專題實(shí)驗(yàn)探究定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法說課課件高二上學(xué)期物理人教版

實(shí)驗(yàn)：探究定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法說課人：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)流程重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教材分析說課流程磁場的基本特性電流的磁效應(yīng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小

{13.1

磁現(xiàn)象和磁場一、教材分析13.2

磁感應(yīng)強(qiáng)度{學(xué)生通過類比、實(shí)驗(yàn)和分析，尋找描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)度。通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步尋找比值定義物理量的方法，提高

學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)科思維能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展學(xué)生求同和變異

的思維能力二、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度

與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立，理解磁感應(yīng)強(qiáng)

度的物理意義引導(dǎo)學(xué)生尋找描述磁感應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)弱和方

向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)度三、重點(diǎn)難點(diǎn)

點(diǎn)

教學(xué)重教學(xué)

難點(diǎn)問題導(dǎo)學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究

通過類比遷移建利用實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)幫構(gòu)知識(shí)體系助理解概念四、教學(xué)方法G五、教學(xué)流程類比遷移F試探電荷qg=G/m

+QE=F/qB=F/??m磁感應(yīng)強(qiáng)度方向

演示實(shí)驗(yàn)

轉(zhuǎn)化法

磁感應(yīng)強(qiáng)度大小磁感應(yīng)強(qiáng)度五、教學(xué)流程傳感器

實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)拓展

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：觀察小磁針N極的受力方向1、定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向【實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)】：現(xiàn)象簡明、直觀【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：分組實(shí)驗(yàn)：定性探究通電導(dǎo)線在磁場中受力影響因素2、定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】（1）

F與I的關(guān)系【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】（2）

F與L的關(guān)系電流I/A0.40.81.2力F/（曲別針個(gè)

數(shù)）123長度L/（匝數(shù)）102030力F/（曲別針個(gè)

數(shù)）123【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】：在勻強(qiáng)磁場中（注意：垂直放置）匝數(shù)：20匝電流：0.8A拓展實(shí)驗(yàn)：探究在非勻強(qiáng)磁場中通電導(dǎo)線受力影響因素【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】傳感器實(shí)驗(yàn)法：定量探究通電導(dǎo)線在勻強(qiáng)磁場中受力影響因素2、掌握科學(xué)方法，形成學(xué)科思維3、學(xué)中有思，提升科學(xué)素養(yǎng)六、教學(xué)反思1、凸顯實(shí)驗(yàn)特色，注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新聯(lián)系現(xiàn)代

科技培養(yǎng)

創(chuàng)新人才改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

原理樹立

創(chuàng)新意識(shí)歸納總結(jié)

規(guī)律培養(yǎng)

思維能力利用直觀