《尋找螞蟻作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學大象版2001》

《尋找螞蟻》作業(yè)設計方案第一課時一、背景介紹《尋找螞蟻》是一部以螞蟻為主題的紀錄片，通過記錄螞蟻的生活方式、社會結構和行為特點，讓觀眾更深入了解這些微小生物的奇妙世界。這部紀錄片不僅展現了螞蟻的生存技能和互助精神，也引發(fā)了觀眾對于生命的思考和對自然界的敬畏與探索。二、作業(yè)目標1.幫助學生了解螞蟻的生活習性和行為特點。2.培養(yǎng)學生對自然界的熱愛和環(huán)保意識。3.提高學生的觀察力和思維能力。三、作業(yè)內容1.觀看《尋找螞蟻》紀錄片。2.撰寫一篇觀后感，包括對螞蟻的認識、所產生的感悟以及對自然界的理解。3.設計一個關于螞蟻的展示板，包括螞蟻的種類、生活習性、社會結構等信息。4.制作一個螞蟻的生態(tài)模型，包括螞蟻窩、食物來源、交流方式等元素。四、作業(yè)要求1.觀看紀錄片后，學生需要在規(guī)定時間內完成作業(yè)內容，并在班級展示或交流。2.觀后感要求言之有物，內容真實，并且要表達學生自己的理解和感悟。3.展示板和生態(tài)模型要求形象逼真，信息準確，并且能夠引起觀眾的興趣和共鳴。五、作業(yè)評價標準1.觀后感：內容完整、觀點獨特、語言流暢，表達深刻，扣分項包括內容淺顯、語言雜亂等。2.展示板：信息準確、布局清晰、設計美觀，扣分項包括內容錯誤、布局混亂等。3.生態(tài)模型：形象逼真、細節(jié)到位、創(chuàng)意獨特，扣分項包括造型粗糙、內容不清晰等。六、作業(yè)展示學生可以在課堂上展示自己設計的展示板和生態(tài)模型，通過展示交流的方式，讓同學們更深入地了解螞蟻的生活方式和社會結構，同時也激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。七、總結通過這個《尋找螞蟻》作業(yè)設計方案，希望能夠引導學生熱愛自然、保護環(huán)境，培養(yǎng)他們對生命的尊重和對知識的渴望，同時也激發(fā)學生的創(chuàng)造力和觀察力，讓他們在學習中獲得樂趣和收獲。希望這個作業(yè)能夠成為學生們成長路上的一次難忘經歷，讓他們在探索自然奧秘的過程中發(fā)現屬于自己的精彩世界。第二課時一、背景介紹《尋找螞蟻》是一部描寫大自然生態(tài)的紀錄片，通過展示螞蟻的生活，引導觀眾了解螞蟻的種類、生活習性以及對生態(tài)環(huán)境的影響。本作業(yè)設計旨在通過觀看和分析這部紀錄片，培養(yǎng)學生對自然生態(tài)環(huán)境的關注和熱愛，引導學生探索大自然的奧秘。二、目標1.幫助學生了解螞蟻的生態(tài)習性和對生態(tài)環(huán)境的影響；2.培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和保護意識；3.提高學生的觀察、思考和表達能力。三、作業(yè)要求1.觀看《尋找螞蟻》紀錄片，并做好筆記；2.撰寫一篇關于螞蟻生態(tài)的小結，包括螞蟻的種類、生活習性和對生態(tài)環(huán)境的影響；3.制作一份關于螞蟻的海報或展示板，展示你對螞蟻的理解和觀點；4.可以根據興趣和能力，進行螞蟻觀察實驗或寫一篇螞蟻生活趣聞。四、作業(yè)流程1.第一周：觀看《尋找螞蟻》紀錄片，做好筆記；2.第二周：撰寫螞蟻生態(tài)的小結，包括種類、生活習性和對環(huán)境的影響；3.第三周：制作螞蟻海報或展示板，并展示給同學和老師；4.第四周：進行螞蟻觀察實驗或寫一篇螞蟻生活趣聞，并分享給同學。五、評價標準1.觀看紀錄片的認真程度和做筆記的詳細程度；2.文字表達的清晰流暢和觀點的獨特性；3.海報或展示板的設計創(chuàng)意和內容豐富度；4.完成實驗或寫趣聞的質量和深度。六、參考資料1.《尋找螞蟻》紀錄片；2.各類螞蟻書籍和相關資料；3.大自然生態(tài)環(huán)境相關資料和網站。七、作業(yè)效果通過這個作業(yè)設計，學生將能夠深入了解螞蟻的生活習性和對生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們對大自