《各種形式的跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí) 二年級(jí) 教科書(shū)版本及章節(jié) 部審2014版單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱(chēng) 各種形式的跑1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來(lái)組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）本單元是小學(xué)體育跑的系列，由五課次組成。本課力求體現(xiàn)體育教學(xué)改革，面向全體學(xué)生，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的體育教學(xué)觀念，本課采用主題式教學(xué)法，將育體、育心有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在不放棄技術(shù)教學(xué)的前提下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其個(gè)性得以張揚(yáng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生多邊互動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)了體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）低年級(jí)教材內(nèi)容是發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢(shì)。。在課程定位、課程理念統(tǒng)引下，著重“合作教學(xué)策略”和“創(chuàng)新教學(xué)策略”。在教學(xué)中以“啟、激、點(diǎn)撥”為主要手段。3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略課時(shí)安排1聽(tīng)信號(hào)快速起跑發(fā)展跑的能力，練習(xí)靈敏、果斷。12直線跑形成正確的跑的姿勢(shì)。23加速跑能做出正確的跑的姿勢(shì)，跑的輕松自然。2

4過(guò)障礙跑樂(lè)于克服障礙，體驗(yàn)樂(lè)趣。15折返跑新穎，有樂(lè)趣，提高反應(yīng)能力。1第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題課型新授課口 章/單元復(fù)習(xí)課口 專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口 其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析快速跑是田徑教學(xué)中的主要內(nèi)容，因此，在體育教學(xué)中除了注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)外，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)自己親身的嘗試找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更多的體現(xiàn)在心理健康與社會(huì)適應(yīng)上的教育功能。使全體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，小集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感，與他人的溝通及人際關(guān)系的培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。2.學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處于迅速發(fā)育時(shí)期，跑正是他們?nèi)粘Ｉ睢Ⅲw育娛樂(lè)中最基本的一種活動(dòng)能力。并且他們具有活潑好動(dòng)、富有想象力、喜歡做各種跑步動(dòng)作，喜歡比賽，表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，有趣、靈活的運(yùn)動(dòng)形式將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生年齡小，但是對(duì)事物的新奇感強(qiáng)，教師引導(dǎo)得法，可以取得很好的教學(xué)效果。另外通過(guò)多種信號(hào)的刺激練習(xí)，可以培養(yǎng)良好的應(yīng)急反應(yīng)。這其中重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中習(xí)慣。.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）本課利用學(xué)生觀察、討論、實(shí)踐的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，課上采用學(xué)生展示、小組間的比賽的手段進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生增進(jìn)互相合作意識(shí)。.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：掌握快速跑的技能及學(xué)練方法。.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)跑產(chǎn)生興趣，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)1：《聽(tīng)信號(hào)快速起跑起跑》課的設(shè)計(jì)聽(tīng)信號(hào)快速起跑是保證跑出好成績(jī)的一個(gè)重要因素，而《標(biāo)準(zhǔn)》中水平一要求學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作。在這樣的前提下，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合水平目標(biāo)，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到鍛煉的目的。一、學(xué)練目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)自然站立式起跑，做到聽(tīng)信號(hào)快速起動(dòng)。身心健康目標(biāo)：發(fā)展跑的能力，練習(xí)靈敏、果斷。學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒。二、學(xué)練內(nèi)容選擇聽(tīng)信號(hào)起跑（自然站立式起跑）為主要教材，輔以韻律游戲。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)快速起跑難點(diǎn)：跑成直線四、學(xué)練過(guò)程（一）快樂(lè)的小猴一一韻律活動(dòng)（二）定身法一一小游戲：走和停、自然站立式起跑（三）美麗的蟠桃園一一韻律游戲：蝴蝶采花（四）結(jié)束五、課的特點(diǎn)1、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，巧妙地將技能教學(xué)貫穿其中，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，并知其所以然，掌握學(xué)習(xí)的方法，2、使終身體育成為可能。I學(xué)生活動(dòng)I學(xué)生活動(dòng)I學(xué)生活動(dòng)I學(xué)生活動(dòng)1［環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）I教師活動(dòng)1|（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性|（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)|I問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范I習(xí)任務(wù)開(kāi)展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)I|指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思|-設(shè)計(jì)方案-解決問(wèn)題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。||維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)|下同）|I評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）

活動(dòng)意圖說(shuō)明：（簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說(shuō)明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說(shuō)出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）環(huán)節(jié)二：教師活動(dòng)21學(xué)生活動(dòng)2活動(dòng)意圖說(shuō)明環(huán)節(jié)三教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3I活動(dòng)意圖說(shuō)明.板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類(lèi)作業(yè)與探究類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊?/p>