大班社會(huì)《小河馬,你真棒!》教案

大班社會(huì)《小河馬,你真棒!》教案匯報(bào)人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)教材分析與選用教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與改進(jìn)課程介紹與目標(biāo)01本課程以大班幼兒為對(duì)象，通過講述小河馬的故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能，培養(yǎng)自信心和積極心態(tài)。背景通過課程學(xué)習(xí)，使幼兒能夠掌握基本的社會(huì)交往技能，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。目的教案背景及目的了解小河馬的故事及其寓意，理解社會(huì)交往的重要性。認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)行為目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)社會(huì)交往的興趣和熱情，增強(qiáng)自信心和自尊心。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人交往、合作、分享等良好行為習(xí)慣。030201課程目標(biāo)設(shè)定適用對(duì)象大班幼兒（5-6歲）。課時(shí)安排本課程共分為2個(gè)課時(shí)進(jìn)行，每課時(shí)40分鐘。第一課時(shí)為故事講述與討論，第二課時(shí)為實(shí)踐活動(dòng)與分享。適用對(duì)象及課時(shí)安排教材分析與選用02《小河馬,你真棒!》是一篇以小河馬為主角的故事，通過講述小河馬在生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)，展現(xiàn)了其勇敢、堅(jiān)持和自信的品質(zhì)。故事傳遞了積極向上的價(jià)值觀，鼓勵(lì)孩子們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持努力，相信自己可以取得進(jìn)步和成功。教材內(nèi)容概述主題思想故事背景

教材特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)生動(dòng)有趣故事以小河馬為主角，形象可愛，情節(jié)生動(dòng)有趣，容易引起孩子們的閱讀興趣。富有教育意義故事通過小河馬的成長(zhǎng)經(jīng)歷，向孩子們傳遞了勇敢、堅(jiān)持和自信等積極品質(zhì)，有助于培養(yǎng)孩子們的健全人格和良好品質(zhì)。適應(yīng)性強(qiáng)教材可以根據(jù)不同年齡段和認(rèn)知水平的孩子進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改編，具有廣泛的適應(yīng)性?！缎『玉R,你真棒!》的繪本版，通過精美的插圖和生動(dòng)的文字，幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容和主題思想。繪本相關(guān)動(dòng)畫片以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)故事情節(jié)，更加生動(dòng)有趣，能夠吸引孩子們的注意力。動(dòng)畫片一些與故事主題相關(guān)的教育游戲，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和體驗(yàn)勇敢、堅(jiān)持和自信等品質(zhì)。教育游戲輔助資源推薦教學(xué)方法與手段03通過講述小河馬的故事，引起幼兒的興趣和注意力，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。故事導(dǎo)入結(jié)合故事內(nèi)容，向幼兒傳授相關(guān)的社會(huì)知識(shí)和技能，如人際交往、自我管理等。知識(shí)講解通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)他們的思維能力和判斷力。引導(dǎo)思考講解法：知識(shí)傳授和引導(dǎo)思考角色扮演讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行情境模擬和對(duì)話練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交技能。分組討論將幼兒分成小組，讓他們圍繞故事主題展開討論，分享自己的看法和感受。合作游戲設(shè)計(jì)一些需要幼兒合作完成的游戲或任務(wù)，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)合作的樂趣和重要性。討論法：激發(fā)幼兒參與熱情，培養(yǎng)合作意識(shí)表演展示鼓勵(lì)幼兒大膽表演，展示自己的才藝和創(chuàng)造力，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。評(píng)價(jià)反饋在表演結(jié)束后，給予幼兒積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們?cè)诒硌葜械膬?yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們不斷進(jìn)步。角色準(zhǔn)備讓幼兒選擇自己喜歡的角色，并準(zhǔn)備相應(yīng)的服裝和道具，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感和趣味性。實(shí)踐法教學(xué)過程設(shè)計(jì)04情境導(dǎo)入通過模擬小河馬的生活環(huán)境，如展示河馬圖片、播放河馬叫聲等，引發(fā)幼兒對(duì)小河馬的興趣。問題導(dǎo)入提出與小河馬相關(guān)的問題，如“你們知道小河馬生活在哪里嗎？”“小河馬有什么特點(diǎn)呢？”，引導(dǎo)幼兒思考并聚焦主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引發(fā)興趣，聚焦主題123生動(dòng)講述《小河馬,你真棒!》的故事內(nèi)容，通過聲音、表情和肢體語(yǔ)言等多種方式展現(xiàn)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。故事講述在故事關(guān)鍵處提出問題，如“小河馬遇到了什么困難？”“它是如何克服困難的？”，引導(dǎo)幼兒深入思考和討論。問題引導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的看法和感受，并傾聽他人的觀點(diǎn)，促進(jìn)交流和合作。小組討論展開環(huán)節(jié)：講述故事，引導(dǎo)幼兒思考和討論故事總結(jié)01回顧故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，強(qiáng)調(diào)小河馬的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)持等。經(jīng)驗(yàn)分享02邀請(qǐng)幼兒分享自己在生活中遇到的困難及解決方法，將故事中的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。延伸活動(dòng)03提供與小河馬相關(guān)的圖書、圖片等資料，鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)了解和探索小河馬的世界。同時(shí)可組織繪畫、手工制作等活動(dòng)，讓幼兒以多種形式表達(dá)對(duì)小河馬的理解和喜愛。結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，延伸拓展評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)05觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、思考、發(fā)言、合作等方面，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。根據(jù)觀察結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、提供輔助材料等，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。鼓勵(lì)幼兒在課堂上積極表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。過程性評(píng)價(jià)

結(jié)果性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知水平的作業(yè)和測(cè)試題目，檢驗(yàn)幼兒對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。對(duì)作業(yè)和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)估，了解幼兒的學(xué)習(xí)成果和不足之處。針對(duì)評(píng)估結(jié)果，為幼兒提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程，了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，分享幼兒在園的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步表現(xiàn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，為幼兒提供必要的支持和幫助，促進(jìn)家園共育。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)：促進(jìn)家園共育，提升教育效果教學(xué)反思與改進(jìn)06本次教學(xué)目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)幼兒的社交技能和自信心。通過故事情節(jié)和角色扮演，幼兒能夠積極參與并理解故事中的道理。教學(xué)目標(biāo)明確采用講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使幼兒更好地掌握社交技能和表達(dá)技巧。同時(shí)，通過游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)方法得當(dāng)教師與幼兒之間建立了良好的師生關(guān)系，課堂氛圍融洽。教師能夠關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課堂氛圍融洽總結(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)03時(shí)間安排略顯緊湊由于要涵蓋多個(gè)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，時(shí)間安排略顯緊湊。這可能導(dǎo)致部分幼兒在理解和掌握上存在一定困難。01部分幼兒參與度不高雖然大部分幼兒能夠積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分幼兒表現(xiàn)不夠積極。這可能與他們的性格、興趣或家庭背景有關(guān)。02故事情節(jié)不夠生動(dòng)雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，但缺乏一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)和情節(jié)轉(zhuǎn)折，導(dǎo)致部分幼兒對(duì)故事的興趣不高。分析存在問題及原因加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)針對(duì)不同性格和興趣的幼兒，采用個(gè)性化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以通過一對(duì)一交流、小組合作等方式，讓幼兒更好地參與課堂活動(dòng)。增加故事情節(jié)的生動(dòng)性在故事情節(jié)中加入更多生動(dòng)的細(xì)節(jié)和情節(jié)轉(zhuǎn)折，提高幼兒對(duì)故事的興趣和參與度。同時(shí)，可以通過多媒體手段