大班語(yǔ)言教案家（合集8篇）

第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案家（合集8篇）大班語(yǔ)言教案家第1篇活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲會(huì)說(shuō)五官的稱(chēng)呼讓孩子知道合作的意義體會(huì)游戲給孩子帶來(lái)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板、彩色粉筆、一個(gè)眼罩?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)五官。1、讓幼兒互相看著自己的同桌，說(shuō)說(shuō)五官怎么稱(chēng)呼。2、摸摸自己的臉，五官在臉上的位置。3、學(xué)習(xí)有關(guān)五官位置的兒歌。在活動(dòng)中，教師要多去引導(dǎo)幼兒。可以談?wù)撘幌挛骞僭谌四樕系挠锰?。二、游戲《送五官回家》。教師出示黑板與彩色粉筆，先給幼兒演示一遍。1、玩法兩個(gè)小朋友一組，相互配合。一個(gè)指揮，一個(gè)帶上眼罩，按照指揮畫(huà)五官的位置。2、規(guī)則在上邊的小朋友不須偷看，由沒(méi)參加游戲的小朋友監(jiān)督，要公平評(píng)判，那組畫(huà)得最好。三、教師小結(jié)。這個(gè)游戲好玩吧!我們也可回家教爸爸媽媽。大班語(yǔ)言教案家第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，享受朗誦的樂(lè)趣。3、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜美，喜歡仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖、動(dòng)物卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問(wèn)：1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么？引發(fā)幼兒找出天空（是藍(lán)藍(lán)的），草地（是綠綠的），樹(shù)林（是密密的），河水（是清清的），花兒（是紅紅的）幼兒園（是快樂(lè)的）。2、現(xiàn)在老師指到哪里，小朋友就用好聽(tīng)的詞語(yǔ)告訴老師是什么。點(diǎn)到天空，孩子就說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子比較陌生，就特意多強(qiáng)化兩遍，增強(qiáng)效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。第二環(huán)節(jié)：幫助小動(dòng)物找到自己的家。（教師總結(jié)）（1）哦，這幅畫(huà)真美??！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園?。?）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢？（依次出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小朋友的貼圖）（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的'“家”中。并提問(wèn)：為什么清清的河水是小魚(yú)的家，為什么密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，為什么快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家？（因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng)，做游戲，是個(gè)快樂(lè)的大家庭。）情感上有個(gè)優(yōu)化，讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂(lè)的歸屬感。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。小結(jié)：其實(shí)啊，這幅美麗的畫(huà)后面還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，想聽(tīng)嗎？第一遍，教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念。第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說(shuō)前面的，幼兒說(shuō)后面的，強(qiáng)化記憶。（師：藍(lán)藍(lán)的天空；幼兒：是白云的家。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示。）第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。第四遍，加上動(dòng)作，配上伴奏音樂(lè)，用最好聽(tīng)的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺(jué)。第四環(huán)節(jié)（創(chuàng)編）：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？聽(tīng)，我來(lái)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)?？焖僬?qǐng)幼兒說(shuō)。依次類(lèi)推。。。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)出的事物，等幼兒說(shuō)出來(lái)就馬上貼到相應(yīng)的“家”里。最后仿編完后，使畫(huà)面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌。延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽(tīng)的詩(shī)歌。附：詩(shī)歌《家》藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家?；顒?dòng)反思：詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。大班語(yǔ)言教案家第3篇活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備歡快的樂(lè)曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜?；顒?dòng)過(guò)程（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱?dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽?zhuān)乙瞾?lái)當(dāng)兔媽媽吧！”師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢？”2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。3、啟發(fā)幼兒想象師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)?！保ㄈ┙巧缪萦螒颍河脛?dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”（四）情感教育1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?！?、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”“你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”（五）跳《兔子舞》出活動(dòng)室?guī)煟骸拔蚁嘈拍銈兌紩?huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”大班語(yǔ)言教案家第4篇一、活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：××的××是××的家。3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。二、活動(dòng)重點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)。三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)2、詩(shī)歌課件。3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。五、活動(dòng)過(guò)程：(一)情境引出詩(shī)歌：寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加?，那里住著許多小動(dòng)物，想去看嗎?(想)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大自然，邊走邊欣賞)這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)。(二)欣賞、感受、理解詩(shī)歌。小動(dòng)物的家可真美呀!瞧，小動(dòng)物們來(lái)了，它們還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(播放課件)真好聽(tīng)，你喜歡這首“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)?它的家在哪里呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍?！凹摇笔鞘裁吹胤?