目標，明確本課習的目的。)二、新課教學。1.通過四個步驟的教學演示，讓學生運用以前所學知識和本課的新功能組合鍵"ctrlG"的學習來制作圖層1--小球動畫。2.再通過后面五個步驟的教學演示，讓學生小組合作完成本課重難點內(nèi)容--引導層的制作。3.最后教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設置，從而完成本課的教學內(nèi)容。4.本課的擴展學習內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導線出現(xiàn)在動畫里，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇進行這部分的學習創(chuàng)作。五、全課小結：教學過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進行展示;也缺少及時的對制作較好的同學進行表揚和鼓勵;教學過程中對后進生的及時輔導不夠，從而使得有一部分學生的作品未能成功制作。人教版初三信息技術說課稿篇二一、說教材本課內(nèi)容是華中師范大學出版社《信息技術》第七冊第十二課內(nèi)容。本課利用多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡環(huán)境，為學生們創(chuàng)設一個開放的學習空間，讓學生自主地利用雙向互動的教學輔助軟件了解、掌握和鞏固所學的知識，進一步探究網(wǎng)頁的制作方法及技巧，培養(yǎng)學生的計算機綜合應用能力、想象力、創(chuàng)造力、自學能力和綜合審美能力，為學生深入地掌握FrontPage軟件并運用到實際生活打下堅實的基礎。二、說學情小學六年級學生的觀察、分析、比較、想象等能力逐漸成熟，在性格上表現(xiàn)好奇、大膽，追求自己的個性，比較喜歡開放、自由的學習環(huán)境，主觀意識較強。并具有了一定的自學能力和模仿能力，但學生還多以感性表象來掌握概念，形象思維仍是學生掌握知識的主要思維方式，學生對知識的吸收絕大部分都是建在感性認識的基礎上，興趣愛好仍然是學習最好的動力。因此，這節(jié)課利用網(wǎng)絡教學，激發(fā)他們的熱情，很好地發(fā)揮了學生主觀能動性和創(chuàng)造性，使學生成為學習的主人，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、說教學目標1.知識與技能目標(1)簡單了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、主頁的概念。(2)能簡要陳述FrontPage2000主要功能，熟悉其操作界面，了解網(wǎng)站制作的一般流程。(3)能熟練地建立、打開、保存、游覽網(wǎng)頁文件。(4)能根據(jù)模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生口頭表達能力等方面。2.過程與方法目標通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中體驗成就感，提高藝術修養(yǎng)和審美情趣。(2)培養(yǎng)學生文明使用計算機和網(wǎng)絡以及網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡倫理等方面的情感。教學重難點：掌握FrontPage的打開、保存、退出以及在FrontPage中編輯文字，并根據(jù)模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站。教學準備多媒體網(wǎng)絡機房(單人單機)，多媒體電教系統(tǒng)(LanstarVC)，F(xiàn)rontPage軟件等四、說教法信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科之一，因此，在教學中我采用了任務驅(qū)動法，制作簡單網(wǎng)站的學習目標是通過完成個人網(wǎng)頁作品來實現(xiàn)。個人網(wǎng)頁的信息更能實現(xiàn)每個學生展示自我的目的，因此完成這些任務又能給他們帶來成就感和滿足感。這種心理上的內(nèi)在動力驅(qū)使學生自覺地把計算機作為一種信息處理的工具來使用，.由"要我學"變成"我要學"。在教學中，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，把總任務劃分到每節(jié)課，按照學生的制作進度來布置子任務，使學生在教師引。導下逐步達成教學目標。