《古代詩歌五首作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《古代詩歌五首》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解古代詩歌的歷史背景及特點，培育同硯對古代詩歌的觀覽能力。2.培育同硯的語言表達(dá)能力，提高同硯的閱讀理解能力。3.培育同硯對文學(xué)藝術(shù)的熱忱，激發(fā)同硯進(jìn)修中華傳統(tǒng)文化的愛好。二、教學(xué)內(nèi)容：1.進(jìn)修五首古代詩歌：《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《春曉》、《將進(jìn)酒》、《桃花源記》。2.了解每首詩歌的背景故事及作者生平，分析詩歌的意境和藝術(shù)特點。三、教學(xué)重點：1.理解詩歌的意境和藝術(shù)特點。2.學(xué)會用正確的語言表達(dá)詩歌所描述的景物和情感。四、教學(xué)方法：1.講授法：老師講解每首詩歌的背景故事和作者生平。2.閱讀法：同硯閱讀每首詩歌，理解其意境和藝術(shù)特點。3.朗誦法：同硯朗讀每首詩歌，體會其語音語調(diào)和節(jié)奏感。4.分組談?wù)摲ǎ和幏纸M談?wù)撁渴自姼杷磉_(dá)的情感和意境。五、教學(xué)過程：1.第一課時：導(dǎo)入，介紹古代詩歌的觀點和種類。2.第二課時：進(jìn)修《登鸛雀樓》和《靜夜思》。3.第三課時：進(jìn)修《春曉》和《將進(jìn)酒》。4.第四課時：進(jìn)修《桃花源記》，總結(jié)詩歌中的意境和藝術(shù)特點。5.第五課時：詩歌競爭和朗誦活動，展示同硯的效果。六、教室作業(yè)：1.背誦《登鸛雀樓》和《靜夜思》。2.分析《春曉》和《將進(jìn)酒》的意境和藝術(shù)特點。3.閱讀《桃花源記》，寫一篇讀后感。七、評判方式：1.教室表現(xiàn)：包括參與談?wù)?、朗誦表現(xiàn)等。2.課后作業(yè)：背誦、分析和寫作的完成狀況。3.詩歌競爭表現(xiàn)：選取優(yōu)秀同硯進(jìn)行評獎。八、延伸拓展：1.制作古代詩歌展板，展示古代詩歌的進(jìn)步歷程和精品詩篇。2.鼓舞同硯寫一首古代風(fēng)格的詩歌，體驗古代詩歌的魅力。九、心得體會：通過進(jìn)修《古代詩歌五首》，同硯能夠了解古代詩歌的魅力和藝術(shù)價值，培育對文學(xué)藝術(shù)的熱忱和觀覽能力。同時也能夠激發(fā)同硯對中華傳統(tǒng)文化的愛好，提高同硯的人文素養(yǎng)和審美情操。愿每位同硯在進(jìn)修中感受到詩歌之美，收獲知識之樂。第二課時一、背景介紹古代詩歌是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，具有悠久的歷史和深厚的內(nèi)涵。通過進(jìn)修古代詩歌，可以培育同硯的審美情趣，提高語言表達(dá)能力，拓展文學(xué)視野，增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化的理解和熱忱。本次作業(yè)設(shè)計旨在援助同硯深度了解古代詩歌，感受其中的魅力。二、設(shè)計目標(biāo)1.讓同硯了解古代詩歌的特點和流派，培育對古代文學(xué)的愛好；2.提高同硯的閱讀理解能力和表達(dá)能力；3.啟發(fā)同硯對詩歌創(chuàng)作的沉思和熱忱，激發(fā)同硯的創(chuàng)設(shè)力。三、作業(yè)內(nèi)容1.《登鸛雀樓》指導(dǎo)同硯閱讀杜甫的《登鸛雀樓》，了解詩歌的結(jié)構(gòu)和意境，探討詩中所表達(dá)的情感和主題，分析詩歌的寫作手法，讓同硯體會詩人的抒情之情。2.《靜夜思》指導(dǎo)同硯閱讀李白的《靜夜思》，體會作者的孤獨和思念之情，引導(dǎo)同硯通過詩歌表達(dá)自己的情感和情緒，激發(fā)同硯的創(chuàng)作靈感。3.《水調(diào)歌頭》指導(dǎo)同硯閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》，了解宋詞的特點和韻律，分析詞牌的構(gòu)成和運用，讓同硯體會宋詞的魅力，激發(fā)同硯對詞牌的愛好。4.《春江花月夜》指導(dǎo)同硯閱讀張若虛的《春江花月夜》，感受詩人對自然的熱忱和贊美之情，引導(dǎo)同硯通過觀察和沉思自然景觀，體會大自然的美妙，激發(fā)同硯的創(chuàng)作靈感。5.《木蘭詩》指導(dǎo)同硯閱讀《木蘭詩》，了解中國古代民族英雄木蘭的故事，探討詩中所傳達(dá)的英雄主義精神和女性認(rèn)識，讓同硯感受中國傳統(tǒng)文化的魅力和力氣。四、作業(yè)要求1.閱讀指導(dǎo)老師提供的古代詩歌原文，并結(jié)合詩歌背景和作者生平，深度理解詩歌的內(nèi)涵和意境；2.撰寫詩歌賞析文章，分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意義和表現(xiàn)手法，并表達(dá)個人對詩歌的感悟和理解；3.進(jìn)行詩歌朗誦和表演，展示同硯對詩歌的理解和表達(dá)能力，激發(fā)同硯對古代詩歌的愛好和熱忱；4.對于有創(chuàng)作能力的同硯，鼓舞他們進(jìn)行古詩摩登改編或創(chuàng)作，展示個性化的文學(xué)才華和創(chuàng)作潛力。五、評分標(biāo)準(zhǔn)1.對古代詩歌的理解和賞析能力；2.文字表達(dá)和語言運用能力；3.朗誦和表演能力；4.創(chuàng)作能力和奇特性。六、作業(yè)反饋1.老師通過批改作業(yè)和點評表演，準(zhǔn)時反饋同硯的表現(xiàn)和進(jìn)步；2.老師組織同硯進(jìn)行同硯間溝通和分享，增進(jìn)同硯互相進(jìn)修和提高。七、總結(jié)與展望通過本次《古代詩歌五首》作業(yè)設(shè)計，同硯不僅能夠深度了解古代詩歌的魅力和內(nèi)涵，還能夠提高閱讀理解和表達(dá)能力，培育文學(xué)審美情趣，激發(fā)