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺(jué)到很溫暖、很自由自在、很安全。(三)創(chuàng)編詩(shī)歌1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)!教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家!)3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開(kāi)火車(chē))小朋友說(shuō)的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎?那我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車(chē)，車(chē)廂按照一定的順序，不能排錯(cuò)，“什么樣的地方”是第一節(jié)車(chē)廂，“是誰(shuí)的”是第二節(jié)車(chē)廂，“家”是第三節(jié)車(chē)廂，一節(jié)跟著一節(jié)。為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂(lè)，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)。(四)、我們的家園小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂(lè)的生活，那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：美麗的幼兒園是小朋友的家)，我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國(guó))怎么樣的中國(guó)，看一看吧。(播放中國(guó)的圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家，所以我們要保護(hù)它!小朋友們，我們要愛(ài)我們的家園、愛(ài)我們的祖國(guó)、愛(ài)我們的地球，讓我們一起來(lái)努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎!(五)、送小動(dòng)物回家小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著急了，想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家，你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的愛(ài)心送小動(dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂(lè)中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說(shuō)，如：美麗的花園是蜜蜂的家。)六、延伸部分：寶貝們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物，你們高興嗎?(高興)對(duì)，幫助別人是一件非?？鞓?lè)的事情，讓我們跳起來(lái)吧。(播放《大中國(guó)》音樂(lè)，老師和學(xué)生共同歡慶)大班語(yǔ)言教案家第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。2、運(yùn)用“如果······就”的句式學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)，并嘗試仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體，PPT，圖文卡活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，叫《逃家小兔》（出示畫(huà)面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對(duì)兔媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙茏呃玻　?）關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)了小兔子的話(huà)，你覺(jué)得兔媽媽心里會(huì)怎么想？2）教師小結(jié)：兔媽媽說(shuō)，如果你跑走了，我就去找你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?。二、感受故事，學(xué)講句式1、畫(huà)面一：小魚(yú)和捕魚(yú)人1）關(guān)鍵提問(wèn)：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚(yú)人畫(huà)面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚(yú)餌和我們平時(shí)用的魚(yú)餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚(yú)餌？2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最?lèi)?ài)吃的食物。3）教師運(yùn)用故事中的“如果······就······”的句式進(jìn)行表述,并出示圖文。4）幼兒集體學(xué)講對(duì)話(huà)。2、畫(huà)面二：石頭和爬山人1)關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)？2)關(guān)鍵提問(wèn):剛才兔媽媽是捕魚(yú)的人，這次它會(huì)變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，無(wú)論孩子到哪里，媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子，媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。三、表達(dá)表現(xiàn)，嘗試仿編1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個(gè)句式。2）出示畫(huà)面自主仿編：3）幼兒個(gè)別交流四、完整欣賞，遷移情感大班語(yǔ)言教案家第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用花紋和色彩搭配小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。2、愿意大膽表達(dá)自己的想法和自己的創(chuàng)作。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》視頻、水粉顏料、畫(huà)筆、蠟筆、記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、想一想讓幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片的片段。師：上次老師給你們看了一個(gè)小鼴鼠的故事小朋友們還記不記得啊？幼：記得。師：故事的名字叫什么還記得嗎？幼：鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家?guī)煟号?。那我們小朋友想不想知道為什么大家說(shuō)鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家呀？幼：想。師：那我們就繼續(xù)看下面的故事，看看到底發(fā)生了什么事情了？二、看一看1、繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》。提問(wèn)：（1）師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴老師在這個(gè)森林里又發(fā)生什么事情了？（幼：小鼴鼠給森林里的小動(dòng)物們身上畫(huà)畫(huà)。）（2）師：為了嚇走可怕的大狐貍，鼴鼠給每個(gè)小動(dòng)物身上都畫(huà)上了不同的花紋，使得小動(dòng)物變得既漂亮了又讓大狐貍有些不認(rèn)得了。小鼴鼠聰明哇？（幼：聰明）（3）師：小鼴鼠想了好多的花紋給每個(gè)小動(dòng)物都畫(huà)上了不同的花紋，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物身上的花紋？（幼兒自由發(fā)揮）2、再一起看一遍動(dòng)畫(huà)片《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》看到一個(gè)小動(dòng)物老師就聽(tīng)下來(lái)分析小動(dòng)物身上的花紋，并拿出一些典型的范例給小朋友參考。三、說(shuō)一說(shuō)整合：數(shù)數(shù)有幾種顏色（數(shù)）。用好聽(tīng)的詞形容小動(dòng)物身上的花紋（語(yǔ)）。分析各種花紋的分布，用不同繪畫(huà)的材料（顏料、蠟筆）。四、做一做1、師：用蠟筆畫(huà)上自己喜歡的花紋，再用一種顏料涂上小動(dòng)物身體的顏色。幼兒示范如何大膽畫(huà)？（小面積的地方可以用蠟筆，大面積的地方可以用水粉顏料）2、幼兒畫(huà)畫(huà)前的提醒：每個(gè)小朋友可以選擇一張自己喜歡的小動(dòng)物，然后先是用多種顏色的蠟筆畫(huà)花紋，開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋看看你能不能想出很多不一樣的花紋，讓你的小動(dòng)物變的更漂亮，然后再是用一種顏料顏色畫(huà)小動(dòng)物身體的顏色，但是畫(huà)之前先要想好，我蠟筆要用什么顏色，顏料要用什么顏色，顏料和蠟筆的顏色不可以是一樣的，不然就會(huì)看不見(jiàn)的。想好了畫(huà)什么花紋之后就可以開(kāi)始動(dòng)筆了。顏料顏色涂的不均勻了可以將顏色深的部分往顏色淡的地方涂。3、先畫(huà)好的小朋友可以互相輕輕地討論自己是怎么畫(huà)的。