五、說學法1、學生利用計算稅網(wǎng)絡教學，廣播教學等，使學生間的交流，師生交流更直接。2、利用多媒體計算機的直觀、形象的特點，幫助學生多感官的學習，激發(fā)學生的學習興趣。3、利用網(wǎng)絡課件，讓學生通過：瀏覽網(wǎng)頁，主觀建構，進而創(chuàng)新。六、說教學過程一、激趣導入(出示電腦課件，讓學生自行點擊瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站)師：這都是小學五、六年級學生做出來的網(wǎng)頁，大家說，做得好不好?(生：好)只要大家努力，我們也能做出這樣的網(wǎng)頁。同學們，從這節(jié)課開始，我們白手起家，創(chuàng)造自己的網(wǎng)屋，從制作最簡單的網(wǎng)頁開始，步步深入!，最終建成內(nèi)容豐富的漂亮的網(wǎng)屋。不過，做網(wǎng)頁有個工具才行，我們先來認識一下吧!【設計意圖：啟動教學過程中動力系統(tǒng)，激發(fā)學生對網(wǎng)頁產(chǎn)生興趣和對計算機知識的學習動機?！慷?、初識FrontPage(電腦演示教師的操作)和窗口的組成。師：(開始一程序一MicrosoftFrontPage。)這窗口看起來有點熟悉吧，你能說出FrontPage與以前我們學過的哪個軟件相似嗎?他們有哪些相同的地方的不同的地方?(出示W(wǎng)ord窗口和FrontPage窗口進行對比)【設計意圖：讓學生認識FrontPage的打開和窗口的組成。培養(yǎng)學生獨立思考的能力?！咳?、制作網(wǎng)頁1、布置任務。師：看了這么多精彩的網(wǎng)頁，也初步熟悉了FrontPage這個軟件，大家是不是有點心動了，想不想自己動手來做自己的網(wǎng)屋啊!大家可以小組合作完成一個主題網(wǎng)頁，每人做一個內(nèi)容，也可以單獨來完成自己的個人網(wǎng)頁?！驹O計意圖：布置任務，推動學生的探索，培養(yǎng)學生自主探究的精神?！?、操作示范：以教師制作的網(wǎng)頁為例講解最簡單網(wǎng)頁的制作。師：有的同學在看完的操作之后忘記了怎么辦呢?到課件網(wǎng)頁里面看看，老師已經(jīng)為你們準備了相關的引導，點擊這里，可以幫助你解決問題，如果在制作過程中還有不懂的地方還可以和老師、同學一起來討論解決它。【設計意圖：引導學生合作，培養(yǎng)學生的合作能力。使學生明白網(wǎng)絡課件的使用，使學生利用課件交互學習?！?、網(wǎng)頁要求：頁面設置合理，字體顏色、大小、整體布局合理?！驹O計意圖：使信息技術學科與語言學科、美術學科進行整合，培養(yǎng)學生的審美能力，語言表達能力?！克摹⒆灾髦谱骶W(wǎng)頁學生邊瀏覽網(wǎng)頁，在雙窗口之間切換，邊學習邊完成任務。學生可以邊復習相關知識邊制作網(wǎng)頁，也可以先看完相關知識，再制作?！驹O計意圖：執(zhí)行任務，探究創(chuàng)新。讓學生在復習與操作之間切換，邊學邊用。與老師互動學習，與同學之間合作學習。】五、作品展示1、學生評價2、小組評價3、教師展示作品【設計意圖：通過多媒體網(wǎng)絡提取學生作品，讓學生進行評價，使學生得到積極的情感體驗，獲得創(chuàng)新成功的喜悅?！苛⒄n堂小結總結今天的學習內(nèi)容并挑選幾個優(yōu)秀學生的作品展示給大家，勉勵大家繼續(xù)努力，把自己的主頁做到最好同時請所有同學搜集自己各方面的資料，為下節(jié)課做好準備。七、教學反思這節(jié)課我的側重點在于注重學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的遷移和整合，積極體現(xiàn)以人為本的新課程改革理念，把課堂主動權還給學生，協(xié)調(diào)學生與教師之間平等和諧的師生關系，同時加強美育滲透，使學生各項能力得到全面的發(fā)展。當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得：有一些不足和遺憾，而你的教學水平正是在不斷地解決不足和遺憾的過程中得到提升。我將和大家一起，在提高專業(yè)水平同時，致力提高課堂教學水平。人教版初三信息技術說課稿篇三尊敬的各位評委、各位老師：大家好，很榮幸能與太家共同交流信息技術課，我今天要說的課題是《我用"鉛筆"畫房子》，下面，我將圍繞說教材教法、說學法指導、說教學過程、說創(chuàng)意效果以及課后反思五個方面對本課進行說課。一、說教材教法教材本課選自華中師范大學版的小學信息技術教材，第一冊第9課學習"畫圖"軟件的第一課時：《我用"鉛筆"畫房子》。主要是面向小學三年級和初學畫圖軟件的學生。《我用"鉛筆"畫房子》在本冊用電腦畫畫的知識點上占一個很重要的地位。