三年級下數(shù)學教案-商中間有0的除法-人教新課標

/三年級下數(shù)學教案：商中間有0的除法教學目標1.知識與技能：使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法，能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，讓學生體驗探索的樂趣，培養(yǎng)觀察、分析、比較、抽象、概括和動手操作的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生認真、嚴謹、合作的良好學習習慣。教學重點與難點1.重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法。2.難點：能正確熟練地進行計算。教學準備1.教具：PPT、計算器、小黑板。2.學具：練習本、鉛筆。教學過程一、導入（5分鐘）1.復習導入：復習兩位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法。2.情境導入：創(chuàng)設情境，引出本節(jié)課的主題——商的中間有0的除法。二、新授（10分鐘）1.探究學習：讓學生自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法。2.合作交流：讓學生在小組內交流自己的探究成果，共同總結計算方法。三、鞏固練習（10分鐘）1.個別練習：讓學生獨立完成PPT上的練習題。2.集體講評：對學生的練習情況進行集體講評，糾正錯誤，鞏固計算方法。四、拓展提高（5分鐘）1.提高練習：讓學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如購物找零等。2.分享交流：讓學生分享自己的解決方法，互相學習，共同提高。五、總結反思（5分鐘）1.學生總結：讓學生總結本節(jié)課的學習內容，鞏固計算方法。2.教師點評：教師對學生的總結進行點評，強調計算方法的重要性。教學反思1.教學目標是否達成：通過本節(jié)課的學習，學生是否掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法。2.教學重難點的處理：是否通過有效的教學策略，幫助學生突破了本節(jié)課的重難點。3.教學過程的組織：教學過程是否流暢，學生的參與度是否高。4.教學方法的運用：是否運用了多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣。通過本節(jié)課的學習，希望學生能掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法，并在實際生活中運用所學知識解決問題。同時，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、合作的良好學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。需要重點關注的細節(jié)是“新授”部分中的“探究學習”。這是因為在數(shù)學教學中，探究學習是一種非常重要的教學方法，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維。對于“商中間有0的除法”這個知識點，通過探究學習，學生可以更好地理解和掌握計算方法，同時也能夠提高他們的問題解決能力。在“探究學習”這個環(huán)節(jié)中，教師可以設計一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導學生進行思考和探索。例如，教師可以提出以下問題：1.我們已經學過兩位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法，那么三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法會有什么不同呢？2.我們如何判斷一個三位數(shù)除以一位數(shù)的商的中間是否有0呢？3.如果商的中間有0，我們應該如何進行計算呢？通過這些問題，學生可以積極地思考和探索，尋找答案。在探究過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但這也是他們學習和成長的機會。教師可以適時地給予學生一些提示和指導，幫助他們解決問題。除了探究學習，合作交流也是非常重要的。在小組內，學生可以分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)，互相學習和交流。通過合作交流，學生可以從不同的角度看待問題，從而更全面地理解和掌握知識。在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些具有代表性的練習題，讓學生獨立完成。通過練習，學生可以鞏固所學的知識，提高計算能力。同時，教師可以對學生的練習情況進行集體講評，糾正錯誤，鞏固計算方法。在拓展提高環(huán)節(jié)，教師可以設計一些與生活相關的實際問題，讓學生嘗試解決。通過解決實際問題，學生可以將所學的知識應用到實際生活中，提高問題解決能力。同時，教師可以鼓勵學生分享自己的解決方法，互相學習，共同提高。總結反思環(huán)節(jié)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生可以總結本節(jié)課的學習內容，鞏固計算方法。教師可以對學生的總結進行點評，強調計算方法的重要性。同時，教師也可以對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，提高教學質量。通過以上教學過程的設計和實施，我們可以更好地幫助學生理解和掌握“商中間有0的除法”這個知識點，提高他們的計算能力和問題解決能力。同時，我們也可以培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維，為他們的終身學習打下堅實的基礎。在探究學習的過程中，教師應該注意以下幾點：1.引導而非直接解答：在學生探索問題時，教師應避免直接給出答案。相反，教師應該通過提問和提示引導學生思考，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題的答案。這種方法有助于學生發(fā)展獨立解決問題的能力。2.逐步遞進的問題設計：問題的設計應該從簡單到復雜，逐步引導學生深入思考。例如，可以先讓學生探索一個三位數(shù)除以一個大于它的數(shù)的情況，然后再逐漸引入除數(shù)小于或等于被除數(shù)的某些位數(shù)的情形。3.鼓勵試錯和討論：在探究過程中，學生可能會犯錯誤。教師應該鼓勵學生從錯誤中學習，并通過小組討論來糾正錯誤。這種方法可以增強學生的批判性思維和團隊合作能力。4.工具和資源的利用：教師可以提供一些工具和資源，如計算器、小黑板等，幫助學生更好地進行探究。這些工具和資源可以幫助學生直觀地看到計算過程，從而更好地理解除法運算。5.反饋和評價：在學生完成探究后，教師應該提供及時的反饋和評價。這不僅僅是關于答案的正確性，更重要的是關于學生的思考過程和方法。通過評價，學生可以了解自己的進步和需要改進的地方。在合作交流環(huán)節(jié)，教師應該確保每個學生都有機會參與討論和分享。教師可以采取以下措施：1.小組分工：在小組討論中，教師可以指定每個學生的角色，如記錄員、報告員等，確保每個學生都有參與感。2.引導討論：教師可以在小組討論中提出引導性問題，幫助學生深入探討問題。例如，教師可以問：“你們是如何得出這個結論的？”或者“你們認為這種方法為什么有效？”3.促進交流：教師應該鼓勵學生之間的交流，特別是那些不太主動的學生。教師可以通過提問或者組織小組間的分享會來實現(xiàn)這一點。在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應該注意練習題的設計，確保它們能夠覆蓋到本節(jié)課的所有知識點。同時，教師應該在講評時指出常見的錯誤，并提供正確的解題思路。在拓展提高環(huán)節(jié)，教師應該選擇與學生生活經驗相關的問題，這樣可以提高學生的興趣和參與度。例如，教師可以設計一些關于購物找零或者分配物品的問題，讓學生在實際情境中應用所學的除法知識。最后，在總結反思環(huán)節(jié)，教師應該鼓勵學生進行自我反思，思考他們在學習過