4、畫(huà)好的作品貼在黑板上展示，請(qǐng)他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看是怎么畫(huà)這些好看的花紋的。活動(dòng)延伸：看后續(xù)動(dòng)畫(huà)片師：鼴鼠和其他小動(dòng)物后來(lái)還做了好多好多的事情呢，我們等到下一次再一起看，好不好啊？活動(dòng)反思：在小細(xì)節(jié)上有些不仔細(xì)，一樣在看視頻的時(shí)候重點(diǎn)就是讓小朋友觀察小動(dòng)物身上的花紋，從顏色、圖形、布局上重點(diǎn)分析，其他的非重點(diǎn)就不需要詳細(xì)做說(shuō)明了，老師可以先做一個(gè)示范，分析分析一個(gè)小動(dòng)物的顏色、圖形、布局等，然后再讓小朋友試著分析剩下的小動(dòng)物，這樣對(duì)于小朋友之后的繪畫(huà)也是有幫助的，能讓他們有更多的思路和構(gòu)想。在范例上展示出的視頻里面的小動(dòng)物各有特色，但從小朋友的繪畫(huà)成果來(lái)看，這些范例并沒(méi)有起到很大的作用，其實(shí)可以舉一兩個(gè)例子，細(xì)細(xì)分析這花紋的特色在哪里，比如有一個(gè)鴨子的花紋，它身體的顏色是深藍(lán)色，大圓圈的花紋是淡藍(lán)色，里面的小圓圈是黃顏色，這時(shí)候可以教給小朋友同色系等相關(guān)知識(shí)，還有就是一個(gè)刺猬的，也能從漸變等方面分析分析。在范例出示的過(guò)程中，可以試著讓幼兒說(shuō)出自己喜歡這個(gè)小動(dòng)物身上花紋的原因，但是重點(diǎn)就是要從它的花紋、顏色等重點(diǎn)分析，這也是需要平時(shí)的積累讓小朋友了解更多繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓小朋友能說(shuō)的方面就可以更多一點(diǎn)。大班語(yǔ)言教案家第7篇活動(dòng)背景：《逃家小兔》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣和愛(ài)與溫情的童話(huà)繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)，孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話(huà)，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)，能夠滿(mǎn)足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。教學(xué)實(shí)錄：活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。3、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)二、理解故事(播放背景音樂(lè))一天，兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。1、師：你們想兔媽媽聽(tīng)了小兔的話(huà)，媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?2、師：小朋友，你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?師：如果你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！碧釂?wèn)：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。)出示課件一師提問(wèn)：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)呢!4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成小花，躲在花園里。”提問(wèn)：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)播放課件二兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！睅煟嚎纯赐脣寢屇弥恍┦裁礀|西?為什么要拿小草?總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢!”5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！碧釂?wèn)：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?播放課件三你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹(shù)?(幼兒自由說(shuō))兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。”總結(jié)：“因?yàn)闃?shù)是小鳥(niǎo)的家，不管小鳥(niǎo)飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開(kāi)心，他說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！碧釂?wèn)：這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?播放課件四兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！碧釂?wèn)：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開(kāi)了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開(kāi)媽媽的幫助啊!”7、師：小兔還是不甘心，她說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”提問(wèn)：媽媽聽(tīng)了，又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。播放課件五兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的.人，走到半空中好遇到你?！碧釂?wèn)：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?播放課件六小兔說(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！辈シ耪n件七媽媽說(shuō)：“那就這么辦吧，來(lái)根紅蘿卜吧!”師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫《逃家小兔》。三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?2、兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?3、媽媽這么愛(ài)我們，她們的愛(ài)就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛(ài)都很美，讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛(ài)吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。4、我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛(ài)也大聲的說(shuō)出來(lái)。四、活動(dòng)結(jié)束。案例反思：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫(huà)面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂(lè)，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛(ài)的情感。我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問(wèn)，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂(lè)配上圖畫(huà)書(shū)，用既寫(xiě)實(shí)又浪漫的美麗畫(huà)面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂(lè)于去觀察畫(huà)面，并且非常享受表達(dá)的樂(lè)趣。三、遷移故事主題，滲透情感教育。問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛(ài)的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛(ài)，也再次體驗(yàn)了家人的愛(ài)，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。最后我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛(ài)的同時(shí)大膽表達(dá)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句：“媽媽(或其他親人)，我愛(ài)你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛(ài)，其樂(lè)融融。整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛(ài)的氛圍中開(kāi)展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛(ài)，感受著兔媽媽無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主