本課是學習畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。本節(jié)課形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學生的手和腦，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使學生掌;握一種簡單有趣的繪圖方法，熟悉windows界面的操作方法，并在畫圖的過程中，把知識的教學和思維能力的培養(yǎng)結合起來，有利于促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是進行創(chuàng)造性教育的好助手，為今后的學習奠定良好的基礎。畫圖軟件的操作簡單易用，非常適合初學電腦繪畫創(chuàng)作，學好畫圖軟件的使用，可以為學生將來學習專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎。本課包括六個內(nèi)容：1、啟動"畫圖"軟件;2、認識"畫圖''軟件的窗口和工具;3、用"鉛筆"畫線條;4、畫直線;5、學"用顏色填充"工具;6.用"鉛筆"工具畫房子。教學內(nèi)容由淺入深，讓學生更容易地掌握畫圖軟件的使用。本課的教學目的是：1.掌握畫圖軟件的啟動和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口;2.熟練掌握窗口中各部分的操作方法;3.能用"鉛筆"、"橢圓"、"直線"和"用顏色填充"工具畫出房子和太陽;4.通過進行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習電腦繪畫的興趣。根據(jù)以上的教學目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用"鉛筆"、"橢圓"、"直線"和"用顏色填充"工具畫出山景和太陽，而解決問題的關鍵是引導學生在自主的學習中掌握。教法為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，又因為信息技術課程是一門"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，如果用傳統(tǒng)的"教師教，學生學"的教學方法，效果肯定不佳，我在課堂教學中使用"任務驅(qū)動法"，應用網(wǎng)狀教學模式給予學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣，這一種教學方式，可以培養(yǎng)學生自學，協(xié)作學習和發(fā)展學生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學中先讓學生明確任務，再采用"試一試--說一說--練一練"的方法，讓學生在自學、質(zhì)疑中學習使用畫圖軟件，整個過程體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則?！舅媒叹摺拷處煓C一臺，學生機若干，裝有windowsxP操作系統(tǒng)及多媒體教學系統(tǒng)?！舅媒谭ā垦菔痉ā⒕毩暦?、講述法。二、說學法指導現(xiàn)代教學論認為學生是活動的主人，如果能讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術課教學孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學家皮亞杰說得好"一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他"。因此，我在教學中讓學生用"問一問，說一說，做一做"的方法來完成本節(jié)課的學習任務。"問"自己不懂的地方;"說"自己理解的內(nèi)容;"做"自己喜歡的圖畫。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動學習。其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學生學習和探究的欲望。三、說教學過程為了突破教學重難點，本課我的教學設計是以"學生練"為主，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習及其自由的發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生。