實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文畢業(yè)試卷分析

實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文畢業(yè)試卷分析（2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期）2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期期末考試已圓滿結(jié)束，為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試情況做如下質(zhì)量分析：一、基本情況參考人數(shù)363人，平均分是85.52,及格359人，及格率98.9%。最高分96.5分，最低分5.5分。二、試卷分析：(一）試題類型試題共分為五類大題，考試時間100分鐘，總分100分。聽力、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀分析、作文盡在其中。第一大題，聽力，占5%，第二大題，基礎(chǔ)知識，占分15%；第三大題語言與積累，占分20%；第四大題是閱讀與感悟部分，占分30%；第四大題是作文，占分30%.從試題的比例來看，本次試題綜合檢驗(yàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、閱讀理解和寫作能力。（二）答卷分析1.第一大題，聽力，占分5%（1）考點(diǎn)：這個題主要考察學(xué)生能否集中注意力抓住關(guān)鍵信息并形成準(zhǔn)確概括。從學(xué)生們的答題上看，大部分同學(xué)完成較好。（2）失分原因：部分同學(xué)在第三小題聽寫長句時回答不完整，概括不到位，導(dǎo)致小面積失分。改進(jìn)措施：多聽多訓(xùn)練。2.第二大題，基礎(chǔ)知識，占分15%（1）考點(diǎn)：“基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用”部分分為給帶點(diǎn)字選擇正確讀音﹑選擇沒有錯別字的一項(xiàng)、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z、句子與其他三句不一樣的一項(xiàng)、按所學(xué)內(nèi)容和要求填空、語文實(shí)踐等題目。其中選擇錯別字一項(xiàng)”這兩題學(xué)生失分不多；選擇正確的成語和說法正確的一項(xiàng)這兩題，很多學(xué)生做得較差，失分較多。（2）失分原因：小部分同學(xué)不能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、書寫漢字，正確選擇生字的讀音，從題目的完成情況來看，部分學(xué)生對于課文的基本文學(xué)常識的掌握還不夠扎實(shí)，其實(shí)本題難度不大，主要考察學(xué)生對前幾年的知識掌握。改進(jìn)措施：在平時的教學(xué)中，注重分析教學(xué)的同時，不能放松對生字詞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，勤抓勤聽寫，保證學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地完成語文學(xué)科的每一步學(xué)習(xí)，學(xué)生平時書寫易錯的成語，一定要充分理解意思，以免似是而非。其他各種考點(diǎn)均是如此，務(wù)必落到實(shí)。3.第三大題語言與積累，占分20%（1）考點(diǎn)：積累與運(yùn)用部分的總體得分率較高，因?yàn)楸敬蔚脑娋洹⒚涞戎赶蛐悦鞔_，尤其是古詩，給予上句填寫下句或給予下句填寫上句，比情境填空容易得多，這與平時扎實(shí)高效的課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)是分不開的。課文默寫也是原文填空，沒有內(nèi)容分析，相對來說比較容易。成語和對聯(lián)難度也適中。跟以往相比，不管是容量還是難度，均有所下調(diào)。（2）失分原因：大多數(shù)學(xué)生學(xué)的太死，不能靈活運(yùn)用導(dǎo)致失分；也有個別學(xué)生由于平時積累詞語較少導(dǎo)致失分。改進(jìn)措施：課文背誦不僅要加強(qiáng)背誦，而且需要隨時鞏固，同時，對于審題，應(yīng)讓學(xué)會學(xué)生抓住題干中的關(guān)鍵信息，避免不必要的失分。對于積累，不但要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確書寫，還要引導(dǎo)學(xué)生“知其然還要知其所以然”。4.閱讀與感悟部分，占分30%（1）考點(diǎn)：主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解、分析概括能力。（2）第一篇做得很好，答案基本在文章中能找到，而且平時也都復(fù)習(xí)做到過，但解釋詞語學(xué)生還是解釋不夠到位。第二篇學(xué)生失分較多，非連續(xù)性文本閱讀以材料形式呈現(xiàn)對學(xué)生來說還是比較新鮮的。但做下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，就這次來說理解的不是太好，尤其是第一題填寫關(guān)聯(lián)詞語很多同學(xué)填寫錯誤，說明語感不強(qiáng)，前后理解不到位。最后一題“盡”字能否去掉，很多孩子答不完整，而且回答似是而非，不能答到點(diǎn)上。這是小學(xué)階段的一個難點(diǎn)，經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會慢慢掌握要領(lǐng)的。改進(jìn)措施：注重理解能力的培養(yǎng)，以及應(yīng)試能力的訓(xùn)練。多做多講多練還是可以看到成效的。引導(dǎo)學(xué)生自覺積累閱讀教學(xué)常用的語言，學(xué)會用規(guī)范的又極富于個性書面語言來敘述，相信經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我們的學(xué)生一定會有更大的進(jìn)步，也會形成較大的潛能。5.第四大題是作文，占分30%（1）考點(diǎn)：半命題作文《原來，我也很----》（2）失分原因：絕大部分學(xué)生都能認(rèn)真審題。個別學(xué)生寫出來的文章沒有吸引人眼球的段落，失分較高。個別同學(xué)的書寫態(tài)度不認(rèn)真也導(dǎo)致失分。改進(jìn)措施：寫作的水平較全面的反映著一個學(xué)生語文基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，是否具備較高的語言寫作能力。平時的訓(xùn)練中我要多進(jìn)行審題訓(xùn)練、敘事訓(xùn)練、寫景訓(xùn)練等，可一題多練、多寫、多改。三、學(xué)生答題情況分析縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累語句的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。四、反思1.今后的畢業(yè)班應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字，給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和認(rèn)真審題、答題等良好習(xí)慣。2.今后的畢業(yè)班應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每個學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中須做到因材施教，有針對性地加強(qiáng)書寫、閱讀、習(xí)作等方面能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注后進(jìn)生、學(xué)困生，盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和整體素質(zhì)。3.注重學(xué)生語言的積累，豐富學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中有目的地積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣；同時，在教學(xué)中加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。只有在理解的基礎(chǔ)上才能不寫錯別字或少些錯別字，才能在具體的語言環(huán)境中正確、靈活運(yùn)用所積累的語文知識。4.立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中，必須給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章的內(nèi)涵，深入理解文章的思想感情；將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高學(xué)生的閱讀、感悟能力和分析、理解能力。5.畢業(yè)班更應(yīng)加強(qiáng)作文指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生注意觀察，留心生活，感悟生活，在生活中積累習(xí)作素材，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)其習(xí)作興趣。在作文指導(dǎo)時，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)。在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、積累豐富詞匯，獲得間接