如果學生出現(xiàn)偏差，不恰當之處，教師適當點撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導下，讓學生自己領悟，自己畫圖，使學生養(yǎng)成獨立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習慣。我設計的教學過程有這樣幾個環(huán)節(jié)：1、復習舊知識我對同學們說："同學們，我們已經(jīng)學習了有關計算機的基本知識以及基本操作，下邊，請同學們啟動游戲一紙牌，簡要回顧下鼠標的單擊、雙擊、拖動以及右擊等操作方法。"這樣使同學們對鼠標的操作又有一個清晰的概念，有利于下一步的操作。2、新課導入在同學們都啟動成功后，開門見山直入主題："同學們喜歡畫畫嗎?"學生齊答："喜歡"。師："我國古時候有個小孩也非常喜歡畫畫，我們一起來看看他是怎么畫畫的(老師啟動"神筆馬良"的故事)。師："你看馬良用的工具是一只神筆，那么，我們也有一只神筆，就是電腦，你們用電腦畫過畫嗎?"這時，大部分同學說沒有，我便順勢引入新課："看，這就是一位小朋友用電腦畫出來的，漂亮嗎?那么，我們今天就來學習用windows畫筆來畫圖，進行爭當小畫家電腦繪圖比賽"。目的是為了明確本節(jié)課任務。3、新課演示，并引導學生啟動畫圖程序這時，我在已打開且已運行了多媒體教學系統(tǒng)的教師機上，進行全體廣播，演示并講述："同學們，現(xiàn)在請看著自己的屏幕，看看如何進入Windows畫圖，以及Windows畫圖中都有哪些組成?"緊接著向?qū)W生簡介一下Windows窗口的組成，標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄等等，然后說："讓我們來認識一下windows畫圖與我們以前畫圖的異同。"這時要將兩種畫圖方法作一下比較，目的是使同學們拉近與電腦畫圖的距離，用淺顯的語言來解釋，如繪圖區(qū)猶如紙張，工具箱里有鉛筆、橡皮、刷子、噴槍等等，我們可以移動鼠標去拿工具，然后在紙上畫圖，再看下邊是顏料盒，我們可以任意選取顏色，這樣使同學們產(chǎn)生一種似曾相識的感覺。我用Windows畫筆畫出一至兩個很簡單的圖畫，如房子、大樹等，并填充上合適的顏色，然后再打開一至兩幅圖畫，使學生認識到用電腦畫圖就象我們平時畫圖一樣，簡單易學，可是只有動腦子，展開想象的翅膀，才能畫出好作品來。接下來停止廣播，讓每位同學啟動畫圖程序。4、學生練習"好，接下來就請同學們大顯身手，施展才華，爭當一名小畫家。"抓住初中學生爭強好勝、好表現(xiàn)的特點，用有激勵性的語言來激發(fā)他們的繪畫興趣和創(chuàng)造欲望。這時，我走到學生中間，處理學生遇到的各種問題。并且最重要的是要對學生的圖畫和畫圖的方法進行仔細觀察，來發(fā)現(xiàn)他們畫圖的特點，從而有針對性地進行輔導。對畫畫還比較生疏的同學，進行鼓勵，告訴他們工具的使用是熟能生巧，而畫的質(zhì)量重在創(chuàng)意，并可以及時請教其它同學或老師;對畫得好的同學，鼓勵和指點他們要從多種途徑，采用不同方法來畫圖，啟發(fā)學生，從而達到舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。因為計算機重在練習，使學生在練習中達到我們的教學目標，因而我安排學生練習的時間不少于整節(jié)課的四分之三，這樣把時間留給學生，使學生占主體地位，教師只充當一個引導者、組織者的角色，有利于學生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，去畫出一幅幅五彩斑讕的作品，這蘊含著他們豐富奇特的想象力以及在潛意識中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。5、成果展示.將一些成功的、有創(chuàng)意的作品展示給全班同學看，并進行簡單點評，使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。另外盡量使用容易被學生忽略的菜單中的一些菜單項如透明、拉伸等方法對作品進行處理，目的是告訴同學們除了剛才使用的工具箱、顏料盒之外，畫筆的知識點還很多，要想得心應手地使用Windows畫筆畫出好作品來，還需要同學們積極地去探索，去發(fā)現(xiàn)，去掌握更高的技巧，只有這樣，才能畫出絢麗的圖畫。整節(jié)課在講述時，力求語言之簡捷，意在起拋磚引玉之功效，為了極大限度的留給學生去思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新，我注重了以下兩點：(1)研析設問，學中悟道。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此在設計上，我先讓學生帶著自己